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年级高一年级学科生物《分子与细胞》第三章课题第3节细胞核的结构和功能周次教学时间年月日课型新课课题第3节细胞核的结构和功能姓名教学目标知识和能力目标：1.阐明细胞核结构和功能2.尝试制作真核细胞的三维结构与模型3.细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心情感目标：联系社会热点掌握细胞的结构与功能相统一的辩证关系。
教学重点及难点教学重点细胞核结构和功能制作细胞模型教学难点细胞核是遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心教学方法自主探究、师生互动（课件）板书设计第3节细胞核的结构和功能一、细胞核的功能1、细胞核是遗传信息库2、细胞代谢和遗传的控制中心二、细胞核的结构三、细胞是一个高度有序的统一整体。
教学内容教师组织和引导学生活动设计意图复习旧知检查预习回顾多利羊的案例回顾植物细胞亚显微结构模式图1．细胞核的功能[填空](1)细胞核是。
(2)细胞核是的控制中心。
2．细胞核的结构(1)将下列功能与其结构连接起来：（略）同学们：最流行的动画片是什么?今天，喜羊羊的家族里来了三个新成员，分别是黑羊羊、白羊羊和灰羊羊。
正常情况下，黑羊羊只能生黑色的羊。
黑羊羊的梦想是生一只小白羊，我们怎样才能帮她实现梦想呢？（配合2张幻灯片）学生若答上：鼓励，然后指出这个方案的关键之处是取白羊羊的“细胞核”，从而引出课题。
学生若答不上：我们要帮她实现梦想，必须研究细胞核的有关知识，带着这个问题，我们今天学习第三节细胞核──系统的控制中心【屏幕展示】“多利羊”的诞生过程，老师说序号，学生回答名称。
学生回答：喜羊羊和灰太狼。
回忆以前对“多利羊”的了解，复述“多利羊”的诞生过程。
把本节和前面所学内容联系起来，让学生体会本书各章节的关联，探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立，又紧密联系的。
联系社会热点，吸引学生注意，激发学生探究的欲望。
训练学生的表达能力和交流能力。
一： 细胞核的功能：1、分析资料探究细胞核的功能以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功能？谁在承担这个功能？为主线展开教学。
公开课细胞核教案一、教学目标1. 让学生了解细胞核的结构和功能。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 细胞核的定义：细胞核是细胞内一个含有遗传物质的结构，负责储存和传递遗传信息。
2. 细胞核的结构：染色质、核膜、核仁、核孔。
3. 细胞核的功能：遗传信息的储存、复制和表达。
三、教学重点与难点1. 重点：细胞核的结构和功能。
2. 难点：染色质、核膜、核仁、核孔的作用和相互关系。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示细胞核的结构和功能。
2. 结合实物模型，让学生更直观地理解细胞核的组成。
3. 分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
4. 提问回答，激发学生的思维和兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入细胞核的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细胞核的结构和功能，结合多媒体课件和实物模型。
3. 互动：学生分组讨论，分析染色质、核膜、核仁、核孔的作用和相互关系。
4. 提问：学生回答关于细胞核的问题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞核的重要性。
6. 作业：布置一道关于细胞核的练习题，加深学生对知识的理解。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
2. 作业评估：检查学生完成的练习题，评估其对细胞核知识的理解和掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养他们的团队合作精神和批判性思维。
七、教学拓展1. 细胞核与细胞分裂：介绍细胞核在细胞分裂过程中的作用，如何进行遗传信息的分配。
2. 细胞核与细胞分化：探讨细胞核如何控制细胞的分化过程，从而决定细胞的特定功能。
3. 细胞核与疾病：简要介绍细胞核相关疾病，如癌症，以及现代医学如何通过研究细胞核来治疗疾病。
八、教学反思1. 教学内容：回顾本节课的教学内容，评估学生对细胞核结构和功能的掌握情况。
公开课细胞核教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞核的结构和功能。
2. 培养学生观察、分析实验现象的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 细胞核的结构：染色质、核膜、核仁、核孔。
2. 细胞核的功能：遗传信息的存储和调控。
三、教学重点：1. 细胞核的结构。
2. 细胞核的功能。
四、教学难点：1. 细胞核各结构的功能。
2. 染色质的组成。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究细胞核的结构和功能。
2. 利用多媒体展示细胞核的动态过程，增强学生的直观感受。
3. 进行实验观察，培养学生的实践操作能力。
教案一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示细胞核的图像，引导学生关注细胞核的结构。
2. 提出问题：“你们认为细胞核有什么功能？”二、探究细胞核的结构（15分钟）1. 学生分组讨论，根据已有知识，分析细胞核的可能结构。
2. 教师引导学生通过观察染色质、核膜、核仁、核孔的图像，总结各结构的特点。
三、学习细胞核的功能（15分钟）1. 教师讲解细胞核的功能，强调遗传信息的存储和调控。
2. 学生通过观察实验现象，理解细胞核在遗传传递中的作用。
四、实验观察（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察细胞核的形态和功能。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，指出不足之处，提出改进意见。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座，加深学生对细胞核的了解。
2. 组织学生进行细胞核相关的课题研究，提高学生的实践能力。
教学反思：本节课通过问题驱动、实验观察等教学方法，使学生了解了细胞核的结构和功能。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和效果。
结合生活实例，引导学生运用所学知识，培养学生的科学素养。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、实验报告、小组讨论等方式评估学生对细胞核结构和功能的掌握程度。
公开课细胞核教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解细胞核的结构和功能。
学生能够描述细胞核在细胞中的重要作用。
2. 过程与方法：学生通过观察细胞核的结构模型，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对生物学学科的兴趣，认识到细胞核在生命活动中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞核的结构和功能。
细胞核在细胞中的作用。
2. 教学难点：细胞核内部结构的具体功能。
细胞核与细胞代谢的关系。
三、教学准备1. 教具准备：细胞核结构模型。
细胞核相关图片和视频。
2. 材料准备：学生分组实验材料。
四、教学过程1. 导入：通过展示细胞核的相关图片和视频，引导学生思考细胞核的作用。
2. 讲解：详细讲解细胞核的结构和功能，包括核膜、染色质、核仁等部分。
解释细胞核在细胞代谢、遗传和细胞分化中的重要作用。
3. 示范：使用细胞核结构模型进行示范，让学生直观地理解细胞核的结构。
4. 实践：学生分组进行实验，观察细胞核的结构和功能。
五、教学反思本节课通过讲解、示范和实践相结合的方式，使学生对细胞核的结构和功能有了更深入的理解。
在教学中，注重引导学生思考和参与，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟悉，需要在今后的教学中加强实验操作的培训。
六、教学评估1. 课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，了解学生对细胞核结构的理解程度。
鼓励学生提问，解答学生的疑惑。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和分析能力，以及对细胞核功能的理解。
七、作业布置1. 绘制细胞核结构图：要求学生根据所学内容，绘制细胞核结构图，巩固细胞核结构知识。
八、课程拓展1. 细胞核与细胞代谢：引导学生思考细胞核如何调控细胞代谢，进行相关话题的讨论。
九、教学计划调整1. 根据课堂反馈和作业情况，针对性地进行教学计划的调整。
对学生掌握较薄弱的知识点进行重点讲解和练习。
十、课后总结1. 总结本节课的教学效果：分析学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，评估教学效果。
教案高中生物细胞核一、教学目标：1. 了解细胞核的结构和功能；2. 掌握细胞核的组成部分以及其功能；3. 能够描述DNA在细胞核中的作用；4. 认识细胞核在遗传物质传递和调节细胞功能中的重要性。
二、教学重点与难点：1. 细胞核的组成结构和功能；2. DNA在细胞核中的作用；3. 细胞核在细胞分裂和遗传物质传递中的重要性。
三、教学内容：1. 细胞核的结构：核膜、核孔、染色质、核仁等；2. 细胞核的功能：贮存遗传物质、控制基因表达、调节细胞代谢等；3. DNA在细胞核中的作用；4. 细胞核在遗传物质传递和调节细胞功能中的作用。
四、教学方法：1. 讲授结合实例解释，生动形象地讲解细胞核的结构和功能；2. 实验演示：观察细胞核的结构，并探讨其功能；3. 学生讨论：讨论细胞核在遗传物质传递和调节细胞功能中的作用。
五、教学步骤：1.导入：通过展示细胞核的图片或视频，引出细胞核的主要结构和功能；2.学习细胞核的结构和功能，并进行讲解；3.进行实验演示：观察植物细胞和动物细胞中细胞核的结构；4. 学生讨论：分组讨论细胞核在细胞功能中的作用和重要性；5.总结讨论：回顾课堂内容，总结细胞核的结构和功能。
六、教学资源：1. PowerPoint、图片、视频等教学辅助资料；2. 实验器材：显微镜、玫瑰花瓣、洋葱片等。
七、教学评估：1. 课堂练习：选择题、判断题等形式的练习；2. 实验报告：要求学生根据实验结果撰写实验报告。
八、教学反思：在教学过程中，要充分展示细胞核在细胞生物学中的重要性，帮助学生正确认识细胞核的结构和功能，从而更好地理解细胞的生命活动。
同时，教师需关注学生的学习状态，及时调整教学方法，确保学生能够积极参与学习。
教案：细胞核——细胞的控制中心一、教学目标1. 让学生了解细胞核的概念和功能。
2. 让学生掌握细胞核的结构特点。
3. 培养学生观察、思考和总结的能力。
二、教学内容1. 细胞核的概念：细胞核是细胞内一个含有遗传物质的结构，是细胞的控制中心。
2. 细胞核的功能：细胞核负责储存和传递遗传信息，控制细胞生长、分化和繁殖。
3. 细胞核的结构特点：细胞核由核膜、染色质、核仁和核孔组成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：细胞核的概念、功能和结构特点。
2. 教学难点：细胞核的功能和结构特点。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考细胞核的重要性。
2. 使用多媒体课件，展示细胞核的结构和功能。
3. 进行小组讨论，让学生总结细胞核的特点。
五、教学准备1. 多媒体课件。
2. 细胞核结构图。
3. 相关资料和问题。
教案结束。
六、教学过程1. 导入：通过展示细胞核的结构图，引导学生关注细胞核，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍细胞核的概念和功能。
3. 课堂讲解：详细讲解细胞核的结构特点，包括核膜、染色质、核仁和核孔。
4. 案例分析：分析细胞核在遗传变异和细胞代谢中的作用。
5. 小组讨论：让学生结合课本，总结细胞核的特点。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对细胞核的认识。
七、课堂练习1. 填空题：细胞核是细胞内的____，负责储存和传递遗传信息，控制细胞生长、分化和繁殖。
2. 选择题：下列哪项是细胞核的结构特点？A. 核膜B. 染色质C. 核仁D. 核孔3. 简答题：请简要描述细胞核的功能。
八、拓展与延伸1. 引导学生思考：细胞核在生物进化中的作用。
2. 介绍细胞核相关的研究领域和最新进展。
3. 鼓励学生查阅资料，深入了解细胞核的研究价值。
九、课后作业1. 绘制细胞核结构图，并标注各部分名称。
3. 预习下节课内容：细胞质——细胞的生活场所。
十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 针对学生的薄弱环节，调整教学策略，提高教学效果。
细胞核的结构与功能教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解细胞核的基本概念和重要性。
激发学生对细胞核结构与功能的学习兴趣。
1.2 教学内容：细胞核的定义与作用细胞核在细胞中的位置和重要性1.3 教学方法：引入细胞核的概念，通过图片和实物展示让学生直观地了解细胞核的存在。
利用提问方式激发学生的思考，引导学生主动探索细胞核的作用。
1.4 教学活动：展示细胞核的图片和实物，引导学生观察并描述细胞核的外观。
提出问题，让学生思考细胞核在细胞中的作用和重要性。
第二章：细胞核的组成2.1 教学目标：让学生了解细胞核的主要组成部分。
理解细胞核各部分结构的功能。
2.2 教学内容：细胞核的组成结构：核膜、核仁、染色质核膜的功能：保护细胞核，控制物质交换核仁的功能：合成核糖体，参与蛋白质合成染色质的功能：存储遗传信息，控制基因表达2.3 教学方法：通过图片和实物展示细胞核的组成结构。
利用互动讨论的方式，让学生了解各部分结构的功能。
2.4 教学活动：展示细胞核的组成结构图片，引导学生观察并描述各部分结构。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对各部分结构功能的understanding。
第三章：染色质与DNA3.1 教学目标：让学生了解染色质的组成和功能。
理解DNA在染色质中的存在和作用。
3.2 教学内容：染色质的组成：DNA、蛋白质DNA的结构和功能：双螺旋结构、存储遗传信息染色质与DNA的关系：染色质是DNA的主要载体3.3 教学方法：通过图片和实物展示染色质和DNA的结构。
利用互动讨论的方式，让学生了解染色质和DNA的功能。
3.4 教学活动：展示染色质和DNA的结构图片，引导学生观察并描述其结构。
组织学生进行小组讨论，让学生分享对染色质和DNA功能的understanding。
第四章：细胞核的功能4.1 教学目标：让学生了解细胞核的主要功能。
理解细胞核在细胞代谢和遗传中的作用。
4.2 教学内容：细胞核的功能：遗传信息的存储和复制、基因表达的调控遗传信息的存储和复制：DNA的复制过程基因表达的调控：转录和翻译过程4.3 教学方法：通过图片和实物展示细胞核的功能。
细胞核高中生物教案教学目标：1. 理解细胞核的结构和功能。
2. 掌握细胞核在细胞生命周期中的重要作用。
3. 能够描述细胞核的组成和功能。
教学重点：1. 细胞核的结构特点。
2. 细胞核的功能及在细胞生命周期中的作用。
教学难点：1. 理解细胞核内部的复杂结构。
2. 掌握细胞核与其他细胞器的相互作用。
教学准备：1. PPT课件2. 实验材料（镜片、载玻片、染色液等）3. 细胞核模型教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一幅细胞核的结构图，引导学生思考细胞核的作用，并提出问题：细胞核在细胞中的作用是什么？二、讲解细胞核的结构和功能（20分钟）1. 细胞核的结构：- 核膜：包裹细胞核，起到保护和筛选物质的作用。
- 核仁：位于细胞核内，负责合成和组装核糖体。
- 染色质：细胞核内含有DNA和蛋白质形成的染色质，负责细胞遗传信息的传递。
2. 细胞核的功能：- 控制遗传信息的传递：细胞核内含有DNA，控制细胞内的所有生命活动。
- 调控细胞分裂和细胞增殖：细胞核负责细胞的分裂和增殖过程。
- 合成核糖体：核仁是细胞核内合成和组装核糖体的地方。
三、实验操作（15分钟）1. 学生进行细胞核染色实验，观察染色质的形态和分布。
2. 学生根据实验结果，描述细胞核内的染色质结构。
四、练习与反馈（10分钟）1. 学生回答细胞核相关的练习题，巩固知识点。
2. 教师对学生的回答进行评价和指导，澄清学生对细胞核的理解。
五、总结与作业布置（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调细胞核在细胞生命周期中的重要性，并布置相关作业：查阅资料，了解细胞核在疾病中的变化和影响。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞核的结构和功能有了更深入的了解，能够描述细胞核的组成和作用。
同时，通过实验操作，学生能够观察细胞核的染色质结构，进一步巩固和理解知识点。
在未来的教学中，可以增加细胞核相关的案例分析，引导学生应用知识解决实际问题。
细胞核的结构和功能教案教案一：细胞核的结构目标：了解细胞核的结构时间：一堂课教学步骤：1. 导入：让学生回顾细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞器。
2. 引入：说细胞核是细胞中最重要的细胞器之一，控制细胞的生命活动，是细胞的“大脑”。
3. 主体：a. 细胞核的位置：提醒学生细胞核位于细胞的中央，通常是一个圆形或椭圆形的结构。
b. 细胞核的外部结构：介绍细胞核围绕着一个双层的核膜，核膜上有许多核孔。
c. 细胞核的内部结构：说明细胞核内有染色质，染色质由基因组成，基因携带遗传信息。
也介绍核仁，核仁位于细胞核内，参与蛋白质合成。
d. 细胞核的功能：解释细胞核的主要功能是存储遗传信息、控制细胞的生命活动，并参与细胞分裂和蛋白质合成等过程。
4. 实践：通过投影仪或展板，展示细胞核的结构图，并让学生跟随图示标注细胞核的各部分。
5. 总结：总结细胞核的结构和功能。
6. 练习：给学生分发练习题，让他们检测对细胞核结构的理解。
7. 拓展：引导学生思考为什么细胞核是细胞中最重要的细胞器。
8. 作业：布置作业，让学生进一步了解细胞核的功能。
教案二：细胞核的功能目标：了解细胞核的功能及其在细胞体内的作用时间：一堂课教学步骤：1. 导入：回顾细胞核的结构。
2. 引入：介绍细胞核的基本功能，包括存储遗传信息、控制细胞的生命活动、参与细胞分裂和蛋白质合成等。
3. 主体：a. 储存遗传信息：解释细胞核内的染色质是由基因组成，基因携带着遗传信息，决定了细胞的特征和功能。
b. 控制细胞活动：说明细胞核通过调控基因的表达来控制细胞的生命活动，如细胞的分裂、分化和代谢等。
c. 参与细胞分裂：介绍细胞核在细胞分裂中的重要作用，包括指导染色质的复制、形成细胞分裂酶和分裂纺锤的组装等。
d. 蛋白质合成：说明细胞核的核仁参与合成蛋白质的过程，核仁合成核糖体，核糖体是蛋白质的合成工厂。
4. 实践：通过展示细胞核的结构图示，让学生标注细胞核的不同功能部分。
课时：2课时年级：高一教材：《高中生物必修1》教学目标：1. 知识目标：- 掌握细胞核的结构组成和功能。
- 理解细胞核在细胞代谢和遗传中的作用。
- 认识染色质和染色体的关系。
2. 能力目标：- 培养学生运用比较、分析、归纳等科学思维方法的能力。
- 提高学生设计实验、分析实验结果并得出结论的能力。
3. 情感目标：- 培养学生对生物学科学的兴趣和探索精神。
- 增强学生的科学素养和创新意识。
教学重难点：1. 教学重点：细胞核的结构组成和功能。
2. 教学难点：细胞核在细胞代谢和遗传中的作用，染色质和染色体的关系。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过展示图片或视频，引导学生回顾细胞的基本结构和功能。
2. 提问：细胞核在细胞中扮演什么角色？为什么细胞核是细胞的控制中心？二、新课讲授1. 细胞核的结构组成：- 展示细胞核的结构模式图，讲解核膜、核仁、染色质等结构。
- 通过图片或视频展示细胞核的微观结构。
2. 细胞核的功能：- 讲解细胞核在细胞代谢和遗传中的作用。
- 通过实验案例，如基因工程、细胞核移植等，说明细胞核的重要性。
三、课堂讨论1. 提问：细胞核的结构与功能之间有什么关系？2. 学生分组讨论，结合所学知识，总结细胞核结构与功能相适应的特点。
四、小结1. 总结本节课的主要内容，强调细胞核在细胞代谢和遗传中的重要作用。
2. 布置课后作业，要求学生完成相关练习题。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，提问：细胞核在细胞代谢和遗传中的作用是什么？2. 引导学生思考：染色质和染色体之间有什么关系？二、新课讲授1. 染色质和染色体的关系：- 讲解染色质和染色体的概念，强调两者之间的联系。
- 通过实验案例，如染色质凝集实验，展示染色质和染色体的形成过程。
2. 染色体在遗传中的作用：- 讲解染色体在遗传过程中的作用，如基因的传递、变异等。
三、课堂实验1. 组织学生进行染色质凝集实验，观察染色质和染色体的形成过程。
细胞核功能教案篇一：细胞核结构与功能教学设计省优质课《细胞核--系统的控制中心》教学设计阳谷县第三中学冀相伦一、教学目标知识目标：1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2．描述染色质的组成及与染色体的关系。
能力目标：1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。
2．形成结构与功能相适应的生物学理念。
3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
情感态度与价值观目标：1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦．二、教学重点：1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。
三、教学难点：1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。
2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。
四、教学方法：设疑导入→问题引导呈现探究→讨论实验结果→归纳总结→拓展延伸五、教学过程设计：《DNA是主要的遗传物质》教学设计阳谷三中冀相伦2014年10月篇二：细胞核教学设计课题：细胞核-----系统的控制中心教学设计教材分析本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。
另外，其中的资料分析也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
学情分析经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，但学生的生物学知识还很薄弱，对于基因是如何通过控制蛋白质的合成、进而控制生物的遗传和代谢，以及细胞分裂的知识还不了解。
因此在进行“细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延伸。
以免造成不必要的认识障碍。
另外，他们具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的，以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体，有利于学生对新知识的理解同时巩固旧知识。
教学目标知识目标：1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2．描述染色质的组成及与染色体的关系。
能力目标：1．通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。
2．形成结构与功能相适应的生物学理念。
3．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
情感目标：1．通过各实验的资料分析，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
2．培养学生树立结构与功能相适应的观点。
教学重点1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。
教学难点1、通过资料分析，让学生主动地去思考和分析，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法。
2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。
教学方法设问引导、分析讨论与讲授相结合的教学方法教学媒体伞藻卡片、克隆羊产生过程简图、细胞核结构模式图教学过程板书设计篇二：细胞核——系统的控制中心教案任课教师：黄美花任课班级：上课时间：一、教学目标（一）知识目标1、掌握真核细胞的细胞核的主要功能2、掌握真核细胞的细胞核的内部结构和各自的功能3、理解染色质和染色体的区别与联系（二）能力目标1、通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力（三）情感目标1、树立结构与功能相适应的观点2、体验科学工作的方法和过程，增强探索新知识的欲望和创新意识二、教学重难点（一）教学重点1、通过资料分析，真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系（二）教学难点1、主动地思考和分析资料，不仅理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，同时掌握分析实验结果得出结论的方法2、染色质和染色体的概念三、课时安排：1 课时四、教学方法：讲授法、问题教学法、自主探究法、类比教学法五、教学媒体：黑板,多媒体课件六、板书设计3-3 细胞核——系统的控制中心一、细胞核的功能相适应二、细胞核结构代谢遗传信息库控制中心决定外膜核膜内膜核仁染色质染色体dna蛋白质三、细胞是一个统一的整体七、教学设计篇三：细胞核系统的控制中心教学设计《细胞核——系统的控制中心》教学设计广州市真光中学――何红梅[课标要求]：人教版（必修1）1、阐明细胞核的结构与功能（ⅱ）2、尝试建立真核细胞的模型（ⅰ）[教学目标](本文来自： 千叶帆文摘:细胞核功能教案)一、知识与技能1．阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。
二、过程与方法1．通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。
2．培养学生设计实验、分析实验结果的能力。
三、情感态度与价值观1．通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。
2．在合作与交流中分享解决问题后的愉悦．[教学重点]：1、细胞核的结构和功能2、制作细胞核的三维结构模型[教学难点]：1、领悟细胞核是遗传信息库2、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心[教学方法]：自主探究、师生互动（演示课件）[课前准备]：教师：多媒体课件，导读提纲［教材分析］本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，也为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础，也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。
另外，其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
［学情分析］经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。
通过前面几节内容的学习，学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识，在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图，加深“结构和功能相统一”的观念。
［教学理念］实施新课程目标，结合“互动—发生式”课堂教学课题，进行以学生为中心开展多样化的教学活动；引导学生主动进行学习；通过互动启发学生思维，促进学生的知识结构与思维方式的转变。
［教学策略］1、课前准备导学提纲，对“资料分析”通过设计一系列的问题，在学生与将要传授的知识之间架起一座桥梁，吸引学生的注意和兴趣，引导学生以小组合作的形式归纳总结出细胞核的功能，从而提高学生解决问题的能力。
2、教师通过借助多媒体课件增加教学的直观性，帮助学生理解染色质与染色体的异同点及关系。
[板书设计] 第三节细胞核——系统的控制中心代谢一、遗传控制中心遗传信息库遗传信息核膜（双层膜）：核孔核仁三、尝试制作真核细胞三维结构模型教学实施的程序［教学反思］篇四：细胞核教学设计必修1 细胞与分子第二章细胞的结构第四节细胞核一、教学目标：1．知识目标：①概述细胞核的结构和功能。
②区分动植物细胞的结构。
③举例说出真核细胞与原核细胞的异同点。
2．过程与方法目标：①学会运用模型的方法清晰地图示细胞的结构。
②学会综合运用比较、分析、归纳、综合等科学思维方法。
③学会运用实验探究的方法学习。
3．情感目标：①认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
②确立生物体结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的辨证观点。
③积极参与并感受和体会科学的严谨性。
二、教材分析细胞大小细胞壁细胞质【教材的地位作用】本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容，使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整，能建立起真核细胞的模型。
这节课内容也是为以后的学习作铺垫，如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础，细胞核的结构和功能是以后学习遗传模块的基础。
对细胞核功能的探究过程使学生对细胞核是“细胞遗传特性和代谢活动的控制中心，在细胞生命活动中起决定作用”这一功能有了进一步认识，也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
【教学重难点】重点：细胞核的结构和功能难点：细胞核的结构【建议课时】第四节细胞核和第五节原核细胞两部分内容建议安排1课时。
三、学情分析经过初中阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识，这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。
由于细胞核的结构是肉眼不可见的，学生缺乏感性认识，单凭讲解学生不容易让学生理解。
在教学时可以采用多媒体技术，展示真核细胞细胞核的结构、动植物细胞结构模式图，边看图边讲解，有助于学生理解。
在细胞壁、细胞膜、细胞器学习的基础上，学完细胞核结构以后，学生能轻松建立起细胞的亚显微结构模型。
四、教学方法探究式教学法如在学习细胞核功能的教学中，利用多媒体课件展示伞藻实代表生物真核细胞验和变形虫实验，实验展示过程中步步设疑，层层深入，启发学生带着问题去思考、去观察，让学生自己在探究过程中通过分析得出结论，掌握细胞核的功能。
比较教学法如动植物细胞亚显微结构的比较等，学生通过看书、看图，边学习边比较，掌握细胞核的功能。
多媒体教学法整堂课利用事先准备好的多媒体课件进行直观性教学。
五、教学准备植物细胞图片、细菌图片和伞藻的嫁接实验图等图片、多媒体课件六、教学设计【设计思路】本节课讲授的内容包括细胞核的结构和功能和动植物细胞结构的区别两部分内容，采用观察、分析、对比的方法，要利用多媒体技术，变不可见为可见，让学生通过观察分析掌握其结构。
而对于细胞核的功能，主要采用探究式教学的方法，在实验中设疑，引导学生进行探究，提高学生的实验设计和科学探究能力。
【教学过程】（一）创设情境，引入课题（5分钟）大家都知道，高等动物和我们人类的各种生命活动都是受大脑控制的，那么对于细胞而言，它的各种生理生活，比如运动、生殖等，是由什么来控制的呢？这就是本节课我们要学习的内容：细胞核。
【教师】大家来看看这几种细胞，可以看到，一般的细胞中，都有一团颜色特别深的物质，这就是细胞核，那么大家仔细的观察一下这些图片，它们的细胞核有什么不同？是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？【学生】不同细胞的细胞核形状、大小、数量各不相同。
红细胞中没有观察到深色的一团物质；横纹肌细胞中，深颜色的小点很多。
【ppt展示】事先准备的一些细胞图片，如人的成熟红细胞、白细胞、骨骼肌细胞、植物的成熟筛管细胞、横纹肌细胞、蚕的丝腺细胞等【小结】真核细胞都有细胞核，大多数真核细胞只有一个核，极少数的真核细胞无核（如哺乳动物成熟红细胞、植物的成熟筛管细胞等），只有少数细胞有多个核（就像横纹肌细胞）。
（二）实验探究，获取新知（15分钟）【过渡】不同细胞的细胞核形状有差异，数量也不同，那么，细胞核在生命过程中起到什么作用呢？科学家围绕这一问题做了大量实验，下面介绍其中2个经典实验：【ppt演示并讲解】a.变形虫实验【提问】大家来思考一下，变形虫在去核以后，还能生活一段时间，原因是什么？没有了细胞核，细胞已经无法合成蛋白质、酶等物质，为什么还能生存呢？【学生】细胞质中已经合成的蛋白质还能够发挥一定的作用。
