【高考】修辞手法知识梳理

知识点1、基本含义与能力范围《考试说明》要求“理解常见修辞手法在文中的表达作用”。

体现了一种命题趋向：试题侧重能力的考查。

但须注意的是，不再要求识别常见的修辞方法并不等于不辨别掌握。

因为对“表达作用”或“表达效果”的领会是以了解、识别修辞手法为基础的。

“常见的修辞方法”的范围没有明确的规定，一般还是以原考试说明为准，即比喻、夸张、排比、设问、反问、引用、比拟、对比、对偶、反语、反复、借代等12种修辞手法。

“表达作用或效果”主要是通过对具体文段中运用的不同修辞手法分析理解，能准确地把握作者在文中所要表达的思想情感。

知识点2、常见修辞手法的具体表达作用或效果1、比喻(1)明喻。

如：他那张脸皱缩得像个干瘪的茄子，不知怎么会那么愁闷?(2)暗喻。

如：儿童是祖国的花朵。

(3)借喻。

如：其缺点是见树木不见森林，拣了芝麻绿豆却丢了西瓜三种比喻的区别：明喻出现本体、喻体，用比喻词“像”、“似”、“仿佛”等；暗喻出现本体、喻体，不用比喻词；借喻只出现喻体，不出现本体和比喻词。

通感(移觉)是一种特珠的比喻。

如：光与影有着和谐的旋律，交口梵婀玲上奏着的名曲。

效果：形象生动的写出了+本体特征+人物情感/事物状态2、比拟(1)拟人。

如：荷花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

(2)拟物。

如：在众人的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃走了。

(以人拟物)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。

(以物拟物)效果：生动形象，增强感情色彩。

比拟与比喻的区别：比喻用乙事物来比甲事物，比拟用描写乙事物的词语来描写甲事物；比喻出现喻体，比拟不出现拟体；比喻常用名词，比拟常用动词、形容词。

3、夸张(1)扩大。

如：这家伙一手遮天。

(2)缩小。

如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

（3）超前夸张。

如：看到那片麦田，我就闻到了香面包的味道。

效果：生动形象，给人以深刻的印象。

4、借代(1)特征代本体。

如：花白胡子恍然大悟似的说。

(2)部分代整体。

如：不拿群众一针一线。

(3)具体代抽象。

如：中国人民用小米加步枪，打垮了帝国主义在中国的统治地位。

(4)个体代群体。

如：死了一个董存瑞，还会有千千万万个董存瑞站起来。

效果：新颖别致，生动形象，幽默风趣。

借代(特征代本体)与借喻的区别：借喻中喻体与本体相似，借代中借体与本体相关；借喻可改为明喻，借代不可改为明喻。

《故乡》中的“圆规愤愤的回转身”，“圆规”是借喻。

5、对比(1)两体对比。

如：卑贱者最聪明，高贵者最愚蠢。

(2)一体两面对比。

如：阳奉阴违，口是心非，当面说得好听，背后又在捣鬼。

效果：突出事物的特点，使语言的色彩更加鲜明。

6、对偶(1)正对。

女口：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

(2)反对。

女口：勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。

(3)串对。

如：提高课堂教学效率，减轻学生学习负担。

效果：整齐匀称，增添语言的韵律美；语言凝练，蕴藏丰富的内容。

对偶与对比的区别：对偶的结构对称，对比的内容对立；对偶中的反对同时也是对比。

7、排比(1)句子或分句排比。

如：红的像火，粉的像霞，白的像雪。

(2)句子成排比。

如：她笑得多响亮，多清脆，多爽朗，多甜蜜！(3)段落的排比。

(例略)效果：整齐匀称，节奏感强；增强语势，表达激情。

8、反复(1)连续反复。

如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

(2)间隔反复。

如：雪降下来了，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪……雪降下来了!效果：便于突出重点，深化主题；便于抒发激情，增添旋律美。

反复与排比的区别：反复的文字相同；排比的结构相同，文字应该不同或部分相同。

9、设问如：谁是最可爱的人呢?我们的战士，我觉得他们是最可爱的人。

效果：引起读者注意，启发读者思考。

10、反问(1)肯定式。

如：难道你是受他人指使的小卒子吗?(2)否定式。

如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢?效果：加强语气，表达强烈感情。

11、引用(1)明引。

如：我们应当记住：“满招损，谦受益。

”(2)暗引。

如：据记载，南越王慰佗曾向汉高祖进贡荔枝，足见当时广东已有荔枝。

效果：增强说服力，提高表现力。

12、反语(1)反话正说。

如：也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

(2)正话反说。

如：几个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂自己的狠心贼。

效果：前者多讽刺否定，后者多含蓄幽默。

此外，还有双关、顶真、回环等修辞方法。

知识点3：主要的提问方法有：（1）表达效果如何？或表达效果是答题模式：效果（如“形象生动”等）+表达出的内容（描写对象的特点、作者的情感等）:（2）表达作用是答题模式：效果（如“形象生动”等）+表达出的内容（描写对象的特点、作者的情感等）严格区分的话，这两者是有不同的，“效果”是从使用的结果上来看的，“作用”是从使用功能上来说的，使用功能包括使用对象、基本特征、预期的效果。

一般来说，如果使用的好，从效果上来看，其作用得到了充分的表现，那么，效果与作用是重叠的。

所以，我们常常说，两者是一回事，就是基于这一点。

命题者在使用时也是比较随意的。

关键还是看具体的提问方式，分值、空格也会一种暗示。

（3）“……”句子好在哪里？答题模式：效果（如“形象生动”等）+表达出的内容（描写对象的特点、作者的情感等）（4）赏析（评析）某些文学语言，或“请加以赏析（评析）”答题模式：所用手法+效果（如“形象生动”等）+表达出的内容（特点、情感等）贰~模考练习~一、阅读下文，完成8-11题。

（17分）（2020金山高考二模）城市里的菜地晓寒①河对面那一大片叫唐家洲，狭长的河洲，都用来种菜，绿色像织带子一样，编织着一年四季，新的绿，老的绿，高的绿，矮的绿，贴着地皮的绿。

菜地太大了，要把它围起来，费人工，费材料，只能让它敞开在天空下，头顶一天的云，几千朵云，几万朵云。

河岸是它的一扇篱笆，山是它的另一扇篱笆。

依山傍水，云影山光水色一样不少，都凑齐了，这是菜地的福气，菜的福气。

②早晚站在窗前，看种菜人在地里忙碌，翻地，播种，搭架，除草，施肥。

我隔着长街，隔着一条河，隔着风和雨，和种菜人一起，经历一些温温火火的日子，参与另一种生活。

河把土地分开，这边一块，那边一块，同时也把生活分成两种，河这边一种，河那边一种。

我的窗成了这座城市的一面镜子，照天照地，照山照水，照一座小城，照出一片菜地的丰歉，种菜人寻常的朝朝暮暮，喜怒哀乐。

③我是菜地里的常客，有闲了就去，不喊别人，喊过几回，理由经过一根电话线之后，变得无可挑剔，后来才知道，理由都是假的，不喜欢菜地才是真的，在城市里土生土长的人，有几个会像我一样惦记一片菜地呢？我算是又觉悟了一回，生活中最不值钱的就是理由，随便拿一个，就把我打发了。

从那以后，我就一个人去，点一根烟，慢慢地走，边走边看，从这一畦到那一畦，黄瓜开花了，偷偷绕过巴掌大的叶子，高举在阳光中，泼辣辣的黄，做好了准备招蜂惹蝶。

苦瓜开始显山露水，沟沟壑壑都在膨胀，一刻不停地忙着扩充自己的地盘。

芹菜拱出来，挤眉弄眼，芽尖上的泥土还没来得及抖落干净。

白菜的身子一天比一天肿大，不起眼的白菜，也学会了用夸张的比例来表现自己的憨态可掬。

这些花朵，叶子，瓜果上，都挂着不同的节令，像超市里货物上贴着的标签。

我一路走过去，邂逅不同的节令，惊蛰、小满、立秋、寒露，我不必一一去数，一一去记，菜地，已成为我另一本鲜活的日历。

④有时候能碰到种菜人在地里忙碌，我停下脚步，递一根烟过去，问问收成怎么样。

对方接过烟点燃，连吸几口，直到烟雾在黧黑的脸上盘盘绕绕才回答我的问话，还过得去，就是很累人。

⑤我和土地打了半辈子的交道，从头到脚都散发着泥土的气息。

来到这座小城以后，渐渐疏离了农事，把一片菜地当成风景看了。

我像是被对方窥探到了心事，不好意思地跟着呵呵一笑，不容易，确实很累。

然后赶紧把话题岔开，扯些不咸不淡的事情。

攀谈过后，碰上运气好，还能从他们手中买一些即将上市的菜带回去，新鲜，水淋淋的，家里不时能吃到菜市场上买不到的蔬菜。

⑥这片菜地，仿佛成了我家的菜园。

事实上，它不仅仅是我家的，而是整座小城的菜园。

菜熟的时候，种菜人把菜摘了，就地装进篮子，撮箕，蛇皮袋，搭船过河，这些菜就随着主妇们的双手，进入家家户户的锅碗瓢盆，养活了一座城市的胃。

⑦有一次例外，是和母亲一起去菜地的。

母亲很少来城里住，有什么事情都是匆匆打个来回。

城市在她眼里，一身的毛病：你看你住那么高，抬起脑壳一看吓死人，夜里睡着都不踏实；一眼看过去，到处都是屋；街上车子打架，走条路都提心吊胆。

我能理解母亲，她一辈子生活在村庄里，打开大门就对着田垄和山冈，到处撒满了稻子，瓜菜，花草树木，鸡鸭牛羊，往东一望是王家，往西一望是巫家，喊一嗓子就有人答应，这种敞亮和温情是城市里拿钱都买不到的。

有年春天，儿子过生日，母亲破例来住了两夜。

一天傍晚，我领她去菜地里看看。

一路过去，母亲指指点点，这个菜栽得好，你看苗嫩葱葱的，以后肯定结得多。

这块不行，要赶紧松土，放肥，还不搞就迟了。

你看这人不能懒，人一懒，地也懒了。

从这一头到那一头，母亲几乎没停过嘴巴，脸上的表情随着菜秧子的长势时起时伏，阴晴不定。

母亲种了一辈子的菜，她不需要凭着刚出土的菜苗去虚构一根爬在藤上的黄瓜，或者一把长在苗上的四季豆，这些东西都定格在她的经验里。

⑧一根藤蔓爬到沟里来了，母亲把它牵回架子上，一条虫子在叶子上爬，母亲把它捉了，母亲在不自觉中就把这些事做了。

我提醒母亲，妈，这菜不是我家的，是人家的呢。

母亲呵呵一笑，谁家的都一样。

我听了哑然一笑，母亲的话没错，这菜地，不管是李家的还是赵家的，还真是一个样，气息都是一样的。

泥土酥松，仿佛有了弹性，踩上去软绵绵的，一种温润在脚板底下流动，各种瓜菜，没有一样是闲着的，拔节的拔节，长个的长个，散发着不同质地的清香。

蚂蚁和蚯蚓在地里爬，虫子时不时地叫几声。

在里面走着，亲切，踏实，知道自己离土地最近，离庄稼最近，离根最近。

⑨这个傍晚，母亲显得很高兴，大概是没有想到，城市里还有这样一处地方。

不过，并没有因为一片菜地，使母亲改变对城市的看法，她还是像以前一样很少进城。

只是我没想到母亲会牵挂着这片菜地。

我回家去，母亲总会去菜园里摘些菜给我带走，每次摘菜的时候便会问我一声，河边那块菜地还好吧？我说老样子。

过了几年，母亲再一次问我，河边那块菜地还好吧？我说好着哩。

母亲不再说话，看样子她对我的回答很满意。

⑩事实上，这时候那块菜地已经被推平，几条街道纵横穿过，一些商品房从上面拔地而起，菜地以另一种形式变得高耸幽深，生活不再分河而治，统一了版图，河这边和那边都变成了同一种生活。

那些菜如今被埋在了城市的底下，人在上面走过，汽车从上面碾过，只有日子还在流转，雨仍然从天空落下。

（选自《人民日报》2017.5.24）8.分析第①段在全文中的作用。