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第2章语音2.1 考点归纳一、语音概说（一）语音的性质1．语音的定义语音是指人类说话的声音。
它是有意义内容的语言成分的外部形式，或者说，是语言的物质外壳。
2．语音的物理属性（1）音高：是指声音的高低，它取决于发音体振动频率的高低。
（2）音强：是指声音的强弱，它取决于发音体振动幅度的大小。
（3）音长：是指声音的长短，它取决于发音体振动时间的久暂。
（4）音色：又称音质，是指声音的特色。
3．语音的生理属性语音是由人的发音器官发出来的，发音器官可分呼吸器官、喉头和声带以及咽腔、口腔和鼻腔三大部分。
4．语音的社会属性语音只有作为意义的载体才能起社会交际的作用。
语音与意义的结合不是由个人决定的，而是由社会全体成员在长期的历史发展中约定俗成的。
（二）语音单位1．音素——辅音、元音（1）音素的定义音素是从音质的角度划分出来的最小的语音单位。
（2）音素的分类音素可分为辅音音素和元音音素两类。
（3）辅音和元音的主要区别辅音和元音的主要区别有以下四点：①从受阻与否看：发辅音时，气流通过咽头、口腔的时候受到某个部位的阻碍；发元音时，气流通过咽头、口腔不受阻碍。
这是元音和辅音最主要的区别。
②从紧张度看：发辅音时，发音器官成阻的部位特别紧张；发元音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态。
③从气流强弱看：发辅音时，气流较强；发元音时，气流较弱。
④从响亮度看：发辅音时，声带不一定颤动，声音一般不响亮；发元音时，声带颤动，声音比辅音响亮。
2．音节音节由音素构成，是交谈时能够自然感知的最小的语音单位。
3．声母、韵母、声调（1）声母一般位于音节前段，主要由辅音构成。
有的音节不以辅音开头，一般称为“零声母”。
声母不等于辅音。
（2）韵母一般位于音节后段，主要由元音或元音加辅音构成。
韵母不等于元音。
（3）声调是指是依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。
4．音位音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也就是按语音的辨义作用归纳出的音类。
2010年西南大学628现代汉语（含语言学概论）考研真题及详解语言学概论试题一、填空；（10分，每小题1分）1．中国语文学发展过程中被称之为“小学”的包括（）等几门学问。
【答案】文字学、音韵学、训诂学【解析】中国传统的语言研究主要是围绕着解读文言文典籍的需要进行的。
中国传统语言研究主要是分析汉字的形体，探求它的古代读音和意义，形成了统称“小学”的文字、音韵、训诂之学，也就是中国传统的语文学。
2．语音的自然属性包括语音的（）和（）。
【答案】生理属性；物理属性【解析】语音的自然属性还可以再细分为不同的方面。
语音有发音——传递——感知三个环节，分别对应于生理一一物理——心理三个方面的属性，由语音学的三个分支“发音语音学——声学语音学——听觉语音学”分别加以研究。
3．音位聚合群具有平行对称的特点，但在其（）和（）两方面都有例外。
【答案】发音部位；发音方法【解析】双向聚合群是指根据不同的音位区别特征，音位可以聚合成一个双向的聚合群，因而平行、对称也就成为音位系统的一个重要的特点。
双向的聚合是音位系统的主流。
但音位系统中的一小部分音位，它只和某些同部位的音位聚合，而在发音方法上离群索居，说明它只有单向的聚合。
4．随着语言的发展。
印欧语系语言大多由“宾一动”型变成“动一宾”型，这是语法（）的发展。
【答案】组合规则【解析】语法的组合规则表现为一套结构格式，这些格式可以互相套合，格式中的成分可以由有关聚合中的成员自由替换，这样，无数的句子就在少数语法规则的支配下造出来。
组合规则的演变主要表现为词序的改变。
5．结构主义语言学可分为（）等三大学派，我国语言学受到其中（）学派的影响最大。
【答案】布拉格音位学派、哥本哈根学派、美国描写主义语言学学派；美国描写主义语言学学派【解析】结构主义语言学是指20世纪以索绪尔的语言学理论为代表以及受这种理论影响而进行的语言理论研究。
在他的理论基础上发展出几个结构主义学派，即布拉格音位学派、哥本哈根学派和美国描写语言学派等。
第一部分名校考研真题一、单项选择题1．P太太打了个很响的喷嚏，Q太太说：“上帝保佑你。
”P太太回答：“谢谢！”关于这段对话，下面说法不正确的是（）。
[中山大学2015年研]A．这段对话的语言传达了二人的信仰观念B．这种对话可以用来维持一种轻松愉快的人际关系C．这种句子经常是脱口而出，结构比较固定D．这些句子需要某种特殊解释【答案】D【解析】在西方文化中，打喷嚏被视为瘟疫的征兆，因此在社交礼节中，人们会祝福打喷嚏者安好，“上帝保佑你”已经成为一种脱口而出的礼节话语，不需要某种特殊解释。
Q 太太说：“上帝保佑你。
”传达了她对P太太的祝愿，也表明了她信仰上帝，P太太回应“谢谢”，表达她对这种文化与礼节的认同。
对话双方遵守了合作原则，维持了一种轻松愉快的人际关系。
2．在《普通话异读词审音表》中，没有文白二读的字是（）。
[中山大学2015年研]A．给B．勒C．凹D．熟【答案】A【解析】文白二读是汉语方言中一种特有的现象，一些汉字在方言中有两种读音。
一种是读书识字所使用的语音，称为文读；另一种是平时说话时所使用的语音，称为白读。
B项，“勒”文读“lè”，白读“lēi”；C项，“凹”文读“āo”，白读“wā”；D项，“熟”文读“shú”，白读“shóu”。
3．“保”是一个（）。
[中山大学2015年研]A．象形字B．指事字C．会意字D．形声字【答案】C【解析】“保”是会意字。
甲骨文字形“”，像用手抱孩子形；金文写作从人从子；后来为了结构的对称，小篆变成“”。
4．“棋”和“碁”两个字是（）的关系。
[中山大学2015年研]A．简化字和繁体字B．古今字C．印刷体和手写体D．异体字【答案】D【解析】“碁”是“棋”的异体字。
异体字是跟规定的正体字同音同义而写法不同的字；古今字是不同的时代记录同一个词项的不同字符；简化字是通过简化繁体字的笔画或部件而来的；汉字的手写体和印刷体基本一致。
5．“夏至”的构词结构关系是（）。
第5章 语 用一、名词解释1．修辞（北京师范大学2011年研）答：修辞一词有三个含义：一是指运用语言的方法、技巧和规律；二是指说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动；三是指以加强表达效果的方法、规律为研究对象的修辞学或修辞著作。
通常情况下，总是把修辞理解为对语言的修饰和调整，即对语言进行综合的艺术加工。
在内容和语境确定的情况下，修辞着力探讨选用什么样的语言材料，采取什么样的修辞方式，追求什么样的表达效果。
2．借代（浙江大学2010年研）答：借代是一种曲婉表达意思的修辞方法，又称代称、代用。
它是指不直说某人或某事物的名称，而是借用有关系的人或事物的名称来取代人或事物的本来名称。
借代的方式主要有五类：①特征、标志代本体，如“壁角的驼背忽然高兴起来”；②专名代泛称，如中国人民中间，实在有成千上万的诸葛亮；③具体代抽象，即用客观存在的具体事物代替抽象概括的事物，如“你该记得从前那些烂袄袄、皮裤裤的年月吧”；④部分代整体，如“二孔明抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道”；⑤材料、工具代本体，如“我把这心思去跟一位擅长丹青的同志去商量”。
3．双关（首都师范大学2012年研）答：双关是一种修辞手法。
它是指利用语音或语义条件，有意使语句同时关顾表面和内里两种意思，言在此而意在彼。
其基本类型包括谐音双关和语义双关。
谐音双关，又称谐声双关、字音双关，是指利用词语的同音、近音、音似的条件构成双关；语义双关，又称意义双关、借义双关，是指利用词语的多义性构成表里两层意思。
4．对偶（首都师范大学2010年研）答：对偶是指结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相连的两个短语或句子，对称地排列起来进行修辞的一种方法。
对偶的基本种类有正对、反对、串对。
从形式上看，其音节整齐匀称，节律感强；从内容上看，凝练集中，概括力强。
对偶有鲜明的民族特点和特有的表现力，便于记诵，因而在抒情、叙事、议论等文章中广泛使用。
5．语体（厦门大学2011年研）答：语体是指由于使用语言的社会场合或交际内容的不同，在同一语言或方言中产生的语言变体。
第5章语用5.1复习笔记一、现代汉语语用概述（一）语用分析的意义语用分析能使人们了解现代汉语交流、传达语言信息的一般规律，能深刻理解在有表达内容和特定语境的前提下，如何调动汉语的各种语言因素和非语言因素，说话者能准确地传情达意、受话者能获取话语原意，以达到交际的目的。
（二）语用的基本要素语用是一个交际行为过程，由以下基本要素构成：1．发话者（1）发话者的含义发话者是语言信息的发出者。
在正常的情况下，大都是发话者有某些事情、某种感受想要告诉受话者，或者想跟受话者建立某种联系，或者向受话者发出某种请求、指令等，对受话者实施言语行为。
（2）发话者的语用意图发话者多数是言语行为、信息传递的主体。
在一般的情况下，发话者都是要通过说出某些话以实现一定的语言外的目的，人们称为语用意图。
语用意图指的是打算通过完成一定的言语行为来实现某些语言外目的的意图。
（3）发话者的语用策略发话者为了实现语用意图，就要有一定的语用策略。
语用意图提出的是“为什么说”的问题，而紧接着的就是“怎么说”的问题。
①从已知信息到未知信息的策略。
②语境信息优于话语信息的策略。
③语面意义和言外之意的表达选择策略。
2．受话者受话者是指听话人或信息接受者。
对于受话者而言，最关键的就是推求发话者的语用意图。
为了推求发话者的语用意图，受话人往往会依靠语境来寻找知识关联性的依据。
关联性越强，就越符合发话者的语用意图。
3．话语内容话语内容是指发话者用语言符号表达具体内容。
4．语境语境就是语言使用的环境，就是言语行为发生的环境。
语境由以下几个方面构成：（1）上下文语境从静态的角度看，上下文语境由语言符号链条的上下文（书面语）或前后语（口语）组成；从动态的角度看，则由一个言语行为之前及之后的其他言语行为组成。
（2）现场语境现场语境指的是一个言语行为发生的具体时空环境。
（3）交际语境交际语境也是一种现场，但不是具体的物质环境，而是与这一次言语行为相关的各种交际要素组成的抽象环境。
第5章同义词、反义词和词的层次关系
5.1复习笔记
【知识框架】
【考点归纳】考点一：同义词
1．定义
（1）从词的关系上讲：同义词是基本义、常用义有相同或相近义项（一项或多项）的一组词。
（2）从义项的关系上讲：同义词是指概念义有很大的共同性，但又有某些差别，或者附属义或语法特点有差别的一组词。
2．产生背景和分类
表5-1同义词的产生背景和分类
3．同义词的分析
可以从词义对比、充当句子成分的对比、词语搭配对比三个方面进行。
表5-2同义词的分析
4．作用
（1）增强语言的精确性，使得意义更加准确，语体色彩更加得体。
（2）通过同义词的变化和排列来增强语言的表现力。
考点二：反义词
1．定义
（1）意义相反的词即反义词，其所表达的概念意义在逻辑上有矛盾关系或者在逻辑上处于反对关系。
（2）反对关系的两个极端，是指两个词所表示的是行为、性质、状态、时空位置等等的两个极端的情况和位置。
它们的特征是：
①在意义上有鲜明的对照，如大、小，它们是客观事物变化发展两种极端状态的反映。
②它们有时连用可以代表变化、状况、时空的全部，如上下（上下一条心）。
2．分类
可以从构词、词类、义项关系等几个方面进行划分。
表5-3反义词分类。
黄伯荣、廖序东《现代汉语》增订4版笔记和课后习题含考研真题详解附录补充练习题上册补充练习题（一）绪论补充练习一1．简述现代汉语口语和书面语的关系。
答：参见第1章课后习题详解第一节第3题。
2．汉语少用形态变化，但不等于说没有形态变化，你能举出汉语有形态变化的事例吗？从事例中归纳一下，汉语有哪几种形态变化？答：结合事例，汉语主要有下面几种形态变化：（1）重叠。
如：认真→认认真真，讨论→讨论讨论，是构形形态。
（2）加前缀或后缀。
如：姨→阿姨，爱→可爱；想→想头，亮→亮儿，是构词形态。
3．汉语在世界语言中有什么样的地位和影响？答：参见第1章课后习题详解第一节第4题。
（二）绪论补充练习二1．《国家通用语言文字法》的使用领域和制约范围具体涉及的是什么？为什么作这样的界定？对于违反该法条款规定的语言文字的使用行为，应当如何处置？答：（1）《国家通用语言文字法》的涉及的领域和范围“国家通用语言文字法”所涉及与制约的，着重在政府的行为、公众的行为，以及社会企事业诸方面。
具体包括：政府机关、学校、新闻出版、广播电视、信息技术产品、招牌、广告、企事业单位的名称，以及服务性行业、公共场所和公共设施等有关的语言文字的使用。
（2）《国家通用语言文字法》涉及领域界定的原因将这一系列领域纳入法律使用的领域和制约的范围，对于语言文字规范与标准使用，极具示范意义和推广作用。
（3）对违反该法条款规定的语言文字使用行为的处置方法该法第三章为“管理与监督”；规定各级语言文字工作部门的职责与权限；并就违反该法有关条款明文规定的语言文字使用行为，确定了处罚的范围及处罚的方式。
这样，就为国家通用语言文字的规范、标准的使用及健康发展，提供法律的依据和支援。
但，考虑到语言文字属于社会公众的约定俗成的信息载体和媒体的特殊性质；因此，对于违反该法条款规定的使用行为，一般采取批评教育和责令改正的办法；着重在引导和宣传。
2．汉语规范化会不会妨碍语言的发展，使语言千篇一律，发生僵化？答：汉语规范化不会妨碍语言的发展，因为规范化所要限制、剔除的是那些不合语言发展规律的东西，是为了克服语言内部的分歧和混乱。
第6章语用
6.1 考点归纳
一、现代汉语语用概述
（一）语用分析的意义
语用分析能使我们了解现代汉语交流、传达语言信息的一般规律，能深刻理解在有表达内容和特定语境的前提下，如何调动汉语的各种语言因素和非语言因素，说话者能准确地传情达意、受话者能获取话语原意，以达到交际的目的。
（二）语用的基本要素
1．发话者：发话者是语言信息的发出者。
2．受话者：受话者是指听话人或信息接受者。
3．话语内容：话语内容是指发话者用语言符号表达具体内容。
（三）语境与发话者、受话人的关系
1．语境是交际各方共享的。
2．参与言语行为的语境因素。
3．按关联性原则选定的知识组成了理解一段话语的语境。
二、言语行为及其基本准则
（一）言语行为的类型
言语行为是指用言语来施行各种语用意图的行为。
言语行为有三种类型：
1．言内行为：指说话这一行为本身。
2．言外行为：指用说话来体现发话者的意图的一种行为。
3．言后行为：指受话者听了发话者的话语之后所受到的影响，也就是话语所带来的后果。
（二）言语交际的基本准则：会话合作原则
1．数量准则：话语所含信息量与本次交谈所需信息量应该一致。
2．质量准则：话语提供的信息内容必须跟语境中的实际情况相一致。
3．关联准则：话语之间以及话语与话题之间应该相互关联。
4．方式准则：话语的表达方式应该让受话者易于理解。
（三）言语交际的基本准则：会话礼貌原则
1．从礼貌的角度给言语行为分类
（1）竞争类言语行为。
这类行为有“命令”“要求”“批评”“禁止”等。
（2）冲突类言语行为。
这类行为有“训斥”“咒骂”“威胁”等。
（3）和谐类言语行为。
这类行为有“邀请”“祝贺”“感谢”“道歉”等。
（4）合作类言语行为。
这类行为有“报告”“讲述”“宣布”“介绍”等。
2．礼貌原则的三条准则
（1）慷慨准则：尽量少表达利己的和有损于对方的看法。
（2）谦虚准则：在话语中尽量少赞誉自己并少贬低对方。
（3）一致准则：在话语中尽量缩小与对方的分歧，尽量夸大与对方的一致。
三、话语结构
（一）话语衔接
1．话语衔接的特点
（1）衔接
衔接本质上是一种语义联系。
（2）衔接手段
通常把话语的前后部分联系起来的语言成分称为衔接手段。
（3）连贯性
话语一经衔接，话语的语义理解就变得通达顺畅，这就是连贯性。
2．衔接的类型
（1）指代关系
依靠代词与先行词之间的联系把话语的两部分衔接起来，在一些特殊的情形下也可以是后行词。
例如：
柯某算是娱乐主持中的红人了，但每次看到她，我都会很快地找到遥控器——换台。
我不知道她是不了解她所要说的，因而故弄玄虚呢，还是觉得那种说话方式能让她显示什么娇媚，总之她捏着嗓子，刻意让所有字眼从牙缝中挤出……
人称代词“她”对先行词“柯某”的指代关系犹如一条条看不见的线，把每一个镶嵌着“她”的句子与镶嵌着“柯某”的首句衔接了起来，形成一个完整的结构。
（2）省略关系
一个句子结构中有的成分在话语中有时会省略，例如主语、宾语，一般称之为句法“主
要成分”。
这时受话者就会努力地到前文中去寻找与之相关的信息，一旦找到，话语也就被衔接了起来。
例如：
那个学生模样的年轻人从桌上的辣油罐里又挖了厚厚一勺辣子到面汤里，搅拌开，埋头吹了吹，喝了一大口，然后连忙张大嘴巴拼命地哈气。
这是一个由六个语句组成的话语，除了首句比较完整外，后五句都缺省了某个成分，但它们都可以从首句中找回：所有的主语都是“那个学生模样的年轻人”，“搅拌开”的宾语是“辣子”，“吹了吹”和“喝了一大口”的宾语是“面汤”。
（3）逻辑关系
可以由各种各样的关联词语来体现，凡是话语中某一部分有关联词语出现，就必定意味着这一部分在信息上是不完整的、不确定的，必须到与之关联的另一部分去寻找相关信息，在这样的过程中话语就被衔接起来了。
例如：
平时也罢了，我们也习惯刘梅呆呆笨笨，作程光的应声虫。
可是到了关键时候，她却偏要极力表现，破坏了大场面。
“可是”意味着被“可是”关联的部分（即前三句），对被“可是”管辖的部分（即后三句）的理解起着关键的作用，于是它们就被衔接了起来。
（4）替代关系
同一个指称对象在前后句子里用不同的词语来指称，这两个或几个不同的词语就形成了替代关系。
当我们理解其中后出现的词语时，必须把它跟先出现的词语联系起来才能确认它们的同指关系，这样的确认过程也就成了话语衔接的过程。
例如：
著名表演艺术家赵丽蓉昨天早晨7时30分在北京家中溘然辞世，享年73岁。
老人临终时，三个儿子及两个孙子都在身边。
“老人”与“著名表演艺术家赵丽蓉”有同指关系，所以在下文要提及赵丽蓉时可用“老
人”来替代。
有同指关系的两个词语，可以在语言形式上完全不同。
（5）词义关系
词语在意义上有着极为错综复杂的关系，除了平时常说的同义、近义、反义、上下位义等关系之外，常见的还有构成关系、同现关系（如邮局与汇款、平信、包裹的关系）、受动关系（如“吃”与“面包、蔬菜”的关系）、结果关系（如“织”与“毛衣”的关系）等许许多多的语义关系。
实际上我们对任何一个词语的理解都只能在相应的关系网络中，在其他词语对它的意义制约中才能进行。
例如：
这是一个特殊的日子。
天空中飘着雪，很冷。
我们走进一个幽静的温暖的餐厅。
屏障是高大的木框和低矮的砖墙，还有花和小树。
酒杯里有红烛在飘。
吉他手轻轻地弹唱。
安静，温和，又有一丝忧伤。
如果没有“餐厅”与“屏障”“酒杯”“吉他手”之间的共现关系在引导着我们的理解，镶嵌着这些词语的句子就很可能只是一些不相干的语句的随意杂陈。
（二）话题推进
1．话语的结构与话题推进
（1）话语的结构
一个句子的话题和述题两部分中，话题的特点有：话题倾向于承载已知信息；述题则是对话题的陈述，向受话者提供的是未知信息。
已知信息（旧信息）是指发话者认为他所传递的信息是受话人已经知道的，这类信息或者在前文提到过，或者已经由语境提供出来。
未知信息（新信息）是指发话者相信他所传递的信息是受话人所不知道的。
（2）话题推进
从信息传递的角度看，话题承载的是已知信息。
如果这个已知信息已由上文提供，话题
就能通过已知信息与上文衔接起来。
在新的话题上，上述的话题延伸和变化的过程又可能继续下去，以至无穷。
这样的过程就称为“话题推进”。
2．话题推进的类型
（1）话题延伸式推进：
①平行推进——各后继句都直接以首句的话题为话题，分别引出不同的述题，各话题之间就有了一种平行关系。
②派生推进——从某一语句的话题中派生出各个话题，并被各后继语句表述。
（2）述题延伸式推进：
①线性推进——依靠前一句的述题或述题的一部分延伸为后一句的话题来进行话题推进，但每次只延伸出一个话题，这样前句与后句就形成了一环扣一环的线性关系。
②分叉推进——从前一语句的述题中延伸出来的话题如果不止一个，而这些话题之间又有着并列关系，话题推进的单线就会出现分叉。
（3）综合延伸式推进：前句的话题与述题融成一个整体作为后继句的话题。
（三）语篇结构
1．语篇结构的特点
语篇结构在句法结构的基础上，遵循话语衔接、话题推进的规则，把众多话题有条理地组织联系起来，形成上下文关系。
结构规律在人们的运用过程中，往往只具有一种选择上的优先性而较少强制性。
概括为“文无定法”，一切依照表达内容的需要而转移。
2．语篇结构要素和语篇模式
研究语篇结构有两个层次：
第一个层次是抽象地研究要完成叙述、描写、论证、抒情等事情，话语中就必须具备哪。
