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幼儿园小班健康《会“咬人”的电》优质课件.一、教学内容《会“咬人”的电》选自幼儿园小班健康领域教材第四章《安全我知道》第三节。
本节课详细内容为：认识生活中常见的电器，了解电的危险性，学习用电安全知识，培养自我保护意识。
二、教学目标1. 让幼儿知道生活中常见的电器，了解电的危险性，提高安全意识。
2. 通过实践情景引入和例题讲解，使幼儿掌握基本的用电安全知识，学会自我保护。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住电的危险性，学会自我保护。
四、教具与学具准备1. 教具：实物电器（如电视、冰箱、洗衣机等），用电安全宣传画，PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔，安全知识卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示实物电器，引导幼儿观察并说出它们的名称，同时让幼儿谈谈生活中见过的电器。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT课件，讲解电的危险性，让幼儿了解触电的危害，教育幼儿不要接触电源插座、不要用湿手触摸电器等。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放安全知识卡片，让幼儿结合卡片内容进行小组讨论，互相提醒注意事项。
4. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿上台，模拟正确使用电器的方法，引导其他幼儿观察并点评。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调用电安全的重要性。
六、板书设计1. 板书《会“咬人”的电》2. 内容：常见电器：电视、冰箱、洗衣机等电的危险性：触电、火灾等用电安全知识：不接触电源插座、不用湿手触摸电器等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅关于用电安全的画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学内容、教学方法、幼儿参与度等方面进行反思，以便提高教学质量。
2. 拓展延伸：环境创设：在教室和家里设置安全提示标志，提醒幼儿注意用电安全。
主题活动：组织幼儿参观电器城，了解各种电器的工作原理，提高幼儿对电的认识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和互动环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到整节课的教学效果。
幼儿园小班健康公开课丨《我五官》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班健康领域教材第四章《认识自己》，详细内容为第三节《我五官》。
通过本节课学习，让孩子们认识并解自己五官，知道五官作用，学会保护自己五官。
二、教学目标1. 让孩子们能够正确指出自己五官，并说出五官名称。
2. 解五官作用，知道保护五官重要性。
三、教学难点与重点重点：让孩子们认识五官，解其作用，学会保护五官。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、五官图片、镜子、洗手液、毛巾。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个小朋友洗脸场景，引导孩子们观察并说出自己在生活中是如何保护五官。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示PPT课件，让孩子们观察并说出五官名称。
（2）讲解五官作用，引导孩子们解保护五官重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分发五官图片，让孩子们将图片与自己五官对应起来。
（2）分组讨论，让孩子们互相观察并提醒彼此保护五官方法。
4. 互动环节（10分钟）（1）开展“找五官”游戏，让孩子们在游戏中加深对五官认识。
（1）回顾本节课所学内容，让孩子们复述五官名称和作用。
（2）布置课后作业，让孩子们将所学知识带回家与家长分享。
六、板书设计1. 五官名称：眼、耳、鼻、口、舌2. 五官作用：看、听、闻、吃、说3. 保护五官：保持清洁、避免受伤、注意用眼卫生七、作业设计1. 作业题目：画一画自己五官，并标注名称和作用。
2. 答案：孩子们完成画作。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入我深知在小班教学中，情景引入至关重要。
它需要既有趣又贴近生活，能够迅速吸引孩子们注意力。
因此，在实践情景引入环节，我设计小朋友洗脸场景。
我选择这个场景原因是，洗脸是孩子们每天都会做事情，它能直观地展示五官在日常生活中使用。
在展示过程中，我会通过提问，如“大家看看，这个小朋友在做什？”、“你们每天都会做这件事？”来引导孩子们观察并主动说出洗脸时用到五官，从而自然地引出本节课主题。
幼儿园小班健康优质课件集锦活动目标1、懂的疾病对人的危害，知道有些病是会传染的，获得勤喝水、多锻炼等预防疾病的经验。
2、知道关心生病的朋友。
3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
4、初步了解健康的小常识。
活动准备1、水痘、腮腺炎、手足口等发病时的图片。
2、故事挂图《朋友生病了》。
活动过程开始部分：1、谈话导入，引入活动。
“最近几天，我们班里的越越小朋友没来幼儿园，知道为什么吗?”“她生病了，”“是啊，她为什么会生病呢?生病了感觉怎么样?”2、让宝宝讨论讲述生病的原因及自己生病时的感受。
张涵越说：“因为她不好好吃饭，也不锻炼身体;那次我生病了，发烧、嗓子也很疼，很难受的・・・・・・鹏越说：“因为她不讲卫生;那天我生病了，还住医院了呢，医生给我打针、吃药，我很难受的・・・・・・基本部分一、教师创设情境故事《越越生病了》，引出活动。
“越越从小就不好好吃饭，水果、蔬菜更不爱吃，还不喜欢锻炼身体，所以他的身体一点不好，经常生病，这次呢，他可不是平常的感冒，他的手上、脚上都长了好多小红疙瘩，而且还发烧，可难受了，医生还不让他去幼儿园了呢・・・・・・(出示手足口病图片)1、师幼共同讨论：越越为什么生病了?“因为越越得了手足口病，这种病会传染，所以不能上幼儿园。
2、那你们还知道哪些病也会像手足口病一样会传染给别人?“水痘、麻疹、腮腺炎・・・・・・3、向幼儿介绍传染病对我们身体健康的危害。
“是啊!得了这些病也会传染给别人，咱们一起来看一看得了水痘、腮腺炎会是什么样子?(出示水痘等图片)二、引导幼儿说一说：生病了怎么办?1、得了水痘或其他传染病，应该怎么办?(先让幼儿自由讨论回答。
)师：要及时去看医生，听爸爸妈妈和医生的话，要积极配合治疗。
2、怎样预防生病?(自由讨论回答)教师小结：要勤喝水，饭前便后要洗手，不允手指，不去脏、乱、臭的地方，加强锻炼身体，养成良好的卫生习惯。
3、怎样才能让我们的身体变得棒棒的，做一个健康宝宝呢?(幼儿自由回答)教师小结：多运动，多锻炼，多吃水果、多吃蔬菜，不挑食，并且养成早睡早起的好习惯，这样你就会是一个健康的宝宝。
幼儿园优质公开课小班健康《我的五官》课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够说出五官的名称和功能，知道保护五官的重要性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、动手操作的能力，提高幼儿的自我保护意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握五官的名称、功能和保护方法。
难点：引导幼儿关注五官健康，养成良好卫生习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：五官图片、PPT、镜子、毛巾、洗手液。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿照镜子，观察自己的五官。
（2）引导幼儿互相观察、交流五官的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示五官图片，引导幼儿认识五官。
（2）讲解五官的名称、功能及保护方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示五官图片，让幼儿说出名称和功能。
（2）讨论如何保护五官，如：不用手挖鼻孔、不用脏手揉眼睛等。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的五官。
（2）组织幼儿互相交流、展示作品。
5. 情景剧表演（10分钟）（1）教师编排情景剧，让幼儿参与表演，巩固五官知识。
（2）引导幼儿在表演中注意保护五官。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书我的五官2. 板书内容：五官名称：眼、耳、鼻、口、舌五官功能：看、听、闻、吃、说保护方法：不挖鼻孔、不用脏手揉眼睛等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的五官，并标注名称和功能。
2. 答案：眼：看东西耳：听声音鼻：闻气味口：吃东西、说话舌：品尝味道八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种教学手段，让幼儿掌握了五官的名称、功能和保护方法，但部分幼儿在课堂上的注意力不够集中，需要在以后的教学中注意调整。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的互动性和趣味性；4. 作业设计与实际操作的结合；5. 课后反思与拓展延伸的实践性。
幼儿园小班健康《我的五官》优质课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班健康领域教材第四章《认识我自己》中的第二节《我的五官》。
详细内容主要包括引导幼儿通过观察、体验，认识自己的五官，了解五官的基本功能和保护五官的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确指出自己的五官，并说出五官的名称。
2. 培养幼儿保护五官的良好习惯，增强健康意识。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识五官的名称和功能，学会保护五官。
四、教具与学具准备1. 五官图片：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2. 儿童镜子：每人一面，用于观察自己的五官。
3. 五官清洁用品：如湿纸巾、毛巾等。
4. 画纸、画笔：用于课堂延伸活动。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：组织幼儿观察周围环境，找出教室里的五官图片，引导幼儿关注并激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）：邀请一位幼儿到前面，指着五官图片，逐一讲解眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的名称和功能。
3. 随堂练习（5分钟）：让幼儿拿起镜子，观察自己的五官，尝试指出并说出五官的名称。
4. 互动游戏（10分钟）：组织“五官猜一猜”游戏，老师描述五官的特点，幼儿猜测是哪个五官。
5. 清洁五官（5分钟）：教会幼儿正确清洁五官的方法，提醒他们注意保护五官。
强调五官的重要性，引导幼儿养成保护五官的好习惯。
六、板书设计1. 五官名称：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛。
2. 五官功能：看、闻、吃、听、表情。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的五官，并标注名称。
2. 答案：幼儿完成的自画像，标注正确的五官名称。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对五官的认识程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与，共同观察和讨论五官的特点，加强家园共育。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
4. 作业设计。
幼儿园小班健康优质课件精选
【导语】课件，即课文教学时的开场白，教师一走上讲台，就用一篇课件引入课文教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。
课件的设计，往往是根据教学大纲的要求、文体类型、作家风格、作品的内容和具体写作方法以及特定的教学环境而灵活运用的。
下面是小编整理分享的幼儿园小班健康优质课件精选，欢迎阅读与借鉴。
【羊羊浇花】
活动目标
1、幼儿尝试练习抬高小脚越过障碍，发展跨越动作。
2、能积极愉快地参加游戏，体验成功的快乐。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、了解多运动对身体有好处。
活动准备
1、轮胎若干、自制跨栏若干（皮筋）
2、羊羊胸饰（与幼儿人数相等）村长头饰，自制水龙头若干。
自制小花4朵，分红黄蓝绿各色，自制水壶人手一把。
活动过程
一、热身运动：
教师扮演村长、幼儿扮演小羊，
在音乐中带幼儿边念儿歌，边做热身运动。
二、尝试跨越：
1、引起兴趣：“春天到了，青青草原的花园里开了许多漂亮的小花，我们一起去参观吧！”
2、跨越轮胎：
“路上，我们要经过一条坑洼的小路，可要小心了。
幼儿示范走轮胎，教师提醒幼儿抬高脚踩在轮胎里。
幼儿自愿分3组跨过轮胎路。
3、尝试跨越重低到高的皮筋：
“花园马上就到了，可还有几条高低不一样的栏杆拦着我们，我们怎么过去呢？
（1）、个别幼儿示范，提醒小脚抬高，别碰到皮筋。
（2）、集体练习。
三、游戏“羊羊浇花”：
1、欣赏小花，说说小花颜色，和小花打招呼。
小花说：我好久没喝水了，口很渴。
怎么办？浇水
2、幼儿跨过栏杆，取小水壶。
跨回来后给小花喝水。
3、水壶的水用完了不够，我们再去装些水，再次跨越去水龙头下接水返回给小花浇水，引导幼儿说说：“请小×花喝水…”
4、村长：“谢谢大家给小花浇水，把花园变得很漂亮，天色暗下来了，要回家了，和小花再见吧！”
托班幼儿以具体形象思维为主，在游戏中通常需要教师创设一定的情景来加以引导，吸引幼儿积极参与。
因此，我设计的这次活动，主要是通过情景贯穿游戏，让幼儿扮演小羊浇花的情景过程中，练习越过障碍，发展跨越动作和反应能力，幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐，也起到了激发幼儿爱护花草的美好情感。
活动延伸
在《保护青青草原》的戏剧主题中，幼儿都知道羊羊们很爱自己的家（青青草原），所以活
动内容很吸引幼儿，在活动中孩子们兴致极高参与性强，在设置的小路；栏杆上孩子们会学习抬高小脚做跨越动作，但能力差异大；在花园浇花和接水环节幼儿较自由，收的环节教师还需考虑合适的方式方法，同时应多关注能力弱的幼儿。
【动一动真有趣】
活动目标：
1.模仿集中有趣的运动，体验运动的快乐。
2.能根据儿歌内容快速反应做动作。
3.知道运动能使人健康。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
长颈鹿、小鸟、小象、小白兔、小花猫等动物头饰若干；人体结构图一张；小动物动作挂图一张；铃鼓一个。
活动过程：
1.引导幼儿自由探索身体的哪些部位能动，引出活动。
（1）鼓励幼儿说一说、试一试自己的身体的什么部位能动？教师根据幼儿的发现，在人体结构图上记录身体能动的部位。
（2）结合挂图，引导幼儿看看、说说图中的运动项目，并用相应的动作表现。
2.请幼儿一起做模仿游戏：请你跟我这样做。
（1）教师边说边示范动作，幼儿边说便跟着教师做动作。
（张大嘴、点点头、转转腕、扭扭腰等。
）
（2）请幼儿示范动作，鼓励幼儿想出更多的动作。
3.引导幼儿开开心心动起来。
（幼儿每人选择喜欢的动物头饰带好）
（1）教师边示范动作边念儿歌《动起来》
附儿歌：
动起来
我是一只长颈鹿，抬头挺胸走。
我是一只小小鸟，飞呀飞的高。
我是一头小小象，摔着鼻子走。
我是一只小白兔，轻呀轻轻跳。
我是一只小花猫，喵、喵、喵。
（2）鼓励幼儿听儿歌做动作，活动身体的各个部位。
（教师和幼儿在场地中间四散站好）教师拍铃鼓，说一句儿歌，幼儿做一个动作，教师停止念儿歌，幼儿立即停止动作，无论什么动作，每人要保持原动作，静止不动。
活动延伸：
可根据儿歌创编其他小动物的动作，反复进行游戏。
活动反思：
孩子们很喜欢模仿小动物做动作，他们喜欢像小鸟一样飞，像小兔那样欢快的跳跃。
在活动中锻炼了幼儿的身体，愉悦了幼儿的身心。
