配方法教学设计

2022年优翼学练优六年级下册语文第二单元检测试卷答案1、63. 下列选项中，加双引号字词用法与其它三项不同的一项（）[单选题] *A、从小丘“西”行百二十步。

B、“斗”折蛇行C、“箬篷”覆之。

D、中“峨冠”而多髯者为东坡。

(正确答案)2、21．下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）[单选题] *A．翘首（qiáo）颤抖（chàn）静谧（mì）深恶痛绝（wù）(正确答案)B．纤维（qiān）畸形（jī）蛮横（héng）顿开茅塞（sè）C．莅临（lì）脸颊（xiá）粗糙（zào）至死不懈（xiè）D．摄取（niè）炫耀（xuàn）应和（hè）不省人事（shěng）3、14．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）[单选题] *A．渲染（xuàn）抽噎（yè）逞能（chěnɡ）自惭形秽（huì）B．迸溅（bènɡ）荣膺（yīnɡ）褶皱（zhě）气冲斗牛（dǒu）(正确答案)C．殷红（yīn）阔绰（chuò）惩戒（chéng）戛然而止（jiá）D．缄默（jiān）追溯（sù）栈桥（zhàn）鲜为人知（xiān）4、1“朋友，刚才我所说的就是事实，活生生的事实，什么是事实呢？刚才我说的就是事实。

”这句话不够简洁。

[判断题] *对错(正确答案)5、下列说法中不正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》判词中“可叹停机德，堪叹咏絮才”句分别写的是林黛玉、薛宝钗。

(正确答案)B.《葬花吟》中诗句“一朝春尽红颜老”，下句是“花落人亡两不知”。

C.古代的神话传说与小说联系十分密切，可以说是小说的渊源。

《红楼梦》就是以女娲补天的神话开篇的。

D.《红楼梦》因宝玉“调戏”而投井的丫环是金钏儿；袭人是宝玉的丫环，而在伺候宝玉之前，袭人还服侍过贾母。

公开课教案（配方法）第一章：教学目标与内容简介一、教学目标1. 让学生理解配方法的含义和作用。

2. 培养学生运用配方法解决问题的能力。

3. 提高学生对数学知识的兴趣和积极性。

二、教学内容简介1. 配方法的定义和基本步骤。

2. 配方法在解决实际问题中的应用。

3. 配方法与其他数学方法的联系和区别。

第二章：教学准备与过程三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 练习题和案例。

3. 教学辅助工具，如计数器、几何模型等。

四、教学过程1. 引入新课：通过一个实际问题引入配方法的概念。

2. 讲解配方法：解释配方法的定义和基本步骤。

3. 案例分析：分析一些实际问题，引导学生运用配方法解决。

4. 练习与讨论：学生分组练习，教师解答疑问，引导学生总结配方法的应用规律。

第三章：教学重点与难点1. 配方法的定义和基本步骤。

2. 配方法在解决实际问题中的应用。

六、教学难点1. 理解配方法的本质和原理。

2. 灵活运用配方法解决不同类型的问题。

第四章：教学评价与反思七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与和提问情况。

2. 练习正确率：评估学生练习题的正确率，及时给予反馈。

3. 学生作品：评估学生的练习作品，关注学生的理解和应用能力。

八、教学反思1. 总结教学中的成功之处和改进之处。

2. 分析学生的学习情况，调整教学策略和方法。

3. 反思教学过程中的师生活动，提高教学质量。

第六章：教学活动与策略九、教学活动1. 小组合作：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养团队合作能力。

2. 互动提问：教师引导学生提问，培养学生的思考和表达能力。

3. 案例研究：学生选择一个案例进行深入研究，提高学生的分析能力。

1. 情境创设：通过生活情境引入配方法，提高学生的学习兴趣。

2. 逐步引导：教师引导学生逐步探索配方法的应用，培养学生的自主学习能力。

3. 激励评价：教师及时给予学生鼓励和评价，提高学生的学习动力。

第七章：教学拓展与延伸十一、教学拓展1. 对比分析：比较配方法与其他数学方法在解决同一问题时的优缺点。

配方法教学设计一、教学目标1、让学生理解配方法的概念和基本原理。

2、掌握用配方法解一元二次方程的步骤。

3、通过配方法的学习，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点1、重点（1）配方法的基本原理。

（2）用配方法解一元二次方程。

2、难点（1）如何在方程两边加上适当的常数，使左边成为一个完全平方式。

（2）配方法的灵活运用。

三、教学方法讲授法、练习法、讨论法相结合四、教学过程1、导入通过一个简单的一元二次方程 x²＋ 6x ＋ 5 ＝ 0 ，提问学生如何求解。

引导学生思考能否将方程转化为一个完全平方式的形式，从而引出配方法的概念。

2、知识讲解（1）配方法的概念解释配方法就是将一个式子或一个式子的某一部分通过恒等变形化为完全平方式或几个完全平方式的和。

（2）配方法的基本原理以方程 x²＋ 6x ＋ 5 ＝ 0 为例，方程左边加上 9 可以构成完全平方式（x ＋ 3)²，即 x²＋ 6x ＋ 9 9 ＋ 5 ＝ 0 ，变形为（x ＋ 3)² 4 ＝ 0 。

（3）用配方法解一元二次方程的步骤第一步：将方程移项，使常数项在等式右边，得到形如 x²＋ bx ＝c 的式子。

第二步：在等式两边同时加上一次项系数一半的平方，即（b/2)²。

第三步：将左边配成完全平方式，写成（x ＋ b/2)²的形式。

第四步：直接开平方求解。

3、例题讲解例 1：用配方法解方程 x²＋ 4x 5 ＝ 0解：移项得 x²＋ 4x ＝ 5两边同时加上 4 得 x²＋ 4x ＋ 4 ＝ 5 ＋ 4即（x ＋ 2)²＝ 9开平方得 x ＋ 2 ＝ ±3解得 x₁＝ 1 ， x₂＝－5例 2：用配方法解方程 2x² 5x ＋ 2 ＝ 0解：方程两边同时除以 2 得 x² 5/2 x ＋ 1 ＝ 0移项得 x² 5/2 x ＝－1两边同时加上 25/16 得 x² 5/2 x ＋ 25/16 ＝－1 ＋ 25/16即（x 5/4)²＝ 9/16开平方得 x 5/4 ＝ ±3/4解得 x₁＝ 2 ， x₂＝ 1/24、课堂练习让学生自己动手练习几道用配方法解一元二次方程的题目，如 x²8x ＋ 12 ＝ 0 ， 3x²＋ 6x 5 ＝ 0 等。

初中数学配方法的教案一、教学目标：1. 让学生掌握配方法的基本概念和操作步骤。

2. 培养学生运用配方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 配方法的定义和意义。

2. 配方法的基本步骤。

3. 配方法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点：1. 配方法的基本步骤。

2. 配方法在实际问题中的应用。

四、教学准备：1. 教师准备配方法的相关例题和练习题。

2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过一个实际问题引入配方法的概念，如：“某商品打8折后售价为120元，求原价是多少？”2. 讲解配方法：教师讲解配方法的基本概念和操作步骤，引导学生理解配方法的意义。

步骤1：确定配方法的基准数。

步骤2：将原式中的项按照基准数进行分组。

步骤3：将分组后的项进行配方。

步骤4：将配方后的式子化简，得到最终结果。

3. 示例讲解：教师选取一道典型例题，如：“解方程：x^2 - 6x + 9 = 0”，运用配方法进行讲解。

步骤1：确定基准数为3。

步骤2：将原式中的项按照基准数3进行分组，得到(x - 3)^2。

步骤3：将分组后的项进行配方，得到(x - 3)^2 = 0。

步骤4：将配方后的式子化简，得到x = 3。

4. 学生练习：学生独立完成一道配方法的练习题，如：“解方程：x^2 - 4x + 4 = 0”。

5. 小组讨论：学生分组讨论配方法的应用，分享自己的解题心得。

6. 总结与评价：教师对学生的练习情况进行总结和评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

六、课后作业：1. 完成配方法的相关练习题。

2. 运用配方法解决实际问题。

七、教学反思：本节课通过讲解配方法的基本概念和操作步骤，让学生掌握了配方法的基本解题技巧。

在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和思考能力。

同时，通过小组讨论和课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。

初中数学《配方法》教案维语第一章节：配方法的引入1.1 教学目标让学生理解配方法的概念和意义。

引导学生通过具体例子探索配方法的应用。

培养学生运用配方法解决问题的能力。

1.2 教学内容配方法的定义和意义配方法的基本步骤配方法在实际问题中的应用1.3 教学过程1. 引入：通过一个实际问题，引导学生思考如何将问题转化为完全平方形式。

2. 讲解：介绍配方法的定义和意义，讲解配方法的基本步骤。

3. 练习：让学生通过具体例子练习使用配方法，解决问题。

1.4 教学评价通过课堂练习和作业，评价学生对配方法的理解和应用能力。

第二章节：配方法的基本步骤2.1 教学目标让学生掌握配方法的基本步骤。

培养学生运用配方法解决问题的能力。

2.2 教学内容配方法的第一步：确定完全平方公式配方法的第二步：移项配方法的第三步：补全平方2.3 教学过程1. 复习：回顾上一章节的内容，引导学生回顾配方法的定义和意义。

2. 讲解：讲解配方法的基本步骤，通过具体例子进行解释。

3. 练习：让学生通过具体例子练习使用配方法的基本步骤。

2.4 教学评价通过课堂练习和作业，评价学生对配方法的基本步骤的理解和应用能力。

第三章节：配方法在实际问题中的应用3.1 教学目标让学生理解配方法在解决实际问题中的应用。

培养学生运用配方法解决实际问题的能力。

3.2 教学内容配方法在解决线性方程中的应用配方法在解决二次方程中的应用3.3 教学过程1. 引入：通过一个实际问题，引导学生思考如何使用配方法解决问题。

2. 讲解：讲解配方法在解决线性方程和二次方程中的应用。

3. 练习：让学生通过具体例子练习使用配方法解决实际问题。

3.4 教学评价通过课堂练习和作业，评价学生对配方法在实际问题中的应用能力的理解。

第四章节：配方法的扩展与深化4.1 教学目标让学生理解配方法在更复杂问题中的应用。

培养学生运用配方法解决更复杂问题的能力。

4.2 教学内容配方法在解决多项式问题中的应用。

配方法教学设计关键信息项1、教学目标知识与技能目标：学生能够理解配方法的基本原理，掌握用配方法解一元二次方程的方法和步骤。

过程与方法目标：通过观察、类比、归纳等活动，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，增强学生的自信心和克服困难的勇气。

2、教学重难点重点：配方法的原理和步骤，用配方法解一元二次方程。

难点：配方的过程和技巧，理解配方法与完全平方公式的关系。

3、教学方法讲授法：讲解配方法的概念、原理和步骤。

练习法：通过练习让学生巩固所学知识。

讨论法：组织学生讨论，解决疑难问题。

4、教学过程导入环节新课讲授课堂练习课堂小结课后作业5、教学资源教材多媒体课件练习册11 教学目标111 知识与技能目标通过本节课的学习，学生能够：理解配方法的定义和本质。

熟练掌握配方法解一元二次方程的基本步骤。

正确运用配方法求解简单的一元二次方程。

112 过程与方法目标在教学过程中，引导学生：经历从具体到抽象的认知过程，体会配方法的形成过程。

通过观察、分析、归纳等数学活动，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

学会运用类比、转化等数学思想方法解决问题。

113 情感态度与价值观目标激发学生对数学的兴趣，培养学生：积极主动参与数学学习的态度。

勇于探索、敢于创新的精神。

培养学生严谨的科学态度和合作交流的意识。

12 教学重难点121 教学重点配方法解一元二次方程的原理和步骤。

让学生理解配方法的关键是在方程两边加上一次项系数一半的平方。

122 教学难点配方的过程和技巧，特别是当二次项系数不为 1 时的配方方法。

理解配方法与完全平方公式的内在联系，以及配方法在数学中的应用。

13 教学方法131 讲授法在教学过程中，教师清晰、准确地讲解配方法的概念、原理和步骤，使学生对配方法有初步的认识和理解。

通过教师的讲解，学生能够掌握配方法的基本知识和解题思路。

132 练习法安排适量的课堂练习和课后作业，让学生通过实际操作，巩固所学的配方法知识，提高解题能力。

配方法（一）教学设计（优秀范文5篇）第一篇：配方法(一)教学设计第二节、配方法（一）一、学生知识状况分析：学生在八年级上学期已经学习过开平方，知道一个正数有两个平方根，会利用开方求一个正数的两个平方根，并且也学习了完全平方公式。

在本章前面几节课中，又学习了一元二次方程的概念，并经历了用估算法求一元二次方程的根的过程，初步理解了一元二次方程解的意义。

在相关知识的学习过程中，学生已经经历了用计算器估算一元二次方程解的过程，解决了一些简单的现实问题，感受到解一元二次方程的必要性和作用，基于学生的学习心理规律，在学习了估算法求解一元二次方程的基础上，学生自然会产生用简单方法求其解的欲望；同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

二、教学目标分析：知识与技能会用开方法解形如(x+m)2=n(n≥0)的方程，理解配方法，会用配方法解二次项系数为1，一次项系数为偶数的一元二次方程。

过程与方法1、经历列方程解决实际问题的过程，体会一元二次方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效模型，增强学生的数学应用意识和能力。

2、体会转化的数学思想方法。

3、能根据具体问题中的实际意义检验结果的合理性。

情感态度与价值观1、体会数学与人类社会的密切联系，了解数学的价值。

增进对数学的理解和学好数学的信心。

2、认识到数学是解决实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。

三、教与学互动设计：第一环节：创设情境，导入新课（1）工人师傅想在一块足够大的长方形铁皮上裁出一个面积为100CM2正方形，请你帮他想一想，这个正方形的边长应为；若它的面积为75CM2，则其边长应为。

（选1个同学口答）（2）如果一个正方形的边长增加3cm后，它的面积变为64cm2，则原来的正方形的边长为。

若变化后的面积为48cm2呢？（小组合作交流）（3）你会解下列一元二次方程吗？（独立练习）x2=5；(x+2)2=5； x2+12x+36=0。

人教版数学九年级上册22.2.1《配方法》教学设计1一. 教材分析《配方法》是人教版数学九年级上册第22.2.1节的内容，主要介绍了配方法的概念、意义和应用。

配方法是一种解决二次方程问题的方法，通过将二次方程转化为完全平方形式，使问题更易于解决。

这一节内容是学生学习二次方程解决实际问题的基础，对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的代数基础，对于解决一些简单的数学问题已经有了一定的方法。

但是在解决复杂的二次方程问题时，还需要进一步引导和培养。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的教学，帮助学生理解和掌握配方法。

三. 教学目标1.理解配方法的概念和意义，掌握配方法的基本步骤。

2.能够运用配方法解决一些简单的二次方程问题。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.配方法的概念和意义的理解。

2.配方法的基本步骤的掌握。

3.运用配方法解决实际问题的能力的培养。

五. 教学方法1.讲解法：教师通过讲解配方法的概念、意义和步骤，帮助学生理解和掌握。

2.案例教学法：教师通过举例讲解，引导学生运用配方法解决实际问题。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：教师准备相关的教学课件，帮助学生直观地理解和掌握配方法。

2.练习题：教师准备一些相关的练习题，用于巩固学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入配方法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师讲解配方法的概念、意义和步骤，通过举例讲解，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解决问题，教师巡回指导，帮助学生巩固学习效果。

4.巩固（10分钟）教师出示一些相关的练习题，学生独立完成，教师点评和讲解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用配方法解决一些实际问题，培养学生的解决问题的能力。