知识助我成长教案
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《知识助我成长》教学设计
八年级备课组
一、 教学目标
知识目标：懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的含义和特征。
能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感态度价值观目标 ：
培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度，认同教育对个人和国家社会的重大意义。
二、 教学重难点
重点：义务教育的含义、特征
难点：教育对个人、民族的作用
三、 教学方法
讲授法 自主探究 案例分析
四、 课时
一课时
五、 教学过程
课前活动
在讲授新课前，对前两单元有一个总体的框架复习。
第一单元学习了“权利义务伴我行”，知道我们每个人既是权利的主体，又是义务的主体，因此我们不仅要正确履行自己的权利，又要积极履行义务。紧接着学习了第二单元“我们的人身权利”，我们享有生命健康权，人格尊严权，隐私权，可见第二单元是第一单元的拓展和延伸。我们享有的权利是广泛的，除了享有人身权利外，我们还享有文化，经济权利。本单元我们学习“我们的文化，经济权利“，继续了解我们所享有的权利和义务。
导课
展示寓言故事《儿子和驴子》
一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。
家长：我要教育我的儿子，以免她成为愚人。
朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。
家长：但这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴。
朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有两头驴了。
总结：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才。接受教育将使我们终身受益，能够使我们明白更多更多的知识，赢得生存的更大空间。那么什么是教育？我们这一节课就来一起学习教育的概念。
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师问：知识助我成长，知识主要通过什么途径获得？
生答：上学，接受教育。
师问：什么是教育？怎样理解教育。请同学们看课本的解释。
(一) 教育为人的幸福生活奠基
（1）教育的含义
教育，是以促进人的发展、社会进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。
（解释：我们在学校学习，接受教育，老师是以知识和经验，如语文数学知识为中介培养教育我们成才，成为明天社会中的栋梁之才建设者。通过教育把前人总结的经验，创造的文化传承下来，否则我们也不会知道如今的安阳是由两千多年前的商朝，殷墟演变发展而来。这不就说明教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。）
课堂讨论1：
知道了教育的含义，同时我们大家都在接受教育，结合书中笛福的信和“阿伟龙野人“的故事，分别设想一下接受受教育和不接受教育对个人意味着什么？稍后找各方代表做总结。根据学生的回答引导总结教育的作用。
不接受教育：没有文化，谋生手段以体力为主，生活质量不高，
接受教育：能丰富提升自我，通过努力，实现梦想，让生活更多彩
（2）教育的重要作用
①对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。
一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。
？（注释：接受教育让我们获得社会生活的通行证，我们无法想象在现在日新月异的信息社会，不接受教育怎能生存。比如现在找个工作，好多求职信息都需要网上寻找，网上报名，工职都是打卡，如果没有接受教育，不识字，不会用电脑，那将寸步难行。每个人都有梦想，无论是想当主持人，医生，演员，每个梦想的实现都离不开教育）
②对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。
（注释：21世纪什么最贵？人才。只有有了人才，才有科技实力的增强，才有国力的增强。而教育是培养人才的唯一途径。美国是世界上最发达的国家，这与她拥有一批世界各国的顶尖人才有着密不可分的关系。）
(二) 我们享有受教育的权利
分析教材中“小于的故事”
你能体会小于的心情吗？
王老师倾其全力维护了小于的什么权利？ 学习好资料 欢迎下载
由此引导学生认识到受教育权是一项基本的人权，是每个公民都享有的一种机会和权利。然后让学生带着问题自主学习本框内容
请同学们阅读课本页,思考以下问题:
1、受教育权的含义? 所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利
2、我国保障公民受教育权的实现,采取了哪
些措施? 大力发展各类教育
着力普及义务教育
3、义务教育:
(1)含义? 依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
(2) 法律保障? 《义务教育法》
(3)谁的义务? 国家、社会、学校、家庭、适龄儿童少年
(4)特征?
①具有强制性---由国家强制力保证推行和实施;
②具有公益性---即不收学费、杂费，是与免费性联系在一起
③具有统一性---在全国范围内实行统一的义务教育
在学生对这几个问题有所了解后，做一下总结，强调一下关于义务教育的知识。义务教育的的对象是所有适龄儿童和少年，同时点明对于公民来说九年义务教育不仅是权利而且是义务，链接到书中小陶的故事，加深对此的理解。义务教育的特征也是比较重要的知识点，举相关实例让学生判断这体现出义务教育的何种特征。
①光华中学的学生上学所交的费用与私立学校相比少很多，体现出公益性，公益性并非完全免费，她只是不收取学费杂费，但相关的学习资料费等费用还是收取的。
②义务教育不仅是针对我们安阳的学生或河南的学生，是针对全国的学生，而且在河南我们所使用的教课书几乎都是人教版。这体现出统一性
③无论是由于父母不让我们接受义务教育，还是个人不想上学，这都是不允许的，是要受到法律制裁的。体现出强制性。
课堂讨论2？： 让学生根据本节课所学内容赏析漫画讨论“孩子不上学是个人私事吗？”
参考答案：根据义务教育法的规定，受教育权是公民的一项权利，任何人无权剥夺，包括自己的家长。同时，接受义务教育不仅是公民的一项权利，也是公民的一项义务，必须履行。如果家长阻碍孩子此权利的实学习好资料 欢迎下载
现，或孩子本人自行放弃，都是违反义务教育法的，要受到法律制裁。可见，孩子不上学并不只是个人私事，而是关系到国家，民族未来的大事
【课堂小结】
通过本节课的学习，我们知道了“教育为人的幸福生活奠基”，明白了“知识改变命运”的道理；我们要珍惜享有的受教育权利，认真履行接受义务教育的义务，为国家、民族的兴旺、为未来的幸福生活奠定一个良好的基础。
(三) 板书
一、教育为人的幸福生活奠基
教育的含义
教育的作用
二、我们享有受教育权
受教育权的含义
义务教育的含义，特征
(四) 作业
做本节课的学案
