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幼儿园小班社会活动设计：三只小猪上幼儿园活动背景：每年新生入园这段时间，是孩子、家长、教师们最难熬的日子。
特别对刚入园的孩子来讲，更是一种挑战！如何使这些幼儿尽快消除焦虑和不安，让幼儿愿意并喜欢上幼儿园，使其对家长或亲人的依恋顺利转向幼儿园、教师和同伴，是小班教师上学期工作的重头戏。
幼儿初入园时，情绪还不太稳定，对幼儿园的常规生活也不太熟悉，教师预计的游戏和常规训练活动，既能让幼儿尽快适应幼儿园里的新生活，又能减轻孩子的焦虑情绪，满足幼儿游戏的欲望。
通过阅读这本书,可以帮助幼儿感受和认识到,幼儿园时可以玩好多游戏的地方,幼儿园里有许多小朋友可以一起玩.它不仅可以缓解孩子对上学可能产生的怕生焦虑,还可以引发我们与幼儿丰富的对话，让幼儿联系自己的生活经验，谈谈幼儿是怎样上幼儿园的。
活动目标：１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
２、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
３、联系自己的经验活动准备：１、大图书一本２、图书（人手一册）、指偶活动过程：一、导入1、幼儿自己阅读图书，了解画面师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。
”2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么？1）、教师讲述故事。
师：“三只小猪分别叫什么名字?他们在家里乖吗?”2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢?他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢?”请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）3）、你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了,不和大家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来,这时老师想了个什么办法的呢?三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢?4）、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊?大家休息的时候三只小猪还在干什么呀?5）、放学了,妈妈来接小猪了,小猪又对老师说了什么话?请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）2、组织幼儿自由地翻阅图书,引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
绘本优质课件《三只小猪》完整版.一、教学内容本节课我们将使用绘本《三只小猪》作为教材，主要围绕该故事的情节和寓意进行教学。
教学内容包括：第一章《三只小猪的出生与成长》，详细讲述三只小猪的成长过程；第二章《狼来了》，分析狼与三只小猪的对抗过程；第三章《智慧和勇气》，探讨三只小猪如何运用智慧和勇气战胜狼。
二、教学目标1. 让学生了解并理解《三只小猪》的故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生运用智慧和勇气解决问题的能力，增强心理素质。
3. 通过故事学习，教育学生珍惜亲情，团结协作，面对困难不退缩。
三、教学难点与重点教学难点：分析故事中狼与三只小猪的对抗过程，理解智慧和勇气的意义。
教学重点：培养学生阅读理解能力，教育学生珍惜亲情，团结协作。
四、教具与学具准备教具：绘本《三只小猪》、PPT课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示《三只小猪》的封面，引发学生兴趣，提出问题：“你们听说过三只小猪的故事吗？它们之间发生了什么有趣的事情呢？”2. 讲解：详细讲述绘本《三只小猪》的故事，引导学生关注故事中的人物、情节、背景等。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，体验故事情境。
4. 例题讲解：分析故事中狼与三只小猪的对抗过程，讲解如何运用智慧和勇气解决问题。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，讨论遇到困难时如何运用智慧和勇气应对。
六、板书设计1. 《三只小猪》2. 内容：第一章：三只小猪的出生与成长第二章：狼来了第三章：智慧和勇气3. 重点：阅读理解、珍惜亲情、团结协作、智慧和勇气七、作业设计1. 作业题目：请根据《三只小猪》的故事，写一篇关于珍惜亲情，团结协作的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《三只小猪》的教学，是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节和寓意。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他相关绘本，了解不同文化背景下的童话故事，提高阅读兴趣和素养。
幼儿园小班语言优质课教案《三只小猪上幼儿园》幼儿园小班语言优质课教案《三只小猪上幼儿园》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的幼儿园小班语言优质课教案《三只小猪上幼儿园》，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标1．引导幼儿学习从前往后一页一页翻阅图书的方法，初步理解画面的内容。
2．幼儿能够仔细观察三只小猪的情绪变化，学说礼貌用语。
3．通过活动幼儿能够联系自己的生活经验谈上幼儿园的经历。
活动准备材料准备：大图书一本、图书（人手一册）、指偶小猴、小狗、小猫各一份。
活动过程1．情境导入师：出示小猫指偶：“小朋友们好。
”幼儿跟小猴打招呼。
“我是快乐的小猴，我今天上幼儿园，很开心。
”教师问为什么小猴很开心，幼儿回答。
同样的方法出示小猫、小狗指偶。
分析：教师以木偶情境表演的形式导入活动，一下子吸引了孩子的注意力。
表演的内容紧扣阅读材料。
教师从故事内容中选择适合新入园孩子学习的礼貌用语作为技能目标切合小班幼儿实际。
2．引导幼儿阅读，掌握方法，理解故事内容教师与幼儿一起看书，用提问的方式引导幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
(1)教师出示大图书，幼儿观察画面，说说自己看到什么。
教师讲述故事，提问：三只小猪分别叫什么名字？他们在干什么？他们在家里乖吗？(2)猪爸爸和猪妈妈商量了什么事？三只小猪又会发生什么事情？我们接着往下看。
教师边讲述故事边提问：三只小猪来到了幼儿因怎样跟老师打招呼？请幼儿学说对话。
（幼儿与教师分角色表演对话）(3)你们看到发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在哭了起来，这时老师想了个什么办法？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛？(4)教师边指导幼儿阅读故事边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样？大家休息的.时候三只小猪还在干什么？(5)放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话。
绘本课件《三只小猪》完整版课件一、教学内容本节课我们将学习绘本《三只小猪》的故事内容，该故事选自教材第四章第一节，详细内容包括三只小猪各自的建房过程、狼与三只小猪的对抗过程，以及三只小猪如何战胜狼的过程。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解故事寓意。
2. 培养学生的团队合作精神和批判性思维能力。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事背后的寓意，如何将故事与生活实际相结合。
教学重点：掌握故事情节，学会用批判性思维分析故事中的人物行为。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《三只小猪》课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考，激发学习兴趣。
提问：同学们，你们听说过三只小猪的故事吗？这个故事给我们传递了什么样的信息？2. 讲解：详细讲解绘本《三只小猪》的故事内容，分析故事中的人物形象、情节发展等。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，体会故事情节。
4. 例题讲解：分析故事中狼为何没能吹倒第三只小猪的房子，引导学生运用批判性思维。
5. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，锻炼表达能力。
六、板书设计1. 故事三只小猪2. 人物角色：大猪、二猪、小猪、狼3. 故事情节：建房子、狼吹房子、战胜狼4. 故事寓意：勇敢、智慧、团结七、作业设计1. 作业题目：请结合绘本《三只小猪》，谈谈你对团结、智慧、勇敢的认识。
2. 课后阅读：寻找其他寓意丰富的绘本故事，进行阅读分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本《三只小猪》的学习，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握了故事情节，理解了故事寓意。
在课后，教师应关注学生的阅读兴趣培养，引导学生挖掘更多寓意丰富的故事，提高学生的文学素养。
同时，鼓励学生将所学故事与生活实际相结合，学会用智慧、勇敢、团结去面对生活中的困难。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的角色扮演。
幼儿园绘本故事《三只小猪》教学课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园绘本故事《三只小猪》。
教学内容包括教材第3章《经典儿童故事》中的《三只小猪》故事全文，详细解析故事的情节、角色和寓意。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《三只小猪》的故事情节，理解故事中的角色特点。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事。
3. 通过故事让学生明白勤劳、聪明、勇敢的品质，学会面对困难时要有毅力。
三、教学难点与重点重点：掌握故事情节和角色，理解故事寓意。
难点：如何引导学生用自己的话复述故事，培养他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《三只小猪》教学课件、故事挂图、角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴角色头饰，扮演故事中的角色，引导学生进入故事情境。
邀请学生扮演故事角色，进行互动表演。
2. 故事讲解（10分钟）播放教学课件，展示故事挂图，详细讲解故事情节。
分析故事角色特点，引导学生学习他们的品质。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个情节，进行详细讲解，让学生理解故事寓意。
4. 随堂练习（5分钟）让学生分角色朗读故事，加强记忆。
邀请学生上台复述故事，锻炼他们的语言表达能力。
5. 互动环节（5分钟）学生分组，每组根据故事情节制作一幅画，展示并分享创作心得。
学生分享学习收获，互相鼓励。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 故事角色：三只小猪、大灰狼3. 故事道理：勤劳、聪明、勇敢七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述《三只小猪》的故事，并画一幅与故事相关的画。
2. 答案：见学生完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，为后续教学提供依据。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他经典儿童故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，丰富他们的阅读经历。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和互动环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学重点是掌握故事情节和角色，理解故事寓意。
幼儿园绘本《三只小猪》课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园绘本《三只小猪》的相关内容。
该绘本主要讲述三只小猪各自用不同的材料搭建房子，与狼展开了一场智慧与勇气的较量。
教学内容涉及教材第四章《童话故事》的第三节《三只小猪》。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握《三只小猪》的故事情节，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生团结协作、勇敢面对困难的精神品质。
3. 通过故事让学生认识到勤劳、聪明、勇敢的重要性。
三、教学难点与重点重点：掌握《三只小猪》的故事情节，理解故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中提炼出勤劳、聪明、勇敢的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：《三只小猪》绘本、PPT、卡片、贴纸。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示三只小猪搭建房子的图片，引导学生观察并猜测故事情节。
2. 故事讲解（10分钟）朗读《三只小猪》绘本，让学生跟随故事发展，了解三只小猪与狼的较量。
3. 例题讲解（5分钟）出示卡片，让学生根据故事内容，将卡片上的角色和房子材料进行匹配。
4. 随堂练习（10分钟）a. 为什么三只小猪要分别用稻草、木头和砖头搭建房子？b. 三只小猪分别代表了什么品质？c. 从故事中我们可以学到哪些道理？6. 创作环节（10分钟）学生根据故事情节，选择喜欢的角色或房子材料，用画笔、剪刀、胶水等学具进行创作。
7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《三只小猪》2. 故事角色：三只小猪、狼3. 故事道理：勤劳、聪明、勇敢七、作业设计1. 作业题目：根据《三只小猪》的故事内容，画出你喜欢的小猪和它的房子。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《三只小猪》的教学，让学生了解到勤劳、聪明、勇敢的重要性，培养了学生的阅读兴趣和动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与家长分享故事内容，讨论故事中的道理，并尝试用其他材料创作更多有趣的作品。
幼儿园绘本《三只小猪》课件.一、教学内容本节课我们将学习幼儿园绘本《三只小猪》的内容。
该绘本主要讲述了三只小猪各自用不同的材料搭建自己的房子，并在面对狼的挑战时，智慧勇敢地保护自己的故事。
教学内容涉及教材第3章《勇敢面对困难》，具体包括：绘本阅读、生词学习、故事情节理解、主题探讨等。
二、教学目标1. 让学生掌握绘本《三只小猪》的基本内容，理解故事寓意。
2. 培养学生勇敢面对困难、团结协作的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的生词，如“砖头”、“稻草”等。
教学重点：把握故事情节，理解故事寓意，学会勇敢面对困难。
四、教具与学具准备教具：绘本《三只小猪》、挂图、生词卡片、教学视频。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述实践情景，引导学生思考如何保护自己。
2. 绘本阅读：带领学生共同阅读《三只小猪》，讲解生词，理解故事情节。
3. 例题讲解：分析三只小猪面对狼的挑战，如何运用智慧保护自己。
4. 随堂练习：分组讨论，让学生思考自己在类似情况下会如何应对。
5. 主题探讨：引导学生认识到勇敢面对困难、团结协作的重要性。
六、板书设计1. 《三只小猪》2. 主要内容：故事梗概生词学习例题解析主题探讨七、作业设计1. 作业题目：根据《三只小猪》的故事，画出你心中的勇敢小猪。
2. 答案要求：画面生动有趣，能体现出小猪勇敢面对困难的精神。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他勇敢面对困难的绘本，如《小红帽》等，激发学生的阅读兴趣。
同时，鼓励学生在生活中勇敢面对困难，将所学应用于实际。
重点和难点解析1. 教学内容的生词学习2. 教学目标的阅读兴趣培养3. 教学难点的生词理解4. 教学过程的实践情景引入和主题探讨5. 作业设计的创意表达6. 课后反思的教学效果评估详细补充和说明：一、教学内容的生词学习在绘本《三只小猪》中，生词学习是帮助学生理解故事的关键。
应重点关注“砖头”、“稻草”等与故事情节密切相关的词汇。
幼儿园绘本故事《三只小猪》教学课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园绘本故事《三只小猪》。
教材内容主要围绕这个故事展开，涉及章节如下：1. 故事背景介绍：三只小猪兄弟的出生和成长。
2. 第一次建房：三只小猪各自用不同的材料建房，以及遇到狼的故事。
3. 第二次建房：三只小猪再次用不同材料建房，以及狼再次出现的故事。
4. 第三次建房：三只小猪团结合作，共同建造坚固的房子，成功抵御狼的攻击。
二、教学目标1. 让学生了解《三只小猪》的故事内容，培养他们的阅读兴趣。
2. 通过故事，使学生认识到团结合作的重要性，学会互帮互助。
3. 培养学生动手操作能力，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中三只小猪团结合作的意义，以及不同材料建房的优缺点。
2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高他们的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《三只小猪》、PPT课件、建筑模型等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示建筑物的图片，引导学生讨论不同建筑材料的优缺点。
2. 讲解故事：教师带领学生共同阅读绘本《三只小猪》，讲解故事中的关键情节。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组选择一种建筑材料，动手搭建房子。
b. 教师巡回指导，帮助学生解决搭建过程中遇到的问题。
c. 各组展示自己的作品，分享搭建过程中的经验和教训。
4. 例题讲解：教师选取一道与故事相关的题目，讲解解题思路。
5. 随堂练习：学生根据例题，独立完成一道类似的练习题。
六、板书设计1. 《三只小猪》2. 内容：a. 故事背景b. 第一次建房：草、木、砖c. 第二次建房：狼的破坏d. 第三次建房：团结合作，战胜狼七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔画出三只小猪建房的场景。
答案：学生可以根据自己的想法和创意，画出三只小猪用不同材料建房的场景。
2. 作业题目：如果你是第四只小猪，你会选择什么材料建房？为什么？答案：学生可以自由发挥，给出自己的理由。
幼儿园小班语言活动教案《三只小猪上幼儿园》含反思《小班语言活动教案《三只小猪上所幼儿园》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来能够帮助，快来试试小班语言活动就行了教案《三只小猪上所幼儿园》含反思！;设计意图：离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园不会的孩子或者会无所适从。
乞求频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的效用故事则会收到事半功倍的效果。
《三只小虎上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的困惑，从而帮助协助孩子渡过入园难关。
活动目标：1.学习有序地翻阅书刊。
2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3.感受上才幼儿园的快乐。
4.指导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人两本。
2.木偶：小猴、小狗、小猫。
活动过程：一、运用木偶情境表演吸引婴儿的注意1.教师教师操作皮影小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问候。
(1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。
”(2)诱导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”(3)教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴恋恋不舍上以幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，自学翻阅图书的方法1.出示大图书，引出故事。
师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上私立学校。
它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。
2.师幼一起阅读故事。
教师正确引导引导幼儿跟随教师的诉说，学习一页一页有序地阅读大图书。
注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论环境问题，了解故事情节师：三只小猪在家是怎么样的?师：教养院他们刚上托儿所的时候是怎么样的?师：其他小猪是怎么能够帮助他们的?师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?师：他们后来愿意上幼稚园了吗?为什么?四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解1.幼儿自主阅读图书，教师指导。
三只小猪来上幼儿园——幼儿园小班语言活动活动设计意图：对于刚进入幼儿园的小班孩子来说，新环境、新老师和新朋友都可能带来一定的陌生感和不安。
《三只小猪上幼儿园》作为一节幼儿园小班的语言活动，其设计旨在通过生动有趣的故事情节，可以让孩子们看到小动物们如何适应并享受幼儿园生活，从而减轻他们的分离焦虑，更快地融入集体生活，并激发孩子们对幼儿园生活的兴趣与期待，同时培养他们的语言表达能力和社交技能。
活动目标：1．学习有序地翻阅图书。
2．学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语"你早""再见"。
3．感受上幼儿园的快乐。
活动准备：1．教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本2．木偶：小猴、小狗、小猫。
活动过程：一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意1．教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
(1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼："嗨，你好！我是快乐的小猴。
"(2）引导幼儿和小猴打招呼："小猴，你好！"(3）教师问小猴："你今天为什么这么高兴呀？"小猴高兴地说："今天我上幼儿园了！"2．以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法1．出示大图书，引出故事。
师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。
它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。
2．师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。
注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节师：三只小猪在家是怎么样的？师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？师：其他小猪是怎么帮助他们的？师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解1．幼儿自主阅读图书，教师指导。
