《小学语文教学法》参考书目

“小学语文课程与教学”参考书目必读书目：1. 全日制义务教育语文课程标准国家教育部人民教育出版社 2001年2. 传统语文教育初探张志公著上海教育出版社 1979年3．叶圣陶语文教育论集叶圣陶著教育科学出版社 1980年4．语文教育展望倪文锦主编华东师范大学出版社 2002年5．当代外国语文课程教材评价洪宗礼主编江苏教育出版社 2004年6．语文科课程学基础王荣生著上海教育出版社 2003年7．语文教育的心理学原理韩雪屏著上海教育出版社 2001年8．语文测试原理与实施法朱作仁主编上海教育出版社 1991年9．语文教育研究大系（理论卷）李海林主编上海教育出版社 2006年10.语文教育研究大系（小学教学卷）吴忠豪主编上海教育出版社 2007年推荐书目：张志公语文教育论集张志公著人民教育出版社 1994年黎锦熙语文教育论集黎锦熙著人民教育出版社 1996年陈望道语文教育论集陈望道著上海教育出版社 1997年陈望道论语文教育陈望道著河南教育出版社 1989年王力论语文教育王力著河南教育出版社 1996年刘国正语文教育论集刘国正著人民教育出版社 1995年全日制义务教育语文课程标准解读语文课程标准研制组湖北教育出版社 2002年中国现代语文教育发展史陈必祥主编云南教育出版社 1987年中国现代语文教育史李杏保、顾黄初著四川教育出版社 1997年中国当代阅读理论与阅读教学韩雪屏四川教育出版社 2000年小学语文教学原理朱作仁主编华东师大出版社 1992年小学语文教学研究吴立岗主编中国广播电视大学出版社 2004年语文教育论稿顾黄初著人民教育出版社1995年语文教学概论王松泉、王相文、韩雪屏主编高等教育出版社 1999年阅读教育学王松泉著辽宁大学出版社 1992年言语教学论李海林著上海教育出版社 2000年语文言意论李维鼎著上海教育出版社 2000年语感论王尚文著上海教育出版社 2000年语文教学心理学朱作仁著黑龙江人民出版社 1984年语文能力发展心理学祝新华著杭州大学出版社 1993年语文思维培育学卫灿金著语文出版社 1994年语文教学能力论曾祥芹主编河南大学出版社 1987年斯霞霍懋征袁容语文教育思想与实践崔峦陈先云主编人民教育出版社 2003年小学语文情境教学李吉林人民教育出版社 2003年贾老师教语文贾志敏上海教育出版社 2000年教海漫记于永正中国矿业大学出版社 1999年薛法根经典课堂与创新设计薛法根山西教育出版社 2005年王崧舟经典课堂与创新设计王崧舟山西教育出版社 2005年听窦桂梅老师讲课窦桂梅著华东师范大学出版社 2005年。

小学语文论文参考文献有哪些一、古典文学1. 《论语》- 孔子著，中华书局出版。

- 论述了孔子及其弟子的言行，对我国古代教育思想有着深远影响。

2. 《孟子》- 孟轲著，中华书局出版。

- 探讨人性、教育、政治等方面的问题，为我国古代教育理论的重要著作。

3. 《诗经》- 诗经学会编，上海古籍出版社出版。

- 收录了西周初年至春秋中叶的诗歌，展现了我国古代文学的魅力。

二、现代文学1. 《呐喊》- 鲁迅著，人民文学出版社出版。

- 收录了鲁迅早期的一系列短篇小说，反映了我国封建社会的黑暗和人民的觉醒。

2. 《边城》- 沈从文著，人民文学出版社出版。

- 以湘西边陲小镇为背景，描绘了当地风土人情和人物命运。

3. 《围城》- 钱钟书著，人民文学出版社出版。

- 以幽默细腻的笔触，描绘了主人公方鸿渐在婚姻和事业上的困境。

三、语文教育1. 《小学语文教学法》- 张志公著，人民教育出版社。

- 系统地阐述了小学语文教学的理论和实践，对提高教学质量具有指导意义。

2. 《小学语文课程与教学论》- 郑国民著，上海教育出版社。

- 对小学语文课程设置、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨。

3. 《小学语文教育研究》- 胡适著，上海教育出版社。

- 分析了我国小学语文教育的现状，提出了许多具有前瞻性的教育观念。

四、文献检索与利用1. 《中文文献检索与利用》- 张永忠著，北京大学出版社。

- 介绍了中文文献检索的基本方法和技巧，有助于提高文献检索能力。

2. 《现代文献检索与利用》- 肖红著，科学出版社出版。

- 阐述了现代文献检索的方法和技巧，以及如何有效地利用文献资源。

3. 《网络文献检索与利用》- 刘俊丽著，清华大学出版社出版。

- 介绍了网络环境下文献检索的新特点、新方法，以及如何利用网络资源进行学术研究。

四、语文教学策略与案例1. 《小学语文教学策略研究》- 李小英著，教育科学出版社出版。

- 分析了小学语文教学的有效策略，包括课堂管理、教学方法、学生评价等方面，旨在提升教师的教学效果。

最新小学语文教学法小学语文教学法小学语文课程的结构由三大部分组成：1、学校课程表内开设的语文学科的各项课程（语文、写字、阅读、习作）2、学校打算并实施的课外活动。

3、学校优美的校园环境、良好的校规校风以及融洽的师生、学生间的人际关系等积极妨碍。

我国小学语文课程设置的演变：“国文”阶段、“国语”阶段、“语文”阶段、“新语文”阶段。

小学语文课程性质的三个方面：工具性、人文性和基础性。

小学语文的工具性表现为：一是小学生举行思维的工具（这从内部言语讲）；二是交流思想的工具（这从外部言语讲）；三是小学生学习科学文化的工具；四是未来从事工作的工具。

语文学科的人文性，指语文教学中的文化特质——文化知识和文化精神。

作为语文新课程核心理念的“全面提高学生的语文素质“，包含了三个方面的意思：全员、全面和全过程。

人人都必须掌握五大罪基本的本事——听、讲、读、写、算学习方式，指学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。

而自主性、合作性和探索性是新课程倡导的学习方式的三个基本特征（要紧特征）。

语文新课程的目标体系由总目标和时期目标组成。

时期目标从识字与写作、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个领域提出要求。

课程目标依照知识和能力、过程和办法、情感态度和价值观三个维度设计。

五个领域与三个维度相互渗透，融为一体，具有非常强的整体性和立体感。

小学语文教学目标的编制：编制小学语文教学目标的依据：依照课标要求、依照教材特点、依照学生的实际水平编制小学语文教学目标的要求：全面、适度、具体、分层编制小学语文教学目标的程序：教学目标的编制步骤、教学目标的陈述。

五个领域与三个维度相互渗透，融为一体，具有非常强的整体性和立体感。

小学语文课程教材的编写原则：时代性与开放性原则、科学性与规范性原则、目标性与实践性原则小学语文课程教材的使用关键在于：胸中有“书”、心底有“标”、目中有“人”、用中有“法”、用中求“活”小学语文学习方式：自主学习、合作学习、和研究学习合作学习的基本特征：互助性、互补性、自主性、互动性、评价的自主性研究学习过程普通能够分为：提出咨询题、制定打算、调查研究、交流总结小学语文学法指导的过程：了解学情、制定打算、实施指导小学语文学法指导的措施：教法与学法相结合、课内课外相结合、群体与个体相结合教教学模式的构成：①教学思想或教学理论。

部编版小学语文三年级下册教师教学用书(教学参考)完整版目录编写说明 (8)一、教科书编写思路 (8)二、教科书主要内容 (9)1.阅读 (9)2.习作 (10)3.口语交际 (12)4.综合性学习 (13)6.快乐读书吧 (15)7.识字表、写字表、词语表 (15)三、教学目标 (15)（一）识字与写字 (15)（二）阅读 (15)（三）习作 (16)（四）口语交际 (16)（五）综合性学习 (16)四、使用教科书要注意的问题 (16)1.识字写字 (16)2.阅读 (16)3.习作 (17)4.口语交际 (17)五、教师教学用书的内容和编写意图 (18)第一单元 (19)单元说明 (19)教学要点和课时安排 (19)1古诗三首 (20)教材解析 (21)教学目标 (22)教学建议 (22)2 燕子 (25)教材解析 (26)教学目标 (26)教学建议 (26)教学资源 (29)教学设计举例 (31)3 荷花 (33)教材解析 (34)教学目标 (34)教学建议 (34)4* 昆虫备忘录 (37)教材解析 (38)教学目标 (38)教学建议 (38)口语交际 (39)春游去哪儿玩 (40)教学目标 (40)教学建议 (40)习作 (41)我的植物朋友 (42)教材解析 (42)教学目标 (42)教学建议 (42)语文园地 (43)教材解析 (44)教学目标和教学建议 (44)第二单元 (46)单元说明 (47)教学要点和课时安排 (48)5 守株待兔 (48)教材解析 (49)教学目标 (49)教学建议 (49)6 陶罐和铁罐 (51)教材解析 (52)教学目标 (52)教学建议 (52)教材解析 (56)教学目标 (56)教学建议 (56)教学资源 (59)8* 池子与河流 (60)教材解析 (61)教学目标 (61)教学建议 (61)口语交际 (62)该不该实行班干部轮流制 (63)教学目标 (63)教学建议 (63)习作 (64)看图画，写一写 (65)教学目标 (65)教学建议 (65)语文园地 (66)教材解析 (67)教学建议 (67)教学资源 (69)快乐读书吧 (71)教材解析 (72)教学目标 (72)教学建议 (73)第三单元 (77)单元说明 (78)教学要点和课时安排 (79)9 古诗三首 (79)教材解析 (80)教学目标 (81)教学建议 (81)教学资源 (83)综合性学习活动提示 (84)教材解析 (86)教学目标 (86)教学建议 (86)综合性学习活动提示 (89)11 赵州桥 (89)教材解析 (90)教学目标 (90)教学建议 (90)教学资源 (93)12* 一幅名扬中外的画 (94)教材解析 (95)教学目标 (95)教学建议 (95)教学资源 (96)综合性学习 (97)中华传统节日 (98)活动目标 (98)活动建议 (99)语文园地 (102)教材解析 (103)教学目标和教学建议 (103)教学资源 (105)教学设计举例 (107)第四单元 (109)单元说明 (110)教学要点和课时安排 (111)13 花钟 (111)教材解析 (112)教学目标 (112)教学建议 (112)教学设计举例 (115)14 蜜蜂 (117)教材解析 (118)教学目标 (118)教学建议 (119)教学设计举例 (121)15* 小虾 (124)教材解析 (124)教学目标 (124)教学建议 (124)习作 (126)我做了一项小实验 (126)教学目标 (126)教学建议 (126)语文园地 (128)教材解析 (128)教学目标和教学建议 (128)第五单元 (130)单元说明 (130)教学要点和课时安排 (131)16 小真的长头发 (132)教材解析 (132)教学目标 (132)教学建议 (132)17 我变成了一棵树 (135)教材解析 (135)教学目标 (135)教学建议 (135)交流平台与初试身手 (136)教学目标 (137)教学建议 (137)习作例文与习作 (139)教材解析 (139)教学目标 (139)教学建议 (139)第六单元 (142)单元说明 (142)教学要点和课时安排 (142)18 童年的水墨画 (144)教材解析 (144)教学目标 (144)教学建议 (145)教学资源 (147)19 剃头大师 (149)教材解析 (149)教学目标 (149)20 肥皂泡 (153)教材解析 (153)教学目标 (154)教学建议 (154)21* 我不能失信 (157)教材解析 (157)教学目标 (157)教学建议 (157)习作 (158)身边那些有特点的人 (159)教材解析 (159)教学目标 (159)教学建议 (159)语文园地 (161)教材解析 (161)教学目标和教学建议 (161)教学资源 (163)第七单元 (164)单元说明 (164)教学要点和课时安排 (165)22 我们奇妙的世界 (166)教材解析 (166)教学目标 (166)教学建议 (167)23 海底世界 (170)教学目标 (170)教学建议 (170)24 火烧云 (174)教材解析 (174)教学目标 (174)教学建议 (175)口语交际 (178)劝告 (178)教学目标 (178)教学建议 (178)教学设计举例 (179)习作 (181)国宝大熊猫 (181)教学目标 (181)教学建议 (181)语文园地 (183)教材解析 (183)教学目标和教学建议 (183)教学资源 (185)第八单元 (186)单元说明 (186)教学要点和课时安排 (187)25 慢性子裁缝和急性子顾客 (188)教材解读 (188)教学目标 (189)教学建议 (189)26* 方帽子店 (192)教材解析 (192)教学目标 (192)教学建议 (193)27 漏 (195)教材解析 (195)教学目标 (196)教学设计举例 (198)28* 枣核 (201)教材解析 (201)教学目标 (201)教学建议 (201)教学设计举例 (202)口语交际 (205)趣味故事会 (205)教材解析 (205)教学目标 (205)教学建议 (205)习作 (207)这样想象真有趣 (207)教学目标 (207)教学建议 (207)语文园地 (209)教材解析 (209)教学目标和教学建议 (209)附录 (211)识字音序表 (212)写字音序表 (214)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果．沉淀课程改革的先进理念和成功经验，着重培养学生的创精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的，富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

给语文老师的参考书目1、给教师的建议（苏霍姆林斯基，教育科学出版社）2、叶圣陶语文教育论集（教育科学）3、叶圣陶吕叔湘张志公论语文教学（全国中语会）4、语文教育门外谈（钱理群，三联书店）5、中国语文教育忧思录（王丽，教育科学）6、直谏中学语文教学（孙绍振，南方日报）7、审视中学语文教学（摩罗、余杰，汕头大学）8、教育病（赵健伟，中国社会）9、教育的理想与信念（肖川，岳麓书社）10、我的教育理想（朱永新，南京师大）11、语感论（王尚文，上海教育）12、言语教学论（李海林，上海教育）13、爱心育人（斯霞，江苏教育）14、播种爱心（程翔，广西教育）15、爱心与教育（李镇西，四川少儿）16、教育是心灵的艺术（李镇西，四川人民）17、从批判走向建设（李镇西，四川少儿）18、**与教育（李镇西，四川少儿）19、语文教学探赜索隐（刘永康，成都科大）20、语文创新教育研究（刘永康，四川大学）21、于漪与语文教育（国际文化）22、钱梦龙与语文导读法（国际文化）23、韩军与新语文教育（国际文化）24、程红兵与语文人格教育（国际文化）25、窦桂梅与语文教改的三个超越（国际文化）26、于漪：追求综合效应（湖北教育）27、蔡澄清：点拨教学法（湖北教育）28、洪镇涛：打开语言学习之门（湖北教育）29、蔡澄清中学语文点拨教学法（山东教育）30、魏书生中学语文改革研究（山东教育）31、语文论稿（顾之川，湖南教育）32、多元智能（加德纳，新华出版社）33、语文科课程论基础（王荣生，上海教育）语文教师的“书巢”细目一、语文教育史的书1、《传统语文教育初探》(上海教育出版社1962年初版)2、《传统语文教育教材论——暨蒙学书目和书影》(上海教育出版社1992年出版)3、郑国民教授的专著《从文言文教学到白话文教学——我国近现代语文教育的变革历程》(北京师范大学出版社2000年1月第1版)4、顾黄初教授主编的《中国现代语文教育百年事典》(上海教育出版社2001年12月初版)5、倪文锦教授等主编的《语文教育展望》(华东师大出版社2002年版)二、语文教育大师的经典性专著1、《叶圣陶集》(江苏教育出版社1992年第1版)的第13、14、15三卷2、《文心》3、叶先生又与朱自清先生编写的《精读指导举隅》和《略读指导举隅》。

小学语文新课标指定书目小学语文新课标指定书目【一】01.《新语文读本》(小学卷5、6册王尚文主编)02.《上下五千年》03.《小学生十万个问不倒》04.《木偶奇遇记》05.《绿野仙踪》06.《草原上的小木屋》07.《戴小桥和他的哥们儿》08.《小淘气尼古拉的故事》09.《威斯汀游戏》10.《人间有晴天》11.《屋顶上的小孩》12.《桥下一家人》13.《偷莎士比亚的贼》14.《山居岁月》15.《傻狗温迪克》16.《波普先生的企鹅》17.《小巫婆求仙记》18.《女水手日记》19.《爱的教育》20.《窗边的小豆豆》21.《夏洛的网》22.《本爱安娜》小学语文新课标指定书目【二】01.冰心：《雨后》《纸船寄母亲》02.郭风：《童话》《林中》(组诗)03.高洪波：《我想》04.戴望舒：《在天晴了的时候》05.金波：《春的消息》06.圣野：《夏弟弟》07.余光中：《乡愁》08.徐志摩：《再别康桥》09.泰戈尔：《寄给小城》《花的学校》10.美国桑德堡：《雾》11.《格林童话》13.席慕荣：《白色山茶花》14.宗璞：《紫藤萝瀑布》13.曹文轩：《草房子》14.钟丽思：《顽童时代》节选15.梅子涵：《女儿的故事》16.冯骥才：《珍珠鸟》17.郑振铎：《海燕》18.郭风：《山村书简》19.郭枫：《草虫的村落》20.泰戈尔：《英雄》21.米斯特拉尔：《女教师的祈祷》22.《三国演义》节选《青梅煮酒论英雄》《三气周瑜》《空城计》23.王文吉：《可爱的小鸟》小学语文新课标指定书目【三】01.《三只小猪》02.《龟兔赛跑》03.《吹牛大王历险记》05.《列那狐的故事》06.《爱丽斯漫游奇境记》07.《豪夫童话》8.《十万个为什么》09.《上下五千年》10.《木偶奇遇记》11.《洋葱头历险记》sJSs12.《长袜子皮皮》13.《大灰狼阿洛伊修斯》(美国戴维斯短篇童话系列)14.《尼尔斯的奇遇》 (瑞典拉格洛芙童话小说)15.《一千零一夜》。