季节变化与地球公转的关系

地球公转（一）季节变化的原因探索

年级：七年级 学科：地理

[教材分析]

本部分内容是初中七年级第一章第二节“地球的运动”中关于地球的公转的内容。教材中叙述性课文较少，活动课文和图表占了大量的篇幅。这部分内容是地理教学的难点，也是以后高中地理学习的基础，学生掌握起来感到最困难，尤其是做习题时最头疼的内容。

[教学思路]

两种思路，通常是用第一种思路教学，但后者更有效。

1.从因到果：从提出地球公转出发，通过演示使学生明确地球公转的特点，通过分析使学生理解地球公转引起的地理现象。

2.从果到因：从地球公转引起的季节变化现象入手，探究分析其原因，从而得出地球公转及其特点。

[教学目标]

用事实说明地球公转及其产生的现象。

[教学重点]

地球公转特点及产生的现象。

[教学难点]

地球公转引起的太阳直射点移动、正午太阳高度的变化以及昼夜长短的变化。

[教学用具]

自制课件，学生用地球仪，手电筒

[教学过程]

【导入部分】

课件播放flash动画《走过四季》〉我们走过春──清新与希望；我们走过夏──热情与美丽；我们走过秋──成熟与收获；我们走过冬──洁白与纯净。走过四季，走进人生！因为有了四季，生命才有了轮回；因为有了四季，才有了我们多姿多彩的生活……。今天就让我们走进地理知识殿堂，去探究四季产生的原因！

【讲授新课】

课件：展示春夏秋冬组合图片：显示探究话题：为什么四季景观会有如此大的变化？产生季节变化的原因是什么？

观察与思考：

（1）一天当中，早晨、中午、晚上我们感觉什么时候最热？太阳什么时候最高？你的影子什么时候最短？

（2））一年当中，昼夜情况有没有变化？怎么变化的？

小结：由于一个地方不同季节正午太阳高度不同，白昼时间长短也有变化，所以各地获得太阳热量多少不同，气温不同，进而景观也不同。 提出问题：为什么同一地点不同季节正午太阳高度会不一样，白昼时间长短也有所不同呢？这还得从地球公转的特点说起。

地球公转的公转周期

笼统地说，地球公转周期是一”年”。因为太阳周年视运动的周期与地球公转周期是相同的，所以地球公转的周期可以用太阳周年视运动来测得。地球上的观测者，观测到太阳在黄道上连续经过某一点的时间间隔，就是一”年”。由于所选取的参考点不同，则”年”的长度也不同。

常用的周期单位有恒星年、回归年和近点年。

1.恒星年

地球公转的恒星周期就是恒星年。这个周期单位是以恒星为参考点而得到的。恒星年是以恒定不动的恒星为参考点而得到的，所以它是地球公转360°的时间，是地球公转的真正周期。恒星年长度为365.2564日，即365日6小时9分10秒;回归年长度为365.242199174日，即365日5时48分46秒。

2.回归年

地球公转的春分点周期就是回归年。这种周期单位是以春分点为参考点得到的。回归年不是地球公转的真正周期，只表示地球公转了359°59′9″.71的角度所需要的时间，用日的单位表示，其长度为365.2422日，即365日5小时48分46秒。

3.近点年

地球公转的近日点周期就是近点年。这种周期单位是以地球轨道的近日点为参考点而得到的。近点年也不是地球公转的真正周期，一个近点年地球公转的角度为360°11″，即360°0′11″，用日的单位来表示，其长度365.2596日，即365日6小时13分53秒。

今天

地球公转昼夜长短变化

【摘要】在初中地理教学中，绝大部分学生对地球公转过程中南北半球的昼夜长短搞不明白，教师在授课时，要让学生看动态演示，教师也要讲解，这样学生才能记住，并能解决发生在身边的一些现象。

【关键词】初中地理教学 地球公转过程

在初中地理教学中，绝大部分学生对地球公转过程中南北半球的昼夜长短搞不明白，为了节约学生有限学习时间，提高学习效率，特把这节中的地球公转阐明一下：

(1)含义：地球围绕太阳不停地旋转。

(2)方向：自西向东。

(3)周期：1回归年（太阳直射点回归运动一周）=1年（约为365天或366天）。

(4)特点：地球公转的轨道平面与地轴的夹角是66.5。

(5)产生的现象：

①太阳直射点在南北回归线之间来回移动；

②同一地点，太阳高度角的变化；

③同一地点，昼夜长短的变化； ④同一地点，不同季节太阳光热不同，即春夏秋冬四季的形成。

(6)二分二至：春分日（3月21日前后）、夏至日（6月22

全球昼夜变化：

当太阳直射点在赤道时，全球各地昼夜等长，即白昼等于夜晚各为12小时。

当太阳直射点在南半球时，南半球各地的白昼大于12小时，而夜晚小于12小时；北半球各地的夜晚大于12小时，而白昼小于12小时。

当太阳直射点在北半球时，北半球各地的白昼大于12小时，而夜晚小于12小时；南半球各地的夜晚大于12小时，而白昼小于12小时。

冬至（12月22日）向春分（3月21日）运动过程中，先太阳直射点在南回归线（南纬66.5度）上时，此时南半球昼最长，纬度越高昼越长，极昼范围最大，即南极圈（南纬66.5度）及以南地区出现极昼现象，夜最短；而北半球则相反，昼最短，纬度越高夜越短，夜最长，纬度越高夜越长，极夜范围最大，即北极圈（北纬66.5度）及以北地区出现极夜现象；全球由北向南昼越来越长，夜越来越短。当太阳直射点向北移动过程中，南半球各地昼逐渐变短，极昼的范围逐渐变小，夜逐渐变长；而北半球各地昼不逐渐变长，夜逐渐变短。当太阳直射点到达赤道时，全球各地昼夜等长各12小时，极昼极夜消失。夏日前后）、秋分日（9月23日前后）、冬至日（12月22日前后）

第三节 地球的公转运动

第1课时 地球公转特征及昼夜长短的变化

选择题

(2017·太原实验中学月考)读地球公转示意图，完成1～3题。

1．如图所示，甲、乙、丙、丁为地球绕日公转轨道的四等分点，地球从甲处开始绕日公转一周，途中用时最少的是( )

A．甲—乙段 B．乙—丙段

C．丙—丁段 D．丁—甲段

2．当地球位于图示位置时，太阳直射点所处位置及移动方向是( )

A．北半球，向北移动 B．北半球，向南移动

C．南半球，向北移动 D．南半球，向南移动

3．当地球公转经过乙处时，下列说法正确的是( )

A．我国北方出现“秋高气爽”的天气

B．正是到南极考察的最佳季节

C．正是我国华北平原冬小麦播种季节

D．北极点附近极昼的范围呈扩大的趋势

解析 第1题，地球公转在近日点附近速度最快，在远日点附近速度最慢，故丁—甲段用时最少，乙—丙段用时最多。第2题，地球公转至图示位置时位于1月初以后、春分日之前，太阳直射南半球，向北移动。第3题，地球公转经过乙处时，我国处于春分日之后的春季，太阳直射点北移，北极点周围极昼范围扩大。南极考察最佳季节为北半球冬季。华北平原冬小麦播种季节为北半球秋季。

答案 1.D 2.C 3.D (2017·西安铁中期末)下图为黄道平面与地球球面相对位置关系示意图。图中①点为黄道平面与地球球面交接线的最北端，②为该交接线上一普通点。读图，完成4～5题。

4．若太阳直射点到达①点时，北京时间刚好为18时36分，则①点所在经度为( )

A．30°E B．159°W

C．21°E D．无法确定

5．已知②点的纬度为15°N，某年太阳直射点移动到该点的日期恰好为5月1日。据此推测，这一年11月1日太阳直射点的纬度最可能为( )

A．10.5°S B．15°S

C．19.5°S D．24°S

解析 第4题，太阳直射点到达①点时，即①点地方时为12时，比120°E的地方时(即北京时间)晚6小时36分钟，经度相差99°，所以①点所在经度应该在120°E以西99°，即21°E。第5题，太阳直射点两次出现在同一纬度的时间相对于二至日具有对称性，据此可知，5月1日距离夏至日的时间间隔与11月1日距离冬至日的时间间隔相当，则11月1日太阳直射点纬度距离南回归线的纬度应与5月1日太阳直射点纬度距离北回归线的纬度相当，故11月1日太阳直射点的纬度可能为15°S。