下载文档原格式
Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级下册第一模块Unit 1 I want a hot dog, please.二、教学过程建议（一）热身导入1. Say “Hello” to the pupils and ask them several questions:Did you have fun on your summer holiday?What did you do? Where did you go?（二）任务呈现1. Talk about some interesting experience during the winter vacation.2. Do TPR games, such as “Do as I say, not as I do.” Practice the two words of “eat” and “drink”.3.The teacher says: After the exercises, I feel hungry and thirsty.I want something to eat and drink. Can you give me some suggestions?(让学生说出他们知道的食物和饮料，并板书在黑板上。
)4. Teach the new words in different ways:hamburger, cola, dollar, cent, enjoyLet Ss read the words in their own small groups.5. (T points to the words on the blackboard): I want a hot dog, please.(使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行重点句型的大量听力输入。
) Then ask and answer by different ways.6. Pair works: Practice the key sentences. (课本P3的E3)What do you want? I want….How much is it? It’s ….（三）课文学习The teacher says: Today Daming, Simon and Simon’s father go to therestaurant to have the meal. The dialogue tells us the story.1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully. Listen to the dialogue between the waitress and the customers.2. Play the cassette and circle the new words.3. Play the cassette and ask some questions.Where are they? Is a hot dog really a dog?What does Daming\Simon\Simon’s father want?What do they want to drink？How much is the meal?4. Play the cassette again and pause after each sentence for the children to repeat.（四）训练巩固1. Practice in groups and act out the dialogue.2. Group works: Suppose you are in the restaurant and going to have a meal. Then make a dialogue.（五）任务完成1. Read the text in roles.2. Summary key words and key sentences.（六）布置作业1.登录“优教同步学习网”，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
外研社小学英语六年级上册教案Module31 Collecting stamps is my hobby.教学设计：王顺琴学校二零一二年九月十三日 Unit作者外研版小学英语六年级上册教案ModuleUnit 1 Collecting stamps is my hobby.一、教案背景１.面向学生：小学２.学科：英语３.课时：2４.学生课前准备: 预习课文５.教学内容：外研版第六册 Module unit 1二、教材分析本课是新标准英语外研版第七册第三模块第一单元，主要讲述的是如何谈论和介绍个人的爱好。
三、教学目标语言知识目标１. 能听、说、读、写单词hobby,collect,stamp,men,women,another.２. 能学习和运用句型：What’s your hobby? Collecting stamps is my hobby. I’ve got lots of stamps.This stamp is from China.These are some stamps from Canada.３. 复习名词的复数形式。
过程与方法通过实物、图片、领悟、自主学习、合作交流等方法让学生在学中玩，玩中学，轻轻松松、快快乐乐地度过一节课。
情感态度目标１. 培养学生的自信心与创造力。
２. 培养学生热爱生活、乐于表达的情感。
四、教学重、难点１. 能听、说、读、写单词。
２. 能学习并运用句型。
３. 能谈论和介绍爱好。
五、教学用具录音机磁带邮票图片集邮册课件六、教学过程Step 1 Warming_up1 GreetingSs:Good morning,teacher.T: Good morning,boys and girls.Hello, everyone! Are you happy today?Ss:Yes,I’m very happy.T: Oh,Great!Let’s chant.If you’re happy,clap your hands.If you’re happy,stamp your feet.If you’re happy,shave your hands.Step New concepts1 leading_inT:I like playing football.Playing football is my hobby.I like swimming.Swimming is my hobby.Do you know “ hobby” ?Ss: 爱好。
Module1 Unit2 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第一模块第二单元第一课时: Unit 2 1. Look, listen and say.2. Listen and read.3. Look and write. Then ask and answer.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语: map, right, in the east/west/north/south of.2. 大多数学生能够听懂并用句型“Where is…?It’s in the (east/west/north/south)of…” 讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词和短语map, right, in the east/west/ north/ south.2. 学习句型：Where is...? It’s here, in the... (east/west/north/south).（二）难点：1. 运用句型: Where is...? I t’s here, in the... (east/west/north/south).讲述某地的地理位置和相关的基本信息。
2. in the east/west/north/south的用法。
四、教学准备1. 单词卡片（“Module1 Unit2单词卡片集”直接使用）。
2. 音频（使用）。
3. PPT课件。
4. 人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Free talk.(1) Show a map of China on the screen. And tell the students:This is a map of China. Teach the new word: map (using the card) and practice the word by making sentences. eg: This is a map of...(2) Point to the map and tell the students：The West Lake is in Hangzhou. It’s in the east of China.Sanya is in the south of China. Lasa is in the west of China. Beijing is in the north of China.【设计思路】从一幅中国地图入手，激发学生的学习积极性，拉近师生间的距离。
Module 1模块说明Module description本模块学习的主要内容是谈论某景点或城市的特征及地理位置。
本模块包含两个单元。
Unit 1的主题为“谈论某景点或城市的特征”。
其教学内容围绕西蒙和大明通过明信片谈论了长城、纽约和北京的基本信息,让学生能在自然的情景中运用“How long is...？”及其答语来询问和回答某物的长度。
Unit 2的主题为“介绍某景点或城市的地理位置”。
其教学内容围绕一幅地图展开,让学生能使用“...in the＋方位介词＋of...”来描述某景点或城市的地理位置。
本模块重点学习用英语谈论某景点或地区的长度、面积、人口数量、地理位置等基本信息。
六年级学生已经具备了一定的英语基础,这一阶段的重要任务是关注学生的学习兴趣和学习体验,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
在学习的方式上,建议教师尽量多地设置小组合作学习的方式,这样的方式能让更多的学生参与到英语学习中来。
在设计课堂教学活动时一定要清楚学生的性格特点以及学生日常生活中感兴趣的事物,多采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
把握由浅入深,循序渐进的原则来培养学生的语言习得。
课堂上尽量以鼓励表扬为主,鼓励学生开口说英语,特别是给后进生创造发言的机会,让他们尝试成功的喜悦。
1．能够运用重点句型“It's a picture of...”“Tell sb. more about...”“—How long/big...？—It's...”“It has got...”“It's more than...”“Can you tell me something about...？”询问及描述某城市或某个景点的基本信息。
2．掌握词汇more than、thousand、kilometre、something、million、map、right、country 以及四个基本方位词east、south、west、north。
Unit 1 It's more than twenty thousand kilometreslong.教学目标1.知识目标：能掌握新授词组及单词more than, thousand, kilometre, something, million。
能听说、认读句型“Tell me more…/ How big…/ How long…/ It's got…/It's about…”。
2.能力目标：能运用句型“How big is it? How long is it?”对某事物或某地区的特征进行提问, 并能运用千以上较大的数字回答。
3.情感、态度目标：培养学生在各种任务中积极与他人合作的良好学习习惯, 通过对家乡和祖国的介绍, 培养学生热爱家乡和祖国的情感。
教学重点1.单词：thousand, kilometer, million等。
2.句型：Tell me more…, How long/big is…?教学难点用本课所学的基本句型How long/big is…? 等描述某个地方或某事物的情况。
教学准备教师从网络上搜集符合本课教学需要的音视频及图片材料, 然后根据学生的认知特点进行筛选整合, 制作成一套本课时所需的多媒体课件。
另外, 准备好分发给学生的补充听力和阅读练习材料以及录音机等教学用具。
教学过程1.热身复习。
(1)老师热情的问候学生们, 欢迎他们在暑假过后回到学校。
How are you, boys and girls? Welcome back to school.(2)老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方, 做了哪些事情, 有没有特别有趣的经历。
Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday?Have you got interesting things to tell me?(3)建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况, 可以使用句型“It's apicture of…, It's very…”等。
外研版三起六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教学设计一、教材分析本单元主要讲解的是关于家庭成员的简单描述，教材中重点涉及到的词汇有：•father•mother•brother•sister•grandma•grandpa•family同时，在教学中需要注重培养学生的口语交际能力，因此在教学中需要尽可能多的进行口语练习。
二、教学目标语言知识目标1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员3.能够用简单的句子描述家庭成员的特征语言技能目标1.提高学生的口语交际能力，能够运用所学知识交流家庭成员的相关话题2.培养学生听说读写的基本能力，为学生今后更好的英语语言学习打下基础。
情感态度目标1.培养学生感恩家庭，理解父母对自己的付出及意义。
2.培养学生爱护家庭成员的意识。
三、教学重难点教学重点1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员教学难点1.能够用简单的句子描述家庭成员的特征2.利用所学知识描述别人的家庭成员四、教学方法1.情境教学法2.交际法3.任务型教学法五、教学过程1. Introduction （5 minutes）教师通过图片、PPT、实物等方式向学生介绍本课的话题： Family Members。
2. Presentation （10 minutes）教师出示多个图片，分别是学生们的家庭成员。
并通过图片来问问题，引导学生描述他们的家庭成员。
例如：What’s this?He is my father.What’s her name?She is my sister. Her name is Alice.3. Practice （30 minutes）（1）Group Work教师将学生分为小组，并给予学生一个任务：互相介绍自己的家庭成员，包括名字、年龄、职业等信息。
要求学生之间多次互动交流，提高学生的口语交际能力。
（2）Role Play教师给学生分配角色，让其中一位学生扮演父亲，另一位学生扮演儿子，然后让他们进行对话。
(外研版三起)六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教案一、教学目标1.学习掌握以下单词：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.学会运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
3.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
4.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
5.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
二、教学重点1.运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
2.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
三、教学难点1.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
2.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
四、教学过程1. 教师引入1.老师说：“Hello, boys and girls. Today, we are going to learnabout fruits and vegetables.”2.老师出示图片，说：“What fruit is this?”并引导学生说出答案，如此循环。
2. 自主学习1.老师让学生自己阅读课本，学习词汇：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.老师让学生观看视频，学习What`s in/on the …?句型。
3. 回答问题1.老师提问“What`s in/on the …?”，并且要求学生回答。
2.学生回答后，老师再进行适当的纠正和指点。
4. 英语口语练习1.老师安排小组活动，让学生进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
2.分别让不同的学生来做不同的角色，让每个学生都有机会参与，以达到练习英语口语的目的。
5. 课堂作业1.老师让学生利用课本和所学句型，写一段文章介绍自己喜欢的水果和蔬菜，并且需要用到What`s in/on the …?句型以及所学短语：have some, have a lot of, not at all。
外研版六下m1单元整体教学外研版六下M1单元整体教学方案一、教学目标1. 语言知识：学生能够熟练掌握本模块的重点单词、短语，如“still”、“programme”、“lady”、“life”等，以及目标语句的运用，如“What do you want to eat/drink?”等。
2. 语言技能：学生在真实语境中能够运用所学语言进行点餐和询问价格。
通过课文的学习，了解中西方的饮食文化差异，并渗透文明礼仪教育。
3. 情感态度：通过学习本模块，让学生感受中国的变化，激发他们的爱国热情，珍惜今天的幸福生活。
二、教学内容1. 课文情境：Daming 和他的表哥Simon以及Simon的爸爸一起在快餐店点餐的情境。
学生需要理解并掌握这一情境中的语言点。
2. 课文情境：Lingling和爸爸在快餐店点餐的情境。
学生需要理解和掌握这一情境中的语言点。
3. 重点单词、短语：熟练掌握本模块的重点单词、短语，如“still”、“programme”、“lady”、“life”等。
4. 语法知识：学习并掌握一般过去时态的句子结构，以及如何运用一般过去时态和一般现在时态来描述过去与现在生活的变化。
三、教学难点与重点1. 重点：熟练掌握本模块的重点单词和句型，掌握一般过去时态和一般现在时的用法，能熟练运用所学句型谈论过去和现在的变化。
2. 难点：灵活运用本模块重点单词和句型谈论过去和现在的变化，培养学生的综合语言运用能力。
四、教具和多媒体资源1. OHP（Overhead Projector）2. 课文动画及相关视频3. 单词卡片等五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问和讨论的方式，引导学生回忆以前学过的相关话题和词汇。
2. 教学策略：采用情景模拟、角色扮演、小组讨论等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
3. 学生活动：组织学生进行点餐游戏、模拟点餐等课堂活动，让他们在真实的语境中运用所学语言。
Module 1Unit1 I want a hot dog, please.第一课时（40分钟）教学内容：SB(学生用书)与AB(课堂活动用书)Unit1 I want a hot dog, please.教学目标：1、学习目标语句：What do you want to eat?I want a hamburger, please.What do you want to drink?I want a cola, please.单词：hamburger cola, dollar, cent, enjoy.2、能听懂What do you want to eat?这类语句，并能口头运用I want a hamburger, please.说明自己想要的食物。
3、能识别单词：hamburger ，cola, dollar, cent, enjoy.重难点：能听懂What do you want to eat?这类语句，并能口头运用I want a hamburger, please.说明自己想要的食物。
功能:点餐教学程序:一、热身复习1、教师热情地和学生打招呼,师生之间互相问好。
教师向学生展示有关食物和饮料的图片，鼓励学生说出相应的单词，并将在黑板上进行罗列。
如果学生有能力，可以给他们在黑板上书写单词的机会。
然后引入单词hamburger 和cola。
要求学生跟读，并让个别学生朗读，教师注意纠正学生的发音。
2、鼓励学生运用句型“I like…”和“I don’t like…”谈论自己喜欢或不喜欢的是食物及饮料。
二．任务呈现与课文导入1、教师和学生谈论自己喜好的食物，例如，“I like noodles.”并告诉他们如果自己去餐厅，就会要些面条。
“I want some noodles.”使用这种方式逐一把单词带入句型中，给学生进行本课目标句型的大量输入，然后向学生提问：“What do you want?”进行交流，引导学生回答。
外研版（一起）六年级英语上册《Module 1 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课的生词和短语，如“yesterday”、“cinema”、“ago”等。
（2）学生能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
（3）学生能够理解并运用课文中的重点句型：“What did youdo yesterday？”和“I went to the cinema.”2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的听说能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心，使学生敢于在众人面前展示自己。
二、教学内容1. 词汇：yesterday、cinema、ago等。
2. 句型：What did you do yesterday？I went to the cinema.3. 语法：一般过去时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和短语，运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 教学难点：正确运用一般过去时，区分不同动词的过去式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或歌曲引导学生回顾昨天的事情，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT展示本课的生词和短语，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用一般过去时描述自己昨天的事情。
4. 小组合作：学生分组讨论，用一般过去时互相询问昨天的事情。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，模拟课文中的对话。
6. 巩固练习：通过练习题巩固本课所学知识，检测学生的学习效果。
六、板书设计1. 课题：Module 1 Unit 22. 重点词汇：yesterday、cinema、ago等。
3. 重点句型：What did you do yesterday？I went to the cinema.4. 语法：一般过去时七、作业设计1. 抄写本课生词和短语。
外研版小学六年级英语
Module1 Unit 1 The Great Wall
教学目标
1．学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.
2．运用Tell me more的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。
3．学习新单词： postcard, more, thousand, kilometer , million 4．学会听How long，How big开头的特殊疑问句。
教学重、难点：
1、重点
（1）．学会听、说句子These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.
（2）．运用Tell me more的说话操练来了解The Great Wall , New York, Beijing的情况。
2、难点
（1）．流利说一些简单的表达It ’s very b ig. It’s got --- . That is big. That’s a lot.
（2）．了解关于数词的表达about eight million
people , about six thousand seven hundred kilometre
教学课时：
一课时
教学用具：
录音机单词卡片学生照片明信片
教学过程:
一．热身复习
老师问候学生们，询问假期里都去了哪里?Where have you been in the summer holiday? I have been to (云台山，白云山，青天河等)。
建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用It’s a picture of
----. It’s very---.老师从学生的图片中取几张比较典型的进行提问：“Do you know this place?”引导学生自由回答.
T: “Do you know this place?” S: Yes, It’s ---
T: “Can you tell me something about it? S: Yes, It’s --- 二．导入
1.师拿出一张名信片说“look，a beautiful postcard” 板书跟读几遍。
介绍名信片（背面可以用来书写，邮寄，另一面是漂亮的图片）师出示一些名信片说“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures, such as, the Great Wall, The Huang Shan Mountain, 师说“It’s a picture about the Great Wall. 跟读板书,学生看图片练习说It’s a picture---句子。
2.学生跟读后（长城）学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论，当两三个学生说一部分时师：“刚才讲得很好，Tell me more（板书）两三个学生再介绍长城时师又说Tell me more这时Do you know”师英语再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”. Yes（再告诉我一些）师解释说也可以说Tell me more about The Great Wall 板书并解释汉语意思三．新课学习
1.学习单词, 师拿出 hundred thousand million ,kilometers people卡片跟读。
师问“Tell me more about the Great Wall. Ho w long is it? 学生用汉语回答后，师出示It’s about 6，700米
2.再跟读thousand seven hundred kilometers师问“Tell me something about New York. How big is it? 学生用汉语回答后，师出示It’s got
8,000,000人再跟读eight million people师问“Tell me something about Beijing . How big is it? 学生用汉语回答后，师出示I t’s got 14,000,000人再跟读 fourteen million people
3.学习常用口语That is big. That’s a lot!It’s very big.跟师朗读。
4.将挂图挂在黑板上，播放录音，请学生看图或动画说一说Simon是谁Daming在哪里？两人在做什么？
再听录音，要求学生勾画出文中的重要的信息？关于长城，纽约，北京他们都谈了什么?情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。
把全班分成两组，一组扮演Simon一组扮演Daming，表演对话
四．练习
师拿出一张图，学生猜一猜物品是什么？当学生无法猜一猜物品是什么时，使用Tell me more，请求获取更多的信息，T: It’s an animal.
S: Tell me more T: It’s very big.
S: Tell me more. Is it long? T: It’s long.
S: Tell me more. Is it tall? T: It’s tall
S: :It’s an elephant. T: You ’re right.
师给学生分组，各分配说话的任务，小组共同展开这个游戏搜集一个大城市的图片并对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学介绍。
五．家庭作业
用学过的句型向家长介绍长城的有关情况。
六．板书设计
Unit 1 The Great Wall
These postcards are great!
It’s a picture of the Great Wall.
Tell me more about the Great Wall.
设计理念：
这节课让学生学习用英语介绍中国的长城，用英语会表达长城的历史年数和它自身长度，会用数字表达about eight million people , about six thousand seven hundred kilometers ,由此学会句型How long \ old is it?.课堂上我采取学生自读找出问题，提出问题，然后师生共同解决问题的教学方式；然后分组讨论，分角色表演，模仿重造对话等形式让学生进行新课巩固。
本节课按《小学英语课程标准》的要求，结合儿童年龄特点、认知规律和心理特点处理教材、设计教材。
