《孔子游春》教案优秀10篇

孔子游春语文教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《孔子游春》这篇文章的背景和作者。

2. 引导学生关注文章的主题和内容。

教学内容：1. 介绍孔子和春游的背景。

2. 引导学生阅读文章第一段，了解文章主题和内容。

教学方法：1. 讲解法：讲解孔子和春游的背景。

2. 阅读理解法：引导学生阅读文章第一段，理解文章主题和内容。

教学步骤：1. 导入新课，介绍孔子和春游的背景。

2. 引导学生阅读文章第一段，理解文章主题和内容。

教学评价：1. 检查学生对孔子和春游背景的了解程度。

2. 检查学生对文章主题和内容的掌握程度。

第二章：孔子游春的原因教学目标：1. 让学生了解孔子游春的原因。

2. 引导学生关注文章中的描述和细节。

教学内容：1. 孔子游春的原因。

2. 引导学生阅读文章第二段，了解孔子游春的原因。

教学方法：1. 讲解法：讲解孔子游春的原因。

2. 阅读理解法：引导学生阅读文章第二段，理解孔子游春的原因。

教学步骤：1. 讲解孔子游春的原因。

2. 引导学生阅读文章第二段，理解孔子游春的原因。

教学评价：1. 检查学生对孔子游春原因的了解程度。

2. 检查学生对文章中描述和细节的掌握程度。

第三章：孔子的游览过程教学目标：1. 让学生了解孔子在游春过程中的所见所闻。

2. 引导学生关注文章中的描写和感悟。

教学内容：1. 孔子在游春过程中的所见所闻。

2. 引导学生阅读文章第三段，了解孔子在游春过程中的所见所闻。

教学方法：1. 讲解法：讲解孔子在游春过程中的所见所闻。

2. 阅读理解法：引导学生阅读文章第三段，理解孔子在游春过程中的所见所闻。

教学步骤：1. 讲解孔子在游春过程中的所见所闻。

2. 引导学生阅读文章第三段，理解孔子在游春过程中的所见所闻。

教学评价：1. 检查学生对孔子在游春过程中的所见所闻的了解程度。

2. 检查学生对文章中描写和感悟的掌握程度。

第四章：孔子的教育思想教学目标：1. 让学生了解孔子在游春中体现的教育思想。

《孔子游春》教学设计《孔子游春》教学设计15篇《孔子游春》教学设计 1教学目标：1．学会本课3个生字，联系上下文理解文中的成语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏泗水河边春天的美景。

3．联系上下文，体会孔子师生论水、言志所体现的君子文化。

4．领会孔子循循善诱的教育方法，感受师生之间浓浓的情谊。

5．学习文中的环境描写，体会结尾的作用。

6．把《论语》片断与课文对照着学，体会传统文化的韵味。

教学重点：联系上下文，理解孔子论水那番话的含义，并且进行仿写训练。

教学过程：第一课时一、揭示课题，了解孔子1．师板书课题：同学们，学习前面两篇课文，我们认识了哪两位老师——今天，我们一起走近我国古代著名的教育家和思想家孔子。

2．学生齐读课题，交流课前搜集的关于孔子的资料。

3．针对课题提出问题。

【第七单元主题是“师恩难忘”，不管是导入还是教学之中，我们都可以把多篇课文联系起来教。

凭借课题这一桥梁，我们可以自然而然地引导学生交流，在课始初步了解孔子这位伟大的教育家。

】二、初读课文，学习成语1．在课前预习的基础上，指名分自然段朗读课文，相机正音。

2．画出文中成语，联系上下文理解成语意思，然后汇报。

【《孔子游春》一课中的成语较多，理解它们是本课教学重点之一。

编者设计了文后第3题，就是希望教师引导学生联系上下文来解决，努力地积累与运用这些成语。

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

”这一环节的教学正是为了实现编者的意图。

】3．理解脉络，概括出小标题。

三、品读春景，仿写句子1．朗读课文，细细品一品：景中有情，文中有情，第二自然段描写了泗水河边春天的美景，这美景之中含有怎样的情感？你觉得哪些词句写得妙？交流，体会“青青”、“习习”、“翩翩”这些叠词中所含的喜爱、欢快的感情色彩；学习比喻、拟人、排比的手法，体会大自然如母亲般美好。

【《语文课程标准》第三学段目标之一：“能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

《孔子游春》教案一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《孔子游春》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，体会其中的哲理。

（3）了解孔子及其思想，认识到学习的重要性。

1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古典文学，培养阅读兴趣。

（3）学会从故事中提炼道理，提高自己的道德修养。

1.3 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，尊重古代圣贤。

（2）树立正确的道德观念，做一个有道德、有修养的人。

（3）认识到学习的重要性，激发学习的热情。

二、教学重点与难点：2.1 教学重点：（1）正确朗读和背诵《孔子游春》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，体会其中的哲理。

（3）了解孔子及其思想，认识到学习的重要性。

2.2 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识。

（2）从故事中提炼道理，联系实际生活。

三、教学过程：3.1 导入新课：（1）简介孔子及其思想，激发学生对孔子的敬仰之情。

（2）引导学生关注课文《孔子游春》，激发学习兴趣。

3.2 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生分享自己学习课文的感悟和收获。

3.3 合作探讨：（1）分组讨论课文中的关键词语和句子，体会其中的哲理。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

3.4 课堂讲解：（1）讲解课文中所涉及的古代文化知识，如“仁、义、礼、智、信”等。

（2）阐述孔子游春的故事，引导学生从故事中提炼道理。

3.5 实践与应用：（1）让学生联系实际生活，谈谈如何将课文中的道理运用到生活中。

（2）学生分享自己的心得体会。

四、教学评价：4.1 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

（2）评价学生在讨论、分享过程中的表现。

4.2 课后作业评价：（1）检查学生课后作业的完成情况，关注他们对课文内容的理解和运用。

（2）评价学生在作业中的思考深度，以及对课文道理的领悟。

五、教学拓展：5.1 推荐阅读：（1）推荐学生阅读其他关于孔子和古代圣贤的文学作品。

《孔子游春》教学设计（精选12篇）《孔子游春》篇1一、揭题：1、导入：在社会课上，我们学习过关于孔子的情况，谁说说孔子是怎样一个人？（酌情补充）2、补充并揭题：孔子很会教育他的弟子，他和弟子的关系非常融洽，常常抓住身边的一些寻常事物来教育弟子们，今天，我们要学的便是这么一个故事。

板书课题：孔子游春二、检查自学：1、介绍：同学们已经按要求预习了课文，老师请同学们用接力的方式读课文，听的同学要仔细，看有没有读准音、读顺句。

（指名读）（结合正音）2、投示生字词：“泗水飘逸……嘛”（泗、凿平舌音）（澜、茵前鼻音）每个读2遍。

3、抄写生字4、课文我们已经读过，你能用几句话说说，课文讲了一件怎样的事？三、引导抓住重点，学习课文第一部分：1、指点：同学们通过自读课文，初步把握了课文的主要内容。

在读的过程中，你觉得文中那些地方文字优美，写得特别精彩？或者能让你有所思，有所启发的地方呢？请速读课文，找找是哪几个自然段。

2、学生发言讨论，酌情引导学生概括一下所找的自然段的内容。

3、过渡导学：孔子听说泗水涨春潮，便带领弟子们到河边游玩，看到了如此美丽的春天。

4、投示：“阳光普照着大地……”5、讨论学习：⑴自由朗读，感受一下春之美⑵思考：这一段有几句话？你认为作者是分几层意思写出春之美的？⑶学生议论：第一层（1—2）第二层（3—4）把大自然比作一位伟大的母亲。

说一说，把什么比作什么？省略号什么意思？（还有许多美的景色）⑷指导：在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？⑸感情朗读，（指名齐读）⑹试背。

四、学习文章第二部分：1、过渡：⑴面对如此美景，孔子内心极不平静，文中哪个词可以看出来？⑵孔子遇水而观，观而沉思，可他看到的毕竟也是平常之水啊！弟子们理解孔子为什么如此沉思呢？哪个词可以看出？⑶面对学生的疑惑，孔子说了什么？2、投示：“孔子凝望着泗水的绿波……真君子啊！”3、讨论学习：⑴自由读，想想每一句说了什么意思。

课文《孔子游春》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《孔子游春》的基本内容，把握故事情节。

学生能够正确朗读课文，掌握生字词的正确发音。

1.2 过程与方法：学生通过分组讨论、角色扮演等方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。

学生通过观察图片、绘制思维导图等方法，培养形象思维和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生了解孔子及其思想，培养对传统文化的尊重和热爱。

二、教学内容2.1 课文内容概述：《孔子游春》是一篇描述孔子带领弟子们游春的故事，展现了孔子的智慧和人格魅力。

2.2 生字词解析：孔子、弟子、游春、礼仪、道德等词语的解释和用法。

三、教学重点与难点3.1 教学重点：课文《孔子游春》的故事情节和人物形象。

孔子的重要思想和教育观念。

3.2 教学难点：理解孔子的话语中所蕴含的深刻含义。

将孔子的思想与现实生活相结合，进行品德教育。

四、教学方法与手段4.1 教学方法：讲述法：教师以生动的语言讲述课文故事，引发学生的兴趣和思考。

分组讨论法：学生分组讨论课文内容，培养合作能力和口语表达能力。

角色扮演法：学生分角色扮演课文中的角色，增强对故事情节的理解和体验。

4.2 教学手段：图片展示：教师展示与课文相关的图片，帮助学生形象地理解故事内容。

思维导图：学生绘制思维导图，整理课文内容，培养思维能力和创造力。

五、教学过程设计5.1 导入：教师通过引入孔子的话题，激发学生对孔子的兴趣和好奇心。

5.2 课文阅读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和理解生字词。

学生分组讨论课文内容，分享对故事情节和人物形象的理解。

5.3 孔子思想探讨：教师引导学生思考孔子的话语中所蕴含的深刻含义，引导学生与现实生活相结合，进行品德教育。

5.4 角色扮演：学生分角色扮演课文中的角色，通过表演来增强对故事情节的理解和体验。

5.5 总结与反思：教师引导学生总结课文内容，回顾所学的孔子思想，鼓励学生将其运用到实际生活中。

六、教学评估与反馈6.1 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与程度，了解学生的兴趣和理解程度。

《孔子游春》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握一些生字词，增强词汇积累。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会孔子的教育思想。

（2）学会通过课文内容，联系实际生活，提高语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，理解孔子教育的理念。

（2）培养学生的品德修养，树立正确的价值观。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习并掌握生字词。

3. 深入理解课文内容，领会孔子的教育思想。

三、教学难点1. 一些生字词的理解与运用。

2. 联系课文内容，联系实际生活，提高语文素养。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主学习，合作探讨。

2. 采用案例分析法，联系生活实际，提高学生的语文素养。

3. 采用情景教学法，让学生身临其境，感受孔子的人格魅力。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孔子的一生，激发学生的学习兴趣。

（2）提问：“游春”是什么意思？引发学生对课文的好奇心。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生合作探讨，解决生字词问题。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解。

（2）联系实际生活，让学生领会孔子的教育思想。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，巩固学习成果。

（2）教师布置相关作业，让学生进一步巩固生字词和课文内容。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，联系实际生活，写一篇读后感。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 作业检查：检查学生课后作业，了解学生对生字词和课文内容的掌握情况。

3. 读后感评价：对学生的读后感进行评价，了解学生对孔子教育思想的领会程度。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验孔子游春的场景。

《孔子游春》教案（10篇）《孔子游春》教学设计篇一教学目标：1.正确、流利地朗读课文。

2.能运用“联系上下文”的方法理解文中的成语，如：“意味深长”、“善施教化”、“司空见惯”等。

3.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容，理清文章的思路。

4.体会第八自然段孔子“论水”所蕴含的道理，并指导有感情地朗读。

教学重难点：1.能运用“串词法”(成语)围绕课文内容说话，从而感知《孔子游春》的主要内容。

2.能抓住关键词来体会孔子“论水”所蕴含的道理，并有感情地朗读。

教学准备：多媒体(课前诵读的句子、六个成语、孔子论水的话等)教学过程：一、课前诵读①学而时习之，不亦说乎！②敏而好学，不耻下问。

③学而不思则罔，思而不学则殆。

④发愤忘食，乐以忘忧。

⑤温故而知新，可以为师矣。

师：这些话是谁说的？(孔子。

)二、谈话揭题1.谁能用一两句话简单介绍一下孔子吗？(孔子名丘，字仲尼，春秋时期的鲁国人，是我国古代的大教育家和大思想家，儒家学派的创始人，后人尊称他为“天下之师” 。

他编撰了我国第一部编年体史书——《春秋》。

他的言行思想主要记录于他的弟子及再传弟子编撰的《论语》。

)2.出示：“人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。

”同学们，这是1988年75位世界诺贝尔奖获得者聚首巴黎的时候发表的联合宣言中的一句话。

读了这句话，感到自豪吗？让我们自豪地读读这句话。

过渡：那么，孔子到底有着怎样的智慧呢？今天，就让我们一起到《孔子游春》这篇课文中去找一找。

(揭题，读题)三、寻找智慧1.先请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或读不通顺的字或句子多读几遍。

2.抽读第2、8、10、16自然段，相机正音。

3.请同学们快速浏览课文，画出文中的成语，并联系上下文理解它的意思。

(1)交流成语，然后质疑。

(2)现在老师选了6个成语，你能读正确吗？出示六个成语：桃红柳绿、绿草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁、手舞足蹈。

《孔子游春》课堂教学教案第一章：课程介绍1.1 教学目标让学生了解《孔子游春》这篇文章的基本内容，理解孔子游春的含义和价值。

培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

通过学习《孔子游春》，使学生对儒家思想有更深入的了解。

1.2 教学内容文章内容概述：介绍《孔子游春》这篇文章的背景、主要内容以及意义。

孔子游春的含义：解释孔子游春的真正含义，引导学生正确理解孔子的人生观和价值观。

儒家思想：通过分析文章中的儒家思想，让学生了解儒家思想的基本原则和价值观。

第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标帮助学生理解文章中的重点词汇和句子，提高阅读理解能力。

引导学生通过阅读文章，理解孔子游春的故事情节和背景。

2.2 教学内容课文阅读：让学生独立阅读课文，理解文章的大意和细节。

重点词汇和句子解析：针对文章中的重点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解文章的含义。

故事情节和背景分析：引导学生分析孔子游春的故事情节和背景，理解孔子的人生观和价值观。

第三章：课堂讨论与思考3.1 教学目标培养学生的思考能力和批判性思维，提高他们对孔子游春故事的理解。

引导学生通过讨论，形成自己的观点和看法。

3.2 教学内容课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享他们对孔子游春故事的理解和感悟。

思考问题：提出一些思考问题，引导学生深入思考孔子游春的含义和价值。

学生观点分享：鼓励学生分享自己的观点和看法，激发他们的思考能力。

第四章：实践活动4.1 教学目标培养学生通过实践活动来加深对孔子游春故事的理解。

培养学生的动手能力和创造力。

4.2 教学内容实践活动：组织学生进行相关的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生通过实践来加深对孔子游春故事的理解。

动手能力培养：引导学生通过动手操作，加深对孔子游春故事的理解创造力培养：鼓励学生在实践活动中有新的想法和创新，培养他们的创造力。

第五章：总结与评价5.1 教学目标帮助学生总结学到的知识，加深他们对孔子游春故事的理解。

《孔子游春》教案（通用16篇）《孔子游春》篇1《孔子游春》教案教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文语言，抒发自己独特的感受。

2、熟读课文，能揣摩课文前后的联系，感受文中洋溢着的师生深情。

教学重难点：感悟“孔子赞水”这部分内容，并以此融会贯通地理解全文。

教学准备：1、多媒体课件。

2、学生通读全文，初步了解课文大体内容。

及说明：一、整体感知1、同学们已经认真初读了全文，现在请同学们快速默读全文，想一想课文主要写了哪些内容。

2、交流。

教师相机板书：泗水春景孔子论水师生谈志向二、自主选读，感悟语言1、同学们已经整体把握了课文的主要内容，现在请大家选读其中感受深的那一部分内容反复轻读，有什么感受？2、学生自读。

3、交流。

相机教学：a、读悟“泗水春景”。

（1）录像（春景）。

（2）配乐，教师范读。

（3）学生交流感受，相机引导学生有感情地朗读。

（4）齐读。

b、读悟“孔子论水”。

（1）小组练读。

（2）交流读，老师要求：请同学们认真听这小组读，边听边想这部分内容，哪些词、哪些句子、哪一段落你感受最深。

（3）交流感受，相机引导学生重点读第八自然段。

（4）读词“凝望”、“意味深长”，引导学生有感情朗读“论水”这段话。

（5）交流对这段话的感悟，感受“真君子”的形象。

（6）欣赏“水”的动画。

（7）结合第八自然段再交流一下感受或对水还有哪些更深入的感受。

（8）齐读第八自然段。

c、读悟“师生谈志向”。

1、出示“急性子”、“温文尔雅”两个词语，练读好子路和颜回的两段谈论。

2、指名分角色朗读这部分内容。

三、感悟部分间的联系1、同学们已经熟读了课文的三部分内容，那么这些内容是怎么联系起来融成一段美文的呢？2、学生先自我感悟，然后小组交流。

3、集体交流。

4、教师交流，相机板书：景、理、行、情。

四、自主设计作业1、同学们学完了全文，如果请你做些作业，你将会自己设计哪些作业？2、学生交流，教师点评。

五、引导课外阅读1、出示“子曰：君子有九思……”。

课文《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子游春》，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，了解其意义和用法。

（3）分析课文中孔子的言行，理解其思想道德教育的内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解和思考能力。

（2）运用朗读、讨论等教学方法，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：（1）感受孔子的人格魅力，尊重和继承中华民族的优秀传统文化。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，理解其意义和用法。

（3）分析孔子的言行，理解其思想道德教育的内容。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对孔子思想道德教育的深入理解。

三、教学准备1. 课文《孔子游春》文本。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍孔子及其思想道德教育的重要性。

（2）引发学生对课文《孔子游春》的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词，并记录在学习笔记中。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同分析课文中孔子的言行，理解其思想道德教育的内容。

（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。

（2）重点讲解孔子的思想道德教育观念，引导学生树立正确的道德观念。

5. 课堂练习（1）学生进行生字词的书写练习。

（2）学生进行课文内容的填空练习。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《孔子游春》。

（2）根据课堂学习，运用所学生字词，写一篇关于孔子的故事。

2. 拓展作业：（1）学生搜集有关孔子的资料，了解其生平事迹和思想道德教育的影响。

（2）学生与家长一起进行家庭道德教育讨论，分享学习心得。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及学习态度等，了解学生的学习效果。

《孔子游春》优秀教案（精选15篇）《孔子游春》优秀教案篇1一、教材解读：本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。

孔子乘“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。

文章辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。

二、设计理念：《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

其中“探究学习”是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方法。

在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。

”课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。

在这一段的教学过程中，教者首先以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决（为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化？→为什么说水是真君子？→省略号省略了其他什么特点？→孔子论水的用意）。

这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。

其中为帮助学生解决“为什么说水有德行，有情又有志向，善使教化？”这一铺垫性问题。

给学生适当提示方法，便于学生通过自主探索顺利解决问题，从而获得成功体验，提高探索学习的兴趣。

语文课程中具有大量具体形象的、带有个人情感和主观色彩的内容。

我们对于语文材料应该有理解一致的地方，但在很多情况下，由于各人的知识背景、生活经验、领悟的角度等方面的差异，面对同一个语文材料，学生会有不同的理解或感受。

所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，因此，语文教育需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的见解。

孔子的大弟子路和颜回的性格迥异，特点鲜明，教者设计了这样一个环节“同是孔子的弟子，你喜欢谁呢？原因是什么？”让学生说说自己与众不同的喜好，然后自然过渡到下一环节“让学生说说自己的志向”以展示自己独特的人生理想，也为后面理解体会“孔子关心、热爱每一个弟子”作了铺垫。

《孔子游春》的教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子游春》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解孔子及其弟子的游春经历，了解古代礼仪文化。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重点句子和段落。

（2）学会通过课文内容，发挥想象，描绘孔子游春的场景。

（3）学会欣赏古代诗词，感受传统文化魅力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊敬师长，热爱学习的品质。

（3）培养学生懂得礼仪，懂得感恩的思想意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解孔子及其弟子的游春经历，了解古代礼仪文化。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和段落。

（2）描绘孔子游春的场景。

（3）欣赏古代诗词，感受传统文化魅力。

三、教学准备1. 课文录音带或多媒体课件。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或挂图。

4. 古代礼仪文化资料。

四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文录音带或多媒体课件，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生回顾课文，简单介绍孔子及其弟子的游春经历。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生交流学习生字词的心得，教师点评并讲解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并讲解。

4. 课堂练习：（1）让学生运用学到的生字词，结合课文内容，进行情景对话。

（2）学生展示对话，教师点评。

5. 欣赏与感悟：（1）让学生欣赏古代诗词，感受传统文化魅力。

（2）学生谈感悟，教师点评。

6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）学生复述课文内容，巩固所学。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，家庭作业中增加相关的古代礼仪文化知识。

课文《孔子游春》教案范文（通用14篇）课文《孔子游春》教案范文篇1微课作品介绍本课的重点就是孔子“论水”这一部分，首先要让孩子明白这一段孔子最想表达的一句话就是“水是真君子！”，并且举了四点例子。

教师要帮助学生理解水的这四个真君子的品质，并且通过朗读去感受这些真君子的特质。

同时，也让学生展开来，通过省略号，去理解更多水的优秀品质。

教学需求分析适用对象分析适用教师：适用于小学语文高段教师，已经对孔子有了一定了解。

适用学生：使用苏教版小学语文的六年级下学生，并且初步对孔子有了一些了解。

同时了解中心句的表达方式。

学习内容分析学习内容：孔子论水，水的君子品格的深入理解，并且举一反三，写出更多关于水的真君子品格，并且内化。

学习内容分析：本课的重点在于此部分。

对于段落的构成方式，即中心句的表达来说，学生应该有一定的基础，所以重点应该是如何让学生理解孔子说的水的四个君子品格。

教师要引领学生，联系生活，联系实际，深入浅出的理解这四点，为后面学生自己的表达打下基础。

教学目标分析1.了解孔子论水的段落构成方式，即中心句的运用；2.结合自己的已有知识和亲身经历，理解四个水的品格；3.举一反三，写一些水还有哪些真君子的品格；教学过程设计1. 出示全文，细细品读设计意图：俗话说，书读百遍，其义自见，只有静心的朗读，才会深入理解文本。

2. 抛出问题，梳理文章① 让学生找出段落的中心句。

② 围绕中心句，孔子表述了几点。

设计意图：目标先行，让学生对本微课的学习内容和目标有初步的预知，学习更有重点和方向。

3.逐条理解，层层推进T: 同学们，接下来，我们就走进文章，细细的品一品孔子的每句话，去感受水的真君子品格。

设计意图：这个过程，其实是学生自我构建的过程，让学生结合自身的阅历和知识积累，真正的理解真君子的这些品格。

并且内化为自己的修养和追求。

4. 举一反三，深入浅出师: 同学们，我们再次回到孔子说的这段话，你仔细看一看，有没有发现这一段在写作上有什么特点？既然省略了那么多水的真君子的品质，那么接下来我们就按照孔子的写作方法，一起赞扬一下水好吗？设计意图：通过自己写的这一过程，让学生将习得的知识和能力展示出来，也最终完成学生对于真君子这一形象的构建过程，真正做到了深入浅出的教学意境。

《孔子游春》课堂教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《孔子游春》这篇文章的背景和作者。

引导学生关注文章的主题和情感表达。

1.2 教学内容简介《孔子游春》这篇文章的背景和作者。

引导学生阅读文章的开头部分，感受文章的氛围。

1.3 教学方法通过提问方式引导学生思考文章的主题和情感表达。

让学生分享对文章开头部分的感受和理解。

第二章：文章内容解析2.1 教学目标帮助学生理解文章中的重要概念和观点。

引导学生分析文章的论证和表达方式。

2.2 教学内容分析文章中关于孔子游春的描写和孔子的话语。

引导学生思考文章中的主题思想和价值观。

2.3 教学方法通过提问和讨论的方式引导学生深入理解文章内容。

让学生分享对文章中的重要概念和观点的理解。

第三章：角色扮演与情景模拟3.1 教学目标培养学生的表达能力和合作能力。

帮助学生更好地理解和体验文章中的情感和情境。

3.2 教学内容学生分组，每组选择一个角色进行扮演，如孔子、弟子等。

每组根据文章中的情景进行模拟表演。

3.3 教学方法引导学生进行角色扮演和情景模拟，培养学生的表达能力和合作能力。

通过表演和观察，帮助学生更好地理解和体验文章中的情感和情境。

第四章：小组讨论与分享4.1 教学目标培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。

引导学生从不同角度理解和思考文章的主题和价值观。

4.2 教学内容学生分组，每组选择一个与文章相关的问题进行讨论。

每组提出自己的观点和解决方案，并进行分享。

4.3 教学方法引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维能力。

鼓励学生提出不同观点和解决方案，培养学生的创新思维能力。

第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结文章的主要内容和观点。

引导学生反思自己对文章的理解和感受。

5.2 教学内容引导学生总结文章的主要内容和观点。

让学生分享自己对文章的理解和感受。

5.3 教学方法通过提问和讨论的方式引导学生总结文章的主要内容和观点。

鼓励学生分享自己的感受和思考，培养学生的反思能力。

《孔子游春》教学设计（通用12篇）《孔子游春》教学设计（通用12篇）《孔子游春》教学设计篇1教材解析本课是一篇游记，是描述大思想家、大教育家孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的友谊。

设计理念《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力，阅读教学不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”因此，在组织教学过程中贯穿一个“读”字，瞄准一个“悟”字，紧扣一个“导”字。

读是阅读教学的根本，教学中让学生默读、速读、朗读……反复读、尽情地读，读中体验，读中感悟。

其次，注重“探究学习”。

在探究学习中，学生自己发现问题、探索解决问题的方法，通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展。

”课文第8自然段孔子“论水”是全文的重点，也是难点。

在这一段的教学过程中，教者首先要以“孔子提倡学贵有疑”鼓励激发学生通过自读、提出有价值的问题让大家讨论，而后将问题归纳、整理，由浅入深、循序渐进地逐个解决(为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化?→为什么说水是真君子?→省略号省略了其他什么特点?→孔子论水的用意)。

这样，由易到难、步步深入，重难点的突破也就水到渠成。

教学目标1、有感情地朗读课文，背诵第2、第8自然段。

2、理解生字词，联系上下文体会温文尔雅、从容不迫、深思熟虑等词语成语的意思。

3、体会第8节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

教学流程一、简介人物，解读课题1、板书课题：孔子，学生介绍课前搜集的资料。

2、看课件(孔子的介绍)。

师：现在春暖花开，正是出游的好季节。

于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦!3、板书课题：孔子春游。

学生发现课题写错，师解题(古人称之为“游春”，今人称为“春游”，意思相差不多。

)师改“春游”为“游春”。

设计意图：简介孔子是我国古代的大教育家、思想家，为后面的学习作好铺垫;解释“春游”与“游春”，让学生感受古今用语的差异。

孔子游春教案孔子游春教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的孔子游春教案，欢迎大家分享。

孔子游春教案篇1教学目标1、有感情地朗读课文，背诵一、二、八自然段。

2、理解生字词，联系上下文体会成语的意思。

3、体会第八节中孔子所说的那段意味深长的话语所蕴涵的道理，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

重难点通过多媒体课件的适时自主使用，生动形象地展示水在大自然中不同的形态，使学生加深了解，帮助学生更好地理解孔子巧借水诱导弟子，教给他们做人道理。

一、揭题导入。

板书课题：孔子师：孔子是谁？同学们课前搜集了资料，谁愿意上来为我们简单介绍一下。

师：同学们对孔子了解的还真不少！（看网件关于孔子的介绍）师：现在春暖花开，正是出游的好季节。

于是孔子便带着他的弟子们去欣赏春天的美景啦！板书完课题：孔子游春学生活动：生1：孔子是春秋时期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家……生2：南京的夫子庙就是纪念孔子而建的……生3：……生n：相传他有弟子三千，贤弟子七十二人………生读题。

二、教学活动。

1、学习第一段。

（1）、（看网件上泗水图片）现在我们随着孔夫子的脚步来到泗水河畔，你们喜欢这儿的景色么？（2）看来同学们很喜欢这儿的景色，我们来读读课文是如何描写泗水河畔美景的。

（3）指导有感情朗读，读出对大自然的热爱和赞美之情。

引导学生朗读“大自然多象一位伟大的母亲！…”，体会排比句的用法。

部分学生试着在有感情的基础上背诵。

你最喜欢文中哪句对春天的描写，就先把他背下来。

（4）同学也很喜爱春天的美景，把它带到了教室里。

2、学习第二段。

师：泗水河畔的美景让人心旷神怡，可是孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的思考。

由这司空见惯的河水会想到什么呢？师：看完了你想到了什么？师：我们来看看孔子想到了什么？根据学生的回答，板书如下：哺育生灵——有德行流必向下——有情义穿石凿壁——有志向荡涤污垢——善施教化适时引导学生体会水的特点与孔子联想到水的品质之间的联系，思考孔子对学生讲这段话的原因，明白孔子是在借水教育学生要做真君子。

课文《孔子游春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《孔子游春》，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解孔子及其思想，感受孔子的人格魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会对比分析，了解孔子的思想与现代社会的联系。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊敬先贤，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解孔子及其思想，感受孔子的人格魅力。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代文化知识。

（2）孔子思想的现代意义。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍孔子及其时代背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生思考孔子的思想在现代社会的意义。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的生字词的含义。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习：（1）教师设计练习题，巩固所学知识。

（2）学生独立完成练习，教师批改并反馈。

5. 拓展延伸：（1）学生结合课文内容，谈谈对孔子思想的认识。

（2）学生举例说明孔子思想在现代社会的应用。

四、教学评价1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握情况。

3. 学生对孔子及其思想的理解程度。

4. 学生在合作探讨中的表现。

五、教学资源1. 课文《孔子游春》文本。

2. 相关背景资料。

3. 生字词卡片。

4. 教学多媒体课件。

六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的批判性思维。