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《图形创意与联想》教学设计一、教学目标知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
二、教材分析图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。
图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。
一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。
但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。
本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。
本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。
本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。
教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。
三、教学重点、难点重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
四、课前准备（学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等（教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等五、教学过程（一）创设情境，体验感受1、教师出示一个人脸图片。
提问：“这张图片给你什么感受？”2、游戏激趣：猜一猜（课件）“同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。
1) 长颈鹿鞋 2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭“同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。
今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，（板书课题《图形联想》）一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！”[设计意图：通过游戏的方式，培养学生的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。
冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计（1）一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，学会从生活中发现美的图形，培养他们的图形联想和创新能力。
教材内容主要包括：图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。
通过本节课的学习，使学生能够运用图形创意的方法，将生活中的图形运用到美术创作中，提高他们的审美素养和创造力。
二. 学情分析六年级的学生在生活中已经积累了一定的图形认知，对一些常见的图形有基本的了解。
他们在前期的美术学习中，也已经掌握了一些基本的美学知识和绘画技巧。
但是，对于图形的创意与联想，部分学生可能还缺乏一定的思路和方法。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解图形的创意来源，掌握图形的联想方法，能够将生活中的图形运用到美术创作中。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的图形创新能力和审美素养。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们发现美、创造美的能力，培养他们的创新精神和团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握图形的创意方法和联想技巧，能够运用图形进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生从生活中发现图形，激发他们的创新思维，以及如何将图形创新运用到美术创作中。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发、引导，激发学生的思考和创造力。
2.实践法：学生通过观察、实践，掌握图形的创意方法和联想技巧。
3.合作学习法：学生分组讨论，分享创意和心得，培养团队协作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、教材、绘画工具、实物模型等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本、作品展示板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图形实例，如标志、图案、建筑等，引导学生关注生活中的图形，激发他们对图形创意的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括图形的创意来源、图形的联想方法、图形的创新运用。
用圆展开联想作文
修改后的内容：
圆，像一颗小小的糖果，红彤彤的。
我张口闭口爱拎着糖果，盯着它，忍不住就想咬一口。
咬开来的时候，甜甜的味道充满了我的嘴巴，那像是在香甜的糖果里，藏着快乐和幸福。
圆，像漫天的球，十分欢快。
最近喜欢和朋友一起玩球，球在草地上滚动，我们追逐着它，欢笑着，像是整个世界都充满了欢笑。
圆，像月亮，温柔如水的。
夜深人静，月亮高高地挂在天空，弯弯的，亮亮的。
又看了看它，我仿佛看到了美丽的天空，看到了漫天闪耀的星星，看到了温柔如水的月光，像母亲的手，轻轻抚摸着我的脸庞。
圆，像我的梦，奇妙的。
我老爱在梦里，离开了一个平凡的世界，那里有各种神奇的事物，有会说话的小动物，有会飞的房子，有会唱歌的树木，一切都是那么奇妙百变。
圆，像我的心，小小的，却饱含了无尽的可能，流露出无穷的希望，像一颗小小的种子，在肥沃的土壤里，努力地飞快生长，努力地开花结果。
冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》教学设计一. 教材分析冀美版六年级上册美术第一课《图形创意与联想》旨在让学生通过观察、思考、创造和表达，运用图形进行创意设计，培养学生的图形联想能力和创新意识。
教材内容主要包括对图形的认识和理解，图形的创意设计方法以及图形的表达和展示。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的图形认知基础，对常见的几何图形有了一定的了解。
同时，他们的思维活跃，善于观察，勇于尝试，乐于表达。
但在图形创意设计方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师在教学中进行引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图形的创意设计方法，提高图形联想能力。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.引导学生运用图形进行表达和展示，提高学生的沟通和协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：图形创意设计方法的掌握和运用。
2.教学难点：图形联想能力的培养和创新意识的激发。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创造力。
2.案例分析法：分析优秀图形创意设计案例，引导学生从中汲取灵感。
3.小组讨论法：鼓励学生相互交流、合作，共同完成创意设计任务。
4.启发式教学法：教师引导学生思考，发现问题，寻找解决方案。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、彩泥等创意工具。
3.优秀图形创意设计案例。
4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组有趣的图形创意设计作品，引导学生观察和思考：这些作品是如何产生创意的？它们有哪些共同点和特点？2.呈现（10分钟）介绍图形的创意设计方法，如：变形、组合、夸张等。
并通过案例分析，让学生了解如何将生活中的事物和图形相结合，产生创新的设计。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个图形进行创意设计。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，鼓励他们发挥想象，大胆尝试。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的创意设计作品，其他组学生进行评价，提出改进意见。
幼儿园美术教案圆的联想板活动目标：1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神活动准备：1、实物：一个圆圈的图片人手一张。
2、实物投影仪活动过程：一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？这个圈圈看上去像什么？那西瓜皮口朝下看上去又像什么？二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述[page]师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？，谁会在上面玩呀？听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。
幼儿自由想象添画并讲述。
请个别幼儿讲述三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事师：现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教师简单小结请个别小组讲述、鼓励小组间相互讲述。
幼儿园中班教案:中班美术《图形变变变》教案模板设计意图：中班幼儿以认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。
本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和运用完整的话说出图形的变化。
我根据幼儿的好奇心|注意力差的特点，在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在添画，而象在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。
活动目标：1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并变现其主要特征。
2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。
3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。
活动准备：1、每组一小筐六种不同的几何图形、勾线笔、蜡笔等。
幼儿园创意联想圆形文案
1. 用我们的爱铺就幼儿成长的圆梦之桥。
2. 在圆形的世界里，孩子们的梦想能够无限延伸。
3. 在圆形的大家庭中，每个孩子都是独一无二的宝贝。
4. 在温馨的圆形环境中，幼儿园为孩子们的成长提供最佳舞台。
5. 在圆形的园所中，孩子们的快乐永远绕不断。
6. 圆形的爱，在幼儿园汇聚成温暖和谐的氛围。
7. 幼儿园是一个圆的天地，充满了童真和欢笑。
8. 孩子们在圆形的园所里，团结友爱共同玩耍。
9. 在圆形的世界里，孩子们的想象力可以飞翔。
10. 圆形的园所中，启蒙教育激发孩子们的智慧火花。
11. 在圆形的梦想舞台上，孩子们在欢笑中成长。
12. 幼儿园是一个圆形的家，为孩子们打造温暖的怀抱。
13. 在圆形的园所中，每个孩子都能够找到属于自己的位置。
14. 圆形的园所是孩子们无尽创意的源泉之一。
15. 幼儿园像一个大大的圆，把孩子们团结在一起。
16. 在圆形的园所中，孩子们相互扶持，共同成长。
17. 幼儿园是一个圆的天堂，让孩子们心生向往之情。
18. 在圆形的世界里，幼儿园为孩子们画下了美好开始的弧线。
19. 在圆形的园所中，孩子们的快乐和幸福不断放大。
20. 幼儿园是孩子们初入社会的圆满起点。
21. 在圆形的环境中，孩子们的想象力被激发无限。
22. 幼儿园是孩子们踏上人生征程的圆满起航点。
图形创意圆联想
【篇一：图形创意圆联想】
图形创意（圆的联想）惠阳区良井宏基小学授课人：李教育目标：
激发学生想像的积极性，引导学生从看到的圆形事物、展开丰富而
合理的想像，同时逐步提高学生的想像能力。
1.知识与技能掌握画圆的方法能够通过圆的基本形状联想出日常生
活中与圆有关的事物。
能综合利用所学知识进行圆形的创作 2.过程与方法学会利用圆加上
一些简单命令组合成复杂图形的方法学会思考圆形的联想过程 3.情
感态度与价值观通过创意图形感受编写圆的联想程序的的乐趣在练
习中培养战胜困难的意志 4.行为与创新能够主动思考和尝试将圆形
应用到生活实际中的方法能尝试利用圆的联想富有创造性地解决日
常生活和学习中的具体问题。
教学重点：通过活动引导他们体验想像的乐趣，有助于增强他们想
像的自觉性和主动教学难点：利用所学知识进行圆形的创作，提高
学生根据要求进行想像的能力。
教学准备： 1、多媒体课件；2、图画本等绘画工具；教学步骤：一、首先欣赏一则动画，引入（圆）二、激发兴趣，引发联想 1、引发
学生联想。
（课件“圆”）2、把生活中与圆有关的一些事物展示出来，让学生有个更明确的印象！ 3、小组合作看哪组同学能用圆联想到
的东西最多。
三、圆的联想要求：在脑海中想象出日常生活中与圆有关的物体，
然后绘画出来，至少画出5 要求：从第一个圆形，一直往下联想，
最少5个后，变回圆形。
展示交流然后请同学们来展示，你所联想到的‘圆的联想’。
并说出你的联想意图。
五、布置作业经过了
这节课的学习，回去后结合一些日常用品，灵活运用常见的物品去联想创意，运用绘画的方式把它表
达出来。
【篇二：图形创意圆联想】
图形创意图形创意图形创意----- -----基本元素和特定元素的联想基本元素和特定元素的联想基本元素和特定元素的联想一、图形设计的
概念（一）图形的起源与发展 1、原始社会：以图画为手段，记录
思想、活动，表达情感，进行沟通和交流。
例如：法国南部的洞穴
艺术 2、新石器时代：原始图形向文字发展。
例如：楔形文字、象
形文字。
楔形文字 3、近代：图形发展空间更加扩展，有标识、符号、图样
产生。
国内：“太极图”，民间的吉祥图形，如：双喜、连年有国外：现代
立体派绘画大师毕加索创作的《和平的面容》，荷兰著名版画家埃
舍尔《画手》、《昼与夜》。
图形设计已经成为一种职业，如日本
的福田繁雄和德国视觉大师冈特兰堡。
（二）图形的定义英文graphic，指由绘、写、刻、印等手段产生的
图画记号；说明性的图画形象；有别于词语、文字、语言的视觉形式；可以通过各种手段进行大量复制；是传播信息的视觉形式。
（三）图形传播的意义１、传递信息直接有力２、传递信息生动准
确３、易识别和记忆４、可超越国家民族间的语言障碍（四）优秀
图形的评判特点：１、准确传达信息２、具有视觉冲击力３、表现
独特，富有个性４、艺术性强二、视觉创造的开始——联想（一）
联想每个人都有幻想、梦想和想象力，不同的人、不同的生活经历、不同的时间、不同的环境，对于相同的对象会产生不同的想法。
创作空间大多从生活中发现灵感。
例如：各种星座的的形成；鲁班
发明锯条；飞机的发明；阿基米德的金冠之谜；牛顿的万有引力等
等都表明科学的发展和社会的进步离不开想象。
（２）练习：Ａ：点的联想Ｂ：圆的联想足球、肥皂泡、气球、
呼啦圈、西瓜、蛋、汤圆、帽子、方向盘、车轮、光盘、弹簧等等２、意象联想（１）定义：把表面不相干的事物，抛开他们的外形
表层，通过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，源于人的理
性认识。
也就是对事物的形式、结构、性质、功能、特性等其中的
某一因素展开意义的联想，以想象其他大家都熟识的具有同一特征
因素的事物，通过他们之间共同的意义将他们联系起来。
（２）练习：圆、手机团圆：祖国统一、中秋佳节、家人团圆泥鳅、狐狸、油、润滑剂等等圆滑：时间、轮回、滚动、旋转周而复始：
由意象联想而引发的图形创意实质上就是语文中的比喻，将人们熟
知的、公认的物质的特性转接到要说明的物质上，以此更形象，生
动地传达被说明物质的这一特征。
所以，在图形设计中，很多联想并非孤立存在，多是形象和意象的
综合运用。
（四）联想的方式：发散性联想和连带联想１、发散性联想被想象
的形象与主体相关，完全围绕同一主题进行。
２、连带联想从某一形象元素进行连续的逻辑推演，通过一个物象
的形象和意象而引发相关的、连贯性的各种联想。
包括：相近联想、相对联想、因果联想、添加联想。
相近联想：形状、状态接近。
如：盘子月亮镜子相对联想：异于常规，反思维。
如：战争和平；敌人朋友；火水（３）原则观察联想
与创造思维的整合，情理的延伸，有些在实际生活中不合乎情理，
但可变成视觉上合理的画面，起到独特的艺术和视觉效果。
连带联想可以带来强大的连锁反应，产生奇妙的效果作业：１、在
下列元素中选择一个基本元素进行联想练习元素：自己喜爱或感兴
趣的一种符号，数字，文字，眼睛或者条码要求：（１）抓住所选
元素的特征，寻找生活中相似物形并将之取代。
要求视觉上的合理
与感觉上的幽默。
（２）在a4纸上画30个草图，选择１０个在８Ｋ卡纸上制作出完
整的作品。
２、在下列元素中选择一个基本元素进行连续、循环想象练习元素：要求：（１）以基本元素进行连续，循环想象，一周始复（连带联想）。
（２）图形连贯性强，首尾相呼应，表达清晰。
