一年级上册语文课件8.1雪地里的小画家人教(部编版)

中小学上学期教学资料

让学习成为一件快乐的游戏 12 雪地里的小画家

［教学目标］

知识与技能

1.认识“群”“竹”等11个生字，会写“竹”“牙”等5个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

情感态度与价值观

培养学生热爱自然，亲近自然的思想感情。

［教学重难点］

理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

［教学课时］

1课时

教学过程

教师批注

一、谈话揭题

师：“不用颜料不用笔”能画画吗？（学生自由说）有几个小动物真的“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。他们就是——雪地里的小画家。（揭题板书，读题）

二、初读感知

中小学上学期教学资料

让学习成为一件快乐的游戏 1.老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，在老师强调的重点字词下做标记。

2.自读课文，要求读准字音。（圈出生字，把你认识的字和你的同桌说一说）

三、读中感悟

1.教师：下雪了，几个小画家来到了雪地上。都有谁来了呀？（在书本上标出来，再指名回答，师相机贴图）

2.出示句子：雪地里来了一群小画家。

3.教师：你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）

4.游戏（找朋友）：这些小画家的画，老师也带来了。我们现在就来做一个找朋友的游戏。黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们吧！（指名把相应的动物脚印的画贴到小动物旁边。）

5.教师：小动物们画得多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗？如“(小鸡)的画像(竹叶)。”（课件出示）

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《雪地里的小画家》教学设计

教材分析:

《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”反复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了四种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着以设问结尾，巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识。又使得全诗拥有了别样的想象空间。

教学目标：

1.认识“群，竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音。会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐心情。

3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。

教学重难点：

教学重点：

正确朗读课文，背诵课文。

教学难点：

感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

课前准备：

1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2.学生预习课文和生字。

教学过程:

一、新课导入

1.我们班有许多喜欢画画的同学，大家都叫他们“小画家”。今天，我们再来认识几个小动物，(展示课件中的4种小动物)它们是雪地里的小画家。

2.齐读课题.

3.为什么说它们是小画家？它们都画了哪些画？

【设计意图】文章语言浅显易懂，排列整齐又错落有致。导入时尽量与轻快的口吻，让学生们进入情景。 部编版-语文-上册-打印版

二、整体感知

1.读课文，思考：雪地里来了哪些小画家？

2.根据学生的回答，板书:小鸡，小狗，小鸭，小马。

3.初读课文，学习生字

（1）提出要求:自由读课文，读准字音，读通课文。

（2）学生各自朗读，圈出生字，教师巡视，个别辅导。

（3）同桌交流，说说认识了哪些生字.

4.缩小语境识字：

下雪啦 梅花 不用 几步 就成 青蛙(认识“虫字旁”)

第八单元

本单元由《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》《口语交际：小兔运南瓜》和语文园地八组成。《雪地里的小画家》用诗歌的形式，描写了雪后孩子们看到的美丽的动物的脚印，教学本课目的是培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。《乌鸦喝水》用生动的寓言故事使学生懂得在困难面前要开动脑筋想办法的道理。《小蜗牛》通过小蜗牛和母亲的对话让学生进一步了解四季不同的景色，使学生受到热爱大自然的道理。语文园地八采取活泼多样的形式，培养学生在不同环境下的识字能力，引导学生积累、运用语言，拓展运用语文基础知识，并把语文学习和生活紧密结合，激励学生进行语文实践活动，培养语文实践能力和创新精神。

12 雪地里的小画家

1．学会11个生字，1个多音字，认识3个新偏旁。

2．会写五个汉字，一种笔画横折弯钩。

3．读懂每句话，能正确、流利、有感情地背诵课文。

4．在理解内容的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

5．通过学习，感受大自然的美，培养对动物的喜爱之情。

1．识字、写字。

2．理解语句意思，读懂课文内容。

3．朗读、背诵课文。

第一课时

一、谈话导入

1．同学们，冬天里大家最盼望的事情是什么？下雪了，你会怎样玩呢？

2．今天我们要学的课文中雪地里来了一群小画家。

3．我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是谁？都画了些什么画。

二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音

1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。(读几遍后教师检查，指名读)

2．出示生字卡片，读准字音，相机指导认识三种偏旁。

3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？(说出每一句是第几行)

4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)

三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容

1．读第1句，问：小动物们看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)

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让学习成为一件快乐的游戏 12 雪地里的小画家

［教学目标］

知识与技能

1.认识“群”“竹”等11个生字，会写“竹”“牙”等5个生字。

2.正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

情感态度与价值观

培养学生热爱自然，亲近自然的思想感情。

［教学重难点］

理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特征。

［教学课时］

1课时

教学过程

教师批注

一、谈话揭题

师：“不用颜料不用笔”能画画吗？（学生自由说）有几个小动物真的“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”。他们就是——雪地里的小画家。（揭题板书，读题）

二、初读感知 请关注 小学生学习

让学习成为一件快乐的游戏 1.老师范读课文，学生认真听，注意听清字音，在老师强调的重点字词下做标记。

2.自读课文，要求读准字音。（圈出生字，把你认识的字和你的同桌说一说）

三、读中感悟

1.教师：下雪了，几个小画家来到了雪地上。都有谁来了呀？（在书本上标出来，再指名回答，师相机贴图）

2.出示句子：雪地里来了一群小画家。

3.教师：你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）

4.游戏（找朋友）：这些小画家的画，老师也带来了。我们现在就来做一个找朋友的游戏。黑板上的小画家也想找到自己的画，请你们帮帮他们吧！（指名把相应的动物脚印的画贴到小动物旁边。）

5.教师：小动物们画得多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗？如“(小鸡)的画像(竹叶)。”（课件出示）