下载文档原格式
课 外 拓 展
2 左、右
一 课 时
课后反思
1.把数学知识的学习融于生动有趣的、学生感兴趣的活动中,让学生在多种形式的活动中体验左右的位置关系及其相对性。
如组织学生利用自己身体上的左右开展有趣的游戏活动;组织学生表演上下楼梯,体会左右位置与判断者的关系,这些无不激起学生学习数学的兴趣,实践了《数学课程标准》中提出的“让学生在生动具体的情境中学习数学”的理念。
2.注意数学学习和生活实际的紧密联系,充分利用教材上的练习与场景,并由此延伸和挖掘大量的生活实例,无论是新课引入、范例的选择、练习的设计,还是作业的布置都将学生置于生活的大背景中去感受、发现、比较左和右的不同,学会用辩证的观点了解其相对性,真正让学生在生活中学数学、运用数学, 实践了《数学课程标准》中提出的“选取密切联系学生生活、生动有趣的素材”以及“使学生初步感受数学与日常生活的密切联系”的理念。
课后小知识
--------------------------------------------------------
学习方法指导：
学习只是一种习惯、一种状态。
只要您按照计划所想，不打折的执行，
二十一天后一个学习的习惯就会形成。
一个好的学习习惯，是学习成绩的保证，再加上恒心、专心、静心，那么学习就变成了一件很简单的事
对人生来讲学习是一个最务实最有意义的事情。
人教版小学一年级数学上册《左右》教课设计教课内容：左右教课要求：在生活中看对于" 左右 " 的真切情境激发学生的学习兴趣。
能初步运用 " 左右 " 的数学知识解决实质问题。
认识 " 左右 " 的地点关系，领会其相对性。
教课要点：认识" 左右 " 的地点关系，正确确立" 左右 " 。
教课难点： " 左右 " 的相对性。
教课准备：计算机笔橡皮尺子文具盒小刀教课过程：一、经过左手、右手的活动，感知自己的左与右师：小朋友们，今日谁有信心上好这节课？请举起你的小手。
感知左手和右手师：看看你举起的这只手，是你的----右手？再看看你的另一只手，是你的----左手？师：大家谈谈，我们经常用右手做哪些事？师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪慧。
体验自己的 " 左与右 "师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？小游戏听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳揭露课题师：小朋友们方才已经熟习了自己身体的 " 左 " 和 " 右 " ，其实生活中的 " 左 " 和 " 右 " 还有许很多多，今日我们就来确立一下" 左" 和 " 右 "师：请小朋友们记着，" 左 " 字下面是个 " 工 " 字， " 右 "字下面是个 " 口 " 字。
二、玩学具，理解左侧和右侧摆一摆师：同桌合作，像电脑上相同的次序摆放好预先准备好的学惯用品。
中班数学《左右》课件一、教学目标1.让学生能够理解左右的方向，并能够正确区分左右。
2.培养学生的空间观念和方向感。
3.培养学生观察、思考、表达的能力。
二、教学内容1.左右的概念及区分2.左右在实际生活中的应用3.相关的数学游戏和活动三、教学重点与难点1.教学重点：左右的概念及区分，左右在实际生活中的应用。
2.教学难点：如何让学生在实际生活中正确运用左右的概念。
四、教学过程1.导入：通过一个简单的游戏，让学生初步感受左右的方向。
2.新课导入：讲解左右的概念，并通过图片、实物等方式让学生直观地理解左右。
3.实践活动：组织学生进行一系列的实践活动，如“找左右”、“左右接力”等，让学生在实际操作中加深对左右概念的理解。
4.情景教学：创设生活情境，让学生在实际生活中运用左右的概念，如“穿衣服”、“拿东西”等。
5.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，如“左右翻牌”、“左右走迷宫”等，让学生在游戏中巩固左右的知识。
6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，并对学生的学习情况进行反思。
五、教学评价1.观察学生在实践活动中的表现，了解他们对左右概念的理解程度。
2.通过课堂提问，了解学生对左右知识的掌握情况。
3.对学生在数学游戏中的表现进行评价，看他们是否能够正确运用左右的概念。
六、教学资源1.图片、实物等教具。
2.数学游戏软件。
3.相关的教学视频和音频资料。
七、教学建议1.在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
2.在实践活动中，要注意安全，避免发生意外。
3.在数学游戏中，要注重培养学生的合作精神，让他们学会与他人共同完成任务。
4.在教学评价中，要注重过程评价，关注学生在学习过程中的表现，而不仅仅是结果。
5.要注重家校合作，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。
6.要注重培养学生的创新精神，鼓励他们在学习中发现问题，解决问题。
7.要注重培养学生的数学思维，让他们在学习中能够灵活运用数学知识。
