西南大学2020年春[1101]《特殊教育概论》辅导资料答案

1、问答题简述智障儿童的个性特征。

2、单项选择题下列哪一观点是索格莫倡导游戏治疗的精神实质？（）A.借助玩具材料B.创设游戏情景C.利用生活情景D.注重现实表现3、单项选择题幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。

A.区别强化B.消退C.隔离D.不兼容行为强化4、名词解释全纳教育5、单项选择题下列哪一项语言矫治方法是基于感官代偿作用而产生？（）A.多重刺激法B.全面交流法C.自然情境法D.儿歌故事法6、单项选择题构音异常形成的原因中，感知运动因素包括（）。

A.舌头或其他口腔构造异常及动作协调不良B.儿童所处环境不良C.儿童自身情绪不良D.脑部受伤7、单项选择题构音障碍的矫治步骤一般为（）。

A．调节音调—提高音量—改善音质—产生共鸣B．分析错误音—纠正错误音—建立正确音—强化正确音C．找替代音—分辨歪曲音—找出添加音—改正声调错误D．稳定心理和情绪—训练舌头的灵活性—给予正确音的示范－协调发音8、单项选择题首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断，属于语言障碍中的（）。

A.流畅度异常B.构音异常C.发声异常D.音质异常9、名词解释学业不良标准10、名词解释早期教育11、单项选择题下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）A.身因论B.社会环境因素影响论C.心因论D.教育因素影响论12、填空题语言频率平均听力损失，是指语言频率为（）。

13、单项选择题学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻（）原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。

A.科学性B.发展性C.可行性D.全面性14、单项选择题学前教育机构中，语言障碍儿童的教育不应（）。

A.从普通幼儿教育活动中分离出来B.同普通幼儿教育活动融为一体C.在教学内容的各个领域都进行语言矫治的渗透D.成为所有幼儿教师的职责15、单项选择题以（）为主要沟通媒介的心理治疗，让儿童“玩”出自己的问题，被称为（）。

《特殊教育概论》作业答案客观题部分：一、选择题（每题1分，共15题）参考答案：1.B2.A3.C4.C5.B6.C7.A8. D9. D 10. C11. B 12. D 13. A 14. D 15. B主观题部分：一、简答题（每题2.5分，共2题）1、智力落后儿童教育应遵循什么样的教学原则？答案要点：第一，个别化原则。

（1）教师在教教学之前，要全面系统地了解班级中每个学生的情况，做到心中有数。

（2）在全面了解学生的基础上，要为每个学生制定个别教育计划。

（3）教师在教学过程中，要尽量照顾到不同学生的特点和需要，真正做到因材施教。

（4）在评估学生的进步情况时，也要因人而异，不能用统一的尺度去评估全体学生。

第二，激发兴趣原则。

（1）要创设一个充满爱与快乐的教学环境，克服儿童的退缩、压抑、自卑等不良心理。

（2）增加教学内容的新颖性和多样性。

（3）教学内容的难度要适中，使学生在可接受的范围内获得愉快的情感体验。

（4）要注意兴趣的个别差异。

第三，充分练习原则。

（1）课堂教学中，教师要留出足够的时间给学生练习。

（2）要注意教给学生正确的练习方法。

（3）练习的形式要多样化，避免机械的重复和单纯的书面作业形式。

第四，学以致用原则。

（1）教学内容要尽量贴近生活，以实用为中心。

（2）教学方法和形式要灵活多样，避免和生活实际的脱节。

第五，补偿缺陷的原则。

（1）要将补偿缺陷作为主要教学任务之一，做到思想重视，措施有力。

（2）教师要具备较为扎实的专业技能。

（3）缺陷的矫正和补偿是一项复杂和细致的工作，要求教师要有长期作战的思想准备，防止急躁情绪。

2、随班就读有哪些优越性和不足之处？答案要点：优越性：（1）普通小学招收残疾儿童，既不需建校投资，又不增加残疾儿童家庭负担，而且既挖掘了普通小学设备、师资等方面的潜力，又解决了残疾儿童入学难的问题。

（2）随班就读充分利用了普通小学已遍布我国农村的优势，将大大地促进我国残疾儿童初等教育的普及。

1：[填空题]简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法。

参考答案：多动症儿童的基本特征包括：注意力集中困难，精力过剩，行为冲动，情绪不稳定，不良行为倾向和协调动作缺陷。

多动症儿童的鉴别以行为鉴别为主要方法。

2：[填空题]简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征。

参考答案：学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：以观察为基础的评估；作业分析评估；标准化的智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童的心理特征包括感知范围为狭窄，记忆速度慢、质量差，思维比较呆板。

3：[填空题]简述学前视障儿童教育的方法。

参考答案：学前视觉障碍儿童教育的主要方法有：综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法。

4：[填空题]简述听障儿童鉴别的主要方法。

参考答案：听障儿童鉴别的方法主要有三类：纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验的方法。

其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法。

5：[填空题]简述一体化教育中家长的职责。

参考答案：一体化教育中家长的职责是：提供有关特殊儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供丰富多彩的家庭教育环境；做好家庭中其他成员的工作。

6：[填空题]简述一体化教育中教师的职责。

参考答案：一体化教育中教师的职责有：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童。

7：[填空题]有利于超常儿童成长的家庭条件是什么？参考答案：有利于超常儿童成长的家庭条件有：能提供充足而适宜的材料和活动；尊重儿童的特点；创造求知的氛围；保护孩子的好奇心；家庭气氛和谐。

8：[填空题]简述多动症儿童的行为特征。

参考答案：多动症儿童的行为特征有：注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷。

9：[填空题]简述语言障碍的形成因素。

参考答案：语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起的。

生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等。

试卷号：1373 特殊教育概论一、解释下列概念题，并举例说明1.支持性教育:以支持为特征的特殊教育可以简称为"支持性教育"。

2. 安置诊断:安置诊断是确认一个儿童是否属于特殊教育的服务对象，以及相应的身心特征，据此为他提供科学合理的教育安置。

3. 资源教室:资源教室是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。

4. 个别化教育计划:是指一份由学校和家长共同制定的针对学生个别需要的书面教育协定，它记载了学生的评定结果、该年度提供的教育安置，相关服务及教学目标等。

5. 特殊教育最佳实践:对我国特殊教育实践形态通过组织效益进行持续组织效益的评估，通过对四项指标体系进行分析，通过对"投入一产出"比较，合理调整学生和团队成长的效益与财务与内部过程的效率的关系，以寻求特殊教育最佳实践方案。

二、简述题6. 根据课程内容，结合自己的理解谈谈你对隐性障碍的看法。

答：答:隐性障碍是一个需要讨论的概念。

第一种看法是相对与有明显外观的残损而言的"内隐"障碍。

一些心智发展障碍的儿童被称为"隐性障碍"。

例如一些自闭症儿童"仪表堂堂"并不符合许多人的"残疾观"，但是他表现出来的严重社交障碍、刻板行为等被认为是"内隐"的障碍。

第二种看法是"隐性障碍"是发病机理不明的儿童。

这种看法的局限性在于，目前许多障碍性障碍儿童发病原因和机理不清，例如目前人类对自闭症的发病原因处于假设阶段，尚不能被确认。

对2/3 左右的智力障碍儿童的病因不明，学习障碍儿童的发病机理也在缺乏定论的讨论之中。

第三种看法是"隐性障碍"是鉴定诊断不明确的一部分儿童。

目前由于对许多症状缺乏有效的诊断方法，尤其是儿童时期，对身心发育过程、对智力和适应能力等方面诊断都存在一定的问题，例如，目前最权威的智力测验工具，对4 岁以下的儿童智力测评缺乏可靠性，因此，对婴幼儿的测评采用了比较笼统的"发育商"，许多测评工具仅具有"筛查"的水平，这对早期发现，早期诊断、早期干预的"三早"带来一定的困难。

1101 20202单项选择题1、尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，这符合特殊教育的（）原则。

1.零拒绝2.个别化教育3.正常化4.早期干预2、下述是自闭症儿童最明显的特征的是（）<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.智力落后2.动作发育迟缓3.情绪冷漠4.攻击性行为3、智力障碍儿童认知的典型特点是（）<="" span="" style="box-sizing: border-box; margin: 0px 0px 10px; padding: 0px; list-style: no1.听觉分辨不灵敏2.感受性慢和范围狭窄3.知觉恒常性差4.触觉感知麻木4、视力障碍儿童的主要情绪问题是（）<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.被动2.过分依赖3.攻击行为4.焦虑与挫折感5、特殊教育中观社会支持保障系统不包含（）。

<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.特殊儿童社会救助体系2.特殊儿童康复保障体系3.特殊儿童教育保障体系4.特殊儿童法律保障体系6、“全纳教育”的概念是由（）正式提出并进行阐释。

<br< span="" style="box-sizing: border-box;"></br<>1.《世界全民教育宣言》2.《所有残疾儿童教育法》。

国家开放大学《特殊教育概论》最新题库问答题1、补偿式课程调整模式补偿式课程又称为功能性课程，针对在普通学校随班就读残疾程度较重的学生，强调学习内容与生活密切联系，主要为居家生活、社区生活、职业生活、休闲生活等领域。

2、发展潜力“发展潜力”指结合评估诊断的结果以及教师、家长的期望综合得出的长期目标。

3、分科教学活动分科教学活动是指应用生活语文、生活数学等课程进行教学的活动。

4、辅助式课程调整模式辅助式课程是指原有课程架构不变，给予一般性课程运作的辅助系统，着重从学习策略上予以协助。

5、个别化教学课程运作形式个别化教学课程运作形式是在个别化教育计划指引下的集体差异教学、个别补救教学康复与社区家庭支持的运作模式。

6家庭社区教学活动家庭社区教学活动是指在学生的家庭和社区中进行的环境生态教学活动。

7、矫正式课程调整模式轿正式课程是指在原有课程架构之下，为落后程度较小的学生提供的课程，这类课程在教学上更为细化，并有更多的练习，随班就读教师较为容易开展这类课程。

8、教育诊断评估教育诊断是根据一定的标准，对所测量到的数值予以价值判断的过程。

9、普通学校随班就读10、普通学校随班就读是一种把特殊儿童安置在普通班级就读的安置方式，一个普通班级中一般安置2~3个障碍儿童就读10、融合教育课程融合教育课程是指在普通学校中接受特殊教育的学生使用的课程11、特教学校特教学校是一种将特殊儿童集中起来办成一所学校的安置形式。

12、特教学校教育特教学校教育是指让特定类别的残障儿童在专门建立的学校--特殊教育学校(简称特教学校)接受的教育。

13、特殊教育指使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行的，旨在达到一般和特殊培养目标的教育。

14、特殊教育安置的动态性安置原则动态性安置的原则是指安置形式随着个案的需要和阶段性问题可以做出相应的调整。

15、特殊教育安置的综合性原则综合性原则是指在进行安置时要综合考虑个体的障碍情况，学习能力和社会适应能力几个维度。

___】[1101]《特殊教育概论》网上作业及课程考试复习资料(有答案]特殊教育概论》是一门重要的教育学科，旨在为特殊儿童提供适当的教育和支持。

在该课程的第一批次中，包括单选题和论述题。

单选题中，考生需要回答我国第一所特殊教育学校始建于哪一年。

正确答案是1874年。

论述题则包括以下问题：在2006年全国残疾人抽样调查中，残疾人被分为哪些类别？特殊教育学校为什么要重视校园环境的建设？专业人员可以为绝望而内疚的特殊儿童母亲提供哪些方面的帮助？合格的特殊教育教师需要具备哪些基本素质？特殊儿童接受基础教育的基本途径是什么？考生需要深入思考这些问题，并给出合理的回答。

此外，文章还提供了两个案例，旨在探讨为什么要积极开展特殊儿童的早期干预。

案例1中，___因为先天性耳聋而错过了语言教育的关键期，智力水平和交往能力也远远低于同龄儿童。

案例2中，家长通过研究了解了听力语言学的知识，让儿子在学前就接受双语研究，并且研究手语。

现在，孩子在聋校研究，成绩优异。

最后，文章要求考生结合实际经验，谈谈自己对特殊教育中的“特殊”一词的理解。

考生需要从自己的实际经验中出发，深入思考这个问题，给出自己的见解。

2.___的校园环境管理对于学校的发展至关重要。

《特殊教育学校暂行规程》规定，学校应该注重校园环境建设，包括绿化美化、文化建设等方面，以形成良好的育人环境。

学校不仅是学生研究生活的场所，也是教职工工作生活的场所。

学校环境的好坏直接影响着每一位学生和老师，同时也是学校管理质量和水平的重要体现。

校园环境包括硬环境和软环境两个方面，前者是指建筑、设施、设备等物质环境，后者则是指校训、校风、校纪、校园文化、师生心理环境等因素。

3.专业人员可以提供多方面的帮助，帮助特殊儿童的家长度过心理上的危机期，提高家长的心理素质。

此外，专业人员还可以帮助家长了解国家有关的法律法规，树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法和内容，掌握特殊儿童身心发展的特点，协调家庭成员之间的关系，营造和谐的家庭氛围，建立交流平台，增进与特殊教育相关人员的合作，获得社会及机构相关资源。

一、填空题（每空1分，共20分）1、某位儿童说话时常出现倒句、破句、主语缺损等现象，使用的词汇不及同龄儿童，该儿童可能属于 语言发展迟缓 。

2、脑瘫儿童教育所追求的目标是尽可能让他们在普通学校普通班就读，在护理和治疗方面需要 多学科 合作。

3、编制出学校儿童用的第一个智力量表的学者是 韦克斯勒 。

4、通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受，这是 体验 学习。

5、听障是否导致聋哑取决于 障碍程度 、 障碍发生的年龄 及儿童所处的环境条件。

@6、大多数盲人能及时避开障碍物，这是因为他们具有 障碍感觉 。

7、广义的特殊儿童除残疾儿童外，还包括超常儿童 。

8、视障学生思维的两个特点是概念 不完整、不准确 和 思维活动发展 比明眼儿童落后。

9、按智力常态分布曲线计算，智障者流行率为 % ；性别上的特点是 男性多于女性 。

10、画人测验属于常用的 筛查工具。

11、对超常儿童的教育既不能“拔苗助长”，也不能“压苗助短”，这是 自然与催化并进_原则。

￥12、二十世纪五六十年代以前对残疾或特殊儿童发展所采取的主要对策是通过医疗清除儿童内部固有的不利条件 。

13、 理疗师侧重于对脑瘫儿童进行下肢及大肌肉群的训练。

14、随班就读是引导现有学校迈向全纳性 学校的一种策略15、对有违法和轻微犯罪行为的青少年实施义务教育的机构是 工读学校 。

16、认知行为矫正法包括多种具体的技术方法，其中对学习困难学生特别有实用价值的>是 自我指导 和 自我监督 。

三、名词解释（每小题2分，共10分）1、动力型困难学生 p1622、任务分析法3、填平补缺充实法 p3874、资源教室方案 p735、盲相 p284 盲相或叫盲态，是指视觉障碍者因早期干预不当而造成的一种外部状态，它主要包括两个方面的表现：1行走时异常状态，2重复性呆板动作四、简答题（每小题8分，共40分）1、何谓构音障碍举例说明四种构音错误。

P219【2、如何理解教师的培训要适应新的要求P223、举出4种矫正不良情绪和行为的方法。

西南大学秋季特殊教育概论标准答案西南大学秋季特殊教育概论标准答案在学习、工作中，我们都要用到试题，试题是命题者按照一定的考核目的编写出来的。

还在为找参考试题而苦恼吗？以下是小编收集整理的西南大学秋季特殊教育概论标准答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

（10.0分）1.1.尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，这符合特殊教育（）原则。

A) A：零拒绝 B) B：个别化教育 C) C：正常化D) D：早期干预纠错（10.0分）2.2．我国第一所特殊教育学校始建于（）。

A) A：1874B) B：1887 C) C：1916 D) D：1927纠错（10.0分）3.3.（）就可以有效地利用残余听力，是聋儿学习语言的物质基础。

A) A：听觉训练 B) B：发音练习 C) C：语言理解与掌握 D) D：佩戴助听器纠错（10.0分）4.4．目前，我国特殊教育发展格局以一定数量的（）为骨干。

A．资源教室 B．特殊教育学校 C．特殊教育班 D．随班就读A) A：资源教室 B) B：特殊教育学校C) C：特殊教育班 D) D：随班就读纠错（10.0分）5.5．我国最早招收残疾大学生的高等院校是（）。

A) A：天津聋人理工学院 B) B：长春大学特殊教育学院 C) C：山东滨州医学院D) D：南京特殊教育职业技术学院（10.0分）6.6．2006年联合国大会通过（人权益的国际公约。

A) A：《世界人权宣言》B)第一文库网B：《残疾人职业康复和就业公约》C) C：《残疾人权利公约》D) D：《世界全民教育宣言》（10.0分）7.7．以下（）不属于特殊教育教师。

A) A：语言治疗师B) B：资源教师C) C：随班就读教师D) D：特校少先队辅导员（10.0分）8.8．《特殊教育提升计划》提出，要改革教育教学方法，加强（），增强教育的针对性与有效性。

A) A：随班就读B) B：课程改革C) C：个别化教育D) D：医教结合实验（10.0分）9.9．按照我国残疾人抽样调查标准，7岁以上重度智力残疾的智商是（）。

《特殊教育概论》试卷一、选择题（每题1分，共20分）1.在教育诊断中，可作为筛选工具使用的是 ( )A、画人测验B、麦卡锡儿童智力量表B、C、中国比内智力量表 D、韦氏量表2.国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）A、1986年B、1988年C、1992年D、1994年3.资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）A、大部分时间在普通班B、大部分时间在资源教室C、时间相等D、由资源教师确定4.“资源教室方案在为特殊学生提供服务时，要以学生的整体发展为主，而不止考虑学生残障的补偿”。

这句话体现了资源教室的服务应符合（）A、支持性B、个别性C、统合性D、暂时性5.合作学习要求，每个异质性小组的人数为（）A、2-3名B、2-4名C、2-5名D、2-6名6.让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西，这是一种（）A、合作学习B、伙伴教学C、体验性学习D、个别化教学7.学习困难学生与弱智学生之间最明显的区别之一是（）A、年龄B、智力水平C、体力D、个性特点8.先天愚型最普遍的情形是（）A、第21对染色体异常B、第22对染色体异常C、第23对染色体异常D、第20对染色体异常9.按照我国弱智分级标准，“二级智力残疾”属于（）A、轻度B、中度C、重度D、极重度10.智力残疾定义中所说的“智力发育期”指的是（）A、3岁以前B、6岁以前C、12岁前D、18岁以前11.苯丙酮尿症的致病原因是（）A、基因突变B、缺氧C、德国风疹D、有害物质的影响12.弱智儿童记忆缺陷主要表现在（）A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、以上都是13.日常交谈最常用的声音频率是（）A、500-1000HzB、500-2000HzC、500-3000HzD、500-4000Hz11.将“五（wu）”读成“胡（hu）”，是构音障碍中的（）A、替代现象B、省略现象C、扭曲现象D、添加现象15.使用假声说话是属于（）A、构音问题B、音调问题（声音高低失常、假声、破裂声）C、音量问题（声音强弱不当）D、音质问题（声音特征奇特，气息声、嘶哑声、鼻音过多、缺乏鼻音） E 音变异常（声音高低强弱变化异乎寻常）16．“失去知觉、虚脱、全身惊厥”意味着癫痫的（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不对17.在下列各种运动项目中容易引起哮喘发作的运动是（）A、长跑B、短跑C、体操D、体操18.癫痫发作持续时间为3秒－30秒的是（）A、小发作B、大发作C、精神运动性发作D、以上都不是19.随班就读学生的入学，必须经由（）A、由班主任老师决定B、由学校决定C、须经父母或儿童监护人同意D、由学生本人决定20.一般在普通班，每班可以有随班就读学生（）A、0－1人，最多不超过2个B、1－2人，最多不超过3人C、2－3人，最多不超过4个D、3－4人，最多不超过5个二、填空题（每小题1分，共10分）1.广义的特殊儿童包括残疾儿童和超常儿童。