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美术教案《会变的线条》一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本特征和变化方法。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线条的种类：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条的变化：长短、曲直、粗细、颜色等。
3. 线条在画面中的应用：勾勒、填充、描绘等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本特征和变化方法，学会运用线条进行创作。
2. 教学难点：线条的变化和运用，如何使画面富有层次感和动态感。
四、教学准备1. 教师准备：线条变化的图片、范画作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示线条变化的图片，引导学生观察和讨论线条的特点和变化。
2. 讲解：教师讲解线条的基本特征和变化方法，示范线条的运用。
3. 练习：学生按照教师的要求，进行线条的变化练习，教师巡回指导。
4. 创作：学生运用线条进行创作，可以是单独的线条作品，也可以是线条与其他元素的结合。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
7. 作业：学生完成一幅以线条为主题的绘画作品，下周上课时展示。
六、教学延伸1. 学生可以尝试用线条来创作不同的画面效果，如立体感、透视感等。
2. 引导学生尝试用线条来表达情感和气氛，如欢快、压抑等。
3. 学生可以进行线条的组合和搭配，形成独特的艺术风格。
七、教学评价1. 学生对线条的认知和运用能力。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、创新意识、动手能力等。
3. 学生对美术的兴趣和审美情趣。
八、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重示范和引导，让学生能够清晰地了解线条的变化和方法。
2. 鼓励学生进行实践和创作，培养学生的观察力和动手能力。
3. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
九、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、掌握程度等。
《会变的线条》教案教材分析：本课引导学生初步认识不同种类的线条带给人的美感，培养学生的设计造型能力。
教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅子上的朵拉•马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。
《苗族蜡染图案》线条流畅，既有秩序又有变化。
给人以装饰的美感。
教材还选择了一些不同内容的学生作品，给师生比较大的选择空间。
同时，学生在作画过程中也可以参考。
教学目标：1、初步感受不同种线条带给人的美感。
培养学生的造型能力。
（知识与技能）能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。
2、通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
（过程与方法）3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（情感态度与价值观）培养学生的创新精神和合作意识。
教学重、难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
难点：如何运用不同种线条表现美感。
教学过程：一、实物导入1、用准备好的铁丝做不同的造型，引出不同的线条，导出课题。
2、老师总结画出线条,说出名字？直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。
出示课件3、小小的线条真神奇，能变换出这么多种，今天我们就用这些会变的线条上一节有趣的绘画课。
二、新授1、音乐游戏用不同的线条来表达两段不同的音乐，体会线条的音乐感。
2、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的时候，怎样进行排列？播放课件:（1）欣赏艺术作品：线条肖像画：毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。
（2）《苗族蜡染图案》有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受，好，那我们作画得时候也要注意这几点。
三、表现线条，实践1、刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的线吗？那就要同学们多练习啦！这节课我请同学们当一回设计师，你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。
二年级美术上册教案-第1课会变的线条-人美版教学目标知识与技能1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特性。
2. 培养学生运用线条表现事物的基本能力。
3. 培养学生通过线条表达情感和创造美的能力。
过程与方法1. 通过观察和体验，让学生了解线条的丰富性和多样性。
2. 通过实践和创作，让学生掌握运用线条表现事物的基本方法。
3. 通过评价和反思，提高学生的审美能力和创造力。
情感态度价值观1. 培养学生对美术的热爱和兴趣。
2. 培养学生积极、主动、合作的学习态度。
3. 培养学生欣赏美、创造美的情感和价值观。
教学内容1. 线条的基本概念和特性2. 线条的丰富性和多样性3. 运用线条表现事物的方法4. 线条的情感表达和创造力培养教学重点与难点教学重点1. 线条的基本概念和特性2. 运用线条表现事物的方法3. 线条的情感表达和创造力培养教学难点1. 线条的多样性和丰富性2. 运用线条表现事物的技巧3. 线条的情感表达和创造力培养教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：铅笔、彩色笔、纸张教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 新课：讲解线条的基本概念和特性，让学生了解线条的丰富性和多样性。
3. 演示：通过示范，展示如何运用线条表现事物，让学生掌握基本方法。
4. 实践：让学生动手实践，运用线条表现自己喜欢的事物。
5. 评价：通过展示和评价，提高学生的审美能力和创造力。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调线条的重要性和创造力培养。
板书设计1. 会变的线条2. 副二年级美术上册第1课3. 内容：线条的基本概念和特性、线条的丰富性和多样性、运用线条表现事物的方法、线条的情感表达和创造力培养作业设计1. 让学生运用线条表现自己喜欢的事物，要求线条丰富多样，富有创意。
2. 让学生通过线条表达自己的情感，要求线条具有表现力，富有感染力。
课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和好奇心？2. 学生是否掌握了线条的基本概念和特性？3. 学生是否能够运用线条表现事物，表达情感？4. 教学过程中，是否注重了学生的个体差异，让每个学生都有所收获？5. 如何改进教学，提高学生的审美能力和创造力？---以上是一份关于二年级美术上册第1课《会变的线条》的教案，内容包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思。
用线条表现情感——《会变的线条》小学美术教案引言美术是一门能够表现人类情感和思想的艺术。
通过创造出美丽的图像和线条，艺术家能够反映出社会的各种问题和现实生活中的情感。
而本文所介绍的《会变的线条》小学美术教案，让我们学生不仅仅能了解线条怎样表现情感，还能够动手实践，体验到线条与情感的完美结合。
二、教案分析1、教案概述《会变的线条》小学美术教案，主要介绍如何用线条来表现情感。
教案分为三个环节，首先是画线条感受情感，然后是线条表现情感，最后是线条变幻表情。
这三个环节无论是顺序还是内容，都是由深到浅，由易到难的，让学生在所有的环节中都能够有所收获，而且也能够逐步实践出自己的画画方式和风格。
2、教案内容分析①画线条感受情感在这个环节中，教案要求学生依照情感来画线条。
在教室里播放音乐，学生需要留心自己的感受，然后根据不同的心情画线条。
如果听到快乐或欢快的音乐，学生可以画出一些动感的线条，而在听到伤心或悲哀的音乐时，则可以画出一些悲伤的线条。
这种方式将情感和线条的表现结合起来，让学生在不知不觉中，开始理解线条与情感的关系。
②线条表现情感在这个环节，教案开始着重强调线条与情感的互动关系。
学生通过画线条的方式，把某些情感转化成线条。
这种方式让学生更加具体深入的了解到线条表现情感的本质。
通常情况下，学生会在这个环节中尝试画出自己喜欢的人物或者事物，然后利用线条来表现对人物或者事物的感受。
③线条变幻表情在这个环节，教案就是希望学生能够将前两个环节所学到的特点加以运用，具体表现在线条变幻的状态，即在一条线条中运用不同程度的粗细、曲直、长短等特点，来表现不同的情感。
这个环节具体看实际情况，老师可以依据学生的程度适当调整内容的难度。
三、实践总结用线条表现情感，是美术的基础，但是怎样让学生更好的理解和实践，却是我们教师们的一项艰巨任务。
针对这个问题，本文所介绍的《会变的线条》小学美术教案，通过使用实例和具体操作等要素，让学生逐渐理解并掌握画画的重要技巧。
二年级美术上册会变的线条教案人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本特征和表现力。
2. 培养学生对线条的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用线条表现自己的情感和思绪。
二、教学内容1. 线条的种类：直线、曲线、折线、波浪线等。
2. 线条的表现力：粗细、长短、曲直、方向等。
3. 线条与情感：用线条表达喜悦、愤怒、悲伤等情绪。
三、教学重点1. 掌握线条的基本特征和表现力。
2. 学会用线条表达自己的情感和思绪。
四、教学难点1. 线条的多样性表现。
2. 线条与情感的结合。
五、教学准备1. 教材：二年级美术上册。
2. 画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3. 图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的线条，如窗框、桌子、椅子等。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解线条的种类：直线、曲线、折线、波浪线等。
2. 讲解线条的表现力：粗细、长短、曲直、方向等。
3. 讲解线条与情感的关系：用线条表达喜悦、愤怒、悲伤等情绪。
三、示范演示（5分钟）1. 教师用画笔演示如何运用线条表现情感。
2. 学生观察、思考，体会线条与情感的结合。
四、学生创作（10分钟）1. 学生选择一种情感，如喜悦、愤怒、悲伤等。
2. 学生用线条表达所选情感，可以画出相应的线条图案。
3. 教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
2. 学生课后可以继续观察生活中的线条，并用线条表达自己的情感。
注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
2. 鼓励学生发挥创造力，不要限制学生的创作思路。
3. 教师要关注每个学生的学习进度，及时给予指导和帮助。
六、教学案例分析1. 案例展示：展示一些线条作品，让学生分析线条的特点和表现的情感。
2. 学生分析：让学生观察案例中的线条，分析其粗细、长短、曲直、方向等特点，并推测所表达的情感。
人美版美术二上第1课《会变的线条》教学设计一. 教材分析《会变的线条》这一课主要让学生了解和掌握线条的基本特性和运用方法。
教材通过丰富的图片和生动的例子，引导学生发现线条可以表达情感、塑造形态、营造空间等，激发学生对美术的兴趣和创造力。
二. 学情分析学生在一年级已经接触过一些基础的绘画知识和技能，但对线条的变化和运用还处于初级阶段。
学生对线条有直观的认识，但需要通过实践和引导，提高对线条变化的敏感度和运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特性，如长短、粗细、曲直等。
2.引导学生发现线条可以表达情感、塑造形态、营造空间等。
3.培养学生运用线条进行创意绘画的能力。
4.提高学生对美术的兴趣和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握线条的基本特性和运用方法。
2.教学难点：引导学生运用线条表达情感、塑造形态、营造空间。
五. 教学方法1.直观演示法：通过展示图片和实例，让学生直观地了解线条的变化和运用。
2.实践操作法：让学生亲自动手实践，提高对线条变化的敏感度和运用能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现线条的特性和运用规律，激发学生的创新思维。
六. 教学准备1.教材《人美版美术二上第1课》2.图片和实例：准备一些线条变化的图片和实例，如线条表达情感、塑造形态、营造空间等。
3.绘画工具和材料：如铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些线条变化的图片和实例，引导学生关注线条的变化和运用，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍线条的基本特性和运用方法，如长短、粗细、曲直等。
通过展示线条表达情感、塑造形态、营造空间等实例，让学生直观地了解线条的运用。
3.操练（10分钟）教师引导学生亲自动手实践，运用线条进行绘画。
可以让学生尝试用不同的线条和色彩，表达自己的情感和想象。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价。
《会变的线条》教案教学一、教学目标：1. 让学生了解和掌握线条的基本概念和特点，包括直线、曲线等。
2. 培养学生对线条的感知和审美能力，能够发现和欣赏生活中各种线条的美。
3. 引导学生运用线条进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容：1. 线条的定义和分类：直线、曲线等。
2. 线条的特点和应用：表达情感、描绘景象、设计图案等。
3. 线条在艺术作品中的应用：欣赏经典艺术作品中线条的魅力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解线条的定义、分类和特点。
2. 示范法：展示线条创作的过程和方法。
3. 欣赏法：组织学生欣赏经典艺术作品中的线条。
4. 实践法：引导学生进行线条创作实践。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含线条的图片、案例等。
2. 教学素材：图片、画作等，用于欣赏和分析。
3. 创作材料：画纸、画笔、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍线条的概念，引发学生对线条的兴趣。
2. 讲解：详细讲解线条的定义、分类和特点，引导学生认识和掌握线条。
3. 欣赏：组织学生欣赏经典艺术作品中的线条，分析线条在作品中的作用和美感。
4. 实践：引导学生进行线条创作实践，鼓励学生发挥创新意识，运用线条表达自己的情感和想法。
5. 总结：对学生的创作进行评价和总结，强调线条在生活和艺术中的重要性。
6. 作业：布置课后练习，让学生进一步巩固所学内容，发挥线条创作的能力。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对线条概念的理解和掌握程度。
2. 通过学生的创作实践，评估他们对线条运用和创新能力的提升。
3. 收集学生对线条创作的反馈，了解他们的兴趣和困难，为后续教学提供参考。
七、教学拓展：1. 组织学生进行线条主题的绘画比赛，鼓励他们运用所学知识进行创作。
2. 邀请艺术家或设计师进行讲座，分享线条在艺术和设计中的应用经验。
3. 开展线条相关的户外活动，如寻找自然中的线条、拍摄线条照片等，拓宽学生的视野。
八、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，评估教学目标是否实现，教学方法是否有效，学生的反应如何。
人美版美术二上《会变的线条》优秀教案设计教案名称：会变的线条教学目标：1.了解线条的基本概念和分类。
2.掌握线条的基本绘画方法。
3.能够利用线条表现物体的形态、纹理和运动。
4.培养学生的观察能力、创造力和审美素养。
教学重点：1.理解线条的重要性和表现力。
2.掌握基本的线条绘画技巧。
教学准备：1.教师准备：白板、彩色粉笔、绘画工具、绘画纸。
2.学生准备：绘画纸、绘画工具、颜料。
教学过程：Step 1：导入新知教师通过图片展示不同类型的线条，引导学生讨论线条的表现力和重要性。
学生可以根据自己的感受和理解来描述这些线条代表的物体或情感。
Step 2：引导学生认识线条的基本分类教师介绍线条的基本分类，如实线、虚线、粗线、细线等，并在白板上绘制示例线条。
学生跟随教师的示范，在绘画纸上练习绘制不同类型的线条。
Step 3：线条表现物体的形态教师通过展示不同物体的线条画作品，引导学生观察线条如何表现物体的形态。
例如，直线可以表现长方形；曲线可以表现球形；波浪线可以表现海浪等。
学生在绘画纸上尝试使用不同类型的线条描绘物体的形态。
Step 4：线条表现物体的纹理教师展示不同类型的线条用于表现物体纹理的例子。
例如，平行线可以表现出物体的光滑纹理；交叉线可以表现出物体的粗糙纹理。
学生在绘画纸上尝试使用不同类型的线条描绘物体的纹理。
Step 5：线条表现物体的运动教师展示线条如何表现物体的运动的例子，如弯曲的线条可以表现物体的快速运动；螺旋线条可以表现物体的旋转等。
学生在绘画纸上尝试使用不同类型的线条描绘物体的运动。
Step 6：综合练习学生选择自己喜欢的物体或场景，并运用之前学到的线条表现技巧，在绘画纸上绘制出物体或场景的线条画作品。
学生可以根据自己的创意和想象力来发挥，可以尝试使用多种类型的线条来丰富作品的表现效果。
Step 7：作品展示和评价学生互相展示自己的作品，并进行交流和评价。
教师可以组织一个小展览，将学生的作品挂在教室中展示，鼓励学生分享和欣赏彼此的作品。
2019年人美小学美术二上《第1课会变的线条》教案(8) 教材分析：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。
这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优异的线描作品，是一种相对来说比较纯正的绘画基本知识与技能的教授。
学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。
但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很没趣。
为此，我将线条拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个风趣的朋友开始,进而接受线条的概念,松弛进入学习情境,获得最佳学习效果.
教学目标：
1、认知：引导学生初步认识例外种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。
3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用例外线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。
教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。
教学难点：掌握线的组织与变化。
德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感
教具准备：课件、丝带等。
学具准备：绘画用具，作业纸。
授课过程：
一、组织教学
检查用具，稳定情绪。
二、导入新课：
“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。
“你看到了什么？”
对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？
好，请同学们在看时带着问题去看：在动画中你看到哪些熟悉的线条？这些线条变成了什么？课件出示动画《线条魔术》
问题一：你看到了哪些熟悉的线条？它们变成了什么？问题二、除了这些线条你还知道哪些线？
三、讲授新课：
1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。
2、你们真了不起，把藏在大自然中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两个音乐盒，请同学们和老师一起听音乐画线条。
感受线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。
问题：音乐节奏在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒徐时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？师当堂示范。
小结：音乐舒徐时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。
下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。
听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。
听第二个音乐盒《喜悦的跳吧》，请同学们跟着音乐喜悦的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。
分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的例外感受。
3、线条是个小精灵，藏在自然里、跳跃在音符中，在绘画作品里呀线条还有更多妖冶多姿的身段呢！你们想看吗？让我们欣赏大师的作品吧？课件出示：大师笔下的线条
欣赏：毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》。
小组讨论：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅图画了什么形象？用了哪些例外的线条？你觉得画家的创造力表现在哪里？
小结：《坐在柳条椅上的朵拉马尔》这幅作品中的线条很有秩序；吴冠中的《春如线中的线条富于变化、跳跃。
4、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。
课件出示：学生作品。
问题：分析小朋友的作品中注重了线条的那些变化？
通过分析使学生感受作品中线条的运用及排列组合是有规律的，既要注重线条粗细变化、方向变化，又要兼顾疏密安排。
5、线条可真是个美容师，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？
装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。
四、情境设置，学生作业。
童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。
生答：没有美丽的线条装饰。
小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。
小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。
你们想要吗？好，听清晰老师的作业要求，才能设计出最佳的作品。
课件出示作业要求：
五、评价与延伸（评一评）。
1、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力
2、拓展与延伸：这节课你学会了什么？根据你对这节课的感受，能说说这节课的课题是什么吗？板书课题
五三学区五三小学
于晓梅
《会变的线条》说课稿
一、说教材
1.教材分析
本课是小学美术二年级课程，是在一年级〈〈我们身边的线条〉〉一课的基础上，进一步使学生认识线条的变化并会运用线条进行装饰性美术创作。
教材采用两幅欣赏作品和一些学生作业，让学生感受线条在艺术作品中丰盛的表现力和用线作画的趣味性。
给学生留有广漠的发现、想像和创造的空间。
2.教学目标
根据学生的心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本课教学目标为：
（1）显性目标
引导学生进一步体会例外种线条有秩序、有规律的变化给人带
来的美感，培养学生运用线条进行表现的能力。
能用例外的线条组织一幅画面，表现出一定美感。
通过对作品的观察、比较，培养学生的观察能力。
依据低年级学生可以较简易的说出线条的类型或名称，在此基础上，通过从感受线条的美感到用线条创造美感这一过程，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
（2）隐性目标
培养学生的创新精神和合作意识，以审美之心感受生活、热爱生活，保持对美术活动的兴趣，成长为一个有情趣的人。
3.教学重点和难点
（1）重点：因为学生已经有了一年级时对线的认识的基础，所以我将重点放在对线的进一步感受和运用上。
（通过音乐和美术的相融，从听觉和视觉两方面加深学生对例外线条的感受，并能通过线条表达自己的情感）
（2）难点：通过线的组织运用产生美感。
（通过欣赏领会线的长短、粗细、疏密、方向的变化，尽量达到会运用这些变化组织线条并产生美感。
）
二、说教法学法
本课的教学过程主要强调师生的互动，教师主要起到组织、引导、启发的作用。
有感受才会有创造，所以我在这节课要调动起学生的感官体验，引领他们听、看，在体验中发现和创造，这就需要准备丰盛而恰当的视觉和听觉素材。
学生在进行线条装饰画时，我设置了情境作业，既激发学生的兴趣，也培养了学生非凡创造力。
学生在学习的过程中，有感受，有发现、有认知、有创造。
三、说教学程序
首先，我充分利用二年级学生爱玩的心理特征，直接激趣：“同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。
“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条，在一个小男孩的手中却是一个会变魔术的线条，你们想看吗？”，随后播放课件演示，学生兴趣盎然，对本节课产生了深刻的兴趣。
（二）讲授新课部分：
我设计了三个环节，三个环节都严紧相连。
第一环节：让学生认识线。
线条在绘画作品中是显而易见的，但是，学生开始画线时没有多少变化，本身也没有意识到线条可以有如此多变的内涵。
所
以，我利用课件演示以及欣赏图片中具有代表性的线条作品让学生了解线条的丰盛的变化与强健的表现力，感受线条的美感，提高鉴赏能力。
第二环节：让学生体会线。
感受变化节奏的音乐，用线表现出舒徐和激动节奏的例外。
听觉感受转化为视觉感受。
来源于内在。
激发学生创作的热情。
这一部分主要是感受线的韵律和节奏，不一定要求把线组织出美感，只是凭感觉画线，以提出要表现出线的美感，应怎样组织线条的方法。
然后展示毕加索的作品，我采用小组讨论方法，让学生带着“图上你看到了什么形象？都运用了哪些线条？你觉得画家创造力表现在哪里？”这些问题去观察作品，体验线的表现力，学习画家的创新精神，培养学生的创新意识；接着，我又出示学生的作品，让学生结合学生的作品对比说线，目的是让学生通过观察，分析，对比，进一步体会线条的美感，感受线条的疏密关系，了解如何进行线的处理，不仅解决了本课的重难点，还培养了学生的观察、分析问题的能力和创造力。
（三）学生作业。
让学生运用线。
情境设置，学生作业。
既激发学生的兴趣，也培养了学生非凡创造力。
（四）课堂小结部分：
这一环节，我通过展示，讲评的方法，让学生对此课有所收获。
培养学生自主学习的能力。
总览整节课，我结合学生的生活经验和已有知识设计了富有情趣的活动，这些活动不断的激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习了线条的绘画知识，感受到学习的欢乐。
五三学区五三小学
于晓梅。
