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初中物理中考失分点分析与改进物理作为中学阶段的一门重要科目，不仅涉及到科学知识的学习和理解，还需要学生通过实际操作和实验来培养实践能力。
然而，在中考中，很多学生常常因为不熟悉物理的考试形式以及一些特定的知识点而失分。
本文将从失分点的分析和改进的角度出发，为同学们提供一些中考物理备考的指导。
一、失分点分析1.理论知识掌握不牢固很多物理考题要求学生掌握各种公式和定义，但是在复习过程中，学生往往对这些理论知识没有形成系统的掌握。
比如，电路题中常常涉及到欧姆定律和功率公式的运用，如果学生不熟悉这些公式，就容易在计算过程中出错。
2.题意理解不准确中考物理试题通常会涉及到实际问题，要求学生综合运用所学知识进行推理和分析。
然而，很多同学在笔试过程中，对题目的理解存在偏差，导致答案错误。
比如，在机械力题目中，学生往往会忽略物体受到的摩擦力。
这种情况下，即便计算过程正确，答案也会出错。
3.实验技能不熟练物理实验在中考中占有重要比重，需要学生熟练掌握实验基本操作和规范。
然而，很多同学在实验中存在实践操作不熟练，不会调节仪器和观察现象等问题。
这会导致实验数据不准确或错过关键步骤，从而失分。
二、改进方法为了提高同学们在中考物理中的得分率，我们可以采取以下措施来改进失分点。
1.加强理论知识的练习在备考过程中，同学们应该注重对物理理论知识的复习和练习。
可以通过反复记忆各种公式和定义，做大量的习题和选择题，巩固知识点的理解和掌握。
同时，可以结合课本和参考书的例题，加强对知识点的应用能力培养。
2.提高题意的理解能力在做题过程中，同学们需要多加练习和训练，提高题意理解的能力。
可以通过多读题目，理清题目的逻辑关系，并结合实际情境进行思考。
在解答问题时，要仔细审题，将题目中提到的条件和要求都考虑进去，不要遗漏关键信息。
3.加强实验技能的训练物理实验是一个注重实践的学科，同学们需要通过多做实验来提高实验技能。
可以参加学校或者补习班的实验训练班，加强对实验基本操作和规范的掌握。
2016年中考已经结束。
为认真落实教育方针;为扎实推进素质教育;为促进我校物理教育教学质量的提高，在此对今年中考物理学科进行分析，现报告如下：一、基本情况今年我校参加中考学生340人，物理学科平均分为34.0 5，及格率为25.59%。
优秀率：3.53%从成绩分布情况来看，最高分68分，最低分7分；从总体看来，全县平均分37.2 6，我校34.05，比平均分低3.21，从整体看该学科成绩分数偏低,能够反映出学生学习的整体水平欠缺。
优秀生不够多，中等生比较少。
成绩低学生较多。
二、试题分析理综（物理和化学）考试时间120分钟，总分120分，物理占70分，物理共四道大题，26个小题，试题题型包括选择题28分、填空题10分、作图与实验与探究16分、计算题16分。
现在我将各试题做具体分析如下：第1题考察日常生活中学生的观察能力，和连通器的基本概念，学生应该容易得分。
第2、8题对日常生活中的质量、长度、温度等进行准确的估测，是要求初中学生掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，这几道题应该容易得分。
．第3题：声音的特性，本题是一道综合了日常知识的特点，考察对知识的理解和灵活的应用。
第5题：本题考查了分子的无规则运动也是联系实际生活，学生容易得分。
第6题：知道家庭电路的组成、安全用电是解决该题的关键。
第7题：此题主要考查了力学的应用，我感觉这道题学生丢分的比较多，有的学生不会分析定滑轮和动滑轮的特点，对物体移动速度和电动机移动速度不会分析，丢分应该较多。
第8题：此题主要考查了凸透镜成像，如果在平时不注重对凸透镜成像的三个规律让学生理解，学生对这道题容易丢分，所以教师在复习时应重点强调对知识的理解和实际的应用。
第9题：知道并理解产生感应电流的条件是解决该题的关键，教师应强调影响感应电流的方向与哪些因素有关。
第10题：此题以红绿灯为素材，考查了并联电路的实际应用，体现了物理与社会生活的密切联系．第11题：本题考查了密度的特性，并与水的密度进行比较，如果不会计算密度，此题应该有一部分学生丢分。
物理2016年中考质量分析内容及改进措施第一篇：物理2016年中考质量分析内容及改进措施2016年中考已经结束。
为认真落实教育方针;为扎实推进素质教育;为促进我校物理教育教学质量的提高，在此对今年中考物理学科进行分析，现报告如下：一、基本情况今年我校参加中考学生340人，物理学科平均分为34.05，及格率为25.59%。
优秀率：3.53%从成绩分布情况来看，最高分68分，最低分7分；从总体看来，全县平均分37.26，我校34.05，比平均分低3.21，从整体看该学科成绩分数偏低,能够反映出学生学习的整体水平欠缺。
优秀生不够多，中等生比较少。
成绩低学生较多。
二、试题分析理综（物理和化学）考试时间120分钟，总分120分，物理占70分，物理共四道大题，26个小题，试题题型包括选择题28分、填空题10分、作图与实验与探究16分、计算题16分。
现在我将各试题做具体分析如下：第1题考察日常生活中学生的观察能力，和连通器的基本概念，学生应该容易得分。
第2、8题对日常生活中的质量、长度、温度等进行准确的估测，是要求初中学生掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，这几道题应该容易得分。
．第3题：声音的特性，本题是一道综合了日常知识的特点，考察对知识的理解和灵活的应用。
第5题：本题考查了分子的无规则运动也是联系实际生活，学生容易得分。
第6题：知道家庭电路的组成、安全用电是解决该题的关键。
第7题：此题主要考查了力学的应用，我感觉这道题学生丢分的比较多，有的学生不会分析定滑轮和动滑轮的特点，对物体移动速度和电动机移动速度不会分析，丢分应该较多。
第8题：此题主要考查了凸透镜成像，如果在平时不注重对凸透镜成像的三个规律让学生理解，学生对这道题容易丢分，所以教师在复习时应重点强调对知识的理解和实际的应用。
第9题：知道并理解产生感应电流的条件是解决该题的关键，教师应强调影响感应电流的方向与哪些因素有关。
第10题：此题以红绿灯为素材，考查了并联电路的实际应用，体现了物理与社会生活的密切联系．第11题：本题考查了密度的特性，并与水的密度进行比较，如果不会计算密度，此题应该有一部分学生丢分。
2016——2017学年第一学期八年级物理半期考试质量分析2016——2017学年第一学期八年级物理半期考试质量分析一、试卷分析（一）试卷结构本次考试试卷满分100分，共个大题，28个小题。
其中选择题8题，24分；填空题12题，22分；实验探究题3题，30分；作图题3题，9分；计算题2题，12分。
（二）考试内容本次考试主要是以基础知识为主，主要考查本学期学习的运动的快慢、速度的概念、参照物及其选择、运动和静止的相对性、机械运动、长度的测量及刻度尺的使用、速度的计算及其应用、物理学史、光现象的相关知识以及实验探究，考查学生对于实验方法的掌握情况。
题量适中，没有特别难的题目，主要考查基础知识，注重对基本概念的考查及应用，题目力求鼓励学生学习教材为主；没有繁难偏怪的题目，只在引导学生重视基本知识，基本技能，常规方法的学习，也引导学生关注所学知识在现实生活中的应用。
本次考试试卷满分100分，共个大题，28个小题。
其中选择题10题，30分；填空题6题，16分；实验探究题3题，13分；计算题2题，1分；简答题4题，16分。
二、考试情况分析1、八年级（1）班八（1）班总人数4人，最高分91分，最低分3分，优秀率377%，及格率6037%，平均分642。
班级成绩分档统计如图所示。
优秀档临界生11人，良好档临界生3人，合格档临界生6人。
分档分数区间人数占比优秀[8,100]2377%良好[70,8]213962%合格[60,70]91698%不合格[0,60]212、八年级（）班八（）班总人数0人，最高分7分，最低分9分，及格率217%，平均分291。
班级成绩分档统计如图所示。
分档分数区间人数占比优秀[8,100]0%良好[70,8]1217%合格[60,70]0%不合格49783%三、学生答题情况分析表1 八（1）班学生答题情况统计统计此次考试中八年级（1）班学生得分率较低的题主要有27、22、14、1、23、26、9、13、24、20，其次是28、2、21等题；下面是八（1）班学生的答题情况统计。
九年级物理近三年中考教学质量分析在教育局的正确指导下,2017年度中考已圆满结束，为了加强教学质量的管理,摸清学校教学工作的现状,理清教学工作管理的思路，找准影响我校教学质量发展的主客观因素,进一步提高学校的整体教学质量，现就201５、201６、2017学年度中考物理成绩做如下分析:一、三年中考命题共同特点:试题坚持面向全体学生、立足基础，突出体验、关切探究，体现以学生发展为本，促进学生学习方式的改变,培养学生的创新意识和实践能力。
1、立足基础知识，检查知识结构的全面性和完整性，测评概括理解素养。
试题的设计较好地体现中考基础性的命题方向和要求,关注全体学生,使每一个学生都能体验到成功的喜悦。
2、借助实验情境，检查问题假设、操作设计和证据论证，测评实验探究素养。
实验是物理学科的特色,是物理知识的源泉和归宿。
通过实验检查学生的问题与假设、设计与操作、证据与论证能力是中考物理的必然选择.３、利用生活中遇到的实际问题,检查分析解析、图像应用和反思评价,测评实践应用素养。
物理问题是由生活中的实际问题抽象加工而成的，将实际问题转化为物理问题,需要学生对实际问题有较深的理解,掌握隐藏在知识背后的物理方法和解决问题的步骤。
二、检测基本情况:2015年度，参加考试人数119人,平均分:33。
7分，及格率５5。
46%,最高分52分，最低分1１分,40分以上3５人,20分以下12人;2016年度，参加考试人数１0８人,平均分34。
5分,及格率6０。
19％,最高分4９分,最低分11分，４0分以上３7人,2０分以下１１人;2017年度，参加考试人数9５人,平均分35.07分,及格率61.67%,最高分５2分，最低分1４分,40分以上2９人，20分以下１人。
近三年九年级物理中考成绩综合比较如下表：通过以上数据可以看出，物理三年成绩无论是平均分还是及格率都呈上升趋势。
综合以上数据分析,还应关注以下几点：平均分：从成绩分析来看，虽然成绩有所提升,但后进生数量还较多；需进一步提升.及格率:及格率的提升,这表明老师在平时教学中帮教补差工作的落实较好，做了大量的工作,使我校教学质量得到更好的提升.同时，从整体答卷情况还发现以下问题:１．基本概念不清一些基本物理量的含义、物理规律弄不清,相似的概念或规律不能辨析。
2016年南宁市中考物理科质量分析报告一、基本情况今年我市中考物理学科采用初中毕业考试和升学考试两考合一的形式，第六年采用全市（包括六县）集中统一网上阅卷的方式评卷。
试卷共有五大题，30道小题，满分100分。
题型有选择、填空、作图与问答、实验、计算应用题。
今年物理中考试题整体保持相对稳定,稳中求变。
全市共有考生76364人，比去年多5215人，其中，市区实考人数为37064人，比2015年（34802）增加了2262人，县区实考人数是38857人，比2015年（35878）增加来 2979人，考试人数逐年上升。
1.全市考试成绩的基本情况以上1.市区中，直属、西乡塘区、青秀区成绩较为突出，都超过了全市的平均分。
其中，直属、西乡塘区的平均分都超过市区的平均分。
2.各城区的成绩差距还是比较大，市区的成绩呈现出不均衡。
3.县区考试成绩情况以上表明：1.县区中，武鸣、宾阳成绩较为突出，都超过了县区的平均分。
其中，武鸣的平均分都超过全市的平均分。
2.同样，各城县区的成绩差距还是比较大，县区的成绩也呈现出不均衡。
综合以上数据：相比2015年中考成绩，1.2016年全市平均分降低了2.83分，市区的平均分降低了2.41分，县区的平均分降低了3.58分，直属的平均分好、降低了1.28分，整体的平均分都有不同程度降低。
2.2016年全市及格率降低了3.37个百分点，市区的及格率降低了3.00个百分点，县区的及格率降低了4.00个百分点，直属的及格率降低了1.84个百分点，整体的及格率都有不同程度降低。
3.2016年全市优秀率降低了2.18个百分点，市区的优秀率上升了了8.00个百分点，县区的优秀率上升了了8.00个百分点，直属的优秀率降低了2.36个百分点，整体的优秀率有升有降。
4.各等级分布表1表25.各考试单位A+情况以上数据表明：1.A+和A 的成绩最好的是直属、西乡塘区、宾阳、武鸣、邕宁。
2.A+和A 的成绩分布也呈现不均衡。
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，初中物理教学质量成为教育部门和社会各界关注的焦点。
为了全面提高初中物理教学质量，我校物理教研组在教育教学工作中，不断总结经验，查找不足，积极探索有效的教学方法，以提高学生的物理素养。
本文将从以下几个方面对初中物理教研组的教学质量进行分析。
二、教学质量现状1. 学生成绩方面经过对近三年我校初中物理成绩的分析，发现学生在物理学科上的成绩总体呈上升趋势，但仍有部分学生在物理学科上存在较大差距。
具体表现为：（1）及格率：及格率逐年上升，但仍有部分班级及格率较低。
（2）优秀率：优秀率逐年上升，但优秀人数占比相对较低。
（3）平均分：平均分逐年上升，但与同类学校相比仍有差距。
2. 教学方法方面（1）教师方面：大部分教师能够根据课程标准和学生的实际情况，制定合理的教学计划，注重培养学生的物理思维和实验操作能力。
（2）学生方面：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在课后自主学习的习惯有待提高。
3. 教学资源方面（1）硬件设施：我校物理实验室设施齐全，能满足教学需求。
（2）教学资源：学校为教师提供丰富的教学资源，包括网络资源、图书资料等。
三、存在问题1. 学生方面（1）学习兴趣不浓：部分学生对物理学科缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
（2）学习方法不当：部分学生没有掌握科学的学习方法，导致学习效率低下。
2. 教师方面（1）教学理念更新滞后：部分教师对新课程理念理解不深，教学方法单一。
（2）教学能力有待提高：部分教师的教学能力不足，难以适应新课程改革的要求。
3. 教学资源方面（1）硬件设施不足：部分班级的物理实验室设施较为简陋，难以满足实验教学需求。
（2）教学资源分配不均：部分教师能充分利用教学资源，而部分教师则缺乏资源利用意识。
四、改进措施1. 学生方面（1）激发学习兴趣：通过开展丰富多彩的物理活动，提高学生对物理学科的兴趣。
（2）培养良好的学习习惯：加强对学生的课后辅导，引导学生掌握科学的学习方法。
物理试卷分析失分原因和改进措施初中物理试卷分析：一、试题主要特点：(1)面向全体，注重能力考查此次测试，是以学生的发展为本，根据我市的教学实际，面向全体学生，努力使不同层面的学生都获得较理想的成绩。
采取低起点、小坡度、广覆盖的命题原则，(如计算题)主要考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，适当考查学生分析解决问题的能力，(如对基本概念的考察)突出其水平测试功能，采用活用教材、注重探究、关注过程、开放创新的方式创设新题，(如11题)以此来考查学生灵活运用所学知识分析和解决问题的能力、实践与创新能力，体现其选拔功能。
(2)对教学的导向作用考试的改革促进教学的改革，考试的改革促进课堂教学的改革。
此次测试，做到“扣紧范围、活用教材、体现课改，联系实际、开放有度、着眼基础、注意能力、指导教学、有利创新”。
对我校后期教学具有很好的向导作用。
(3)体现新课改精神此次测试坚持稳中求变、变中求新，难度相对稳定。
考查内容尊重学生的实际，关注学生今后发展所需要的最基础的物理知识和技能，重视知识之间的联系，如卷中第25题;试题的素材、内容方面体现考查学生物理科学素养(知识和技能、过程与方法、情感态度与价值观)，如第10小题等;加强对实验探究为核心的科学探究活动和科学探究能力的考查，第20、21、22、23题等。
(4)探究创新，突出学科特色，联系实际，学以致用。
此次试题中，联系社会实际、生活实际和现代科学的有第1、2、3、5题，体现了物理的价值在于运用到现实生活中去的真谛。
这些紧密联系社会、日常生活和科技发展的物理知识，拓宽了学生的知识视野，激发了学生的学习兴趣和热情，增强了学生的社会责任感。
注重学习过程，引导学法。
注重学习过程，寻求学习规律，学生在探究性学习过程中，改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，不只是停留于单纯的知识的记忆，而是主动地参与知识的建构，并通过不断反思学习过程，悟出学习方法，学会学习。
如第25题通过学生对所学物理知识的归纳，引导学生回味物理学习过程，悟法开窍。
2016年福建省普通高中毕业班质量检查物理质量分析一．试题特点分析1、注重基础知识、基本能力和基本方法的考查．本试卷是知识覆盖面较全，涉及《考试大纲》中所列的大部分考点，同时根据全国卷近几年物理试题难度比福建卷高的现实情况。
试题设置注重考查学生对基础知识、基本技能、基本方法的理解，有些试题素材取自教材但不拘泥于教材（如第6，12，13题），强调在问题情境中考查学生运用物理基础知识、技能和方法分析并解决问题的能力，而不是知识的简单复现，能有效检测高中物理教学的基本质量．2、突出知识的应用性，体现物理学科特点．物理试题的设计仿照高考的命题特点，既突出物理知识与学生学习、生活知识的关系，体现物理学科来源于生活和生产，又服务于生活和生产的特点，让学生感受到物理学科的真实性。
如第2题同步卫星、8题挂红灯、13题测自来水的电阻率、14题快速公交等。
3、试题测试目标明确，结构合理，导向突出．物理试题的命制严格按照《考试大纲》的要求进行，为了体现体现了省质检的检测、诊断和导向功能的目标，本套试题能够考察学生运用所学的物理知识解决问题的能力，能够较好反映学生的实际水平。
试题表述力求简洁明了，设问准确，科学性强，试卷难易分布合理，梯度适当，既关注了质量检测的目标定位，同时又兼顾了部分优生的需要；加大图象的理解与应用，能区分不同学生运用已有知识解决实际问题的能力，具有较高的可信度和适当的区分度。
二．答卷分析：1、选择题部分从统计数据可以看出：天体、弹簧、电磁感应部分还是要加强复习。
2.非选择题部分第1题题目特点及学生答题情况：本题主要考察法拉第电磁感应定律，题目特点是结合了变压器的知识，属于简单题；部分错误应该是不能很好把这两者综合分析。
第2题题目特点及学生答题情况：本题主要考察万有引力定律及其应用，属于常规题；难度一般；学生答题情况一般，有部分学生不会计算。
第3题题目特点及学生答题情况：本题主要考查平抛运动相关知识，属于简单题；题目特点是多个对象，要用控制变量法，得分率比较高。
2016年中考已经结束。
为认真落实教育方针;为扎实推进素质教育;为促进我校物理教育教学质量的提高，在此对今年中考物理学科进行分析，现报告如下：一、基本情况今年我校参加中考学生340人，物理学科平均分为34.0 5，及格率为25.59%。
优秀率：3.53%从成绩分布情况来看，最高分68分，最低分7分；从总体看来，全县平均分37.2 6，我校34.05，比平均分低3.21，从整体看该学科成绩分数偏低,能够反映出学生学习的整体水平欠缺。
优秀生不够多，中等生比较少。
成绩低学生较多。
二、试题分析理综（物理和化学）考试时间120分钟，总分120分，物理占70分，物理共四道大题，26个小题，试题题型包括选择题28分、填空题10分、作图与实验与探究16分、计算题16分。
现在我将各试题做具体分析如下：第1题考察日常生活中学生的观察能力，和连通器的基本概念，学生应该容易得分。
第2、8题对日常生活中的质量、长度、温度等进行准确的估测，是要求初中学生掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，这几道题应该容易得分。
．第3题：声音的特性，本题是一道综合了日常知识的特点，考察对知识的理解和灵活的应用。
第5题：本题考查了分子的无规则运动也是联系实际生活，学生容易得分。
第6题：知道家庭电路的组成、安全用电是解决该题的关键。
第7题：此题主要考查了力学的应用，我感觉这道题学生丢分的比较多，有的学生不会分析定滑轮和动滑轮的特点，对物体移动速度和电动机移动速度不会分析，丢分应该较多。
第8题：此题主要考查了凸透镜成像，如果在平时不注重对凸透镜成像的三个规律让学生理解，学生对这道题容易丢分，所以教师在复习时应重点强调对知识的理解和实际的应用。
第9题：知道并理解产生感应电流的条件是解决该题的关键，教师应强调影响感应电流的方向与哪些因素有关。
第10题：此题以红绿灯为素材，考查了并联电路的实际应用，体现了物理与社会生活的密切联系．第11题：本题考查了密度的特性，并与水的密度进行比较，如果不会计算密度，此题应该有一部分学生丢分。
第12、13题：考察焦耳定律的应用，学生如果不会公式，对公式不理解学生丢分较严重。
而13题既考察能量转化，又考察电磁波的知识，学生应该容易得分。
第20题：此题考查光的漫反射和平面镜成像特点，难度不大，属于基础知识，学生容易掌握。
第21题：此题考查了探究影响电阻大小的因素，结合控制变量法研究分析问题的能力；正确利用控制变量法分析数据得出实验结论是解题的关键．这道题容易得分。
第22、23题，考察影响摩擦力大小的因素和探究冰的熔化温度，这道题我感觉学生用语言表达不清楚有丢分的现象。
第24题：此题是一道力学综合计算题，考查了速度的计算，难度不大．但第二部学生有忘记减去铁路的长度容易丢分。
第26题：此题所涉及到的电路的分析，学生不会分析电路，有丢分的现象，此题丢分应该比较严重。
三、试题评价1、试题对教师的教和学生的学具有较强的指导性。
试题有益于引导教师关注平时的教学，有益于物理教师积极自觉去研读、理解课标，参与教学改革，积极研究教材教法，进而更好的进行教材处理、合理开发和利用课程资源，从而把握教学重点、突破教学难点，实现课程功能的转变，改善学生的学习方式，从而使学生终生受益。
2、试题能反映三维目标的要求。
注重双基的考查，注重过程与方法的检验，注重情感态度与价值观的引导。
试题能有效地考查学生学习物理的水平和能力，也能有效考查老师平时的教学情况，对教师的教和学生的学都具有较好的评价功能，具有较高的信度和效度，有利于选拔出不同层次的学生，为高中学校分层录取提供客观、公正的依据。
3、试题注重STS,时代气息浓郁。
新课程标准中有一条“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。
这一直是我盟中考试卷命题的基本理念。
本次命题尤其注重利用社会热点和生产生活中的实例来创设情境。
我们不难看出大多数众多的生活与物理的“对话”，体现出物理来源于生活，应用于生活。
4、试题注重了实验能力的考查。
物理学科是以实验为基础的学科，物理实验教学作为物理教学的重要方法之一，在培养学生科学素养中起着非常重要的作用。
为进一步检验平时的实验教学是否落到实处，例如第21、22题的实验探究共9分，不仅如此在填空、选择题中也出现了实验能力的考查。
例如填空第15题探究天平的使用，第19题探究影响电磁铁的磁性强弱，也是传统实验题改编而来。
四我校成绩不理想的原因：（一）、学习方法的不当刚接触物理，在物理的学习上不知道用何种方法去学习，只是简单的背概念，在初二的上学期，都是概念性的理解，但是到了初三的电学，是以计算为主，单纯的背诵概念已经不适应，大多数学生只会点概念，课上一听就会，课下一做题就不会应用，不会灵活应用所学的知识。
（二）数学计算能力的影响对于物理八年级下册力学和九年级的电学涉及比较多的计算、公式、及公式间的转换。
大多数学生计算能力比较薄弱的，学习这一部分知识会比较的吃力。
一动笔就错，是普遍存在的问题，所以导致大多数学生丢分。
（三）分析能力弱，语言表达不全本次试卷中有四处用到语言文字表达，大多数学生不会用专业物理语言去表达，说不到关键的知识点上，导致一部分学生丢分，这也是其中的一个原因。
（四）学生观察能力差，不会把所学知识应用于生活中。
新课程标准中有一条“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。
而现在的孩子恰恰缺少观察，不会把生活中的物理应用到知识上，物理物理悟不出其中的道理。
五、2017年九年级物理教学改进方法(一)教师要求学生三个基本要掌握.基本概念要清楚,基本规律要熟悉,基本方法要熟练.关于基本概念,举一个例子.比如说速率,既要知道物理意义，又要掌握概念，又要知道是路程和时间的比值。
基本规律;比如说研究中学问题是常采用的控制变量法。
基本方法就是不能脱离课本，必须吃透教材，理解教材。
把书上的课后习题都让学生掌握。
这样对于简单题和中等题学生不会丢分。
(二)养成独立做题的习惯.要独立地(指不依赖他人),保质保量地做一些题.题目要有一定的数量,不能太少,更要有一定的质量,对于优秀生就是选题说要有一定的难度.任何物理题不经过这一关是学不好的.独立解题,可能有时慢一些,有时要走弯路,有时甚至解不出来,但这些都是正常的,是任何一个初学者走向成功的必由之路.(三)物理计算.要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必然存在解题的隐患.题目不论难易都要尽量画图,特别是电路图，有的画草图就可以了, 以显示几何关系. 画图能够变抽象思维为形象思维,更精确地掌握物理过程.，并且要求计算要准确。
(四)上课要求学生认真听讲,不要自以为是,要虚心向老师学习.不要以为老师讲得简单而放弃听讲,尽量与老师保持一致,同步,不能自搞一套,否则就等于是完全自学了.(五)记好物理笔记.上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要记下来.知识结构,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要记下来.课后还要整理笔记,一方面是为了"消化好",另一方面还要对笔记作好补充.笔记本不只是记上课老师讲的,还要作一些读书摘记,自己在作业中发现的好题,好的解法也要记在笔记本上,就是同学们常说的"好题本".(六)学习资料是再次复习的关键.学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号.学习资料的分类包括练习题,试卷,实验报告等等.作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题,有价值的题,易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节省不少时间.(七)要求学生利用好时间.时间是宝贵的,没有了时间就什么也来不及做了,所以要注意充分利用时间比方说,可以利用"回忆"的学习方法以节省时间,睡觉前,等车时,走在路上等这些时间,我们可以把当天讲的课一节一节地回忆,这样重复地再学一次,能达到强化的目的.（八）适度加强学生计算题解题的能力。
初中物理计算题是物理知识的重要应用，是一种需要综合利用相关的物理、数学知识和技能加以解决的题型。
同时，也要注意“适度加强”，而是要注重解题能力和规范的培养。
紧密联系社会生活实际，提高综合能力，学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师要注重对学生进行知识的转换、组合，应训练学生独立解决问题的能力；训练学生准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生的综合能力的目的。
（九）精心筛选试题，把优等生提高。
这就要求教师一定要紧扣课标，必须适时精选与中考历史试题类似的优质练习题，根据新课改形势下中考物理试题的特点，切实起到对学生的提高起到作用，一定避免题海战，让学生做无用功，从而浪费时间，收效不大。
提高答题技巧复习阶段，应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。
(十)继续实施我校的分层教学从学生实际出发规定不同层次的要求，进行不同层次的教学，给予不同层次的辅导，组织不同层次的检测，使各类学生有学习物理的兴趣，每堂课上各有所得，在自己的“最近发展区域内”得到充分发展，进行有效学习，全面提高学生的学科素质。
六 2017年结课时间在2016年12月份讲到第20章结束，2017年3月开学利用一周时间进行21、22章新课讲授，剩余时间进入八年级物理和九年级物理的复习。
以上是我校对今年的中考试题进行的分析，还有存在的问题和改进措施都记录在内，如有不足请加以指导，谢谢！2016年9月12日突泉县第三中学。
