四年级语文下册：一双手1 (1)

乌江镇中心学校电子教案

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课 题 第四单元 手 《一双手》 （2课时）

教材内容及学情

分 析 《一双手》是北师大版四年级下册第4单元《手》的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。”“一个手指好似三节老干蘑”。这些比喻句，凸现了这双手的与众不同。第二处:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。

教学目标 知识与技能：

学会本课生字新词。

过程与方法：

通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。

情感态度与价值观：

通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。

教学重点 1.调动学生情感参与，引导学生角色互换。

2.读中质疑，读中解决问题。

教学难点 体会课文感情，了解列数字的说明方法。

教学准备 课件

教 学 步 骤

（仅供参考） 修 改 意 见

（包括环节修改及学案设计）

第一课时

一、课前活动——猜手诱趣

1.人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有四双手的具体描写，猜猜他们的主人是谁好不好？（出示相关的句子，鼓励学生积极参与。）

教材分析及教学建议[纪海燕]

教材简析： 本单元的主题是“手”，围绕这一主题，教材安排了三篇主体课文：《我们的手》、《一双手》和《手

上的皮肤》。此外，在“语文天地”里安排了一篇自读课文《手指》。

本单元从友爱、劳动、科学知识等几个角度选编课文。《我们的手》重在引导学生通过朗读和实际操作，体会手在传递情感方面的作用。《一双手》从手的角度写张迎善的巨大贡献，赞美了普通劳动者勤劳、坚韧、

敬业的高尚品质；《手上的皮肤》写出了手上皮肤的特点和功能，培养学会快速搜索主要信息的能力。

《我们的手》是一首诗歌，全诗共四个小节，作者采用比喻的手法，借“手”的意象，把手分别比作电线、桥、船、小鸟等，表达对美好生活的向往，把幸福、友好、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱

生活的人们。诗的结构相同，琅琅上口，富有音乐美和绘画美。《一双手》向我们介绍了全国“五一”劳动

奖章获得者张迎善那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手，透射出这位普通劳动者质朴美好心愿及其高尚的情怀，表达了作者对他的敬意。《手上的皮肤》是一篇富于情趣的说明文，详细、生动地介绍

了手上的皮肤、纹路和褶皱、指纹、指甲的用途和奇妙之处。提醒学生们要爱护自己的手。

“语文天地”里的自读课文《手指》也是一篇说明文。文中分别介绍了大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点和作用，最后总写它们的“兄弟情谊”和“动手又动脑”的重要性。其中，重点介绍了大拇指、

食指和中指的特点和作用，详略安排得当。本文的语言也十分生动有趣，众多拟人手法的运用为文章增色不

少。 教学目标：

识字写字：1、综合运用识字方法认识本单元15个生字，运用正确笔顺独立书写18个生字。 2、正确

辨析音近字、形近字和多音字。 词语句子：1、学会做批注笔记。 2、积累相关的词汇、成语和古诗等。 3、学会使用修改习作常用

的符号。

阅读：1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解“是”在比喻句中的作用；学会解答自己提出的问题；能够做简单的批注笔记。 3、体会普通劳动者勤劳、坚韧、敬业的高尚品质；感受手所传递的情感

通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板

备课人：姚淑慧 学区（校）审核：

中心教研组审核： 局领导审核：

课题 我们的手

课型 自学展示 总课时 两课时 第一课时 授课人

教学内容 学习《我们的手》第一课时。

教学目标 1. 我会读写本课的生字及其组成的新词，并做摘录笔记。

2. 我能正确理解“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等词语在课文中的意思。

3. 我能理解以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写一节。

4. 我能正确、流利朗读诗歌，感悟手在人与人的交往中所表达的情感。

教学重点 1. 会读写本课的生字及其组成的新词。

2. 正确理解“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等词语在课文中的意思。

教学难点 能正确、流利朗读诗歌，感悟手在人与人的交往中所表达的情感。

教学资源 多媒体 课件

教学设计

教学环节 导 案 学 案 教师复备栏

导入定向 谈话导入：在你的眼中，我们的手是什么？

思考教师的提问，指名举手回答。

引领自学

请你认真地朗读诗歌，锻炼一下自己的自学能力吧！

1.我能正确读通课文，在读中认识生字词。

2.我能理解词语“传递、跨越、彼此、星辰、飞翔”等在课文中的意思。

3.还有那些不理解的词语：

4.能辨清形近字：

第（ ） 托（ ） 辰（ ）

递（ ） 拖（ ） 晨（ ）

5.我再把课文读一遍，画出喜欢的词

句，并摘抄下来。

探究展示

团结力量大，看谁学得好！

对学：1、互相读生字词。2、互相读诗歌，纠错。

群学：1、手的作用可真大呀，我要联系生活谈谈自己的感受。2、来交流我们的摘录笔记吧！

展示激励1、我能有感情地朗读我喜欢的段落，并说出我的体会。2、课文中，我们的手沟通了哪些人？3、结合我自己的感受，我还觉得“我们的手，是（ ）”。

第1篇

课时：2课时

年级：五年级

教材：《语文》五年级上册

教学目标：

1. 知识与技能：学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对劳动人民的赞美之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等方法，培养学生的阅读能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对劳动人民的敬意，树立勤劳致富的观念，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

教学重点：

1. 理解课文内容，体会作者对劳动人民的赞美之情。

2. 学会本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1. 理解作者运用对比手法，表现劳动人民勤劳、善良、无私的品质。

2. 体会作者在课文中的情感变化，感受劳动之美。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 教师出示图片，引导学生观察图片内容，引出课题《一双手》。

2. 学生交流对图片的感想，为学习课文做好铺垫。

二、自主学习

1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典理解字义。 2. 学生交流自主学习情况，教师检查反馈。

三、朗读感悟

1. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师范读，学生跟读，体会作者的情感。

3. 学生分组朗读，注意语气、语调的变化。

四、合作交流

1. 学生交流对课文的理解，重点讨论作者运用对比手法，表现劳动人民勤劳、善良、无私的品质。

2. 教师引导学生体会作者在课文中的情感变化，感受劳动之美。

五、课堂小结

1. 教师总结本节课的学习内容，强调劳动人民的伟大。

2. 学生谈谈自己的感想，表达对劳动人民的敬意。

第二课时

一、复习导入

1. 复习生字词，检查学生对字词的掌握情况。

2. 学生朗读课文，注意情感表达。

二、深入探究

1. 学生分组讨论，探究课文中的对比手法，分析劳动人民的特点。

2. 学生分享讨论成果，教师点评。

三、拓展延伸

1. 学生发挥想象力，续写课文，表现劳动人民的美好品质。

2. 学生展示作品，全班交流。