小学六年级语文阅读题常见题型解析教学内容

准确概括人物的品质、性格
写人文章
概括人物的性格特点在阅读类题目中是非常常见的同时也是 比较有难度的题目。
这类题目实际上是考查阅读写人记叙文时，对刻画人物的各种 方式的掌握及其作用的理解。
一、结合作者对文章的描写，从人物的 动作、语言、神态、心理、外貌去分析人物 性格特点及思想品质。
《金色的鱼钩》
感悟：《平分生命》是一个感人的亲情故事，从这两段细
节描写当中，我们真切地感受到一个年仅10岁的男孩当得知与 自己相依为命的妹妹急需输血而他又付不起昂贵的医药费时， 在认为输血就会失去生命的情况下勇敢地献出了自己的鲜血并 要与妹妹平分生命的感人故事，赞扬了男孩的勇敢，表达了浓 浓的兄妹亲情。
练一练
我还坚持我的意见。老班长忽然严厉地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。 你的任务是坚持走路，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心！”
望着他那十分严峻布满红丝的眼睛，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。 第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂[piāo] 着一丁点儿野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉（ài）！一条好大的鱼已经上 了钩，又跑啦！” 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什 么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛（liǎn）了笑容，眉头拧成了疙 （gē）瘩（da）。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们， 为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有 我知道。
我蹲在水边，心里不停地念叨（dāo）：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个 革命战士的生命啊！”可是越性急，鱼越不上钩。等了好久，好容易看到漂在水 面的芦秆（gǎn）动了一下，赶紧掣（chè）起钓竿，总算钓上来一条两三寸长的 小鱼。

六年级语文复习中的阅读理解题型解析六年级语文复习的过程中，阅读理解题型一直是学生们需要着重复习的内容之一。

理解题型不仅考察学生对语文知识的掌握程度，还能培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

本文将从几个常见的阅读理解题型出发，为大家解析其中的技巧和注意事项，以帮助六年级的学生更好地备考。

一、记叙文阅读理解记叙文是一种通过事件和事实来叙述故事情节的文体，常见于小说、散文等作品当中。

在记叙文阅读理解题中，我们需要通过阅读文段，掌握故事情节、角色性格和事件发展等要素。

下面以一篇记叙文为例，来分析一下解题的技巧：全班同学准备了一出小话剧，故事讲述了一个平凡女孩自信的故事。

在表演小话剧的过程中，女孩虽然紧张，但通过努力克服了自己的害羞，展现了出色的表演才能。

请根据文段内容回答以下问题：1. 文中的女孩在小话剧表演中遇到了哪些困难？2. 哪些因素帮助女孩克服了困难，展现出色的表演才能？针对这篇记叙文，我们可以通过阅读文段来找到答案。

在解答问题1时，我们需要注意到文中提到女孩在表演小话剧的过程中遇到了紧张的情绪。

而在解答问题2时，我们需要注意到女孩通过自己的努力克服了害羞，展现出了出色的表演才能。

通过仔细阅读文段并理解故事情节，我们可以轻松解答这两个问题。

二、说明文阅读理解说明文是一种通过事实和逻辑关系来说明某一具体对象、事物或概念的文体，常见于科普读物、说明书等场合。

在说明文阅读理解题中，我们需要通过阅读文段来理解作者的观点和说明目的，从而正确回答相关问题。

下面以一段说明文为例，来分析一下解题的技巧：作者介绍了太阳系中的几个行星和它们的特点。

请根据文段内容回答以下问题：1. 文中提到了太阳系中的哪些行星？2. 环绕太阳转动的最大行星是哪个？对于这段说明文，我们可以通过阅读文段找到答案。

在解答问题1时，我们需要注意到文中对几个行星进行了介绍，包括金星、火星等。

而在解答问题2时，我们可以通过推理和观察文中的特点来得知，最大的行星应该是木星。

部编语文阅读理解试题类型及其解题技巧及解析一、六年级语文阅读理解训练1．我和父亲的“战争”我5岁，他29岁。

有天我哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字，我的名字不好听，而且班上有个小朋友的名字跟我一模一样。

我讨厌！”“名字是你爷爷取的，怎么能说改就改？不行！”他的态度坚决，脸色铁青。

我是这个大家族唯一的女孩，爷爷很宠我，名字当然也是爷爷包办的。

我开始哭闹，可是他无动于衷，根本就不理我。

我不得不拿出我的杀手锏——不吃饭。

我心里盘算：坚持绝食，直到他答应为止。

果然，第三天，他宣布，为我改成单名“廖夏”。

我高兴极了。

我已经饿了两天，如果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。

我16岁，他40岁。

某天吃晚饭时，我小心翼翼．．．．地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。

”只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。

我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞饭。

我知道一场“大战”即将拉开序幕。

“谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为止。

如果你敢再提，我就揍你。

还有你。

”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别学你姐，脑子糊了，进水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。

”“有我什么事，又不是我。

”老弟嘴里嘟囔着。

我朝他做了个鬼脸。

这一次，我的抗争以失败而告终。

我19岁，他43岁。

黑色的七月终于过去了。

走出考场，我长吁一口气。

接下来是填志愿。

因为这件事，我和他又昏天黑地地吵了好几天，互不相让。

我想去外省上大学，脱离他的控制。

他则希望我在省内上学，理由是女孩子离家近点好。

在那几天，我们见面就斗嘴。

后来弄得老妈都烦死了：“你们再这样，就给我到大街上去吵。

”我们只得马上闭嘴。

到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。

一到学校，他就不见人影，后来我发现，他和我的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。

再后来班主任找我谈话，说我报省内那所知名大学的中文系是最保险的。

我晕倒！班主任居然被他收买了。

这一次我又以失败告终。

不过后来事实证明他是时的。

阅读理解
不要伤了好人的心 祝洪林
一个风雪飘飞的傍晚，鲁尼兹（zī）小心翼冀(yì)地驾车外 出办事。开出不远，他看到有一个蹒跚的身影在晃动。鲁尼兹 想都没想，就把车子缓缓地停在那个身影旁边。”请问， 需 要我的帮助吗?”他探出头问道。上车的是一 位老者， 说自己 上午出来办事，没想到回来时，公交车因下雪停运了，他只好 徒步回家。
启示启发类题型分析
• 例： 我国著名的生物学家童第周，到十七岁才上中学。
第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁， 急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上 睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。 他还十分注意改进学习方法。经过半年的努力，他 终于赶了上来，学习成绩在班上名列前茅。后来他 远渡重洋，到比利时去留学，由于完成了高难度的 青蛙卵剥离手术，在欧洲生物界产生了很大的影响。 由此可见，虽然基础比别人差一些，只要肯下功夫， 也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所 说:“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”
抓住重点词语，理解句子意思
运用了比喻的修辞手法，“泥土”指的是： “鲜花”指的是： 没有泥土的养护，就没有鲜花的芬芳，没有默 默工作的医护人员、教练、领队的支持与无私 奉献，就没有运动员的荣誉与成功。 （先分后总：什么句型+运用了什么修辞手法+ 将什么比喻成了什么+深入理解）
分析修辞手法，理解句子意思
• 5.读了短文之后，谈谈你得到的启迪吧（启 示启发类）
• 答：我们应该勇于帮助他人，乐于助人是中 华民族的传统美德，我们应该继承和发扬下 去。
答题套路：
联系上下文，理解加点字词的含义
例：
蚂蚁和蜜蜂
蚂蚁很妒忌（dùjì）蜜蜂，心里一直搁着一个
疑团:蜜蜂一早出工;蜜蜂天黑回窝，我也天黑