教师结对帮扶助力教育脱贫

教师结对帮扶典型事例我叫杨庆军，男，大专文化，中共党员，陕硬学校教师。

多年来，我自觉以党员、教师标准要求自己，发挥党员先锋模范作用，教书育人，关心爱护每一位学生。

转化学困生，关爱留守儿童，结对帮扶贫困户学生。

为了落实勉县精准扶贫和县教育局关于教育扶贫工作精神，进一步加快扶贫攻坚步伐，我校从2016年开始，我们教师一边开展教育教学工作，一边开展教育扶贫工作。

对建档立卡贫困户学生，我与其他教师一道不仅深入家庭，了解情况，宣传政策，指导家长填表；更主要的是，对所有学生（包括贫困户学生和留守儿童）的学习、生活进行无微不至地关心。

现在，我把自己的做法总结如下。

一、了解情况，摸清底子。

我所带二（1）班，全班39名学生，16名女生，23名男生。

有4名留守儿童，他们是唐安墩、韩陈奕儒、代文强、吴美琪（女）。

有9名贫困户学生，他们是男生汤俊飞、汤俊翔、申学垚、代文强、车红双、陈嘉辉，女生邹蕊、刘丽丽、胡忻雅。

还有几名学困生。

摸清底子，为更好开展教育扶贫工作奠定基础。

二、深入农家社区，宣讲政策。

利用节假日和课余时间，我邀请其他代课教师，深入继光社区、西坝社区、陕硬家属区等，走社区到家庭，了解、查看贫困户家庭状况，讲解党的脱贫攻坚政策。

使家长对建档立卡贫困学生资助政策和义务教育“控辍保学”知识、对教育扶贫与补助政策有了更全面的认识。

三、关爱留守儿童，助力扶贫工作。

我们二(1)班有4留守学生，还有几个单亲家庭。

部分学生的家长长期在外务工，由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。

近年来，我采取打电话、写书信形式，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。

我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”感受到了温暖，学习成绩有了进步。

四、结对帮扶贫困户学生。

近年来，学校举行了师生帮扶活动。

我班9名贫困户学生，由6名教师结对帮扶。

第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行学校结对帮扶会，共同探讨如何更好地开展结对帮扶工作，为贫困地区的教育事业贡献力量。

首先，请允许我代表本次会议的举办方，向长期以来关心和支持教育事业的社会各界人士表示衷心的感谢！下面，我将就学校结对帮扶工作发表几点意见。

一、深刻认识学校结对帮扶工作的重要意义学校结对帮扶工作是深入贯彻落实党的十九大精神，全面实施教育扶贫战略的重要举措。

开展结对帮扶工作，有利于缩小城乡、区域教育差距，促进教育公平，助力脱贫攻坚。

对于我们学校来说，结对帮扶工作既是一项政治任务，也是一项民生工程，更是我们义不容辞的责任。

二、明确学校结对帮扶工作的目标任务1. 提高贫困地区教育质量。

通过结对帮扶，帮助贫困地区学校提升教育教学水平，培养更多优秀人才，为当地经济社会发展提供人才保障。

2. 优化教育资源配置。

发挥我们学校的优势，将优质教育资源向贫困地区学校倾斜，助力其改善办学条件，提高教育质量。

3. 增强贫困地区学校师资力量。

通过教师培训、交流等方式，提高贫困地区学校教师的专业素养和教学能力。

4. 落实教育扶贫政策。

确保贫困家庭子女享有公平受教育的机会，助力其实现人生价值。

三、切实加强学校结对帮扶工作的组织领导1. 成立结对帮扶工作领导小组。

由学校主要领导担任组长，分管领导担任副组长，相关部门负责人为成员，负责统筹协调结对帮扶工作。

2. 制定结对帮扶工作实施方案。

明确帮扶对象、帮扶内容、帮扶措施、帮扶时间节点等，确保帮扶工作有序开展。

3. 加强沟通协调。

建立健全沟通机制，定期召开会议，研究解决帮扶工作中遇到的问题，确保帮扶工作取得实效。

四、创新学校结对帮扶工作方式方法1. 教育资源共享。

充分利用网络平台、教育资源库等，实现优质教育资源共享，让贫困地区学生享受到同等优质教育资源。

2. 教师交流培训。

组织优秀教师到贫困地区学校开展教学交流活动，提升当地教师的教学水平；同时，选派贫困地区教师来我校进修培训，提高其教育教学能力。

20xx-20xx学年度教师结对帮扶工作总结为了促进青年教师的专业化成长，使新上岗教师在较短的时间内，迅速适应教育教学的要求，学校积极开展结对帮扶活动，注重发挥老教师的“传帮带”作用，实施“教师成长帮扶工程”，有力的促进了青年教师的全面成长，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求，而且使许多青年教师成长为教育教学的骨干、学科带头人，有力的促进了青年教师的健康成长。

一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色。

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师上公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的学习氛围。

二、实行措施课堂教学方面：课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：1、每个月互相听一节：课前，做好精心的安排和认真的备；在听课的过程中，适时点评，将课堂的亮点及时记录下来，并作认真好听课记录；课后，进行评课反思，并将优秀的方法运用于课堂。

2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃。

三、存在的问题及有待改进的方面新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用，一方面对自己的教学经验进行一番整理，另一方面也从新教师那里学到不少东西，学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的，但如果长期只是校内的帮扶，则多少有点近亲繁殖的味道，不利于新老师的进一步提高。

因此老教师建议学校支持新老教师参加一些校级性的培训活动、学术活动，听一些知名特级教师的课，开阔眼界，取经传经，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。

烟庄街道范庄小学帮扶特困生白丽亚同学工作9月份总结近年来在教学中，往往会有精准扶贫的学生，如何提高白丽亚同学的学习成绩，怎样才能正确的引领，是我们最为头疼的问题。

本学期我担任我校一年级2班的班主任及语文教师。

我把帮扶的重点放在对白丽亚同学的学习的辅导上，制定了详细的帮扶计划，经过我及张跃良老师耐心、细致的帮教工作，家长的支持，白丽亚同学取得了较明显的进步。

在备课中，认真研究教材和教学大纲，设计好教学内容，对于白丽亚同学不懂的知识要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简单的问题，让白丽亚同学回答，提高白丽亚同学的学习兴趣。

一年级的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于白丽亚同学情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言。

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对扶贫生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。

白丽亚同学因为家庭原因，，家庭的温暖缺失造就这个孩子学习方面比较困难。

作为老师，我尊重她，尽可能地去发现她的闪光点，爱她，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。

让她感受到我对她的关心，而不是让她跟到被零落和孤立。

在上课时，我时时刻刻关注她的听讲情况，尽最大努力让她多听，在讲课中发现有白丽亚同学没注意听，就停一下，当我停顿时，好多同学会知道，老师在等我听讲，然后会认真。

让她多参与教学活动，并适时给予鼓励，让她有成功的体验。

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，扶贫生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对白丽亚同学全面了解的基础上，给她制定了短期学习目标长期学习目标，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发现给她订得过高或过低，就逐一帮助她修正，激发她学习的动力。

在课下，我主动关注她的作业完成情况，利用课间时间，给予个别的辅导，辅导时尽量足够的耐心，不怕她不会，就怕她不问。

崔巷小学“教师结对帮扶贫困生”工作计划一、指导思想认真贯彻落实党中央关于扶贫攻坚的重要指示精神，按照“扶贫先扶智、彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“政府主导、社会参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作。

以提升贫困地区基础教育水平、资助家庭贫困学生就学为首要工作任务，以加强贫困生资助力度、确保适龄学生全部入学为主要工作措施，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。

二、政策措施1、落实好义务教育阶段“两免一补一计划”政策，对就读我校的建档立卡的家庭经济困难寄宿生给予生活补助，保证上级的贫困寄宿生补助全额准确的落实到位，让那些家庭贫困的孩子能够安心读书、读得起书。

落实好农村义务教育学生营养改善计划，按照每生每天4 元的标准，为贫困学生提供营养改善计划膳食补助。

落实好教科书“一科一辅” 的免费发放政策，坚决杜绝乱收费和推荐教辅资料的行为。

2、争取引导社会各界捐资，多渠道筹集贫困生资助资金。

积极推动社会力量采取“一对一”的方式帮扶贫困学生，减少因学返贫现象发生。

3、做好防流控辍工作。

治穷先治愚，扶贫先扶智。

做好防止义务教育阶段学生辍学工作，关系到加快普及高中阶段教育，关系到建设教育强县、实现教育现代化，关系到广大人民群众的根本利益，是提高人口素质、推动经济建设、维护社会稳定、促进社会和谐的需要，才能更好的推动精准扶贫工作三、组织保障（一）加强组织领导。

教育扶贫是一项系统性的工程，涉及面广、工作难度大，全体教职工与广大学生家长加强沟通协调，促进教育扶贫工作有效开展。

同时，成立春晖小学精准扶贫工作实施领导小组：组长: 杨勇副组长：胡丹芬鱼斌成员：王三刚古宝乾杨温习李建军鱼建国王少英屈志健（二）保证资金落实到位。

对于县级财政拨付贫困贫困学生资助金和农村义务教育学生营养改善计划等，要及时精准发放到学生手里（三）建立信息台账。

学校在认真调研、摸清底数的基础上，建立贫困生的资料数据库、贫困家庭劳动力数据库，使每一个贫困家庭、每一个贫困生都要有相应的信息资料，确保不漏一户贫困户、不漏一个贫困生，并根据实际情况进行动态管理，最大程度地发挥各种教育扶贫资源的作用，确保教育精准扶贫工作稳步实施。

教师对少数民族贫困生结对帮扶计划XXX一、指导思想：认真贯彻落实县教体局有关全县教育脱贫相关文件精神，以精准扶贫，不落一人；教育扶贫，育人为本的基础性地位为导向，以“教好每一位学生，温暖每一个家庭”为根本任务，把教育扶贫政策做到家户喻晓。

以立德树人，办人民满意教育为根本目标，引领广大教师坚守职业道德，弘扬师德大爱，展示师德风范，推动教育教育扶贫结对帮扶工作。

二、活动主题：全面关爱，精准帮扶三、活动目标坚持教育健康、共享、和谐发展的目标，从根本上树立热爱学生、关爱学生之心，真诚理解、关爱、引导、教育每位学生，在生活上、研究上、心理上帮助有困难的学生，采取有效帮扶措施，为他们营造健康、和谐、平等的成长环境。

四、活动措施对少数民族贫困生实行师生结对帮扶，实现点对点，人对人的帮扶，让每一位教师走困、学困生、留守学生，真正理解他们、了解他们、关爱他们，让在生活上有困难的学生减轻负担，研究上有困难的学生不断进步，做到“教育扶贫，不落一生”。

1.研究辅导对学困生的研究情况进行分析，制定个体帮扶计划，加强研究惯和行为惯的指导帮扶。

帮助解决研究上的困难，培养主动研究，勤学好问的精神。

- 1 -2.生活辅导了解帮扶学生的生活情况，根据帮扶对象的实际情况给予一定的帮扶，让学生免除后顾之忧，向帮扶对象的家长宣讲教育扶贫资助相关政策，让学生免除后顾之忧，安心研究，快乐成长。

3.情感关怀帮扶教师做好帮扶学生的代理家长，用心呵护学生成长，让他们体会到亲情的温暖，定期与帮扶对象家长沟通，，落实家访工作，了解学生的情况，形成在校教师帮扶，在家家长督促的共育局面。

五、帮扶对象情况XXX男五年级家庭住址杨家河镇贺家山村。

父亲车祸去世，母亲改嫁，现在同84岁的祖母生活，家庭没有经济收入，建档立卡户，靠政府贫困兜底保障生活，学困生，留守生。

劳动积极，活泼开朗。

主要帮扶错：树立研究信心，养成良好的研究惯，实施亲情关注。

2018年3月1日。

大家好！我是幼儿园的一名教师，很荣幸能在这里与大家分享我关于结对帮扶工作的想法和体会。

近年来，我国政府高度重视教育扶贫工作，大力推进城乡教育一体化发展。

作为幼儿园教师，我们肩负着培养祖国花朵的重要使命，结对帮扶工作更是我们义不容辞的责任。

在此，我结合自身实际，谈谈以下几点关于结对帮扶工作的看法。

首先，我们要充分认识结对帮扶工作的重要性。

结对帮扶工作是推动教育均衡发展、助力脱贫攻坚的重要举措。

通过结对帮扶，我们可以把优质的教育资源、先进的教育理念、优秀的教学方法带给农村幼儿园，让更多的孩子享受到优质的教育资源，为他们的人生奠定坚实基础。

其次，我们要明确结对帮扶工作的目标。

我们的目标是帮助农村幼儿园提升教育教学质量，提高教师的专业素养，促进城乡教育资源共享，助力农村幼儿园实现跨越式发展。

具体来说，我们可以从以下几个方面开展结对帮扶工作：一、加强师资队伍建设。

通过开展教师培训、教学研讨等活动，提升农村幼儿园教师的专业素养和教学水平。

我们可以邀请经验丰富的教师为农村幼儿园教师授课，分享教育教学经验，帮助他们解决教学中的难题。

二、开展教育教学研究。

组织农村幼儿园教师参加各类教育教学研讨活动，促进城乡教师之间的交流与合作。

通过共同研究教育教学问题，探索适合农村幼儿园的教学模式，提高教育教学质量。

三、优化课程设置。

根据农村幼儿园的实际情况，合理设置课程，注重培养孩子的综合素质。

我们可以借鉴城市幼儿园的课程设置，结合农村幼儿园的特点，打造具有特色的课程体系。

四、加强幼儿园文化建设。

开展丰富多彩的校园文化活动，营造良好的育人环境。

我们可以组织农村幼儿园开展亲子活动、文艺演出等，让孩子们在活动中体验快乐，培养兴趣爱好。

五、关注留守儿童。

针对农村幼儿园留守儿童较多的情况，我们要关注他们的身心健康，开展关爱活动，帮助他们度过一个快乐的童年。

最后，我想说，结对帮扶工作任重道远，需要我们每一位幼儿园教师的共同努力。

让我们携手共进，为推动城乡教育一体化发展、助力脱贫攻坚贡献自己的力量！谢谢大家！。

一、背景近年来，我国扶贫工作取得了显著成效，但仍有一部分贫困地区和贫困人口需要帮助。

为了进一步贯彻落实国家扶贫政策，充分发挥教育在扶贫工作中的重要作用，我校决定实施学校扶贫结对帮扶制度。

二、目的1. 帮助贫困地区学生改善学习条件，提高教育质量。

2. 增强学校的社会责任感，推动学校与社会共同参与扶贫工作。

3. 促进教育公平，让每个孩子都有机会接受良好的教育。

三、帮扶对象1. 贫困地区学生：指家庭经济困难、学习条件较差的学生。

2. 贫困地区学校：指教育教学设施落后、师资力量薄弱的学校。

四、帮扶内容1. 物资帮扶：为贫困地区学校和学生提供教学设备、图书、文具等物资。

2. 师资帮扶：选派优秀教师到贫困地区学校支教，提高教育教学质量。

3. 精神帮扶：开展心理健康教育、励志讲座等活动，帮助学生树立自信心。

4. 技能培训：组织贫困地区学生参加职业技能培训，提高就业能力。

五、帮扶措施1. 建立帮扶关系：我校与贫困地区学校签订帮扶协议，明确双方责任和义务。

2. 定期走访：定期组织教师和志愿者到贫困地区学校进行走访，了解学生生活和学习情况。

3. 开展活动：组织丰富多彩的帮扶活动，如知识竞赛、文艺演出、体育比赛等。

4. 资金支持：为贫困地区学校和学生提供必要的资金支持，解决实际困难。

六、帮扶机制1. 成立帮扶工作领导小组，负责统筹协调帮扶工作。

2. 制定帮扶工作计划，明确帮扶目标、任务和措施。

3. 建立帮扶工作档案，记录帮扶过程和成效。

4. 定期召开帮扶工作总结会议，总结经验，改进不足。

七、保障措施1. 加强组织领导，确保帮扶工作落到实处。

2. 加大宣传力度，提高全校师生对帮扶工作的认识。

3. 建立健全激励机制，鼓励教师和志愿者积极参与帮扶工作。

4. 加强监督检查，确保帮扶资金和物资合理使用。

总之，学校扶贫结对帮扶制度是落实国家扶贫政策、助力脱贫攻坚的重要举措。

我校将以高度的责任感和使命感，积极开展帮扶工作，为贫困地区学生和学校提供力所能及的帮助，为全面实现教育公平、助力脱贫攻坚贡献力量。

教师结对帮扶贫困生帮扶学生长效机制
教师结对帮扶贫困生帮扶学生长效机制是一种促进学生学业发展
和帮助贫困生脱贫的重要举措。

这种机制的实施需要学校、教师和家
长的共同配合。

在这种机制中，学校会安排一些教师和贫困生结对，教师会帮助
学生解决学习上的问题，提供思路和指导，鼓励学生在学业上努力。

同时，教师也会通过关注学生的日常生活、交流沟通等方式，为学生
提供身心上的关爱和帮助。

这种机制的实施需要教师具备一定的专业知识，能够帮助学生理
解和掌握知识，提高学习能力和自信心。

同时，教师也需要关注学生
的心理健康，采取适当的方式帮助学生缓解压力、减少焦虑，营造和
谐的学习氛围。

家长也应该加入到这种机制中，积极支持并配合教师
的工作。

教师结对帮扶贫困生帮扶学生长效机制的实施，能够为贫困生提
供更多的机会和帮助，推动其逐步脱贫，提高自身能力和素质。

同时，这也是教师育人成果的体现，有助于促进学生整体素质的提升。

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同分享关于帮扶结对学校的一些想法和体会。

在此，我要感谢各位领导对我的信任和鼓励，感谢各位老师的辛勤付出，更要感谢同学们的积极参与和支持。

在这里，我想就以下几个方面谈谈我的看法。

一、帮扶结对学校的意义帮扶结对学校是推进教育均衡发展、缩小城乡教育差距的重要举措。

通过结对帮扶，我们可以实现资源共享、优势互补，让更多的学生享受到优质的教育资源，为他们的成长和发展提供有力保障。

具体来说，帮扶结对学校具有以下几方面的意义：1. 提高教育教学质量。

通过结对帮扶，我们可以将先进的教育理念、教学方法、教学资源引入结对学校，从而提高教育教学质量。

2. 促进教师队伍建设。

帮扶结对学校可以促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。

3. 增强学生的综合素质。

通过结对帮扶，学生可以接触到更丰富的课程资源和课外活动，从而提高他们的综合素质。

4. 传承优秀文化。

帮扶结对学校有助于传承中华民族优秀传统文化，培养学生的家国情怀。

二、帮扶结对学校的实践与探索近年来，我们一直在努力推进帮扶结对工作，取得了一定的成效。

以下是我总结的一些实践经验：1. 建立健全结对机制。

我们与结对学校建立了长期稳定的合作关系，明确了双方的权利和义务，确保帮扶工作有序开展。

2. 开展教师培训。

我们定期组织教师到结对学校进行观摩学习、研讨交流，提高教师的教学水平。

3. 优化课程设置。

我们根据结对学校的实际情况，调整课程设置，丰富教学内容，满足学生的多样化需求。

4. 加强资源共享。

我们积极推动图书、教学设备、网络等资源的共享，为结对学校提供有力支持。

5. 开展关爱活动。

我们组织志愿者到结对学校开展关爱活动，为贫困学生提供物质和精神上的帮助。

三、对帮扶结对学校的期望在今后的工作中，我对帮扶结对学校有以下几点期望：1. 深化合作，实现共赢。

希望双方能够进一步加强合作，实现资源共享、优势互补，共同提高教育教学质量。

第1篇尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我们在这里隆重举行结对帮扶教研活动，这是一次非常有意义的活动，旨在加强教师之间的交流与合作，促进教育教学质量的提升。

在此，我谨代表学校向各位领导、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、活动背景近年来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着诸多挑战。

特别是在农村地区，教育资源相对匮乏，师资力量不足，教育教学水平有待提高。

为了缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，国家实施了一系列政策，其中之一就是结对帮扶教研活动。

结对帮扶教研活动是指城市学校与农村学校结成对子，通过教师互访、教学观摩、资源共享等方式，促进城乡教育资源共享，提高农村学校教育教学水平。

此次活动的开展，旨在充分发挥城市学校的优势，带动农村学校共同发展，实现教育公平。

二、活动意义1. 促进城乡教育资源共享通过结对帮扶教研活动，城市学校可以将优质的教育资源、先进的教育理念、优秀的教学方法等传递给农村学校，使农村学校受益于城市学校的优势，提高教育教学质量。

2. 提高农村教师业务水平结对帮扶教研活动为农村教师提供了一个学习、交流、提升的平台，使他们有机会接触到先进的教育理念和教学方法，从而提高自身的业务水平。

3. 增强教师之间的交流与合作结对帮扶教研活动有助于教师之间的相互了解、相互学习、相互借鉴，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 推动教育教学改革结对帮扶教研活动可以促进教育教学改革，使农村学校的教育教学理念、教学方法、评价体系等逐步与城市学校接轨，提高教育教学质量。

三、活动安排1. 教师互访城市学校教师将定期到农村学校进行教学观摩、研讨交流，了解农村学校的教育教学情况，为农村学校提供指导。

2. 教学观摩农村学校教师将到城市学校进行教学观摩，学习先进的教育教学经验，提高自身教学水平。

3. 教学研讨双方学校教师将围绕教育教学中的热点、难点问题进行研讨，共同探讨解决问题的方法。

4. 教学资源共享双方学校将建立教学资源共享平台，实现优质教育资源的共享。

教师精准脱贫帮扶工作总结_精准扶贫结对帮扶工作总结篇一：教师精准脱贫帮扶工作总结*总书记多次强调，没有贫困地区的小康社会和扶贫开发，就没有全面小康社会。

到2022年全面建设小康社会，最突出的薄弱环节是贫困地区，教育发展滞后、教育水平低下是老、青、边、贫困地区贫困的主要症结之一。

由于没有文化和技术，工人们普遍存在“没有工作的技术，没有创业的想法，没有耕作的出路”的情况。

弥补贫困地区的不足，让贫困地区的儿童接受良好的教育，掌握他们的技能，是铲除贫困根源，阻止贫困代际传递的重要途径。

十年树木，百年树人。

历曾经荒凉落后的潮州成为历史文化名城，就是精准扶贫的样板。

韩愈之前，潮州只有进士3名，韩愈到任潮州刺史后，花大力气兴办乡校：知州学停办，已经有100多年没有人赴京考取功名，他大胆启用潮州英才赵德主持教育工作;办学缺资金，他把自己八个多月的俸禄捐出来“以给学生厨馔”……韩愈的兴学，滋润了潮州人的群体性格，使潮州人形成一种深厚的文化底蕴。

到南宋时，登第进士就达172名，潮州赢得了“海滨邹鲁”的美誉。

如果我们想根除贫困地区的贫困根源，我们不能让儿童在人生的起跑线上迷失方向。

在人口相对集中的行政村大力发展普惠幼儿园；在人口分散地区，因地制宜设立流动幼儿园；完善学前教育补贴制度，帮助经济困难儿童、孤残儿童接受全纳学前教育，将老、幼、边、穷地区学前教育纳入义务教育管理，给予相应的政策和财政支持，加强贫困地区农村学前教育的推广。

要让贫困地区的孩子都能接受公平的有质量的教育，就必须要有一个有质量的师资队伍。

然而，即使在教育培训投入位居山东省第一的青岛乡村，有的教师20多年不读一本书，有的一下课就甩开学生，立马回去照顾孩子。

因为缺乏培训，一些老师的素质差，能力低，根本没办法以身立教，为人师表……贫穷地区农村的师资队伍素质可想而知。

令人欣慰的是，在国家一级，早在2022年就启动了中小学教师“国家培训计划”。

到2022年，已经培训了700多万中小学和幼儿园教师。

一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，高校在人才培养、科学研究、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步促进教育公平，提升贫困地区教育质量，实现教育资源的优化配置，特制定本高校结对帮扶活动计划方案。

二、活动目标1. 帮助贫困地区高校提升教育教学水平，提高人才培养质量。

2. 促进高校间的交流与合作，实现资源共享，共同发展。

3. 增强高校服务地方经济社会发展的能力，助力脱贫攻坚。

三、活动内容1. 师资培训与交流- 定期组织贫困地区高校教师来结对高校进行短期培训，学习先进的教育理念和教学方法。

- 邀请结对高校优秀教师到贫困地区高校授课，分享教学经验。

2. 课程资源共建共享- 共同开发网络课程资源，实现优质教育资源共享。

- 定期更新课程内容，确保教育资源的时效性和针对性。

3. 学生交流与实习- 组织贫困地区高校学生到结对高校进行短期学习交流，拓宽视野。

- 为贫困地区高校学生提供实习机会，提高实践能力。

4. 科研合作与成果转化- 鼓励双方高校在科研项目上开展合作，共同申报科研项目。

- 促进科研成果在贫困地区的转化应用，助力地方经济发展。

5. 基础设施建设- 协助贫困地区高校改善教学设施，提升校园环境。

- 提供必要的资金和物资支持，帮助贫困地区高校解决实际困难。

四、活动实施步骤1. 前期准备- 成立活动领导小组，明确各部门职责。

- 与贫困地区高校进行对接，了解具体需求和困难。

2. 实施阶段- 开展师资培训与交流，组织教学研讨会。

- 共建共享课程资源，开展学生交流与实习项目。

- 推进科研合作与成果转化，协助基础设施建设。

3. 总结评估- 定期对活动进行总结评估，收集各方反馈意见。

- 根据评估结果调整活动方案，确保活动取得实效。

五、保障措施1. 政策支持- 积极争取政府部门的支持，为活动提供政策保障。

2. 资金保障- 多渠道筹措资金，确保活动顺利开展。

3. 组织保障- 加强组织协调，确保活动有序进行。

大家好！今天，我们在这里隆重举行校校结对帮扶活动，旨在深入贯彻落实党的教育方针，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，推动教育公平，助力脱贫攻坚，为我国教育事业的发展贡献力量。

在此，我谨代表受帮扶学校，向各位领导和老师们表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，请允许我简要回顾一下我国教育事业的发展历程。

自改革开放以来，我国教育事业取得了举世瞩目的成就。

特别是党的十八大以来，党中央、国务院高度重视教育事业，明确提出要优先发展教育事业，努力办好人民满意的教育。

在全国各地，无数的教育工作者辛勤耕耘，无私奉献，为我国教育事业的发展付出了巨大的努力。

然而，在欣喜之余，我们也要清醒地看到，我国教育发展还面临着一些困难和挑战。

特别是贫困地区、农村地区，教育资源配置不均衡、师资力量薄弱、教学条件落后等问题仍然突出。

为了解决这些问题，我们需要深入开展校校结对帮扶活动，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，助力脱贫攻坚，推动教育公平。

下面，我就我校校校结对帮扶活动谈几点看法：一、提高认识，高度重视校校结对帮扶工作校校结对帮扶活动是党中央、国务院作出的重要决策部署，是推动教育公平、助力脱贫攻坚的重要举措。

我们要深刻认识开展校校结对帮扶工作的重要意义，切实增强责任感和使命感，全力以赴抓好这项工作。

二、明确目标，确保帮扶工作取得实效校校结对帮扶活动的目标是：通过优质教育资源的辐射带动，提高受帮扶学校的教育教学质量，促进教育公平，助力脱贫攻坚。

我们要紧紧围绕这一目标，明确帮扶措施，确保帮扶工作取得实效。

1. 优化资源配置。

我们要充分发挥优质学校的资源优势，将图书、教学设备、师资力量等优质资源向受帮扶学校倾斜，缩小校际差距，促进教育公平。

2. 提升师资水平。

我们要加强对受帮扶学校教师的培训，提高他们的教育教学水平。

同时，通过选派优秀教师支教，为受帮扶学校注入新的活力。

3. 丰富教学内容。

我们要结合受帮扶学校的实际情况，创新教学方法，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

教师精准脱贫帮扶工作总结8篇篇1一、引言教师精准脱贫帮扶工作是教育扶贫的重要环节，旨在通过针对性的帮扶措施，帮助贫困地区教师改善生活条件，提高教育教学水平，进而促进教育公平和学生全面发展。

本报告将对过去一年的教师精准脱贫帮扶工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进建议。

二、帮扶措施及成效1. 资金支持与物资援助通过政府拨款、社会捐赠等多渠道筹集资金，为贫困地区教师提供资金支持。

同时，积极争取各类物资援助，如教学设备、图书资料等，改善教师的工作条件。

资金和物资的及时到位，为贫困地区教育的发展提供了有力保障。

2. 培训与能力提升针对贫困地区教师教育教学水平普遍较低的现状，开展了一系列培训活动。

包括组织专家讲座、教学观摩、教学研讨等，帮助教师掌握先进的教学理念和方法。

同时，鼓励教师参加学历提升和职称评定，提高其专业素养。

培训措施的实施，有效提升了贫困地区教师的教学水平。

3. 心理健康关爱关注贫困地区教师的心理健康状况，建立了心理健康关爱机制。

通过定期开展心理健康讲座、设立心理咨询热线等方式，帮助教师缓解工作压力和生活困扰。

心理健康关爱的实施，为贫困地区教师提供了精神慰藉和支持。

三、存在问题及原因分析1. 帮扶措施落地难尽管政府和社会各界投入了大量资源和精力，但仍有部分帮扶措施在落地过程中遇到困难。

主要原因包括地方配套资金不到位、物资分配不均衡等。

要解决这些问题，需要进一步加强政策宣传和解读，确保政策落地生根。

2. 教师素质参差不齐贫困地区教师的素质和能力水平存在较大差异，部分教师难以适应新课程改革的要求。

主要原因包括缺乏系统培训和个人学习积极性不足等。

要解决这些问题，需要加强教师的继续教育和专业发展，提高其整体素质。

3. 心理健康关爱不足尽管建立了心理健康关爱机制，但仍有部分教师存在心理健康问题。

主要原因包括工作压力大和个人生活困扰等。

要解决这些问题，需要进一步完善心理健康关爱体系，提高教师的心理素质和应对能力。

2024年结对帮扶工作总结模版本学期，学校继续举行了师生帮扶学困生、经济生、问题生活动，作为班主任帮助学生进步更是责无旁贷。

通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生、经济生、问题生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下：一、理解、尊重、宽容，善待差生教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥的语言;切忌向家长及班主任告状。

这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。

在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。

心里有一种压抑感，在厌学情绪。

自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生和问题生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

让经济生感受到大家对他得关爱，积极的去帮助他们，树立信心。

三、对症下药，开发非智力因素差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。

但他们由于各种因素造成了成绩差。

作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。

我还注意了解每位差生的情况。

决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

学校结对帮扶工作实施方案结对帮扶实施方案一、背景随着我国经济的快速发展，我国贫困地区的扶贫工作取得了显著的成就。

然而，由于经济发展不平衡，贫困仍然是一个严重的问题。

为了进一步推动脱贫攻坚工作，我校决定开展学校结对帮扶工作，通过与贫困地区的学校结对合作，为当地的教育事业提供帮助，共同促进地区的脱贫发展。

二、目标1.实现学校间的互利共赢，促进教育资源共享；2.提高贫困地区学校的办学水平和教育质量；3.改善贫困地区学生的教育条件，提高他们的学业成绩和生活质量；4.增强学生的社会责任感和团队合作意识。

三、帮扶内容和方式1.教育资源共享（1）提供优秀教学资料和教学方法，建立教学互助平台；（2）定期举办教育经验交流会，邀请专家和教授为贫困地区教师讲授课程；（3）提供远程教育平台，让贫困地区学生能够听取到优质的课程。

2.建设教育设施（1）资助贫困地区学校购买教学设备、图书和学习用品；（2）组织学生和教职工到贫困地区进行义务劳动，修缮学校教室和操场。

3.优化课程设置（1）与贫困地区学校共同开发适合当地实际的课程；（2）促进实践教学和职业教育的发展，培养贫困地区学生的实际技能。

4.强化教育管理（1）为贫困地区学校提供管理经验和方法；（2）培训贫困地区学校的校长和教育管理人员。

四、具体实施步骤1.筛选结对学校根据贫困地区的需求，结合我校教育资源情况，选择适合的学校进行结对帮扶。

2.建立联络机制与结对学校签订帮扶协议，明确双方的权责。

每学年初召开联络会议，安排具体的帮扶内容和时间表。

3.资源共享定期组织教师间互帮互助，分享教学经验和教学资源。

成立教师发展中心，为贫困地区的教师提供教学培训、经验交流等服务。

4.资金支持每年制定帮扶资金计划，用于购买教学设备、图书和学习用品以及改善教育设施。

同时，积极寻找社会捐赠和政府项目支持。

5.实施帮扶措施根据双方的需求和资源情况，具体实施教育资源共享、教育设施建设、优化课程设置和教育管理等帮扶措施。

教师“结对”帮扶活动工作方案清晨的阳光透过窗帘，洒在键盘上，我闭上眼睛，让思绪自由飘荡。

记忆中，那些关于教师“结对”帮扶的点点滴滴，像电影一样在脑海中回放。

下面是我对这次活动的完整构想，希望能为老师们提供一个有意义的帮扶平台。

一、活动背景随着教育改革的不断深入，我们越来越意识到教师之间的互助合作对提高教学质量的重要性。

为了充分发挥优秀教师的示范引领作用，促进新教师的快速成长，我们决定开展教师“结对”帮扶活动。

二、活动目标1.建立教师之间的互助合作关系，提高教师队伍的整体素质。

2.促进新教师的专业成长，缩短新教师的适应期。

3.发挥优秀教师的辐射带动作用，推动学校教育教学质量的提升。

三、活动对象1.结对教师：学校全体教师，特别是优秀老教师与新教师。

2.辅导学生：全校学生，重点是学习困难的学生。

四、活动内容1.师徒结对：每位新教师与一位优秀老教师结成师徒关系，老教师负责对新教师进行教学指导、班级管理等方面的辅导。

2.教学观摩：老教师定期开展公开课，新教师积极参与听课、评课，共同探讨教学方法，提高教学水平。

3.课题研究：鼓励师徒共同参与课题研究，以课题为载体，促进教师专业成长。

4.学生辅导：老教师协助新教师对学生进行辅导，特别是学习困难的学生，共同提高学生的学业成绩。

五、活动步骤1.启动阶段：举行教师“结对”帮扶活动启动仪式，明确活动目标和要求，营造浓厚的活动氛围。

2.实施阶段：a.师徒结对：新教师与老教师签订帮扶协议，明确双方职责。

b.教学观摩：老教师开展公开课，新教师积极参与听课、评课。

d.学生辅导：老教师协助新教师对学生进行辅导，共同提高学生学业成绩。

六、活动保障1.成立活动领导小组，加强对活动的组织领导。

2.设立活动专项经费，确保活动顺利进行。

七、预期效果1.新教师的专业素养得到明显提升，教学水平不断提高。

2.学校教学质量得到全面提升，学生学业成绩显著提高。

八、活动评价1.过程评价：对活动过程中的师徒互动、教学观摩、课题研究等方面进行评价，确保活动落到实处。

学院结对帮扶教育脱贫攻坚工作方案为了充分发挥xx职业技术学院在促进和服务地点经济社会进展中的重要作用，加大扶贫力度，依照省教育工委《高校结对帮扶贫困县助力脱贫攻坚行动打算实施方案》，环绕智力帮扶、教育帮扶、科技帮扶、人才帮扶、信息帮扶、文化帮扶、民生帮扶和志愿服务等八大工程，就结对帮扶xx县教育脱贫攻坚工作制定以下方案：1.倡导全院党员、干部和教职工与xx县建档立卡贫困户中的农村留守儿童开展形式多样的“一帮一”帮扶活动。

帮扶农村留守儿童名单由xx县教体局提供。

此项工作由党政办公室和组织人事部负责降实。

2.探究高职教育带动中职教育进展。

积极探究高职教育带动中职教育进展途径，协助xx 职教中心在专业建设、实验实训资源共享、师资培训和招生就业信息交流等方面进行帮扶和指导。

此项工作由招就处和教务处负责降实。

3.为xx县幼儿园教师进行全员培训提升（学前教育等）。

此项工作由艺体系负责降实。

4.为xx县小学英语教师进行全员培训提升。

此项工作由外语系负责降实。

5.为xx县提升培训一批电子商务从业人员，协助建立农产品、民间工艺品上销售平台。

此项工作由经济治理系负责降实。

6.发挥我院农学优势，为xx县进行农业科技知识培训和农业技术指导，加快农业科技成果转化，促进产业升级转型。

协助xx县创建苹果学院，制定建设规划和培训方案。

此项工作由生物工程系负责降实。

7.由学院共青团联合学生会组织开展文化下乡和社会实践活动，以先进文化引领思想观念转变，把扶志、扶智、扶技等有机结合起来。

此项工作由团委负责降实。

8.对凡在我校就读的xx籍建档立卡的贫困户高、中职学生，及时脚额降实政策资助，并将每年资助xx籍贫困学生名单和资助金额反馈给xx县教体局。

此项工作由学生处负责降实。

9.视学院财力事情，对xx县脱贫攻坚赋予适当资助。

此项工作由财务处负责降实。