小学数学：四年级第七册第二单元《线与角》集体备课

四年级数学线与角教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版四年级第七册第二单元《角的度量》集备初稿一、单元教学目标（一）总目标1、通过操作活动，认识线段、射线与直线，会用字母正确读出线段、射线与直线，渗透分类思想。

2、认识量角器，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。

3、通过操作活动，使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，知道平角、周角，了解角的大小之间的关系。

4、激发学生的学习兴趣，让学生体验成功的快乐。

（二）课时子目标1、课题一《直线、射线和角》（1）知识与技能：①使学生认识射线、直线和线段，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。

②使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。

③培养学生观察、比较和概括的初步能力。

④培养学生关于射线、直线、线段和角的空间观念。

（2）过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历直线、射线和角的表象的形成过程。

（3）情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生活中处处学。

2、课题二《角的度量》（1）知识目标①知道1度角的大小。

②认识量角器,掌握用量角器量角的方法,能正确度量角的度数.③使学生学会比较角的大小的方法,并认识到角的大小与两边叉开的大小有关,与边的长短无关.（2）能力目标培养学生的操作能力。

（3）情感目标向学生渗透"现象与本质"的辩证唯物主义观点.3、课题三《角的分类》（1）知识目标：①认识锐角、钝角、直角、平角、周角，学会区分直角、锐角、钝角、平角和周角。

②通过观察，掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。

（2）能力目标通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。

（3）情感目标使学生经历分类的探索过程。

体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。

4、课题四《画角》（1）知识目标在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器按指定度数画角．（2）能力目标通过动手操作，初步培养学生的作图能力．（3）情感目标培养学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯．二、单元知识结构图线射线什么是角——角的组成角的度量角的度量——锐角角直角角的分类——按角的度数分钝角平角画角周角三、教学重点剖析（一）课题一《直线、射线和线段》1、教学重点：知道射线与直线、线段的区别和联系；在射线概念的基础上说明角的概念，渗透运动的观点。

四年级数学线与角教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级数学线和角教案7篇四年级数学线和角教案篇1教学目标1．引导学生探究和理解加法交换律、结合律，能运用运算定律进展一些简便计算。

2．培育学生依据详细状况，选择算法的意识与力量，进展思维的敏捷性。

3．使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学学问解决简洁的实际问题。

教学重点：加法运算的交换律、结合律的学习。

及其在连加计算中的应用。

教学难点：加法运算的交换律、结合律计算中的应用。

教学过程第一课时一、引入新课大家都会骑自行车吗？骑自行车不只会帮忙我们节约在路上的时间，还是一项特别时尚的运动，既可以熬炼身体，还可以观赏沿路的风景。

现在我们就一起跟着李叔叔一起去骑车旅行吧。

信任在这个过程中，我们会学到不少新学问。

二、新课学习1．加法交换律李叔叔的车上装有里程表。

我们来看看他第一天的骑了多远吧！学生自己完成，教师巡察，找出复合交换律的两位同学进展汇报，或者由学生板演。

教师引导学生比拟两种算法有什么不同之处。

得出40＋56＝56＋40。

这样的算式是不是很好玩啊？你能再举出这样的例子吗？由学生汇报沟通，教师板演出几个典型的，提问：认真观看这些算式，你发觉了什么？加法交换律是特别奇妙的，可以为我们的计算供应便利。

想一想，你能用什么方法来表达一下加法交换律吗？怎么样才能让我们更简单记住这个规律呢？请大家动脑想一想，动手写一写、画一画。

学生汇报，鼓舞学生提出的各种不同的表示方法。

引导学生了解文字、字母、符号三种表示方法。

强调字母表示法是常用的表示方法，要求学生把握。

a＋b＝b＋a三、稳固练习练一练（1）59＋（）＝（）＋36（2）18＋25＝（）＋（）（3）59＋（）＝（）＋36（4）59＋（）＝（）＋36四、课堂总结加法交换律就是说两个加数交换位置，和不变。

大家已经会应用了，真不错。

说一说你今日有什么收获。

其次课时一、引入新课李叔叔第三天的旅程已经完毕了，你有什么问题想问问李叔叔吗？让学生自己答复。

李叔叔具体的记录了他的行程，我们来一起看看他的记录手册，确定能答复大家刚刚提出的问题。

小学四年级线和角的教案5篇小学四年级线和角的教案篇1教学目标1. 自主学习本课生字，并正确、工整地进展书写。

2. 联系上下文，理解重点词句的意思。

借助旁批，了解课文内容，学习边读边思边批的读书方法。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

一、信息反应，提醒课题1. 谈话：同学们，课前你们查找了林肯的资料，说说你都了解到一些什么。

简要说说你对林肯的印象。

2. 教师与学生沟通资料，出示马克思对林肯的评价，读一读，然后引入板书课题。

二、初读课文，感知内容1. 自读课文，有生字的地方停一停，多读两遍，读准字音。

思索：课文写了林肯的一件什么事情?2. 默读课文，看看别人读了这篇课文，有什么体会、熟悉?读读旁批。

(教师适时告知学生，边读边思索，把自己读的体会、读懂的地方或感兴趣的地方、自己有什么问题等做上批注是一种好的读书方法，值得仔细学习。

)三、再读课文，合作探究，学批注读书法1. 学生自由读课文，像课文旁批一样，学着在自己读懂的地方、自己喜爱的词或句子、自己感兴趣的地方作批注。

(教师留意巡察指导)2. 学生自主合作，沟通批注内容。

四、细读课文，合作沟通学习状况1. 自由读课文(或指名读课文)，思索:(1)“为难”“卑微”是什么意思?读这两个词语，你想提出怎样的问题?(2)林肯是怎样把全部的称赞声化成赞美声的?2. 沟通汇报。

3. 重点引导读林肯的演说。

4. 沟通自己学习后批注的内容，教师留意评价引导。

五、回读课文，深化感悟，总结学法1. 默读课文，对比课文内容和马克思的评价，再谈你读课文后的感受。

2. 引导总结批注读书的方法。

六、识字、写字教学1. 比一比，看谁能又快又准地记住生字的读音，认清字形，正确书写。

2. 学生沟通，教师重点指导“为难”和“卑”字的写法。

3. 学生练习，教师相机评价。

小学四年级线和角的教案篇2一、概述体育课程标准》要求初步把握根本运动技术，这是《国家学生体质熬炼标准解读》书中五六年级的测试工程。

四年级数学集体备课教案第二单元线与角单元分析第二单元《线与角》教材分析一、单元教材编写特点：1. 在操作活动中，认识较抽象的平面图形的概念直线、线段、射线与平行线、垂线都是一些比较抽象的数学概念，学生在感受方面也是比较薄弱的。

对此，教材安排了大量的学生操作活动，目的是增强学生感受的力度，帮助学生积累一些经验，同时，也便于学生直观地认识这些概念。

所以，在教学中，需要精心设计学生的操作活动，每一个活动都能帮助学生理解相关的概念。

2. 在实际情境中，提高数学应用的意识在学生生活的环境中，存在着大量的数学问题，这些问题是学生学习数学与应用数学的很好题材，所以，在教学的过程中，多让学生从身边的、常见的、能感受的现象中学习概念，是学习理解概念、应用概念的有效途径。

3. 在自主探索中，培养发现数学的规律虽然，本单元的内容基本上是一些比较抽象的概念，学生在理解时有一些困难。

但为了提供学生自主探索的机会，教材仍安排了较多的自主探索的题材，通过学生独立、或相互交流的方式，发现一些简单的数学规律，从而提高他们探索的能力。

二、单元学习目标：1. 通过具体的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。

2. 通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画垂线；通过探索活动，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

3.通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区别角的大小之间的关系；会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。

三、单元教材重、难点：1. 会区别直线、射线和线段；能辨析图形中线段的平行与垂直的关系，会画平行线与垂线。

2. 知道平角与周角，会辨析锐角、直角、钝角、平角和周角；回用量角器测量指定角的度数，会画指定度数的角。

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