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作文专项一、写景作文专项训练。
习作一：春夜醉美春天，是美好的季节，是充满诗情的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。
自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天。
春天的夜晚又是什么样子呢？请同学们打开记忆的大门，写一写春天的夜晚吧！字数不少于450个。
习作二：云同学们，大家一起来猜一个谜语吧：“身体多轻柔，逍遥漫天游，风来它就躲，雨来它带头。
”你知道这是什么吗？对了，谜底就是“云”。
天空中的云，千姿百态，变化万千；如果你一不留神，它就会变成另一朵云，让你找不到它，它在慢慢移动，有时会像一条龙……仔细观察一下云，以此为题，写一篇文章吧！做到语句通顺，展开合理的想象哟！字数不少于400个。
习作三：江上观日落同学们，你喜欢看日落吗？很多人看过日落，那西沉的太阳将那片天染成血红的色彩，由亮及白，由白及红，由红及粉的过程，让人们感到云的另一种美。
这么美的景色，快去写一写吧！选择一处观察点，写一写日落的样子，做到语句优美，适当运用修辞，抒发真情实感。
习作四：星空每当天气晴朗，小朋友都喜欢观察星星，有的是熊的样子、有的是勺子的样子……你眼中的星星是什么样子呢？仔细观察，写一写美丽的《星空》吧！二、叙事作文专项训练。
习作一：吃辣菜比赛我们的生活中充满了各种比赛，同学们之间的学习成绩比赛；运动会上的竞走比赛等等。
写一件关于比赛的事情。
注意按顺序把比赛的过程写清楚，把比赛中最精彩的场面作为重点描写。
最主要的，选材一定要新颖哟！习作二：猜猜我是谁半个月前，我遇到了一件非常有趣的事情。
那天下午，我走在大街上，忽然看见了从前的邻居、我的好朋友陈洁。
她正准备过马路，我有多少心里话想跟她说呀。
于是我快步向前跑，刚准备叫她，突然脑子一转，一个好主意油然而生……根据上面提供的文章开头，写一篇文章，做到内容新颖、有趣，语句通顺、条理，并写出自己的真实感受。
字数不少于400个。
习作三：“民主表决”家是什么，家是一轮太阳，家人欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
新人教版六年级上册语文作文专项训练一、轻松写作。
金色的童年是快乐的，回忆金色童年是兴奋的。
请你以“美好的回忆”为话题写一篇文章。
要求：①题目自拟；②以记叙为主，适当添加抒情和议论；③记一件给你留下深刻印象的事；④写出自己的真情实感。
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部编版六年级语文上册第五单元写作训练及范文3篇习作主题：围绕中心意思写目录：1.“不”字中的父爱2.尬3.爱☆“不”字中的父爱☆我生活在一个“严父慈母”式的家庭里。
从我记事起,父亲对我和妹妹说得最多的一个字,就是“不”!“爸爸,我想留在外婆家,再玩一个月再上幼儿园。
”爸爸立即绷起脸:“这不行!”“天气多冷呀!我再睡一会儿,好吗?”“不可以!“我骑自行车去学校。
”“行不通!”……“不”字,对我和妹妹来说,意味着否定、拒绝,甚至它还一度遮掩了父爱,使我迷惑不解:父亲爱我吗?不过,自从有了那一次出门经历,我才明白爸爸是爱我的。
记得那是一个星期六,爸爸、妈妈、我与妹妹一起去冷水滩度假。
我想:那里景色秀美,还有许多亲朋好友,这次终于可以疯狂地玩了。
到了目的地,爸爸、妈妈背着行李走在前面,一边走还一边与别人说话,因此走得很慢。
我就和妹妹趁机悄悄地溜到一旁的池塘边。
我们被那里面的小鱼吸引住了,于是我们就在池塘边捉小鱼。
我们玩得兴高采烈,乐而忘返,时间也在不知不觉中溜走了。
也不知过了多久,一阵呼喊声传来:“小雪,小言(妹妹的名字)…”我们怔住了,回头看见爸爸匆匆地赶过来,满头大汗,气喘吁吁,脸上写满了焦虑、担心和恐慌。
他生气地对我说:“小雪,你怎么可以带着妹妹乱跑呢?真不应该!我们都吓坏了!”我们一回到临时住所,许多亲戚朋友都来了。
有的说我爸爸给他打了很多次电话都是找我们的;有的说看见爸爸慌张地跑来跑去,就过来了……我惭愧和感动的泪水禁不住流了下来。
【点评】这篇习作要表达的是父亲的爱,但从开篇起小作者却一直在刻画父亲的严厉和冷酷,直到后来的一次出门经历后,小作者才读懂了父亲“不”字中包含的深深的父爱。
先抑后扬的写法让感情更加真挚动人。
通过父亲的语言表达父亲对她的严厉,通过父亲寻找“我”和妹妹时的“满头大汗”“气喘吁吁”“焦虑、担心和恐惧”等神态表现出父亲当时的不安和焦急,细节把握很到位,让文章更加深刻动人。
☆尬☆我永远也忘不了那件事——在一次阶段考试后的总结颁奖大会上,我领错了奖。
部编版六年级语文上册第七单元写作训练及范文3篇习作主题：我的拿手好戏目录：1.我的拿手好戏——跳绳2.我的拿手好戏——蛋炒饭3.我的拿手好戏—轮滑☆我的拿手好戏——跳绳☆看!操场上众多运动健儿挥舞手中的短绳,行云流水般地跳跃着。
在人山人海中,你第一个看到的必定是我——那个手飞快地挥舞着,脚轻盈地跳跃着的人。
绳子在我手中可谓是“神龙见首不见尾”,绳子刚在我头顶跃过,瞬间又从我脚下飞过,没错,那个人就是我。
说起跳绳,可是我的拿手好戏,不必说我甩绳之快,也不必说跳绳数量之多,单说我在家中的勤学苦练,你必会大吃一惊。
不由自主地,往日的一幕幕浮现在眼前。
那是甜蜜与辛酸交织的岁月。
四年前,我上二年级时,那时的我每次跳绳只能一个一个地单跳,我也为一分钟要跳100个而担忧。
回到家中,向父母诉说了我的苦恼,他们便决定每天放学后陪我练习。
当时只是二年级,回家写完作业后,父母便陪我下楼跳绳。
爸爸讲解了跳绳的要领:绳子长短要调整到位,手要甩得快,脚不要跳得太高……随着一日日地勤学苦练，很快我一分钟能跳130多个了,已成为了班级中的佼佼者。
光阴似箭,日月如梭,如今我已是六年级的大男孩了。
随着身体的成长,我已能将跳绳的个数保持在200个左右。
一次跳绳比赛,我调整好状态,伴随着响亮的口哨声,我行云流水般舞动着手中的短绳,速度出奇地快。
半分钟过去了,我额头布满了细小的汗珠,可我仍不放弃继续加快速度,超常发挥,最终以236个的优异成绩从众多比赛选手中脱颖而出,摘得了跳绳比赛的桂冠,心中自豪之情油然而生。
卖油翁曰:“无他,惟手熟尔。
”我也说:“无他,惟勤学多练也。
”俗话说:“台上一分钟,台下十年功。
”是啊,为了台上的精彩表演,成功背后要付出多大的努力啊!今后,我要继续努力,争取再创佳绩,更上一层楼!【点评】这篇习作以细节见长。
开头是一个大场景一“操场上众多运动健儿挥舞手中的短绳”,但小作者马上将镜头拉近,让人们看得清“那个手飞快地挥舞着,脚轻盈地跳跃着”的我,形象生动。
六年级语文上册习作专项试题1班级考号姓名总分想象作文：我变成了…… (或自拟一个有趣的题目)【要求】如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会发生什么呢？首先要确定自己的习作内容，内容要具体，语句要通顺，注意不要有错别字。
六年级语文上册习作专项试题2班级考号姓名总分我喜欢的游戏【要求】跳房子、丢手绢、踢毽子、石头剪子布……游戏可以锻炼我们的各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。
今天让我们写一写喜欢的游戏。
希望写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
六年级语文上册习作专项试题3班级考号姓名总分我的兴趣或我的爱好【要求】生活是丰富多彩的，也是美好的，我们用耳朵感受着音乐给我们带来的愉悦，用眼睛感受着万花筒的世界，用心灵感受着真挚的情感。
用好的创意丰富我们的生活……注意写清楚自己的兴趣，爱好。
为什么喜欢，它对你的生活有哪些影响，在写的时候注意把情感、自己的看法表达出来。
班级考号姓名总分编故事【要求】下面提供了四组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。
环境：车站人物：我哥哥环境：楼道卧室人物：爸爸我环境：热热闹闹的街道人物：街边要饭的“大侠” 东林环境：厨房人物: 妈妈小妹班级考号姓名总分围绕中心意思写【要求】注意围绕中心意思，自拟题目，可以拟一个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。
附：部分参考答案（一）点拨：这次习作的话题广泛，给自己一次机会，假如把自己变成另一种东西，一定是一次有趣的事情，以此为写作内容。
主要步骤：首先充分发挥想象，把自己当成大千世界的一员，如：地球、小树、大河、汽车……然后写出自己在这个世界上是怎样生活和变化情况，其次，在写具体写的时候，要注意创编故事情节如同《草虫的村落》，把自已融入到故事里，自己就是故事的主人公，生动地描述自己的真实经历和感受。
写作方法：注意恰当的用上这一单元所学习的写作方法，展开丰富的想象，运用多种修辞手法，把重点的部分写详细，充满童真、童趣。
2021年部编人教版六年级语文上册作文专项练习及答案一、作文。
题目：想起这件事我就（难过、自豪、后悔、高兴）要求：1．将文题补充完整；2．有真情实感；3．文体不限；4．内容具体，条理清楚，语句通顺。
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第五单元写作：《写感受最深的人或事》主题范文引领从下面的题目中任选一个，也可以选择自己感受最深的人或事，自拟题目，完成一篇作文。
动笔前，想清楚自己要表达的中心意思，看看可以选择哪些材料或从哪些方面来写。
1.弟弟变了2.好斗的公鸡3.闲不住的奶奶4.忙碌的早晨5.那些温暖的时光6.欢声笑语满校园弟弟变了在我的记忆中，弟弟曾经是一个顽皮、任性的小男孩。
然而，最近我却惊喜地发现，弟弟变了，他变得懂事、有礼貌且富有责任感。
（开篇点明主题，简洁明了地阐述了弟弟前后的变化，引起读者的兴趣）曾经的弟弟，每天放学后总是把书包一扔，就迫不及待地跑去看电视或者玩游戏，对作业总是敷衍了事。
爸爸妈妈多次教导他要先完成作业再玩耍，但他总是当作耳旁风，依然我行我素。
（通过具体的行为描写，如“扔书包”“迫不及待跑去玩” 等，生动地展现了弟弟曾经的顽皮和对学习的不认真，使读者对弟弟以前的形象有了清晰的认识）而且，他还很任性，只要遇到不满足他要求的事情，就会大发脾气，哭闹不止。
记得有一次，他非要买一个昂贵的玩具，爸爸妈妈不同意，他就在商场里大哭大闹，引得周围的人纷纷侧目，让爸爸妈妈十分尴尬和无奈。
（进一步举例说明弟弟的任性，增强了内容的可信度和说服力，同时也让读者更能感受到弟弟变化的明显）但是，最近一段时间，弟弟仿佛一下子长大了。
那天我放学回家，刚走进家门，就看见弟弟坐在书桌前认真地写作业，他的坐姿端正，一笔一划地写着，神情十分专注。
（描写弟弟现在写作业的状态，与之前形成鲜明对比，突出了弟弟在学习态度上的转变，“坐姿端正”“神情专注” 等细节描写很生动）我感到很惊讶，轻轻地走过去问他：“弟弟，你今天怎么这么自觉地写作业呀？”弟弟抬起头，笑着对我说：“姐姐，我现在知道了学习是自己的事情，要先把作业完成才能玩得开心。
”我听了，心里不禁为弟弟的改变感到高兴。
不仅如此，弟弟在生活中也变得更加有礼貌了。
以前，他见到长辈很少主动打招呼，现在他会主动地向爷爷奶奶问好，和他们聊天，逗他们开心。
六年级语文上册习作《笔尖流出的故事》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求围绕一定的环境和人物，展开想象创编故事。
可以从课本中提供的三组环境和人物中选择一组，也可以自己创设一组环境和人物来编写故事。
课本中给出的示例环境和人物如下：情景一：校园、丁香花盛开的季节、淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰、充满活力的班主任李军。
情景二：冬日黄昏、街头、车来人往、充满爱心的少年陆天、志愿者徐明。
情景三：月光下（夜晚或深夜）、村庄、铁蛋、远道而来的表哥。
二、习作要求故事要围绕主要人物展开，人物形象鲜明，人物不宜过多，否则不利于情节的展开。
把故事写完整，情节尽可能吸引人，按照一定的顺序讲述（起因——经过——结果），注意详略得当。
试着写出故事发生的环境，环境描写要能够烘托氛围，推动情节发展。
可以写一写人物的心理活动，使人物形象更丰满。
三、审题要点明确故事的设定基础：题目明确指出要根据给定的环境和人物来创作故事，所以环境和人物是故事的重要组成部分，不能脱离这两个要素随意编写。
比如在“冬日黄昏的街头”这个环境下，故事的氛围、情节发展等都要与这个特定的时间和地点相契合。
抓住“笔尖流出”的含义：强调故事是通过文字创作出来的，需要我们发挥想象力和创造力，让故事生动有趣，能够吸引读者的注意力，仿佛是从笔尖自然流淌出来的一样。
四、选材和构思从生活中汲取灵感：虽然是虚构的故事，但要源于生活，这样才能让读者产生共鸣。
例如，校园里同学之间的友谊、矛盾，街头的助人为乐、见义勇为等，都是很好的素材来源。
设计独特的情节：避免情节过于平淡或老套，可以设置一些悬念、转折或冲突，让故事更加精彩。
比如，铁蛋和表哥在村庄里遇到了一些神秘的事情，或者少年陆天在帮助流浪狗的过程中遇到了困难和阻碍等。
确定故事的主题：主题是故事的灵魂，可以是关于友情、亲情、善良、勇气等，要通过故事传达出积极向上的价值观。
例如，通过张明和王寒冰之间的故事，体现出同学之间的理解和包容。
二〇二〇年秋语文统编版小学语文命题作文训练1．作文小练笔池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老师地粉笔，还在拼命唧唧喳喳写个不停。
等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。
作文题目：《童年里的快乐》作文要求：写一篇400字的记叙文，要有自己的真情实感，文中不得出现真实姓名。
暑假到了，我跟随妈妈回到了乡下的爷爷家。
一来到那里，就可以闻到一阵阵清香味，令人心旷神怡。
远处一片嫩绿，那是绿油油的稻田，稻田里有插秧的人，精心养护着小秧苗儿，愿它们快快生长。
去竹林中走走，那儿的清风让人感觉十分惬意。
接着，来到了爷爷家，门口一个大院子，院里种着各种各样的花和形态各异的丝瓜，大片的场地上，成群结队的小鸡不停地在四周走来走去，看样子它们要去觅食了。
远来的我是大家的客人，一群邻里的小伙伴争相和我玩，大家打着、闹着，一直到了桃花园里。
这片桃园是一位很怪的爷爷。
因为他脾气怪，所以下伙伴们都不敢惹他生气。
但大家看着那鲜红的桃子，禁不住的诱惑，一个个嗖嗖往树上窜，抓起桃子就啃。
一边啃还一边向下面扔桃子，“真甜哦！”下面的小伙伴们也开始吃桃子。
而我始终没有接。
因为妈妈从小就教育我：做人要诚实，不是自己的东西，不要拿，不要吃。
这时，爷爷来了，小伙伴们一哄而散。
我却脚软了，没逃掉，乖乖成了“俘虏”，交给母亲处置。
母亲的脸由青变白，由白变青，她怒喝了一声：“跪下！”我委屈地说：“妈，我没吃……”“还敢狡辩！”母亲气得浑身发抖，抓起一个衣架就向我身上打来，我满心委屈，又不敢出声，只好忍受着袭来的痛苦。
晚上，我早早地上了床，准备睡觉。
潘爷爷来了，是来道歉的。
他说：“对不起，我问过人家孩子了，他们说你家孩子知识站在桃树底下，并没有偷吃桃子……”模糊中，有一只手轻轻地摸我身上的印痕，是母亲含着泪抚摸我的身体……那一幕，我至今历历在目。
2．快乐习作。
这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌，还做了自己的诗歌摘抄本。
人教版六年级语文上册作文专项练习题1. 习作训练题目：我想变成提示：这是一篇想象作文，你可以自由地写自己想变成什么，如一种动物。
一个物品，或文学作品中的某一个人物等。
注意选择自己熟悉或感兴趣的题材写，写具体，写生动。
2. 从小到大，深藏在你记忆深处的人、事是什么？是一堂生动的课、一份特殊的礼物、一次小小的争吵，还是一个有趣的人、一个令人敬佩的人……每一份记忆都是珍藏于心的宝贵财宝。
请以《记忆深处的______》为题，将自己的亲身经历具体而有真情实感地写下来。
注意细节描写，书写规范美观，不要出现真实的人名、校名。
3. 在我们中国有很多传统节日，各地过这些节日的风俗也各不相同。
在你的家乡，人们过这些节日又有什么风俗呢？请你选择一个你家乡有特色的节日写一写。
要写出这个节日你家乡的习俗。
4. 生活处处有语文,我们要学会使用语文这个工具。
六年级(1)班要举行一个“告别母校”的座谈会，时间定在明天（6月25日）下午4时。
请你以班委会的名义邀请黎明校长来参加。
______5. 《还没冬眠的大肚熊》的故事还没有结束，下面有三个不同的结尾。
你最喜欢哪一个？选择其中一个接着往下写，如果都不喜欢，请你试着重新写一个结尾吧。
结尾1：当大肚熊打了第200个长长的哈欠时，他们终于看到了哼哼猪的身影！结尾2：当大肚熊打了第200个长长的哈欠时，小黄狗来了。
结尾3：最后，一个冬天过去了，大家始终没有等到哼哼猪，但是大肚熊和小盲兔依旧很开心，因为他们一起度过了一个美丽的冬天。
6. 从下面两题中任选一题作文。
（一）在生活中，只要经过努力，我们就会取得许多成功。
这些成功，给了我们自信，使我们难以忘怀。
请你以“我成功了”为题，写一篇记叙文。
（二）无论是人，还是一个地方、一处环境、一件事情……都会有预料中或意想不到的变化。
请你以“______，变了！”为题，写一篇记叙文。
要求：①将作文题目抄写在作文格的第一行中间；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③500字左右。
六年级上学期主题式习作训练系列
主题一：心中有爱（XX）
活动主旨：结合主题阅读，理解爱的含义，体会爱的意义，能通过实际行动表达自己对父母、家乡以及祖国的热爱之情。
具体目标：
1、通过主题阅读及实践，感悟爱的含义；
2、通过实际行动，丰富学生的情感世界，学会表达自己的爱意；
3、指导学生在活动中不断完善自我，同时培养学生选材立意的能力，逐步提高学生习作水平；
活动安排：
安排一：爱是……
1、说说你知道的爱；
2、结合主题阅读，理解爱的含义；
3、说一说自己得到的爱；
4、谈一谈自己给予的爱；
安排二：爱就行动
1、爱就行动——回报父母的爱；
（1）记录父母点点滴滴的爱；
（2）诵读爱的诗文；
（3）制作爱的礼物；
（4）在互动中表达爱；
2、爱就行动——我是家乡代言人；
（1）搜集家乡的特产、美味等材料；
（2）制作宣传卡片或ppt；
（3）组织校园推介活动；
3、爱就行动——“大爱无疆”宣传团；
（1）搜集整理宣传材料（除教材中故事之外，再通过网络、报纸等途径搜集镇江的爱国爱乡人士的资料）；
（2）制作宣传手册；
（3）组织校园宣传；
……
主题阅读：
课内：6最后的姿势；7船长；8爱之链；12姥姥的剪纸；13牛郎织女；18给家乡孩子的信；
2郑成功；3把我的心脏带回祖国；5负荆请罪；19钱学森；20詹天佑；21鞋匠的儿子；
课外：
主题表达：
习作一：爱是……；要求学生根据主题阅读、主题实践的理解、体悟，确定自己对爱的认识，并通过具体的一件事情表达自己对爱理解；
习作二：感恩（父母）；要求学生写清楚自己感恩的原因，并重点描写感恩的过程；（原习作二）
习作三：我是家乡代言人；要求学生选择下面的一个题目，结合自己的实践，按照一定的顺序，抓住家乡的人事物的特点，具体、生动地写下来，表达出自己的热爱之情。
1、家乡美味——××；（原习作三）
2、家乡特产——××；（原习作五）
3、家乡的——（泥塑、根雕、石刻、碑林等）；（原习作四）
4、家乡名人——××；（原习作六）
……
主题二：学会坚强（XXX）
活动主旨：通过主题阅读和实践，理解坚强的意义；懂得面对崎岖与坎坷，唯有坚强，才可能战胜困难和挫折，希望之光就会驱散绝望之云。
具体目标：
1、通过主题阅读感受坚强带给人的强大力量；
2、通过主题实践，培养学生坚强的品质；
3、在主题阅读和实践中，进一步丰富学生的精神世界，不断完善自我，并提高习作选材立意以及表达的水平。
活动安排：
安排一：坚强的力量
1、开展主题阅读，理解坚强的意义；
2、搜集关于“坚强”的名人名言及故事；
3、围绕“坚强”，开展讲故事比赛；
4、讲述自己或身边人“坚强”的故事；
……
主题阅读：
课内：9小草和大树；10轮椅上的霍金；11一本男孩子必读的书；15青海高原一株柳；
课外：
主题表达：
习作一：俗话说得好“失败乃成功之母”，相信大家在成长的过程中肯定遇到过许多的困难和挫折，请你通过一件具体的事情，说说你是怎么战胜它们的。
习作二：从教材中选择一篇课文，认真阅读并结合自己体验谈谈你对坚强的理解，完成一篇读后感。
（原习作七《语文书里的故事》）
……
六年级下学期主题式习作训练系列
主题一：亲情依依（XXX）
活动主旨：亲情，人类永恒的话题；亲情，是人间最美的情感；亲情是一根古老的藤，承载着对岁月的眷恋……本次活动旨在引导学生回忆和父母一块儿生活的美好时光，感受家庭的温馨。
具体目标：
1、通过活动，勾起学生的回忆，促进家长和学生交流，感受彼此的关心；
2、通过活动，感受父母的疼爱以及家庭的温馨让学生，增强学生对家庭的归属感；
3、指导学生能围绕“趣”，按照一定顺序，完整、具体、生动地描写自己和家人之间的事情；
活动安排：
安排一：一家人齐行动！
1、召开家长会，布置行动任务；
（1）和家长一起做一次有趣的实验；
（2）和孩子一起做一次有趣的调查；
2、反馈交流；
（1）学生叙述过程、感受
（2）家长补充过程、感受；
3、家长提出希望；
安排二：成长中的趣事
1、听妈妈（爸爸或其它家人）讲那过去的事情；
2、听孩子讲那有趣的往事；
3、家长和学生互动，融洽感情；
……
主题阅读：
课内：
课外：
主题表达：
习作一：童年趣事；要求学生围绕“趣”，选取一件典型事例，生动地再现一家人其乐融融的情景；（原习作一）
习作二：记一次有趣的实验；要求学生围绕“趣”，完整而具体地记叙一家人完成一次实验的过程；（原习作四）
习作三：一次有趣的调查；要求学生围绕“趣”，完整而具体地记叙一家人完成一次调查的过程；（原习作六）
……
主题二：少年之烦恼（XXX）
活动主旨：成长旅途中，谁没有烦恼呢！当然，小小少年也不例外。
本次活动旨在创设情境，搭建一个给学生倾诉烦恼的平台，在交流、倾听过程中引导学生正确认识和对待烦恼，帮助学生排解苦闷，疏导心理，促进学生健康活泼地成长。
具体目标：
1、通过自我反思，倾诉自己心中的烦恼；
2、通过相互交流，正视烦恼，确立积极的生活态度；
3、通过换位思考，尝试理解他人，确保以健康的心理解决自身的烦恼；
4、指导学生选择合适的素材，通过具体的事例，表达自己是真情实感；
活动安排：
安排一：烦恼大家谈
1、悠悠烦恼大家谈
2、化解烦恼出良策
3、名人烦恼大家讲
4、你说我说话感悟
5、励志名言座右铭
……
主题阅读：
课内：
课外：
主题表达：
习作一：成长的烦恼；大人们总是说：“小孩子无忧无虑的。
”殊不知，我们小孩子也有许多成长的烦恼。
请你结合主题活动，选取合适的素材，大胆地诉说自己的烦恼。
写清烦恼是什么？为什么有这样的烦恼？怎么看待这样的烦恼的？（原习作五）
……
主题三：启迪智慧（XXX）
活动主旨：如果你留心周围一草一木，身边一人一事，你都会从中受到启迪，增长智慧。
本次活动旨在引导学生观察生活，品赏美文，用心揣摩，从中获得人生的感悟。
具体目标：
1、通过主题活动，引导学生观察自然和生活，指导学生学会反思，获得人生启示；
2、指导学生围绕主题选择合适的素材，表达自己的感悟；
活动安排：
安排一：在“良师益友”处受益
1、导读主题单元课文，整体感知主题；
2、通读课文，交流阅读感悟；
3、学习感悟方法，拓展思路；
4、课外阅读主题文章，获取间接经验；
5、定期组织交流；
安排二：每日三省吾身
1、从文章中我学到了什么？
2、从他人身上我学到了什么？
3、从周围的动植物身上学到了什么？
……
主题阅读：
课内：12夜晚的实验；13海洋——21世纪的希望；14学会合作；15天游峰的扫路人；16最大的麦穗；17山谷中的谜底；
课外：
主题表达：
习作一：读后感；都说书本文章是我们的良师益友，那么，你从中学到了什么呢？请结合自己阅读的书籍文章中，联系自己的生活实际谈谈自己的生活感悟；（原习作三）习作二：启迪；“三人行，必有我师焉。
”只要你留心周围一草一木，身边一人一事，你就会从中受到人生的启迪。
请你结合近期开展的主题活动，写一写自己的生活感悟，展示你成长的轨迹；
……
主题四：长大之中（XX）
活动主旨：不知不觉之中，我们快要小学毕业了，回顾成长的历程，我们蓦然发现自己长大了，懂得了……本次活动旨在引导学生回顾六年的成长经历，感受成长的喜悦；回忆师长们朝夕关心自己成长的故事，表达自己感激之情。
具体目标：
1、通过主题活动，引导学生理解长大的含义，并懂得感恩；
2、指导学生围绕主题选择素材，通过具体生动的描写表达自己的真情实感；
活动安排：
安排一：长大之中
1、美文赏读，理解“长大”；
2、回顾生活，感受“长大”；
3、交流生活，感悟“长大”；
4、自我反思，学会感恩；
安排二：师恩难忘
1、访一访恩师；
2、诵一诵恩师；
3、赞一赞恩师；
4、写信谢恩师；
……
主题阅读：
课内：21莫泊桑拜师；22理想的风筝；23孔子游春；24明天，我们毕业
课外：
主题表达：
习作一：老师，我想对您说；提示：不久你们就要毕业了，即将离开母校，离开一直尽心合乎你成长的老师，回忆小学六年来，老师给予自己点点滴滴的关爱，给恩师写一封信，诉说你的感恩之情。
（原习作七）
习作二：老师不在场时……；提示：在小学六年中，我们不仅学到了许多知识，也懂得了许多道理。
一天，上课铃响了，过了好久语文老师都没有到教室，想想教室里会发生些什么事情。
（原习作二）
习作三：我长大了；提示：不知不觉之中，我们快要小学毕业了，回顾成长的历程，我们蓦然发现自己长大了，请以“我长大了”为题，通过具体的事例说明自己长大了！
……。
