北师大版小学六年级上册数学(复试统计图)单元练习试题
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1 （北师大版）六年级数学上册《复式统计图》单元练习（二）
班级_______姓名_______分数_______
复式折线统计图 一、 1. 下图是南山区家乐福超市毛衣、衬衫销售情况统计图 2003年1月制 （1） 看图分析下半年衬衫销售量的变化情况。 （2） 下半年的毛衣销售量平均每月是多少件？ （3） 十二月份毛衣的销售量比衬衫的销售量多百分之几？ 衬衫毛衣
十二月十一月十月九月八月七月1000800600400
2000
2 2．下面是某农场试验田2001～2004年的小麦和棉花产量统计图。 （1）这是一幅（ ）的条形统计图。 （2）2004年的小麦产量比2001年增长（ ）%。 （3）2004年的棉花产量比2001年增长（ ）%。 （4）这四年小麦的平均产量是（ ）千克。 二、看图回答问题 1.六年级同学爱吃的食物的人数统计图。看图回答问题。 棉花小麦单位:千克
2002年2003年2004年2001年700
600
500400
300
200
100
22二班一班(单位:人)3028262422
3 ① 统计图纵轴表示________。 ② 从整体上看两个班中学生喜欢吃_____________的人数最多。 ③ 二班中喜欢吃蔬菜的人数占全班人数的______; 喜欢吃肉禽类的人数是喜欢吃蔬菜的_________倍。 ④ 两个班中喜欢吃蔬菜的同学人数是爱吃虾类人数的_____%。 ⑤ 分析以后，你有什么建议？ 2.下面两个统计图，反映的是甲、乙两位同学在复习阶段数学自测成绩和在家学习时间分配情况。请看图回答以下问题： 自测成绩统计图 学习时间分配统计图 5554365432乙甲(单位:小时)时间乙甲9490858080
757370959085807570654 更多免费试卷下载 分站 （1）从折线统计图看出（ ）的成绩提高得快。 （2）从条形统计图看出（ ）的反思时间少一些，少（ ）%。 （3）你喜欢谁的学习方式，为什么？ （4）你喜欢谁的学习方式，就求出他最后三次自测的平均成绩。 5 一、教学目的： 1、知识与技能：学生能够领悟有一定内涵的语句的含
义，培养其有感情地朗读的能力；
2、过程与方法：通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚
情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲；
3、情感态度与价值观：对死后器官捐献的行为产生敬
佩之情，从而改变传统的看法； 二、教学重点： 体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他
人而感到高兴和骄傲。 三、教学难点： 抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为
看法的转变。
四、教学时间：三课时五、
教学设计 第一课时 一． 教学目标： （一） 初读课文，学习生字词。 （二） 练习复述课文，概括文章的主要内容。二 教
学重点、难点： 6 练习复述课文，概括文章的主要内容。 7 三． 教学过程： （一） 导入新课 １．揭示课题，齐读题目。 ２．本文为什么要用“永生的眼睛”为题？你怎么
理解“永生的眼睛”？
（二） 初读课文，了解文章大意。
１．指名读课文，并纠正读音。
２．练习复述课文，概括文章的主要内容。 （１） 详细地复述课文 （２） 简要地复述课文 （３） 提示：文中都有谁捐赠了角膜？ （母亲——→父亲——→女儿） （４） 用几句话概括文章的主要内容。 （课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜，使他
人重见光明的感人故事）
（三） 再读课文 １．分别指名读“母亲、父亲、女儿”捐赠角膜这
三部分内容。
２．自由读课文，分组讨论：为什么写女儿温迪捐
献角膜的经过要简略地写？
３．指名回答。 （四） 检查生字词预习情况 90 １．出示生字，让学生组词 达（ ）命（ ）肿（ ）肺（ ）访（ ）
组（ ）勇（ ）敢（ ）骄（ ）拥（ ） 教师重点讲解：“肺”字的最后一笔是竖，右半部
分不要写成“市”。
２．积累本课词语 突如其来 栩栩如生 热泪盈眶 与世长辞 才
华横溢
３．按拼音填空 yì 才华横（ ）、文（ ）、回（ ）、容（ ）、翻
（ ）、（ ）思、友（ ）
jiāo ( )阳、（ ）傲、（ ）花、（ ）气、上（ ）、香
（ ）
zǔ ( )挡、（ ）织、（ ）力、（ ）国、（ ）成
（五） 布置作业
１．熟读课文
２．抄写本课四字词语
第二课时
一． 教学目标： （一） 深读课文，体会作者的思想感情。 （二） 体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过
程中的情感和认识上的变化。
二． 教学重点、难点： 体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感
和认识上的变化。 三． 教学过程： （一） 复习回忆课文 １．提问：课文讲了一件什么事？ ２．指名回答。 （二） 深读课文，并理解课文内容。１．学
习第一部分：母亲捐献角膜
（１） 默读课文，找出“我”对父亲同意母亲捐献眼
角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样
的？（不理解） （２） 画出父亲说的话，并出示投影： 父亲平静地搂着我，“你所能给以他人的最珍贵的东西莫
过于你自身的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我
们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复， 我们的死就是有意
义的。
① 自由读父亲说的这段话，思考：父亲认为怎样的死
是有意义的？
（我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复，这样的死是
有意义的．） ② 听了父亲的话，“我”的情感有了怎样的变化？
