高中思想政治课程改革之我见

泗县双语中学 探索高中思想政治教育教学如何适应新课程改革

泗县双语中学政治学科组积极投身于课改之中，努力适应新课改的要求，在实践中转变自己的教学理念和教学方法，不断提高自己的高中政治教学水平。我们在教学实践中将以往的政治课的教学内容和教学模式与新课程改革后的政治课的内容与教学模式的比较中有了新的认识，总结以下几点：

一、政治教学中树立民主、平等的师生观。新课程改革对教学的定义有了根本性的变化：“教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。”新课程改革把教学的实质定义为交往、互动。教学过程的交往、互动，意味着师生之间、学生之间的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，真正把教学看作是师生共渡的生命历程，共创的美好体验，实现教学相长和共同发展。高中思想政治新课程标准主张教师是学生学习的组织者、参与者。营造民主平等的课堂教学氛围有利于学生迅速进入课堂教学的主体角色，但如果营造氛围只是一味地迎合学生的兴趣，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。氛围的营造要坚持适度原则，我们应该参与到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，这样才能课堂教学中取得良好的效果。因此，我在营造氛围时要牢记自己“组织者”的身份，根据课堂教学的内容确定合适的教法，结合学生特点对课堂教学作精心的安排和合理的组织，在具体实施过程中，我注意保留自己在学生心目中的“权威”形象，及时发现“散漫”的苗头并加以制止。

第二，重视学生的主体地位和作用，让学生动起来。教师是主导，学生是主体；教师是“导演”，学生是“演员”。当好一堂课的设计者，要学会挖掘素材。政治教师要结合政治新教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、文化现象或事例，尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地相结合起来。只有这样，学生才会对政治课感兴趣，接受所学的政治理论观点，从而加深对政治理论知识的理解。比如，在课堂教学过程中，我鼓励学生在全班同学面前谈自己在生活和学习中遇到的问题和困难，让大家一起讨论研究问题之所在，并从课本中寻找解决的办法。例如，作为当代中学生，在金钱面前应当作出怎样的选择？学生中存在很多看法，教师可采取自主学习、综合探究等活动，一方面鼓励学生畅所欲言，充分反映学生对金泗县双语中学 钱的思想状况；另一方面要发挥教师的主流价值观的引导作用，在注重发展学生自主学习能力、鼓励学生自主进行价值判断的同时，为学生提供鲜明的基本价值标准，引导学生沿着正确的方向学习。

新课改理念下思想政治兴趣教学方法之我见

摘 要：随着新课标的不断推进和深化，高中思想政治教学已不能仅仅停留在传授学生政治知识、教会学生如何应试的层面上，更重要的是激发学生学习的兴趣，培养学生的创新意识及自主学习的能力。主要阐述了当前教育背景之下，高中思想政治教学的现状，并在此基础之上，对如何提高学生学习政治学科的兴趣提出了合理化建议。

关键词：新课改；思想；政治；兴趣；教学

在传统的思想政治教学中，教师往往占据着绝对的主导地位，学生则处于被动接受的位置，在这种教学理念及模式之下，学生普遍对政治学习缺乏兴趣，常常在课堂上处于昏昏欲睡的状态，教学效果可想而知，在新课标背景下，我们应该采取哪些有效措施来改善这种状况呢？这个问题值得我们每一个人深思和反省，下面我就来做具体的研究和探讨。

一、高中思想政治课的教学现状

当前很多教师并未从思想观念上真正接受和践行新课标的理念，还习惯采用传统的模式进行思想政治教学，把自身当作课堂的中心和主导，不注重发挥学生的积极性和主动性，不注重对学生学习兴趣的激发和培养，教学的目的就是指导学生取得好的应试成绩，“填鸭式”地灌输给学生各种理论知识，并要求学生进行大量背诵。在这种教学模式和理念之下，学生普遍缺乏学习政治的兴趣，感觉这门学科不但枯燥无味，还要背诵大量的东西，一提起来就头

疼，学生的这种状态无疑不符合新课标的目标和要求，同时也严重阻碍了学生政治综合素质的提高，因此，采取行之有效的措施加以改善势在必行。

二、提高学生学习政治兴趣应该采取的有效举措

1.激发学生兴趣，教师要注意理论联系实际

政治学科的很多理论知识本身就比较枯燥无味，晦涩难懂，尤其是哲学的相关知识更是如此，学生学起来普遍会感觉吃力。鉴于这种情况，教师可把理论知识和实际实事结合起来进行讲解，这样不但会降低学生理解的难度，同时也可以有效激发他们学习政治的兴趣，加深了学生对新课理论知识的认识，提高了他们分析问题、解决问题的能力，还在无形中引导学生依据生活实际感悟问题，真正加深了他们对文本知识的理解。

教育科学　２０１　Ｏｑ－第５期　教学实践　

高中政治课堂教学创新之我见　

郝丽　（河北省平山县实验中学０５０４００）　

进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于　

我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中，目前政治课　

教学现状与其应有的地位和作用远不相称，教学改革势在必行。　

下面是我政治教学改革中的一些体会，写出来与大家共勉。　

一、用温故启新方式，导入新的课堂教学　

所谓温故启新，就是教师带领学生回顾、复习前面一两节课　所学的旧知识，进而过渡到即将要学习的新知识上来。由于思想　

政治课相对其它学科来说有其特殊之处，即基本理论知识之间，　

特别是同一册教材内部的章、节、目之间，存在着紧密的内在逻　

辑联系。因此，运用这种温故启新的方式，可以更好的使学生在　

学习新知识时，始终保持着与旧知识的联系，而且可以加深对旧　

知识的理解，加深对旧知识的理解后又反过来促进学生对新知识　

的吸收，新旧知识相互融合，更能使学习深刻理解所学所有思想　

政治内容。例如，在上《经济常识》中“劳动力成为商品”一节　

时，我安排了这样的导语：“同学们，我们一起来回忆一下上节　

课内容。在前一课我们学习了什么叫商品，以及商品的二因素，　

在上节课内容里我们说的都是普通商品、一般商品。通过学习我　

们已经知道了，商品是用来交换的劳动产品，商品都具有使用价　值和价值二重属性。　（这里最好是教师稍有提示，引导学生回答　

商品的性质）。那么，什么叫劳动力？劳动力也能成为商品吗？　

大家知道这些问题的答案吗？（下面让学生发表自己的看法），　

问题的究竟如何呢？这就是我们今天所要学习的内容，让我们一　起去探索吧……”运用这样的导语，在复习旧知识的过程中逐步　

引导学生的思维走向新知识，这样他们对于新知识就容易理解多　

了。　

二、用激发兴趣方法，培养学生创新意识　

学习兴趣是创造能力发展的必要条件，浓厚的兴趣是一种　巨大的动力，能吸收学生的注意力、思考力和想象力，驱使学生　

政治课堂改革之我见

目前,在我国新一轮课程改革理念指导下,所有教师都在教育教学实践中积极探索,努力将先进的教育理念转化为有效教学的具体行为,寻求一种既符合教育教学规律又能很好地促进学生身心健康,适合学生自主发展需要的教育教学方式。

一、以人为本,突出学生在政治课教学中的主体地位

思想政治课教学在中学教育中处于核心地位,对学生人生观和价值观的形成起关键性作用,政治课教师教学理念的及时更新和自身素质的积极提高,在思想上已经做到了以学生为本。那么如何在政治课教学中发挥学生的主体作用,真正做到以学生为本呢?目前,在思想政治课教学中“满堂灌”“填鸭式”的教学方式已大为减少,新的课改精神让政治课有了丰富的内容、多样的形式和多变的方法。如:以成龙演的“我是谁”为题进行自我介绍;让学生自制名片,既展示自己的设计能力,也加深了同学对自己的印象;做情趣小报;设计自己未来的形象;通过心理小测试来了解自己是否有竞争合作意识;在拔河比赛中感悟团队精神……

在这种平等、对话、合作伙伴式的新型关系中,学生自然就成了课堂的主人。同时,教师也能在活动中让学生发现问题、思考问题、解决问题,进而培养学生相应的各种能力。在这里,学生应是红花,教师应甘当绿叶,只起到指导、协调的作用。

让学生从课堂走进生活,走向社会,将校内活动与生活实践有机地结合起来,给学生以充分展示自我的空间,任学生的想象尽情驰骋,潜能得以释放,特长得以体现,能力得以发展,思想得以升华,提升了学习能力。生存和成长以及师生相长等一系列问题,会起到课堂教学所达不到的效果,促进学生身心健康发展。

二、培养学生思维的独创性

思维的独创性,包括学习过程方法的掌握与选择的独特性,思考问题角度与质疑内容的独特性,解决问题方式的独特性,学习结果表达的独特性。

1.鼓励学生大胆质疑,提出与众不同的见解

对现成的科学理论和传统观点提出质疑是创造出新颖、超常成果的途径,也是人类社会向前发展的需要。试想,如果我们对已有的理论和成果不加任何质疑地全盘接受,人类将永远停滞不前。政治教学中,教师应鼓励学生提出与众不同的见解。