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关于新老老师帮扶结对活动记录（精选范文3篇）老师，以教化为生的职业。
这个职业是人类社会最古老的职业之-O 遵照法律法规和行业标准，在规定的时间节点内，依据学校设施条件和个人职称专业，支配学生入座、发放学习资料、备课授课、批改作业、引导辅导帮助学生学习、组织听课练习，组织考试、传授科学文化，以下是为大家整理的关于新老老师帮扶结对活动记录3篇，供大家参考选择。
新老老师帮扶结对活动记录3篇【篇一】新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录新老老师帮扶结对活动记录老师姓名马春超地点数维办公室日期20xx, 3、12帮带老师邓如玉帮扶形式课件、沟通活动记录隋松金组织实施隋松金教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课具体帮扶措施1、一同学习课程目标，熟悉课程目标，指导其分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略：老师要谨慎钻研教材，分析教材，了解学生，探究学生，备好每节课，为学生上好每一节课。
2、依据教学目标要求和教材内容制定好教学准备，指导其具体实施。
3、指导他撰写教案、制作电子课件。
4、集体参与教学探究。
踊跃探究灵敏、多样的教学方法。
5,接受互听课制度通过建立互听课制度，使其在教学实力上有.所突破，以提高政治素养、学问水平和教学教化实力6、经过一段时间的教学实践后，我们要进展随堂听课，下课后帮助小结，分析得失。
帮扶心得1、谨慎钻研教材，对教材的根本理论和根本概念，细心设计教学方法，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
2、细心组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的学习爱好，使其保持相对稔定性，3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
4、踊跃参与听评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、刚好做好课后反思，加强课堂教学效果。
新老老师帮扶结对活动记录老师姓名马春超地点数维办公室口期20xx, 3、19帮带老师王洪珍帮扶形式课件、沟通活动记录邓如玉组织实施隋松金教研室审核组织教研室空堂老师听课、评课具体帮扶措施1、共同备课。
新老教师帮扶结对活动记录10篇新老教师帮扶结对活动记录新老教师帮扶记录培养对象活动方式活动内容交流探讨活动地点办公室备注指导老师活动时间如何上好一节数学复习课如何上好一节数学复习课呢?这是很多数学教师都思考的问题，我们师徒共同探讨。
一、要针对上课学生的实际情况设定目标、设计思路。
教师要懂得根据上课学生的知识水平、接受能力等实际情况，去制定切合实际的教学目标，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。
对于整体水平较高的班级，复习目标要定高点，例题、习题的难度要适当提高点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。
评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和思考上，要做到精讲多练。
二、在习题的点评上要有针对性。
一节数学复习课活动详细情必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。
毕况记录竟学生的能力是靠练出来的。
这些习题我们该如何去评讲呢?那些要详细分析?那些只作点评?那些不用评?教师必须心中有数。
而这个数可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。
这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。
另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。
我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。
这将是我们复习时的宝贵材料。
有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。
学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。
能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。
第三，要针对复习的阶段。
复习课在时间上可以分为新课复习和期末复习，不同的复习阶段要有不同的要求。
对于新课程的复习，要以基础知识为主，强调基础知识的传递；对于期末复习，除了保证基础知识的扎实外，还要提高学生的能力，对于主要知识点要加强综合应用能力的培养，做到理解透彻，运用灵活。
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了帮扶教师教研活动。
本次活动旨在通过帮扶教师的指导，提升青年教师的教学能力，同时促进全体教师对教育教学工作的深入思考。
二、活动目标1. 通过帮扶教师的指导，帮助青年教师掌握先进的教学理念和方法。
2. 促进青年教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
3. 激发教师对教育教学工作的热情，提升教师的专业素养。
三、活动时间及地点时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅四、活动流程1. 开场致辞2. 帮扶教师经验分享3. 青年教师教学案例分析4. 小组讨论与交流5. 总结与反思五、活动内容1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的致辞，对帮扶教师表示衷心的感谢，并对青年教师提出了殷切的期望。
校长强调，帮扶教师教研活动是提升教师队伍整体素质的重要途径，希望全体教师珍惜这次学习机会，积极参与，共同进步。
2. 帮扶教师经验分享接下来，帮扶教师们结合自身教学实践，分享了他们在教育教学工作中的经验和心得。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）教学理念的更新：随着教育改革的不断深入，教师需要不断更新教学理念，以适应时代的发展。
帮扶教师们强调了“以学生为本”的教学理念，倡导关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法的创新：帮扶教师们分享了多种教学方法，如合作学习、探究式学习、项目式学习等，旨在提高学生的综合素质。
（3）教学评价的改革：帮扶教师们指出，教学评价应关注学生的全面发展和个性化需求，提倡多元化的评价方式。
（4）信息技术与教育教学的融合：帮扶教师们介绍了信息技术在教学中的应用，如微课、翻转课堂等，以提高教学效果。
3. 青年教师教学案例分析随后，青年教师们分享了他们在教学过程中遇到的问题和困惑，并邀请帮扶教师进行现场指导。
案例分析环节主要包括以下几个方面：（1）教学目标的设定：帮扶教师指导青年教师如何根据课程标准和学情，设定合理的教学目标。
幼儿园师生合作：结对帮扶实效记录与心得共享在幼儿园教育中，师生合作是一项非常重要的工作。
通过师生合作，不仅可以促进师生之间的良好关系，还可以帮助学生更好地成长和发展。
在幼儿园中，结对帮扶是一种常见的师生合作方式。
通过结对帮扶，老师和学生可以进行更加深入的交流和互动，从而更好地促进学生的发展。
在本文中，我将结合自身经验，探讨幼儿园师生合作的实效记录与心得共享。
一、实效记录1.师生结对帮扶的具体实施在我所在的幼儿园中，师生结对帮扶是一项常规的工作。
每位老师都会和一名学生结对，并定期进行帮扶活动。
在实际操作中，师生可以共同参加各种课外活动、进行亲子阅读、小组讨论等形式多样的互动。
还可以通过定期的交流会，了解学生的学习和生活情况，及时提供帮助和指导。
2.结对帮扶的具体效果通过师生结对帮扶，我们发现学生的学习积极性得到了提高，自信心也得到了增强。
在和老师的交流中，他们更愿意表达自己的想法，并且在学习上面也更加积极。
老师也可以更加全面地了解学生的情况，及时发现问题并给予帮助。
通过师生结对帮扶，学生与老师之间的关系得到了进一步加深，形成了良好的互动模式。
二、心得共享1. 师生之间的平等交流在师生结对帮扶中，平等的交流是非常重要的。
老师不应该过分指导学生，而应该尊重学生的想法和意见。
通过平等的交流，学生才能更好地理解老师的意图，并且愿意接受老师的帮助和指导。
2. 多样化的互动方式在师生结对帮扶中，多样化的互动方式可以更好地激发学生的学习积极性。
除了传统的亲子阅读和小组讨论，还可以组织一些课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中得到帮助和指导。
3. 及时的反馈和调整在师生结对帮扶中，及时的反馈和调整是非常必要的。
老师应该定期了解学生的情况，发现问题并及时给予帮助。
也要根据学生的实际情况，不断调整帮扶方式和形式，使帮扶工作更加高效和有针对性。
在总结和回顾了幼儿园师生合作的具体实效记录和心得共享后，我对这一主题有了更深入的理解。
《幼儿园互助成长行动：教师结对帮扶案例记录》一、引言在幼儿园教育中，互助成长行动是一种非常重要的教育模式。
教师结对帮扶是互助成长行动的重要组成部分，它不仅有助于教师之间的专业提升，也能够提升幼儿园整体的教育质量。
在这篇文章中，我们将记录几个教师结对帮扶的案例，探讨其在幼儿园互助成长行动中的作用。
二、案例一：师资结对，共同成长在某幼儿园中，两位年轻的教师小李和小王被结对帮扶。
小李擅长幼儿园教育中的游戏教学，而小王在艺术教育方面有独到见解。
在师资结对帮扶的过程中，他们相互交流，小李向小王学习了如何将游戏融入到教学中，而小王也向小李学习了如何将艺术教育融入到游戏中。
通过相互帮扶，他们的教学水平得到了显著的提高，也使得幼儿们在学习中得到更加全面的发展。
三、案例二：经验结对，共同进步另一所幼儿园中，一位有着丰富教育经验的老教师和一位刚刚毕业的新教师被结对帮扶。
老教师在帮扶过程中不仅传授经验，同时也向新教师学习了新的教学方法。
新教师则在帮扶中学习到了很多实际操作经验，并且在思维方式上得到了拓展。
在他们的共同努力下，幼儿园的教育质量得到了极大的提升。
四、教师结对帮扶的作用通过以上案例的记录，我们可以看到教师结对帮扶有着巨大的作用。
教师之间的结对帮扶不仅促进了个人的成长，也提升了幼儿园整体的教育质量。
师资结对可以促进教师间专业技能的共享，经验结对则可以促进教师之间思维方式的碰撞和拓展。
教师结对帮扶还能构建起一个团结合作的教师团队，共同为幼儿的成长努力。
五、个人观点和理解在我看来，教师结对帮扶是一种非常有益的教育模式。
通过结对帮扶，教师可以共同进步，幼儿园的教育质量也能得到提升。
教师之间的师资结对和经验结对也为教师专业成长提供了更多可能。
教师结对帮扶无疑是一种非常有价值的教育模式。
六、总结通过以上案例的记录，我们深入探讨了教师结对帮扶在幼儿园互助成长行动中的作用。
师资结对和经验结对都是非常重要的形式，它们可以促进教师共同成长，提升幼儿园教育水平。
教师一对一结对帮扶记录内容3篇教师一对一结对帮扶记录内容1篇1、本着资源共享，优势互补，合作交流，共同发展的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干教师帮扶年轻教师的特色。
2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围。
1、学年初制定结对帮扶工作计划，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出切实可行的帮扶措施。
2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书交流、课堂大赛、集体备课、反思交流、演讲比赛等活动。
3、充分发挥学校区级、校级骨干教师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶教师上研讨课、公开课和示范课;年轻教师上汇报课。
4、结合我校国家级及区级课题的研究, 师徒对子结合各自的实际情况开展教育教学的研究，及时交流各自的研究心得，及时推广研究成果。
骨干教师要给予青年教师理论与实践经验等方面的帮助，使年轻教师主动地进行课题研究。
教师一对一结对帮扶记录内容2篇在工作中，我将本着共同学习，一起进步的理念，在互帮互助的学习中共同成长。
相信在我们的共同努力下，不断提高我们的教育教学科研水平，教育教学工作更上一层楼。
1、师德方面(1)树立依法执教，为民服务的精神。
首先，我们的教育活动要依法，我将进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》精神，严格遵守教育教学常规细则，依法治教。
其次，我将进一步树立为民服务的思想。
(2)培养爱岗敬业，团结协作的精神。
我要深入学生，了解学生，面对学生;要敢于争先创优，现代教育理论和教学思想日新月异，我们将时时注重学习，同时要勇于从旧的教学思想中跳出来，开创新的教学思路，从而提高教学质量，争做新时期教学改革的弄潮儿。
二是要有团结协作精神。
我们的教育事业是一个团队的事业，在具体的教学过程中，我将努力营造一种良好的合作氛围，互帮互带，取长补短。
有经验有成绩大家一起分享，有困难有问题大家一起解决。
第1篇一、活动背景为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，深入推进课程改革，提高教育教学质量，我校于2023年3月15日开展了“结对交流教研活动”。
本次活动旨在通过校际间的交流与合作，促进教师专业成长，共同探讨教育教学中的热点问题，实现资源共享，优势互补。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）三、活动地点我校多功能厅四、活动主题“核心素养导向下的课堂教学策略研究”五、活动内容1. 课堂教学观摩活动当天，来自我校的数学教师张老师与来自结对学校的语文教师李老师分别展示了精彩的课堂。
张老师的数学课以“分数的意义”为主题，通过直观演示、小组合作等多种教学方法，引导学生深入理解分数的概念；李老师的语文课则以“文言文阅读”为主题，通过讲解、讨论、赏析等形式，帮助学生提高文言文阅读能力。
2. 评课议课观摩课后，两校教师进行了评课议课活动。
首先，授课教师对自身的教学设计、教学方法以及课堂效果进行了反思。
随后，听课教师结合课堂教学实际，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了点评，提出了中肯的意见和建议。
3. 主题研讨在主题研讨环节，两校教师围绕“核心素养导向下的课堂教学策略研究”这一主题展开了深入讨论。
大家一致认为，在新时代背景下，教师应关注学生的核心素养培养，将知识传授与能力培养相结合，注重学生的个性发展。
具体策略包括：（1）加强课程整合，构建跨学科课程体系。
（2）创新教学方法，提高课堂教学效率。
（3）注重学生自主学习能力的培养。
（4）关注学生心理健康，促进学生全面发展。
4. 经验分享在经验分享环节，两校教师分别分享了各自在教学实践中取得的成功经验。
例如，我校教师王老师分享了如何运用信息技术辅助教学的案例；结对学校教师刘老师则分享了如何开展班级管理工作的经验。
六、活动总结本次结对交流教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，两校教师不仅增进了彼此的了解，还相互学习了先进的教学理念和方法，为今后的教育教学工作奠定了坚实的基础。
新老教师帮扶结对活动记录【6篇】【篇1】新老教师帮扶结对活动记录在本次“青蓝结对”帮扶重新分配师徒后我与本年级组的高春燕老师结为了帮扶师徒，其实对于我自身来说也存在着许多不足尤其是业务方面：选择教材、挖掘教材和把握教材的能力都还有待与提高，还需要向其他老师学习。
从上学期开始帮扶计划我就把它当做提高自己能力的阶梯，俗话说：给学生一滴水自己要有一桶水。
为了这一桶水我一只督促自己更加努力的学习。
下面将制定本学期的帮扶计划，不到之处请领导多加批评指导。
一、本人将主动关心高春燕老师的政治思想动态，以自身的素质去影响、引导她继续发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作、耐心细致的管理幼儿。
二、在学期初我们共同商议制定切实可行的教学工作计划，指导、辅导她上好汇报课和各类公开课。
并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助青年教师寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平。
三、认真做好高春燕老师的业务指导和督促工作。
(如：指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等)。
计划每月听高老师汇报课不少于2节每月为徒弟开展示范课一次以上，并及时与她讨论反思活动，及时提出整改意见，督促她在教育教学上有更快更好的进步。
四、及时了解高春燕在教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决。
指导她加强学习，进行教育教学的科研。
如指定、提供学习的资料，教科研课题的选订，教育叙事及论文的撰写和修改等。
五、共同提高共同进步，由于高老师是一位很年轻有活力有干劲的老师，她自身有许多的优点和优势，也有许多值得我学习的地方，我愿意与她共同学习取长补短互相督促使我们两人都能在本学期内有良好的发展和进步。
【篇2】新老教师帮扶结对活动记录为了充分发挥老教师的带头作用，抓好新教师队伍建设，促成青年教师快速成长，提高新教师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老教师相互学习的良好氛围，我校开展了“以老带新，以新促老，共同提高”的师徒结对活动。
实验幼儿园结对帮扶活动记录日期：XXXX年XX月XX日活动主题：帮扶活动活动地点：实验幼儿园活动参与者：实验幼儿园师生、帮扶单位人员活动过程：一、开场致辞活动在上午九点正式开始。
实验幼儿园园长首先对到场的帮扶单位人员表示热烈欢迎，并对他们的支持和帮助表示由衷的感谢。
园长向大家简要介绍了本次帮扶活动的目的和意义。
二、交流座谈接下来，安排了交流座谈环节。
实验幼儿园的教师代表和帮扶单位的负责人共同坐在一起，就幼儿教育问题进行交流。
双方畅所欲言，提出了自己的观点和建议。
这个半小时的座谈让双方更加了解对方的需求和困难，同时也为未来合作的方向指明了道路。
三、参观实地教学为了让帮扶单位人员更深入了解实验幼儿园的教育活动，特地安排了参观实地教学的环节。
帮扶单位人员跟随实验幼儿园的教师们分组参观各个教学区域，观摩幼儿教学活动。
在教室里，他们亲眼目睹了孩子们活泼可爱的表演和讲故事的环节。
在音乐课上，他们亲自尝试与幼儿一起唱歌跳舞。
通过实地参观，帮扶单位人员更加全面地了解了实验幼儿园的教育模式以及教学成果。
四、共同制定合作计划交流和参观之后，双方共同制定了下一步的合作计划。
帮扶单位表示将在教育资源、人才培养等方面给予更多的支持和帮助。
实验幼儿园则表示将积极利用这些资源，并结合自身实际情况，进一步提升教育质量，为幼儿提供更好的教育环境和条件。
五、表彰和总结在活动的最后，对于帮扶单位的支持和帮助表示感谢，同时对参与此次活动的人员给予了表彰和奖励。
实验幼儿园园长发表了总结的讲话，他表示通过本次活动，实验幼儿园与帮扶单位之间的关系更加紧密，教育质量也会得到进一步提高。
活动效果与感悟：。
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2022年10月15日开展了结队帮扶教研活动。
本次活动旨在通过结对帮扶，促进教师之间的相互学习、共同进步，实现教育教学资源的共享和优化。
二、活动目的1. 帮助青年教师快速成长，提升教育教学水平。
2. 促进教师之间的交流与合作，实现资源共享。
3. 提高学校教育教学质量，推动学校教育教学改革。
三、活动内容1. 青年教师汇报课2. 老教师示范课3. 课后评课与研讨4. 教学经验交流四、活动过程1. 青年教师汇报课活动当天，青年教师们纷纷展示了各自的课堂教学风采。
他们精心准备，充分运用多媒体教学手段，以生动活泼的教学方式吸引了学生的注意力。
在汇报课过程中，青年教师们充分展示了自身扎实的专业知识和教学技能。
2. 老教师示范课随后，经验丰富的老教师们为青年教师们呈现了一堂堂精彩纷呈的示范课。
他们以严谨的教学态度、丰富的教学经验，为学生带来了高质量的教育教学服务。
在课堂上，老教师们注重启发学生思维，引导学生主动参与，充分调动了学生的学习积极性。
3. 课后评课与研讨课后，各位教师针对汇报课和示范课进行了深入研讨。
老教师们对青年教师们的教学给予了肯定，同时也指出了他们在教学过程中存在的问题和不足。
青年教师们虚心接受批评，认真反思自己的教学行为。
4. 教学经验交流在经验交流环节，老教师们分享了他们在教育教学过程中的宝贵经验。
他们从备课、课堂管理、作业布置等方面为青年教师们提供了有益的建议。
青年教师们纷纷表示，通过这次活动，他们受益匪浅，对自己的教育教学工作有了更深刻的认识。
五、活动总结1. 通过本次结队帮扶教研活动，青年教师们得到了老教师的悉心指导，教学水平得到了显著提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，资源共享意识得到加强。
3. 活动促进了学校教育教学改革，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
六、后续工作1. 继续开展结队帮扶教研活动，为青年教师提供更多成长机会。
