关于中学生文明礼仪习惯的调查报告

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个人礼仪调查报告（6篇）

个人礼仪调查报告（精选6篇）

个人礼仪调查报告 篇1

一、 调查的目的：

在这个寒假里，我和同学出去玩了好其次。但是我发现同学们是越来越不注重礼仪这方面的讲究了，于是我对礼仪这方面做了一个调查报告。

二、 调查的主要内容：

1、 礼仪的分类

2、 礼仪的作用

3、 礼仪的体现

三、 调查步骤安排：

1、 收集资料

2、 查阅书籍

3、 与家长讨论

4、 整理资料

四、 资料来源：

1、 书籍

2、 网页

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五、 调查结论：

通过此次调查我发现：礼仪分为六种，分别是服装礼仪、语言礼仪、待客礼仪、做客礼仪、社交礼仪和饮食礼仪!它们的作用是能够体现一个人的修养和品行。中华民族灿烂历史长河中我们曾拥有的骄傲，是讲文明，懂礼仪缔造了享誉千年的礼仪之邦。在经济高速发展的今天，在社会转型价值观呈现多元发展的今天，在个性凸现的今天，我们没有理由将我们高贵的尊严和崇高的信念束之高阁，因为在我们的文化中，在我们的血液里，浸染着的、流敞着的是讲文明，懂礼仪的拥有几千年文明的民族精华。人最重要的素质是讲文明!一个有尊严的人，一个受人尊敬的人，他必定是一个懂礼仪，讲文明的人。

礼仪也是人类为维持社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。可是现在很多人都渐渐忽视了礼仪，忽略了我们中国几千年来的礼仪文明。 本文就华师一附中学生如何看待礼仪，对礼仪的重视程度，以及如何解决社会的现状，和调查的总结等几个方面进行了一些调查，结果如下： 主体

教育科学文摘　２００９年第３期　中小学教育　礼仪教育是一项系统的文明工程　一份关于中小学礼仪教育的调查报告　吴艳华，商隶君，王金萍　沧州师范专科学校中文系，河北沧州０６１００１　《沧州师范专科学校学报３２００９年第１期，约６０００字　目前中小学的礼仪学习呈现出以下特点：第一，零散的　礼仪知识学习。学生和教师学习形式大都是在德育课或政　治课中述及相关内容，而非单独设课。只有１８．９　单独设　课，有专职教师主讲；另有１１．２　虽也单独设课，但由班主任　或其他教师兼任。由此可见，以往中小学礼仪知识的传授是　零碎的，可有可无的，距离规范、系统的学科教育是很远的，　这是导致青少年学生文明素质偏低的一个重要原因。第二，　对中小学礼仪教育的漠然。由于许多人，包括师范生——未　来的中小学教师本身就忽略这个问题。第三，迫切的学习要　求与缺失的学校教育。随着目前礼仪知识的推广，许多人都　认识到了礼仪的重要意义，从而积极地多途径地学习与研　修。礼仪学习的形式灵活多样，有的人听长辈介绍，有的看　礼仪书籍，有的参加培训。这一方面反映了当前社会对礼仪　文明的高度重视，人们学习礼仪热情高涨；另一方面也明显　地反映出目前尚缺乏规范系统的、由浅入深的学校教育，这　不能不说是我国教育领域的一个缺憾。　礼仪教育的“困惑”主要表现为十种情况：一是家庭礼仪　教育的缺失，二是社会礼仪氛围的淡薄，三是国家教育行政　部门的忽视，四是学校领导和部分教师的不配合，五是教师　自身礼仪知识的不足和专业师资的匮乏，六是学生基本素养　的低下，七是教学形式的单调，八是教学资料与培训机构的　欠缺，九是课程安排与应试教育的冲突，十是教学期待与实　际效果的差距。从这些“困惑”中，可以看出中小学礼仪教育　中的许多带有普遍性的问题，也恰恰在这些问题中，潜隐着　礼仪教育的时机。随着社会的发展和人们精神生活水平的　提高，礼仪教育必将会受到更多人的关注，并吸引更多人积　极投入到这项人的素质建设工程之中。礼仪教育不仅是一　门课程的设立与否，更应该是一项关乎民族素质的“文明工　程”。　１．中小学校对礼仪基础教育教学的推进工作　第一，要下大力加强师资培训，提高他们的专业素质，这　是礼仪教学的前提与保证。有必要开设专门的礼仪课，在师　范院校培养专职教师。第二，要完善教材的编写，使教学有　本可依，在教材编写上，要突出“切实可行”、“比较系统”、“适　合学生心理、年龄特征”、“专业”、“统一”等特点。第三，在中　小学单独开设礼仪课，由专职教师授课，而不能单纯的从品　德课中体现。现在的中小学过分注重分数，忽视了学生德育　发展，这是很不科学的。礼仪教育应作为一门学科，作为一　门考试科目长久坚持下去，“在必修课中加入礼仪课”，“把礼　仪成绩作为考核学生的第一标准”。第四，多样化的教学手　段，尤其注重礼仪的实践性。针对中小学生年龄、心理、性　格、兴趣、学习等方面的特点，教育者除要讲究教学形式的生　动有趣、丰富多样之外，尤其注重礼仪教育的实践性，使礼仪　原则、规范、程序等具体灵活的运用于日常生活、学习交往　中，并养成良好的行为习惯，从而在内心真正树立起一个大　写的“敬”字。　２．教育行政部门要高度重视礼仪教育工作并制定相应　的政策与规定　政府的高度重视和行政干预是礼仪教育全面推进的必　要前提，如师资、教材、课时、考核等，若有了教育行政主管部　门的有关政策与规定，则会迎刃而解。　３．家庭、学校、社会共同关注，营造浓厚的礼仪氛围　目前针对中小学生的礼仪素养现状，要培养他们的礼仪　规范是一个任重道远的事情，只有学校教育、家长配合、社会　认同，三方联动，共同关注，才能真正实现礼仪教育的目标。　４．师范院校对中小学的礼仪教育应做推进性工作　一是师资建设。师范院校应开设专门的礼仪课，根据需　要设定为选修课或必修课，以便培养专职的礼仪教师充实到　中小学。二是规范教材。应编写规范系统的礼仪教材，完善　教学内容；同时编写适合中小学生学习的礼仪课本。三是礼　仪实践。强调理论与实践的结合，重视礼仪的操作性特点，　避免空谈礼仪程序。四是礼仪科研。高度重视礼仪科研工　作，并将中小学礼仪教育作为课题进行研究。同时，部分被　调查者还提出出版专门的礼仪刊物的良好建议，以便广大礼　仪教师进行学术交流。五是其他工作。师范院校专职礼仪　教师定期到中小学进行讲座或培训指导，进行礼仪知识的宣　传推广工作；设立礼仪第二课堂。师范生可组织志愿者到各　地中小学通过各种趣味性礼仪活动来影响中小学生，为学生　讲述礼仪知识。师范院校在校生要加强自身的礼仪学习，作　为一个课题，研究中小学的礼仪教育方法和礼仪实践，使自　己在今后的礼仪教育工作中更加方便和有效。　・　７１　・

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让礼仪之花处处盛开　

——中学生团队活动文明礼仪教育现状调查报告　

陈新坤　

（江苏省南京市高淳县第三中学，江苏南京２１１３００）　

瓣瀚　鬓熹　

从行为习惯人手来研究初中生德育，开始受到国内　

外学术界的关注。我校十分重视学生礼仪习惯养成教　

育，建校伊始我校就把“养成好习惯，学会学文化”作　

为办学宗旨。历年来，围绕这一目标，开展了系列的主　题教育活动，已取得了良好的效果。　

近年来，素质教育被提到了一个相当重要的地位，　

素质教育活动大大增加。而作为素质教育的对象——学　生，因受外部因素的影响，在各种活动中表现出的现象　

却让我们感到了一些困惑，给我们教育工作者带来了一　

系列的挑战。　如何让素质教育更加有序、有效地深入开展下去。　

学校计划开展“礼仪习惯养成‘主体育德’范式”的研　究。作为本课题研究之一，就是要调查目前我校学生的　

团队活动文明礼仪教育现状。通过调查，了解到目前我　

校学生的文明礼仪现状，试图从中发现共性的东西，从　

中发现问题。经过调查研究出一系列的教育方式方法，　让学生在团队活动中更加意识到文明礼仪的重要性；经　

过调查研究，让学生能在团队活动中更好要求自己，通　

过主动地自我教育达到“主体育德”的目的；经过调查　研究，让学生在素质教育中更加受益，不断地提高自己　

的素质。同时，为下一步对德育工作的内容与目标，以　

及德育工作的序列等研究创造条件。　

糕麓　涵藏藕斌　

本次研究采取的是以调查法为主，辅以文献资料　法。研究员在听取了课题主持人的有关研究要求后，认　

识到了团队活动文明礼仪习惯养成的重要性，查阅了有　关的文献资料。我们认识到，学生团队活动文明礼仪习　

惯的养成与社会、家庭、学校和其本人是分不开的。　

在学习的基础上，根据我们的理解，设计了调查问　

卷，问卷由２０道选择题组成，涉及学生生活的社会、　

家庭、学校以及其本人等方面。　为了便于研究者操作，我们选择了本校２０１１届，　

初二（１１）班和初二（１２）班的所有学生作为调查的对