《经济生活》课标与教材分析.ppt
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《普通高中课程标准实验教科书思想政治1(必修)经济生活》教材结构分析华南师范大学陈友芳第一单元生活与消费各位老师,新教材《经济生活》一共包括四个单元:第一单元“生活与消费”、第二单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”,整个教材的基本逻辑顺序是:从消费、交换出发,依次分析生产、分配,最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。
各位老师在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手,为什么我们的新教材要从消费开始呢?主要的原因就是我们的教材强调以“生活逻辑”为主线,强调贴近学生的生活,贴近学生的实际。
显然,消费是最贴近我们生活的经济现象,一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人,他也一定接触过消费,尤其是对涉世不深的中学生来说,更是如此。
因此,教材从消费入手,有助于我们的教材贴近学生的生活,激发学生的学习兴趣。
大家都知道,在现代市场经济社会,一个人要消费,就往往需要与别人交换,而要交换就离不开货币,就必须知道商品的价格,否则是没有办法去消费的。
根据这一逻辑,本单元设计为三课:第一课──神奇的货币;第二课──多变的价格;第三课──多彩的消费。
第一课“神奇的货币”,包括两个框题:揭开货币的神秘面纱;信用工具和外汇。
第一框“揭开货币的神秘面纱”,是这样展开的:刚才我们说了,我们的生活、消费需要商品,而购买商品又离不开货币,由此引出货币这一话题,然后重点引导学生思考货币是如何产生的。
原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。
这一思考使我们发现,货币并不像想象的那么神秘,货币原来本质上只是一般等价物而已。
以上内容构成了本框的第一目:货币的本质。
面对看起来神秘,实际上并不神秘的货币,人们自然会追问:货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用。
于是我们的教材接着分析货币的基本职能,领着学生去认识货币在经济生活中所发挥的最基本的作用:价值尺度和流通手段。
课题:《经济生活》第二课多变的价格---价格变动对生活的影响安然一.教材分析《价格变动的影响》是人教版新课程《经济生活》(必修1)教材的第一单元《生活与消费》的第二课《多变的价格》的第二框。
本框题内容包括两目:一是价格变动对人们生活的影响;二是价格变动对生产经营的影响。
在这里我们主要讲解第一目。
本目题在逻辑上承接了第一框影响价格因素。
教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。
价格变化会影响消费者对该商品的需求量,但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。
同时价格变化还会影响相关商品的需求量。
价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点,也是本节的难点。
因此,本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。
此外本课还出现了诸如“生活必需品与高档耐用消费品、相近替代品与互补商品”等新名词,这对任课教师的专业理论水平是一个很大的挑战。
教师首先要对这部分的专业知识进行学习和领会,然后在此基础上备课和进行教学设计。
其次,是教师要考虑如何引导学生利用所学知识对生活中的价格变动带来的种种现象进行解释和应用。
二.学情分析1.高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善,抽象思维能力正在发展。
对生活中的现象也有一定程度的关注和了解,但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。
他们正需要在学习中加深对一些现象的分析,培养和提高理解问题、分析问题的能力。
2.通过前面的学习,学生已经了解影响价格变动的因素,对价格变动的经济现象已有一定的认识;另外,学生通过自己的日常生活以及市场调查,能大致了解某些商品价格的变动给生活和生产经营带来的影响。
这些都为本课教学的展开奠定了基础。
因此在教学中要引导学生从现实生活中去感悟价格变动的影响。
三.教学目标(一)知识与技能1.懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。
2.知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
3.了解替代品和互补品的含义以及相关商品的价格变动对商品需求的影响。
人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框《价格变动的影响》(新授课)一、教材分析本课时《价格变动的影响》是人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第一单元第二课第二框的内容。
本课时是接着上一框内容进行的,它主要围绕价格变动的影响这个中心,分成二个方面进行阐述,结构严密。
第一目《对生活消费的影响》,主要是引导学生从生活场景中归纳出价格变化会影响消费者对该商品的需求量,但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。
同时价格变化还会影响相关商品的需求量;第二目《对生产经营的影响》,这是新增加的内容,教师必须讲得透彻,而且必须生动形象。
二、教学目标1.知识目标学生识记替代品和互补品的含义,价格变动对消费需求的影响;价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响;价格变动对生产的影响。
2.能力目标学生能运用所学知识联系实际问题,针对经济生活中某种商品的价格变动,解释导致价格变动的原因,并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。
着重培养学生分析问题的能力,使学生具有透过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力,从而提高参与经济生活的水平。
3.情感、态度与价值观目标以科学的态度认识价格的变动,了解价值规律的作用,增强学生的竞争意识、参与意识、创新意识,提高自身素质,适应激烈的社会竞争。
三、教学重点与难点1、重点:价格变动对生活消费、生产的影响【依据】因为这些知识和题目呼应,是本课时的主要因素,所以确定为重点。
2、难点:价格变动对生活消费的影响【依据】因为价格变动对生活的影响比较复杂,不同的商品对价格变动的反应不同,以及其他理论问题,学生理解起来有一定难度,所以确定为难点。
四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究,体现新课程改革的要求,以便让学生学会学习。
2、讲授式教学法因为本课时涉及许多理论性比较强、比较抽象的知识,学生难以理解,所以将传统的讲授法与探究式学习相结合,这才符合高中学生的认知规律。
《思想政治·经济生活》教材分析(海军工程大学勤务学院湖北武汉 300000)摘要:普通高中课程标准实验教科书思想政治《经济生活》于2004年7月由人民教育出版社出版,现已投入使用。
该教材的内容结构安排比较符合新课程改革的要求,教材内容体现了思想政治教育的目的要求,呈现方式多样化。
但该教材也存在一些问题,比如教材引用材料与知识的相关性,这些问题都值得我们在教学过程中进行认真地思考。
关键词:《经济生活》;教材分析;框架结构;中图分类号:g41 文献标识码:a 文章编号:1006-026x(2012)09-0000-01一、《经济生活》教材的内容结构《经济生活》的设计思路主要按新课标中课程分类目标的顺序来建构。
按照生产什么、怎样生产、为谁生产、在什么舞台上生产的设计思路,分四个单元进行介绍。
每个单元的后面还设置了一个“综合探究”内容。
四个单元内容的编写按照在思想层面上不断提高的逻辑关系排列,并且每个单元的内容在总体上也是按照新课标的顺序构建的。
“经济生活”模块按照不同的主题将课程教学内容分为四个单元,并分别以具有整合意义的概念来概括主题,这四个单元分别是生活与消费,生产、劳动与经营,收入与分配和发展社会主义市场经济。
“生活与消费”单元,以群众包括学生的日常生活消费为主题,基于学生的生活经验,以常见的经济生活现象为切入点,围绕与社会经济生活密切相关的金钱、消费问题,在知识能力和情感、态度、价值观等方面对学生进行引导。
“投资于创业”单元,以社会经济生活中引人注意并能够激发学生兴奋点和活跃学生思维的投资于创业为主题,展示我国社会经济生活中的不同投资行为,不同类型的经营公司,不同的就业途径和创业方式,从而在学会投资、择业、创业和维护自身的合法权益等方面对学生进行引导。
“收入与分配”单元,以学生既熟悉又陌生的收入与分配为主题,结合市场经济实践,既从宏观角度阐释国家税收、财政收入、政府财政支出、个人收入分配制度,又从微观角度阐述公民的纳税意识,着重在正确处理个人与国家经济利益关系方面对学生进行引导、帮助。
目录第一单元生活与消费1第一课神奇的货币1揭开货币的神秘面纱1信用工具和外汇3第二课多变的价格4影响价格的因素4价格变动的影响6第三课多彩的消费7消费及其类型7树立正确的消费观8综合探究正确对待金钱9第二单元投资与创业10第四课生产与经济制度10发展生产满足消费11我国的基本经济制度12第五课企业与劳动者13经营公司13新时代的劳动者16第六课投资的选择17储蓄存款和商业银行17股票、债券和保险19综合探究走创业之路20第三单元收入与分配21第七课个人收入的分配22按劳分配为主体多种分配方式并存22效率优先兼顾公平23第八课国家收入的分配24财政收入与支出24财政的巨大作用26第九课征税和纳税27税收及其种类27依法纳税29综合探究讲求效率维护公平30第四单元面对市场经济31第十课走进社会主义市场经济31市场配置资源31社会主义市场经济33第十一课小康社会的经济建设34全面建设小康社会的经济目标34促进小康社会经济发展35第十二课经济全球化与对外开放37面对经济全球化37积极参与国际经济竞争与合作38综合探究经济全球化与中国392019-2020年高中政治经济生活《课标教材》新人教版必修1【知识点名称】(一)(人教K)第三课多彩的消费【知识点名称】【课标内容对照(含选修)】(二)【版本对照(含选修)】【三维目标】【知识目标】【情感态度与价值观】【过程与方法】【重难点知识】【内容知识概述】【教学建议】【课型安排】【课时安排】课时安排2课时,每框。
【知识点讲解】(三)相关疑难问题解答2.3.4.自我测评及参考答案非选择题六,教学资源链接教学评价建议(人教K)第四课生产与经济制度【知识点名称】【课标内容对照(含选修)】(二)【版本对照(含选修)】【三维目标】【知识目标】1.【能力目标】2.【情感态度与价值观】3.【重难点知识】【内容知识概述】【教学建议】(二)【课型安排】【课时安排】课时安排2课时。
【知识点讲解】(人教K)发展生产满足消费第一框“发展生产,满足消费”。
高中思想政治教案《经济生活》一、教学设计思路:贯彻实施新课标整体要求:高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活,经历探究学习与社会实践的过程,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
坚持三维目标的有机统一,坚持学法和教法的统一。
1.理论联系实际的原则。
教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生的生活情景联系起来。
2.贯彻主体和主导的原则。
充分尊重学生的“主体”地位,教师要扮演好“主导”的角色。
采用问题探究式教学法,通过学生自己的观察、思考、讨论、角色扮演等达到认知和行为上的教育目的。
3.贯彻教学多感官共同参与的原则。
通过创设一定的情景,运用多媒体手段,活跃课堂气氛,增强视听效果,直观性原则。
遵从感性认识到理性认识的思维发展规律,在教学中从分析社会现象入手揭示事物的本质,从而提高课堂教学效率。
4.从本框的地位和内容要求来看:(1)本课是全书的切入点消费是再生产过程的第四个环节(旧教材把它放到最后来讲),但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。
新教材之所以把它放在第一单元来讲,正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点,这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。
(2)本课是第三课《多彩的消费》的落脚点,本框所涉及的消费原则不仅仅是一般的指导原则,而且包含了在实际生活消费中具体的、可操作的要求。
如量入为出、绿色消费等具体内容,直接告诉人们在消费中应具体怎样做。
这些内容更贴近学生生活、更具针对性和实用性。
5.课程结构:本课共两个部分:第一部分“消费心理面面观”,第二部分“消费要践行的正确原则”。
两者之间关系:前者是因,后者是果。
后者是前者的落脚点,也是重点。
(正因为多样化的消费心理中存在错误观点,因此要强调践行正确的消费原则。
) 6.教学流程:第一部分通过情景再现、小组讨论、自主学习等形式,让学生自己完成;第二部分首先让学生课前收集生活中有关的感性材料、来自同学中的问卷调查做出相应的调查报告并喊出绿色消费的口号,通过给“故事加个结尾”等环节,引导学生从分析身边材料入手,确立正确的消费观;最后,通过板书的逻辑图,突出主题,由教师进一步加深、提高认识。
第一单元生活与消费各位老师,新教材《经济生活》一共包括四个单元:第一单元“生活与消费”、第二单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”,整个教材的基本逻辑顺序是:从消费、交换出发,依次分析生产、分配,最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。
各位老师在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手,为什么我们的新教材要从消费开始呢?主要的原因就是我们的教材强调以“生活逻辑”为主线,强调贴近学生的生活,贴近学生的实际。
显然,消费是最贴近我们生活的经济现象,一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人,他也一定接触过消费,尤其是对涉世不深的中学生来说,更是如此。
因此,教材从消费入手,有助于我们的教材贴近学生的生活,激发学生的学习兴趣。
大家都知道,在现代市场经济社会,一个人要消费,就往往需要与别人交换,而要交换就离不开货币,就必须知道商品的价格,否则是没有办法去消费的。
根据这一逻辑,本单元设计为三课:第一课──神奇的货币;第二课──多变的价格;第三课──多彩的消费。
第一课“神奇的货币”,包括两个框题:揭开货币的神秘面纱;信用工具和外汇。
第一框“揭开货币的神秘面纱”,是这样展开的:刚才我们说了,我们的生活、消费需要商品,而购买商品又离不开货币,由此引出货币这一话题,然后重点引导学生思考货币是如何产生的。
原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。
这一思考使我们发现,货币并不像想象的那么神秘,货币原来本质上只是一般等价物而已。
以上内容构成了本框的第一目:货币的本质。
面对看起来神秘,实际上并不神秘的货币,人们自然会追问:货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用。
于是我们的教材接着分析货币的基本职能,领着学生去认识货币在经济生活中所发挥的最基本的作用:价值尺度和流通手段。
这些构成了本框第二目“货币的基本职能”的主要内容。
今天的人们都知道,我们进行商品交换使用的都是纸币,那么这又是怎么一回事呢?在本框的第三目,我们对纸币进行了科学分析。
人教版高一思想政治必修一《经济生活》第一单元第三课第二框(树立正确的消费观)教学设计一、教材分析(一)本框教材的地位与作用:生活消费与每个人息息相关。
《树立正确的消费观》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第2课时的教学内容,主要学习消费心理面面观、做理智的消费者。
本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前面消费及其类型的基本结构知识的提升,又是为后面树立正确的金钱观、消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础二、教学目标(一)知识与技能目标了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征;知道怎样看待、评价各种消费心理;理解四大消费原则的含义及其主要内容。
(二)能力与方法目标在分析树立正确的消费观这一问题时,采用问题解答法,情境导入法等。
同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象,使学生认清其危害,从而培养学生透过现象看本质的能力。
(三)情感、态度与价值观目标通过学习,向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育,帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为,鼓励学生敢于剖析自己、修正自己,引导学生树立正确的消费观。
,三、教学重点、难点【教学重点】做理智的消费者,树立正确的消费观。
【教学难点】量入为出,适度消费原则的把握四、课前准备(一)学生的学习准备预习消费心理面面观、做理性的消费者,初步把握教材的原理和重难点。
(二)教师的教学准备多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。
(三)教学环境的设计和布置四人一组,教室内教学。
课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案。
五、课时安排:一课时六、学情分析经过一个学期多的高中生活的学习,学生已经能适应高中的学习生活,对于如何学习政治这一科也都有自己的方法,但由于本校属于普通中学,学生的素质参差不齐,原有的知识储备较少,在理解一些理论性较强的内容时比较有难度,因此在讲课的过程中尽量避免纯粹讲理论,不在理论上做太大突破,只是点到为止。
人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第五课第一框企业的经营(新授课)一、教材分析本课时《企业的经营》是人教版高中《思想政治》必修1《经济生活》第二单元第五课第一框的内容。
本课时在教材中起着承上启下的作用,它主要围绕着企业经营和发展这个中心,分成二个方面进行阐述,结构严密。
第一目《公司的类型》承接第四课发展生产而来,引导学生认识提供消费的生产组织企业及其分类,主要了解公司的类型及优点;第二目《企业的经营与发展》主要了解企业经营的目的和企业经营成败的问题,以及涉及到的企业兼并、联合、破产等。
同时,它对下一单元《收入与分配》的学习也起到了铺垫的作用。
二、教学目标1.知识目标学生了解企业和公司的含义、地位及类型,记识企业的社会责任、公司的组织机构、公司经营成功的主要因素;理解影响企业经营成功与否的基本因素、企业兼并与破产的积极意义。
2.能力目标学生能结合事例分析不同公司的类型,懂得如何经营企业、创办企业,辩证的看待企业的兼并与破产,提高参与经济生活的能力。
3.情感、态度与价值观目标树立正确的创业意识,同时培养创新精神,增强诚实守信、科学管理的观念。
三、教学重点与难点1、重点:有限责任公司和股份有限公司的异同;企业经营成功与否的主要因素【依据】因为本框围绕“企业的经营”而展开,所以确定为重点。
2、难点:企业兼并与破产【依据】因为这部分知识人们认识存在误区,学生理解起来有一定难度,所以确定为难点。
四、教学方法1、探究式学习法让学生自主探究、合作探究,体现新课程改革的要求,以便让学生学会学习。
2、讲授式教学法因为本课时涉及一些理论知识,学生没有接触,所以将传统的讲授法与探究式学习相结合,这才符合高中学生的认知规律。
3、讨论式教学法本课时的探究活动设计了许多贴近学生生活实际的讨论问题,通过学生进行讨论,自主生成知识,深刻理解知识,以充分调动学生的积极性。
五、教学过程【热点导入,激发兴趣】北京时间2014年9月19日晚9点30分,中国最大互联网公司阿里巴巴在美国纽交所登陆上市。
必修1《经济生活》第八课第一框《国家财政》教学设计一、教材分析与设计思路1.本单元是人教版必修1《经济生活》第三单元《收入与分配》,是社会再生产的第三环节——分配,分配与交换是连接生产与消费的桥梁和纽带,对生产和消费有着重要的影响。
国家的财富按照主体来分配应该包括国家、企业和劳动者个人三部分,本单元分为个人消费品的分配和国家的财政与税收。
2.本课的教学内容是国家财政。
在社会生活中,不论是国家的政治、经济和文化建设,还是人民群众的生活,都离不开国家财力的支撑,因此国家必须直接掌握一定的收入,构成国家的财政。
本课主要探讨国家的收入从哪里来、具体用到哪里,发挥着怎样的作用。
二、教学目标(一)知识目标1.知道财政的含义和实质;2.了解国家预算和决算的含义3.财政的作用4.知道财政收入的含义及具体获取渠道,理解影响财政收入的主要因素5.了解财政支出的含义和具体用途6.了解财政收支的对比关系(二)能力目标1.初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力2.初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力3.能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力(三)情感、态度与价值观目标1.感受我国财政的性质、功能和使用原则,增强爱国主义情感2.关心财政支出的内容,关注国家与社会发展,增强主人翁意识三、教学重点难点重点:1.财政收入2.财政收支的对比关系3.财政的巨大作用难点:4.财政政策四、学情分析高一年级的学生。
他们学习目的性明确,积极性高,通过半学期的学习,对于经济学知识有较强的兴趣。
根据这一课题的特点以及学生有较强的自主学习的能力,进行教学设计,学生完全有能力通过师生、生生的互动,自主探究,从而获得知识。
五、教学方法情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。
六、课前准备1.搜集近年来我国在建或已完工的基础工程。
2.搜集有关我国扩大内需的资料。
七、课时安排:1课时八、教学过程设计(一)预习检查、总结疑惑检查学生的预习情况并了解学生的疑惑,使教学具有针对性。
《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案【教材分析】《树立正确的消费观》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课第二框题。
本框是第三课教学的落脚点,它有两目内容:消费心理面面观和做理智的消费者,它具有十分浓厚的人文色彩,贴近学生生活、更具针对性和实用性,对于指导学生的消费行为起着重要的影响。
【教学目标】知识目标:了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征;知道怎样看待、评价各种消费心理;理解四大消费原则的主要内容。
能力目标:通过对现象的分析,形成对消费心理的理性认识;培养学生参与生活实践的能力。
情感、态度与价值观目标:通过本课教学,使学生培养正确的消费观念,以科学求实的态度对待消费,做一个理性的消费者;坚持正确的消费原则,发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神;树立生态文明观念,自觉落实环境保护行动。
【教学重点】要树立正确的消费观必须坚持四个原则。
【教学难点】量入为出,适度消费原则的把握;适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。
【教学方法】讲授法、合作探究法【教具准备】多媒体教学课件【课时安排】一课时【教学过程】导入新课:通过上节课学习,我们知道了我们的生活消费受居民收入、消费品价格等客观因素的影响。
其实,我们的生活消费不仅受客观因素的影响,还受消费心理主观因素的影响,在消费心理的影响下,我们应该树立怎样的消费观?这就是第二框的内容。
讲授新课:二、树立正确的消费观首先我们来了解影响消费的主观因素——消费心理。
(一)消费心理面面观什么是消费心理?一般地说,消费者在进行消费活动时要考虑一些问题,如消费什么、消费多少、以什么方式消费、消费后自我感觉如何等等,这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动,就是我们通常所说的叫消费心理。
我们的消费行为都受到消费心理的影响。
(师生活动)教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。
(通过课件展示)1、从众心理引发的消费有这种消费心理的人,消费时往往会不由自主地仿效他人,其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动。