数学课改初中数学教学中的数学课程改革与方法

新课程标准下的初中数学教学方式应做的调整

新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”，建国以后课改已有过好多次。上世纪末，中共中央、国务院提出要“深化教育改革，全面推进素质教育”，新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。而数学是初中课程的重要组成部分。数学是初中课程中重要的一门学科，是学好物理、化学、生物等学科的基础，所以初中数学教学的改革尤其非常重要。

1新课标下对数学教学的要求

1.1改善教与学方式，促进学生主动学习

在初中数学教学过程中，应充分体现以学生发展为本的教学理念，注重课堂教学方式创新。改变传统的讲授、机械训练为主的单一教学模式，让学生经历数学知识的形成与应用过程，鼓励学生自主探索与合作交流。

（1）让学生经历数学知识的形成与应用过程

在初中数学教学过程中，应注重让学生经历数学知识的形成与应用过程。要精心设计问题情境，促进学生主动提出问题。要引导学生在解决问题的活动过程中建立数学理论，在运用数学的过程中增强应用意识、加深对数学的理解。

（2）鼓励学生自主探索与合作交流

在教学过程中要充分发挥学生学习数学的主动性。除了记忆与模仿等学习方式外，教师要注意引导学生进行“自主探索、合作交

流”，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造” 、“再发现” 过程。

1.2帮助学生打好基础，发展学生的数学能力

初中数学是培养公民素质的基础课程。在课程改革过程中，要与时俱进地认识数学基础知识与基本技能，帮助学生打好基础；要注重提高学生的数学思维能力，发展学生的数学应用意识；要提高学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心。

2.教师在教学态度上应做出的改变

2.1重体验，创设情景，做引导者

数学教学过程中，教师要改变唱独角戏的做法，把时间、空间还给学生，让学生充分地经历、感受学习过程，感悟思想、体验情感。同时教师要树立为学生创设发现问题、提出问题、解决问题情景的意识，引导学生充分体验。

者就让他们与“简练”“简约”相比较，他们很快就选择了更准确的词：在讲雕　

塑的时候，笔者先告诉他们：雕、刻、塑、铸、焊是雕塑的基本技法，然　

后让他们从汉字的形、声去感受“雕”和“塑”的异同；讲到四格漫画的时候，　

除了讲授画本身的专业知识以外，笔者还让学生观察作品（事件）叙述的　技巧，特别是叙述的节奏。此外，还让他们联系影视作品的叙述技巧去思　

考，这样学生就可以了解到，作为一个美术家，他不仅仅会画画，而且还　

对社会有特有的感受及深刻的理解，并拥有高超的表达能力。由此，学生　

就会主动提升自身的美术素养，使美术教学收到较好的效果。　

五、树立板样．群体同“乐”　

善于发掘学生的闪光点，在每班树立和发挥板样的力量，在课堂教学　

中，由于学生的层次不同，有些学生的欣赏水平和技术能力达不到一定的　

水平，而身边的板样能起到激励的作用，因他们看得见，信得过，说服力　

强。学生在高中阶段好胜心里较强，在板样的激励下，他们能利用课余时　间加班加点反复修改自己作品种的不足之处，有时一画就是半天，画得好　

的同学不但能积极努力的完善自己朝前冲，在静物摆放、出外参观写生等　

方面，能充当老师的得力助手辅导其他同学。前面的学生在跑，后面的学　

生在追，整个年级学生出现你追我赶现象。注意调动学生积极的情感因素　

作用，定期举办学生作品展览和讲座，各年级学生作品交流自评、互评，　

许多优秀学生作品影响了一片，也带动了一片。这样，整个教学氛围活跃　起来，使群体振奋，共享成功的喜悦。　

高中美术新课程标准中关于课程目标中讲到：　“以个人或集体合作的　

方式参与美术学习活动，进一步学习美术知识与技能，运用直觉、想象、　

思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价　

美术作品及美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其他　

学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中：养成对美术终身　

爱好的情感，提高美术素养，只有这样才能有效提高高中美术的教学质量。　

《新课改中小学数学学科教学方法研究》

课题实施方案

一、课题的提出

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。对此可以从以下三个方面来理解。

（1）一是指具体的教学方法，从属于教学方法论，是教学方法论的一个层面。

（2）教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两大方面，是教与学两种方法的统一。

（3）教学方法不同于教学方式，但与教学方式有着密切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。

通过对小学数学课程教材实施的教学策略、教学方法现状的调查研究发现，当前，农村小学数学教师“教教材”，而不是“用教材教”的现象比较普遍。大部分教师的教学方法，并未得到根本改变，教学过程仍然以教师的传授为主，学生参与率不是很高，距离高效课堂教学的要求很大。这种状况严重影响了新课程改革的整体推进。我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要靠教师善于运用。”这就要求教师要创造性地使用教材，改进数学教学方法，努力提高数学课程教材实施的质量，打造高效的数学课堂教学。

（一）是学生个体发展与社会发展的需要

《中国教育改革和发展纲要》中指出：基础教育要面向全体学生，要全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。这就要求我们继续深化教育教学改革，屏弃传统教育教学方法的弊端，改革创新先进的教学方法，以适合新时代对人才培养的需要。

（二）是我校改革与发展的需要：

在教育教学改革已不断深入发展的今天，我校在数学课堂教学中还存在着以下弊端。一是重“教”，不重“学”，很多教师把教育的着眼点放在培养学生的应试能力上。教学活动基本上是从教师主观愿望与主观需求出发组织教学。学生只能被动学习。第二是重“知”不重“思”。教学目标只是让学生把要考的知识记住，重在训练记忆能力而不是思维能力，因此重复强化记忆成了教学

浅谈初中数学课堂教学方法的改革

摘要：数学这门学科对于我们当代中学生学习来说，是一门较难学习和掌握的学科。而数学这门学科又是中学学习中最重要的一门学科，它也是与实际生活联系最密切的学科，也可以这门说数学这门学科使我们生活和学习及科研所必不可少的学科，因此，不管是国家教育部门还是各个地方的学校都非常重视对数学这门学科的教育与教学，在新世纪的到来之际，我国的教育部门推出了对数学课程的教育改革，不断对各个学校的教学设施加大投入，所以我们各个学校要抓住课程改革这个机遇，对我们初中教学课堂教学方法进行彻底的改革。

关键词：初中数学；教学改革；数学课堂；自由探究

中图分类号：g633.6文献标识码：b文章编号：1006-5962（2013）02-0165-01

前言：

初中数学的教学是我国义务教学阶段重要的一门课堂教学，尤其是新世纪以后数学教学的课改之后，对初中数学的教学目标明确提出，义务教育阶段的数学课堂教学不仅要注重学生对数学知识的掌握程度，更要注重学生如何用课堂上所学过的数学知识去解决及探索生活中的实践问题，从初中数学的教学目标上我们可以看出我国的数学教育已经从过去的应试教学向着眼于高素质数学人才培养上转变，所以这就要求我们教师转变我们陈旧的教学理念及教学方法，我们教师要抓住以弘扬学生的主体为宗旨，以促进学生的可

持续发展为目的的新的教学理念为中心，来开展我国义务教育初中阶段学生的数学课堂教学。所以我们教师要抓住这个课改的机遇，不断的提高自身的教学素质，不断的更新自己的教学理念及教学方法，注重学生个性及创新能力的培养，让初中数学的课堂教学与学生的实际生活联系起来，充分发挥出课堂教学的最大功能，只有这样才能全面的提高学生的素质，为我国的人才培养打下扎实的基础。

1学生自信心的培养