说题稿(市比赛一等奖)

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语文说题大赛比赛稿范文一、题目。

阅读下面的文言文，完成1 4题。

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

1. 解释下列加点的词语。

（1）无从致书以观（）（2）走送之（）（3）援疑质理（）（4）同舍生皆被绮绣（）2. 把下列句子翻译成现代汉语。

（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

3. 作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？请简要概括。

4. 文中作者的求学经历给你怎样的启示？请结合实际谈谈。

二、解析。

1. 字词解释题。

（1）“致”在这里是“得到”的意思。

在古文中，“致”有多种含义，如“招致”“致使”等，但结合语境“无从致书以观”，是说没有办法得到书来看，所以解释为“得到”。

（2）“走”是“跑”的意思。

古文中“走”常表示“跑”，如“走马观花”等，在“走送之”中，是说赶快把书送还，体现了作者守信用，不敢稍逾约的态度。

（3）“援”是“提出”的意思，“质”是“询问”的意思。

“援疑质理”即提出疑难，询问道理。

（4）“被”是通假字，通“披”，穿着的意思。

在古文中，通假字是常见的现象，要根据上下文和平时的积累来判断。

说题比赛一等奖
我很荣幸获得了说题比赛的一等奖。

这个比赛对我来说是一次重大的挑战，但
我意识到挑战也是机遇。

在准备这个比赛期间，我付出了大量的努力和时间，以确保我能够最好地回答和表达自己。

说题比赛对于发展沟通和表达能力非常重要。

在这个比赛中，参赛者们需要根
据给定的话题和限定时间，准备和展示一段精彩的演讲。

这种形式的比赛不仅要求参赛者具备深入理解和思考的能力，还需要他们有清晰、自信地表达观点的能力。

在我的演讲中，我选择了一个引人入胜且有趣的话题，以吸引听众的注意力。

我提出了一些令人深思的问题，激发了听众的思考，并用例子和故事来支持我的观点。

我努力确保我的演讲结构清晰，并使用了一些修辞手法和幽默元素来增加趣味性。

除了准备演讲内容，我还特别注重了口才和表达技巧的训练。

我通过大量的练
习来提高自己的发音、语速和语调。

我还注意到了人际沟通的重要性，并在比赛前与朋友、家人以及教师进行了反复的演练。

他们的反馈和建议对我非常有帮助，帮助我发现并改进了我在演讲中的不足之处。

这个比赛对我来说是一次重要的成长机会。

它不仅提高了我的沟通和表达能力，还锻炼了我的自信心和应变能力。

通过参加这个比赛，我学会了如何在限制的时间内清晰有效地传达我的思想和观点。

最重要的是，我要感谢所有组织者和评委对我的认可和鼓励。

这个一等奖是我
努力和付出的回报，也是他们信任和支持的表现。

我将继续努力学习和提高自己，在沟通和表达方面不断取得更大的成就。

感谢大家的支持！。

说题稿宾阳县宾州镇第一初级中学吴海原题再现:⏹某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？一说背景和立意:本题出自人教版七年级上册3.4《实际问题与一元一次方程》探究1，本题主要是根据利润的关系式，找出相等关系，列出方程求解从而解决实际问题，主要考查学生的转化思想的应用，以及数学建模思想、方程思想。

列方程解应用题，在初中代数是重点内容，也是难点内容之一。

此题意在通过变式训练，培养学生思维的科学性、开阔性。

二、说题目⏹某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25%，另一件亏损25%，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏？二、说题目⏹分析：1、首先本题是属于列方程解应用题中的销售利润问题。

⏹2、本题已知量有：每件售价60元；利润率25%和- 25%；本题未知量有：每件的进价、利润；本题代求结论是：总的利润。

⏹3、本题涉及的数量、等量关系有：利润=售价－进价=进价×利润率，利润率=利润/进价，售价=进价+利润。

⏹4、本题主要相等关系是：售价=进价+利润⏹5、本题隐含条件：两件衣服的进价不同，隐含两个平行的相等关系。

⏹6、解决本题的难点：①找不出相等关系，原因是相等关系有两个，学生想不到。

②设不出未知数，原因是本题不是直接设未知数，而且未知数有两个，并且不相等。

⏹7、引导学生突破重点、难点：卖两件衣服是盈利还是亏损，首先要看两件衣服的总的售价即60×2=120元，然后要知道两件衣服总的进价，如果进价大于售价就亏损，反之就盈利，这是本题的重点。

很明显两件衣服的售价都是已知量，两件衣服的进价都是未知量，而且两件衣服的进价不同，两件衣服的两个相等关系也不同，因此我们要引导学生把两件衣服分开设（进价）未知数、列两个方程求解，这是本题的难点。

三、说解法⏹解：设盈利25％的那件衣服的进价是X元，则它的利润就是0.25X元，⏹根据进价+利润=售价，可列方程⏹X+0.25X=60，⏹由此解出X=48，⏹类似的我们可以设另一件衣服的进价为Y元，则它的利润是－0.25Y元，列出方程⏹Y－0.25Y=60⏹解出Y=80，⏹所以总的进价是X+Y=128元，而总的售价是120元，⏹总进价大于总售价，由此可知卖这两件衣服共亏损8元。

初中道法说题比赛一等奖我还记得那个清晨，太阳刚刚升起，晨雾还未散去。

我穿着整洁的校服，站在学校操场上，准备参加初中道法说题比赛。

这是我第一次参加这样的比赛，心中充满了紧张和期待。

道法说题比赛是一种传统的文化活动，旨在培养学生的表达能力和修养。

在比赛前，我认真准备了演讲稿，选取了一段富有哲理的文章，希望能够通过我的表达，感染和启发听众。

比赛开始了，我走上舞台，微微张开嘴唇，开始了我的表演。

我深情地朗读着文字，时而抑扬顿挫，时而婉转悠扬。

我努力将自己融入到文章中，用心去体会其中的情感和哲理，用力去表达出来。

当我说到文章中的一段警示时，我加重了语气，目光中透露出坚定和警醒。

当我说到文章中的一段劝勉时，我温和了声音，目光中透露出深情和鼓励。

当我说到文章中的一段启示时，我抬高了声音，目光中透露出豁达和智慧。

演讲结束了，掌声响起。

我感到一阵阵的鼓励和赞扬从观众那里传来，我心中涌起了一股自豪和喜悦。

我知道，这是我用心和努力的成果，是我对道法说题比赛的理解和表达。

在比赛的过程中，我不仅学会了如何表达自己的思想和情感，更重要的是，我领悟到了文章中的道理和智慧。

我明白了做人做事要有正道和正法，要有道德和规范，要有修养和自律。

我体会到了言传身教的重要性，明白了言行一致的道理。

通过参加初中道法说题比赛，我收获了很多。

我不仅锻炼了自己的表达能力和修养，更重要的是，我增长了见识和阅历，得到了一次心灵的洗礼和升华。

我相信，在今后的学习和生活中，我会继续坚守正道，遵循正法，不断提升自己的修养和自律，成为一个真正的好学生和好公民。

初中道法说题比赛，是一种传统的文化活动，是一次锻炼表达能力和提升修养的机会。

我将永远珍惜这次难得的经历和收获，将继续努力学习和实践，成为一个品德高尚和修养深厚的人。

让我们一起走在正道上，遵循正法，共同努力，共同进步，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！。

作文比赛一等奖发言稿
尊敬的评委老师、各位来宾：
大家好！我非常荣幸能站在这里，获得比赛一等奖，并有机会向各位分享我的心得体会。

首先，我要感谢比赛组委会和评委老师们的认可和支持，也要感谢我的家人、老师和朋友们对我的鼓励和帮助。

没有你们的支持和鼓励，我是无法取得这个荣誉的。

比赛是一次对自己能力和潜力的挑战，也是一次对自己意志和毅力的考验。

参加比赛让我深刻地体会到了“艰苦奋斗，实现
梦想”的道理。

在比赛中，我投入了大量的时间和精力，不断
地努力学习、提高自己，才有了今天的成绩。

这个过程中，我也遇到了许多困难和挫折，但我从未放弃，始终坚持着自己的梦想和目标。

我相信，只要坚持不懈，努力拼搏，就一定能实现自己的理想。

在比赛中，我收获了许多。

首先，我提高了自己的专业水平。

通过比赛，我不仅增加了很多新知识，还提高了自己的动手能力和创新能力。

同时，我也锻炼了自己的表达能力和思维能力，提高了自己的综合素质。

另外，比赛也让我结交了许多志同道合的朋友，大家相互学习、相互促进，共同进步。

这些都是比赛的收获，也是我宝贵的财富。

在今后的学习和工作中，我会继续保持“好学不倦，勇攀高峰”的精神，不断提升自己，努力做到更好。

同时，我也将继续积极参加各种比赛和活动，锻炼自己，拓展自己的视野，提高自
己的综合素质。

相信通过自己的努力，我一定能够取得更好的成绩，实现更大的梦想。

最后，再次感谢所有支持和帮助过我的人，也祝愿所有参加比赛的同学们都能够取得自己满意的成绩。

谢谢大家！。

教师说课比赛一等奖讲稿尊敬的各位评委、亲爱的老师们：大家好！今天我要说课的课题是《＿____》。

接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析首先，我们来看看教材。

本节课选自_____教材的_____单元。

这部分内容在整个教材体系中占据着重要的地位，它既是对前面所学知识的延伸和拓展，又为后续的学习奠定了基础。

教材中的内容编排具有一定的逻辑性和系统性，通过_____等方式，引导学生逐步掌握_____知识和技能。

同时，教材中还配备了丰富的案例和练习，有助于学生巩固所学，提高应用能力。

二、学情分析了解学生的情况对于教学的成功至关重要。

我所面对的学生是_____年级的学生，他们已经具备了一定的_____基础，但在_____方面还存在一些不足。

这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新鲜事物。

但他们的注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学方式来激发他们的学习兴趣。

在学习过程中，部分学生可能会遇到_____等困难，需要教师给予及时的指导和帮助。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解和掌握_____的概念、原理和方法，能够熟练运用_____解决实际问题。

2、过程与方法目标通过_____等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力、推理能力和创新能力，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对_____学科的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神，增强学生的团队合作意识和社会责任感。

四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点＿____的理解和应用。

2、教学难点＿____的突破。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过清晰、准确的讲解，让学生掌握基本的概念和原理。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。

富锦市数学教师说题赛说题稿尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！我是来自兴隆岗镇中学的数学教师崔芬。

衷心的感谢教委和进修校为我们广大数学教师搭建了今天这个探索和交流的平台。

我今天选择了两道题和大家交流。

一 变式题题目如图，在等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，点M 是AD 的中点 求证：M B= MC ．证明 ∵ 四边形ABCD 是等腰梯形．∴AB =DC ∠BAM =∠CDM 又∵点M 是AD 的中点，∴AM=DM 在△ABM 和△DCM 中， AB =DC ∠BAM =∠CDM AM=DM ∴ ABM ≌△DCM ，∴M B= MC 这道题是八年级下四边形部分的知识。

主要是考察等腰梯形的性质，同时综合运用了中点定义、全等三角形的判定等几何知识。

因为对一道题进行适当的演变、引申、拓展，不仅能提高学生的应变能力、探索能力，还能激发学生思维的广阔性，发散性。

使学生从不同的角度去观察问题，思考问题，从而提高学生思维过程的整体性、严密性，培养学生的综合素质，因此我对这道题做了以下几变：（一）条件和结论交换的变式（1）如图四边形ABCD 中，AD ∥BC ，点M 是AD 的中点，且 M B= MC ．求证：四边形ABCD 是等腰梯形．AD CBM（2）如图，在等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，且M B= MC ． 求证：点M 是AD 的中点。

如此变换，培养了学生灵活分析问题、应用知识的能力。

（二）改变条件的变式（1） 已知，如图，在等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，点O 是梯形ABCD 内的一点，且OA = OD ．求证：OB = OC ．（提示：△ABO ≌△DCO ）（2）如图，已知等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，AB = CD ， E 是梯形外一点，且EA = ED ．求证：EB = EC（提示：△ABE ≌△DCE ）（3）如图，在等腰梯形ABCD 中，AD ∥BC ，AB = DC ，点E 是 BC 边的中点，EM ⊥AB ，EN ⊥CD ，垂足分别为M 、N求证：EM = EN ．（提示：△BEM ≌△CEN ） 通过点在等腰梯形内、外、上位置的变换及所连线与 腰的关系变化情况，使学生了解到只要掌握了基本的性质定理和判定定理，即可举一反三，起到融汇贯通的效果。

南安市高中语文教师现场说题比赛设计稿范文XXX语文教师XXX为参加现场“说题”比赛设计了一份关于2014年福建省质检语文卷的诗歌鉴赏题的讲解稿。

诗歌是我国文学的最早样式，从古代的《诗经》《楚辞》到现代的唐诗宋词，无数优秀的诗歌作品让人们享受到无穷的情感乐趣和艺术熏陶。

研究诗歌可以继承祖国的文化，培养学生的审美情趣。

诗歌鉴赏是历年高考的必考题型，考查学生的联想和想象能力，占6分。

XXX以2014年省质检语文卷的诗歌鉴赏题为例，讲解了一些诗歌鉴赏的基本知识。

题目要求阅读《西江月》这首诗歌，并回答后面的题目。

这首诗歌描绘了秋天的景色，以及人与自然的共生关系。

通过分析“人与寒林共瘦”中的“瘦”运用了拟人手法，以及诗歌末尾两句情景交融的表现手法，可以更好地理解诗歌的意境和主题。

这道题目主要考察学生的阅读能力和理解能力，以及对文学作品的欣赏和评价能力。

这符合语文新课程标准和福建省高考语文学科考试说明的要求，要求学生具有独立阅读能力，能理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

同时，学生应该能够有自己的情感体验，并能对作品中的人物作出自己的评价，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

人与XXX共瘦”这句话使用了拟人的修辞手法，将XXX拟人化，赋予了其人的情貌和神态。

通过这种手法，诗人将XXX与人相比较，表达出了在寒冷的冬季，人们与自然界一起经历了瘦弱的状态。

这种拟人的表达方式，使得读者更容易理解诗人所表达的情感。

二）从情景交融的角度鉴赏词的末尾两句，需要从“景”和“情”两个要点来答题。

首先要找出诗歌中写到的意象，即夕阳、沙洲、晚霞、秋江、倒影，并组织成规范的语言，答出所写之景为何。

其次，结合整首词的内容和小序，可以理解出诗人对眼前景象的喜爱和对自然的欣喜之情。

最后，从晚霞映现于碧水之中，可以延伸为人与自然，情与景也是融为一体的，即情景交融，体现了诗人以山林秋水为友，物我共适的人生意趣。

初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿•题目选择与背景分析•解题思路与方法探讨•题目变化与拓展应用•学生答题情况分析目录•教学反思与总结提升题目选择与背景分析01依据数学课程标准，强调核心概念和基本技能的掌握。

旨在通过解题过程，培养学生的逻辑思维、空间想象和数学表达能力。

引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学应用意识。

选题依据及目的知识点覆盖范围涵盖代数、几何、概率与统计等多个领域的知识点。

涉及数学的基本概念、定理、公式和法则等。

强调知识点之间的内在联系和综合运用。

适合初中各年级学生，根据年级不同调整题目难度和深度。

教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

通过解题过程，引导学生形成正确的数学观念和思维方式。

适合年级与教学目标通过设置不同层次的题目，实现对学生知识掌握情况的有效区分。

鼓励学生在解题过程中发挥创造性和想象力，展现自己的数学才能。

题目难度适中，既有一定的挑战性，又不过于超出学生的认知水平。

题目难度及区分度解题思路与方法探讨02逐步推导法按照数学问题的逻辑顺序，逐步推导出问题的答案。

这种方法注重步骤的完整性和严谨性，有助于培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

公式应用法直接套用数学公式来解决问题。

这种方法需要学生对公式有深刻的理解和熟练的掌握，能够迅速准确地得出答案。

图形结合法通过绘制图形来辅助解题，使问题更加直观易懂。

这种方法能够帮助学生更好地理解问题的本质，提高解题的效率和准确性。

转化思想法将复杂问题转化为简单问题，或者将未知问题转化为已知问题。

这种方法需要学生具备一定的数学素养和思维能力，能够灵活运用所学知识解决问题。

思路拓展与延伸一题多解鼓励学生尝试多种解法，培养发散思维和创新能力。

通过比较不同解法的优劣，可以帮助学生更好地理解数学问题的本质和解题方法的多样性。

举一反三引导学生从一个问题出发，思考与之相关的一类问题。

这种方法有助于培养学生的归纳推理能力和数学应用能力。