《圆》教学反思3篇

小学数学圆的认识教学反思6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!小学数学圆的认识教学反思6篇写教学反思是优秀的教师提高教学能力的关键方式，通过教学反思的写作，很多人都可以记录下教学中的成绩，下面是本店铺为您分享的小学数学圆的认识教学反思6篇，感谢您的参阅。

九年级圆教学反思范文（精选3篇）本单元的主要包括：圆的认识、圆的周长、圆的面积、扇形四部分内容。

这些内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算，以及圆的初步认识的基础上进行教学的。

学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，是学生认识发展的又一次飞跃。

在教学中我注重数学教学活动的情境设置及学生的主动，注重引导学生进行空间想象，形成表象，丰富表象，发展空间观念。

一、让学生亲历“做数学”的`过程在探究圆的周长时，我让学生准备好了多个圆、长的直尺或软尺，分别测量出每个圆的直径，用滚动法或绕线法测出圆的周长，再计算出周长除以直径的比值，保留两位小数。

经过多次多个圆的测量，学生发现每个圆的周长除以直径的比值都是3倍多一点。

这样给学生提供了“做”的机会，提供了广阔的活动空间，学生体会到了数学研究的过程，印象便深刻了。

二、指导学生“做数学”的方法在探究圆的面积时，我布置了学生预习作业：在硬纸上画一个圆，把圆分成若干偶数等分，剪开后，用这些近似于等腰三角形的小纸片拼一拼，看看发现了什么？课堂上我展示了学生的预习作业，有的平均分成8份，有的平均分成16份、32份……发现平均分的份数越多，拼成的图形越接近于一个长方形。

这样学生在“剪数学”、“拼数学”中便有所收获，感受到数学的有趣，体验到“做数学”的成功喜悦。

通过本单元的教学，在一定程度上提升发展了学生的空间观念，但学生掌握得还不够，还得在复习课中进一步巩固。

本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算的基础上进行教学的，通过对圆的有关知识的学习，可以加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的能力，也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打下基础。

通过本单元的实际教学和学生的学习反馈情况来看，完成了预设的教学内容。

在本单元教学过程中的体会和感受，让我有了很多思考和收获。

一、多让学生动手画，进一步加深对圆的认识由于学生是初次使用圆规，所以通常画出的圆的线条不够光滑。

六年级数学圆教学反思6篇六年级数学圆教学反思6篇4、我们在教学中还有不够细致全面的地方。

针对出现的问题，我认真的进行了思考：1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识个性快，可能你早上刚教过的资料到下午他就忘记了。

有的这天的学会了，但是过几天他又遗忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补但是来。

2、部分学生不善于动脑思考，被动理解知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有必须关系。

有时担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。

3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。

但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是就应随时教给学生的，要强调扎实。

透过反思和查阅相关的书籍，我认为除了继续沿用以前好的做法外，还应用心地采取必须的措施加以改善：1、对于学习落后的学生，必须要让他坚持到达老师提出的目的，独立地解答习题。

有时候，能够多给一些时间让他思考，教师细心地指导他的思路。

2、学习先进的教育思想和教学理念，在组织教学中，坚持以学生为中心，认真探索指导学习的方法，多给学生创造一些自主学习和勇于创新的机会，激发学习主体的自觉性，让学生自己发现问题、探而且六一班的人数是77人，这样就可以得出合唱队的人数。

（4）进行计数。

在计算的过程中让学生先复习旧的约分方法，再让学生独立计算本题，师生共同评议。

（5）检查。

让学生用所得的结果代入等量关系里，看看是否等式左右两边结果相等，如果相等说明正确。

这样训练学生解答应用题的能力有所提高，再也不像以前那样惧怕应用题了。

五、增加实践活动，培养学生体会数学应用数学的意识。

设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。

《圆》教学反思《圆》教学反思1根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“自主读——合作读——练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想象力和表达能力，以及团结合作意识。

一、创设情境激发兴趣兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。

教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，所以游戏导入，让学生产生浓厚的学习兴趣。

接着播放课件：配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面，让学生欣赏，教师优美地范读课文，把学生带入课文的意境。

二、阅读课文整体感知——自主读对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，注意把课文的字音读准。

在此基础上再将课文带着问题完整自由地读一遍。

阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，注意把字音读准，课文读通顺；再自由选择自己喜欢的段落个别读，读后评价（对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励），最后读给同桌或好朋友听。

三、积累语言理解内容——合作读语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、合作、探究学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。

这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。

因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解课文内容，在读中积累语言，领悟情境，附之配乐朗读，增强语感。

这篇课文对话比较多，便于分角色朗读。

我充分利用小组合作的方式，培养学生合作意识和协作精神。

在活动中，教师要注意参与到学生活动当中去，面向全体，维持好活动次序。

四、拓展课文培养想象——练习说爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”，人的童年时期是培养、发展想象力最佳时期，犹如农事的节气，是不能错过的。

小学数学圆教学反思《圆》是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形课程。

关于小学数学圆教学反思怎么写呢?下面整理了关于小学数学圆教学反思范文，供你参考。

小学数学圆教学反思篇一《圆的认识》一课。

它是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。

我的教学思路是先借助图片揭示出圆，让学生感受到圆与现实的密切联系，在此基础上，再引导学生通过折一折、画一画、量一量等活动，帮助学生认识直径、半径、圆心等概念，同时掌握圆的基本特征。

我立足从知识与生活两个角度指导学生进行探索。

我主要采用如下教学策略和方法：1、遵循教师主导、学生主体和以实验、探究为主线的理念，采用设问-思考-小组讨论-动手验证-抽象概括的学习方法。

2、实践法。

3、小组合作讨论法。

上完这节课，我感受比较深的有以下三点：1、目标是教学的灵魂。

心有多大，舞台就有多大。

我在制定这节课的教学目标时，对教材进行反复阅读，查阅了大量资料，充分考虑了小学六年级学生的心理特征和认知能力，确立教学目标。

2、体验是成功的基石。

对于圆的特征的认识，我打破了传统的教学模式，而是让学生在课前自学的研究中自己建构知识，通过学生的自主探索、想象验证、合作交流等活动，引领学生成为发现者、研究者，在对话交流中使知识、能力、方法、情感等以自然建构与生成。

3、数学文化应多方面渗透。

在探究圆的本质特征时结合中国古代关于圆的记载，从历史的视野上去丰富学生原有的认知结构;用数学的眼光解释生活中圆的应用，努力使圆所具有的文化特性浸润于学生的心间，让学生的数学成长与美丽同行。

存在不足：当然，理想的课程如何转化为现实的课程，这当中仍然有许多值得深切关注的话题。

就拿本课教学而言，实施下来，应该说，学生对于圆这一冰冷图形背后所蕴含的人文的、文化的特性的感受还是十分真切的，然而，作为问题的另一方面，对于基本的数学知识、数学技能的掌握，在教学后的反馈中也确实暴露出了一定的问题，尤其表现在部分学生对于圆的半径、直径等概念的理解不够到位，对于直径、半径及其与圆之间的关系的掌握不够透彻等。

《圆》单元教学反思
在这个《圆》单元的教学过程中，我深深体会到了教与学的乐趣。

与学生们一起探索圆的世界，不仅让我感受到了数学的美，也让我看到了学生们对知识的渴望和对学习的热情。

在教学过程中，我采用了多种方法引导学生们认识圆。

我通过让学生们动手画圆、用圆规画圆，以及在圆上标注半径、直径等知识点，让他们对圆有了更深入的理解。

同时，我还通过讲解圆在生活中的实际应用，如车轮、井盖等，让学生们感受到了数学与生活的紧密联系。

然而，教学过程中也出现了一些困难。

有些学生在理解圆的半径与直径的关系时遇到了问题。

为了解决这个问题，我通过让学生们自己动手操作，观察和思考，最终帮助他们理解了半径与直径的关系。

反思这个单元的教学，我认为，成功的地方在于我充分调动了学生们的学习积极性，让他们主动参与到学习中来。

同时，我也意识到了在教学过程中，更加关注学生的反馈和问题，以便更好地帮助他们掌握知识。

通过这个《圆》单元的教学，我和学生们都收获了很多。

我相信，在未来的教学中，我会更加努力，帮助学生更好地掌握知识，探索更广阔的世界。

《圆》教学反思优秀3篇圆的面积教学反思篇一“圆的面积”是在学生掌握了面积的含义及长方形、正方形等平面图形的面积计算方法，认识了圆，会计算圆的周长的基础上进行教学的。

本课时的教学设计，我个性注意遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，重视从学生的生活经验和已有知识出发学习数学，理解数学。

本节教学主要突出了以下几点：1、明确概念。

圆的面积是在圆的周长的基础上进行教学的，周长和面积是圆的两个基本概念，学生务必明确区分。

首先利用课件演示画圆，让学生直观感知，画圆留下的轨迹是条封闭的曲线。

其次，演示填充颜色，并分离，让学生给它们分别起个名字，红色封闭的曲线长度是圆的周长，蓝色的是曲线围成的圆面，它的大小叫圆的面积。

透过比较鉴别，并结合学生亲身体验，让学生摸一摸手中圆形纸片的面积和周长，进一步理解概念的内涵，从而顺利揭题《圆的面积》。

2、引导学生主动参与知识的构成过程。

本课时教学的重点是圆的面积计算公式的推导。

教学时，教师作为引导者只是给学生指明了探究的方向，而把探究的过程留给学生。

学生则以小组为单位，透过合作剪拼，把圆转化成学过的图形（平行四边形），我把各小组剪拼的图形逐一展示后，又结合课件演示，引导学生透过观察发现“分的份数越多，拼成的图形就越接近于长方形”，并从中发现圆和拼成的长方形之间的关系，从而根据长方形面积的计算公式，推导出圆面积的计算公式。

在整个推导过程中，学生始终以用心主动的状态参与学习讨论，共同经历知识的构成过程，体验成功的喜悦。

这样的学习方式不仅仅有利于学生理解和掌握圆的面积的计算公式，而且培养了他们的创新意识、实践潜力、探索精神。

在掌握数学学习方法的同时，学生的空间观念得到进一步发展。

3、体现数学与生活的密切联系。

数学来源于生活又服务于生活，能够应用所学知识解决生活实际问题这是学习数学的最终目的。

在本节课，都让学生真切地感受到数学就在我们身边，数学与生活是密切相关的，用所学知识解决生活中的实际问题是一件多么快乐的事情，从而树立学好数学的信心。

六年级上第五单元《圆》单元教学反思
在教授六年级上第五单元《圆》的教学过程中，我认为有以下几点需要反思和改进：
1. 教学目标不够明确：在教学之前，我应该明确教学目标，确保学生能够理解并掌握
圆的基本概念和性质。

同时，要设立明确的评价标准，以便对学生的学习情况进行有
效的评估。

2. 教学内容不够有趣：在教授圆的概念和性质时，我应该采用更加生动有趣的教学方法，如使用故事、图片、实验等来引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。

同时，可
以设计一些趣味性强的课堂活动，如圆的拼图、圆的找茬游戏等，让学生能够在轻松
愉快的氛围中学习。

3. 学习方法引导不够充分：在引导学生进行圆的相关练习和探究时，我应该给予更多
的指导和帮助，帮助学生正确理解问题，分析解题思路，并提供一些价值的解题方法
和技巧，让学生能够更好地应用到实际问题中。

4. 作业布置不够合理：在布置作业时，我应该结合教学内容和目标，设计一些有针对
性的练习题，让学生能够巩固所学的知识和技能。

同时，要合理控制作业的数量和难度，确保学生能够在适当的时间内完成，并能够得到及时的反馈和指导。

5. 课堂管理不够严谨：在课堂上，我应该更加严格地控制学生的行为，确保他们能够
保持良好的学习态度和纪律。

同时，要注重培养学生的团队合作意识，鼓励他们互相
交流和合作，共同解决问题。

通过对教学反思和改进，我相信下一次的圆的教学将更加有效和有成效。

我会更加注
重教学目标的明确，教学内容的趣味性，学习方法的引导，作业的合理布置以及课堂
管理的严谨性，以提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们在圆的学习中的全面发展。

九年级圆教学反思5篇九年级圆教学反思5篇九年级圆教学反思篇1目前，对于初三这个重要的学习阶段，如何进行有效的教学才能使学生的学习起到很大的作用。

作为初三的数学老师，我深感肩上的压力之大。

我们在学习了二次函数的定义及二次函数的图像性质之后，是二次函数与一元二次方程的联系和用函数观点看一元二次方程及实际问题与二次函数，应该说，这是初中数学的最难点。

上课时，为了让学生理解起来容易，先让他们提前预习，可是上起来一点也不轻松，由于基础差，很多学生听不进去，只好一点一点来，在学习了二次函数的知识后，我尝试解决三个实际问题。

问题一：是根据实际问题建立函数解析式并学习如何确定函数的自变量取值范围；问题二：是根据二次函数的解析式，分析二次函数的性质，并通过画函数图像检验作出的分析和判断是否正确；问题三：是综合应用一次函数、二次函数的知识确定函数的解析式，并尝试解决销售问题中最大利润的问题；通过这三个问题的分析和解决，让学生初步体会二次函数在实际生活中的运用，再次感悟数学源于生活又服务于生活。

教学中，反思这一章的教学，我自认为热情不够，没有积极调动学生学习热情的语言，感染力不足。

今后备课时要重视创设丰富而风趣的语言，来调动学生的积极性。

目前存在以下几点需要改进的：一、多数情况下，也比较擅长提出启发性的问题来激发学生的思考，但问题提出后没给学生留下足够的思维空间甚至不留思维空间，往往习惯于急于说出结果。

显然，学生对题目只是片面的理解，不能引发学生的深思，就不能给学生深刻的印象，因此造成很多学生对于做过的题一点印象也没有。

二、对问题的坡度设置的不够，坡度过大，导致学生的思维活动不能深入进行而流于形式。

针对以上这些情况，下阶段准备采取的措施：1、对过多的题，进行适当的筛选。

2、还给学生一片思维空间，让学生尝试成功的喜悦的同时，也要受到适当的“挫折”教育，以加深对问题的认识。

3、学生有不同想法单独与教师交谈，好的想法给予鼓励并加以推广；不对的想法，给予单独的指正。

圆的认识教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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