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2024年高三数学教学工作总结范文8篇篇1一、背景本学年，作为高三数学教师，我始终贯彻教育部门的教育方针，坚持以学生为本，围绕提高学生数学素养和应试能力的目标，精心组织教学内容，积极开展课堂教学与辅导工作。
面对高考改革的新形势，我不断更新教学理念，努力改进教学方法，引导学生积极参与数学活动，培养数学思维品质。
以下是本年度教学工作的总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容梳理本学年围绕高考大纲要求，完成了高中数学的全部课程，涵盖了代数、三角学、解析几何和微积分等基础知识的讲授。
在内容上注重基础知识的扎实掌握，同时也拓展了数学建模等前沿知识的介绍。
在重难点问题上加大力度，针对不同层次的学生设置不同难度的教学任务。
2. 教学方法创新（1）采用启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
（2）利用信息技术手段辅助教学，如使用智能教学软件和在线资源，增强课堂互动性和学生参与度。
（3）注重因材施教，针对不同学生的特点进行个性化辅导，提升学生的自信心和学习兴趣。
（4）定期安排能力拓展课和数学竞赛辅导，培养学生创新意识和实践能力。
三、教育教学成果1. 知识掌握情况通过本学年的教学，学生普遍掌握了高中数学的基础知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
期末考试成绩显示，大部分学生的数学成绩有了显著提高。
2. 能力提升情况学生在数学思维能力、空间想象能力、逻辑推理能力等方面有了明显提升。
特别是在数学建模和数学竞赛方面表现突出，有多名学生在省级以上竞赛中获奖。
3. 高考成绩分析在高考中，本班学生的数学成绩整体表现良好，平均分和优秀率均达到学校预期目标。
但也存在部分学生的成绩没有达到预期水平，需要在下学年给予重点关注和辅导。
四、教学反思与改进措施1. 教学反思（1）教学内容方面：部分学生对于知识点的掌握程度存在差异，需要更加关注差异化教学。
（2）教学方法方面：部分学生对新教学方法的适应程度不一，还需加强引导和辅导。
2024年数学期末教学工作总结简洁版本学期，我秉承敬业精神，严谨教学态度，认真执行教学计划，全面履行教师职责。
在教学过程中，我注重备课、授课、听课与评课环节，及时批改并讲评作业，积极开展课后辅导，广泛涉猎知识领域，构建了系统的知识体系。
在对待学生方面，我严格要求，尊重个体，推动教学民主，致力于提升学生的学业水平。
一、在知识掌握方面，本学期取得了以下成果：1. 学生掌握了数据收集与整理的基本方法，能够阅读和制作简易统计表，通过具有说服力的数据材料，培养学生的爱国情怀和社会责任感，同时学会了求取复杂平均数的技巧。
2. 学生理解了体积的概念，熟悉了长方体和正方体的特性，并能够计算它们的表面积和体积，有效提升了空间想象力。
3. 学生了解了约数和倍数、质数和合数等概念，掌握了能被2、3、5整除的数的特性，学会了分解质因数，求解最大公约数和最小公倍数。
4. 通过分数知识的教学，加强了学生对分数概念的理解，并建立了新旧知识之间的联系。
二、在数学学习能力方面，学生展现了以下进步：1. 学生能够运用生活经验解读数学信息，用数据描述现实世界中的简单现象，并在探索中发展空间观念。
2. 学生在教师指导下，能够从日常生活中发现并提出数学问题，了解问题解决的多样性，体验合作解决问题的过程，并有效表达解题思路和结果。
3. 在鼓励与帮助下，学生对数学相关的事物表现出好奇心，积极参与数学活动，克服困难，体验成功，建立信心。
为提升教学质量，本学期教学工作总结如下：1. 上好课是提高教学质量的关键。
我做了以下努力：课前准备：深入研究教材，了解学生情况，考虑教学方法。
课堂上：组织教学，关注全体学生，创造良好课堂氛围，注重培养尖子生，同时关注两头带动中间，激发学生兴趣。
2. 课后辅导：针对学生特点，做好思想教育和学习指导，关注后进生的转化，以友善的态度引导学生。
3. 积极参与听课、评课，向同行学习，提高教学能力。
4. 培养兴趣爱好，博览群书，拓宽知识面，丰富教学内容。
2024年高三上学期数学教学总结参考本学期，我承担了高二1312班的数学教学工作，该班为文科音乐特长班。
为了不断提升教学质量，我积极参与课堂教学改革，严谨治学，虚心向经验丰富的教师学习，并根据学校和学生的实际情况，制定了有针对性的教学计划。
经过一学期的努力，以下是我的教学体会和总结：一、精心备课，兼顾学生、教材与教法。
本学期，我根据高二必修5和选修1-1的教材内容以及学生实际，设计了课程教学方案和教学方法，对教学过程中可能遇到的问题进行了预先考虑，并认真撰写教案。
每一堂课前都做好充分准备，引导学生进行课堂小结，并整理知识要点，帮助学生归纳总结。
二、提升教学技能，提高教学质量。
提升教学技能和提高教学质量是每位教师的努力方向。
针对1312班学生数学基础薄弱的特点，我采用了不同的教学方法。
对于简单的内容，我让学生先学后教，充分发挥学生的主体作用；对于较难的内容，我采用精讲精练法，使复杂内容条理化、清晰化。
在课堂上，我注重激发学生的积极性，加强师生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、团结协作，做好教研工作。
作为高二数学备课组长，我每周二下午组织备课组会议，针对教学设计、教学难点和练习题等进行深入研讨。
我积极听取有经验教师的意见，学习他们的教学方法，并帮助年轻教师提升业务能力。
四、合理布置作业，注重作业批改。
为了提高作业的针对性和层次性，我广泛搜集资料，筛选辅导资料，力求每次练习都能达到最佳效果。
我及时、认真地批改作业，分析学生作业情况，并根据反馈调整教学方法。
五、注重分层教学，做好培优补差工作。
针对1312班学生的实际情况，我在课堂上对不同程度的学生提出不同的要求，以满足他们的学习需求。
对后进生，我不仅关注知识性的辅导，更注重学习方法和思想的引导，帮助他们树立学习信心，提高学习兴趣。
六、推进素质教育，培养学生能力。
在教学中，我注重学生能力的培养，将知识传授与能力发展相结合，注重学生的创新意识和创新能力培养，促进学生全面发展。
2024年高中数学教学心得体会例文在长期的高中数学教学实践中，我积累了一些见解和心得，现在我愿意将这些分享出来，期望能对教育工作者和学生提供一些指导。
首要原则是巩固基础知识。
高中数学是初中数学的延续和深化，初中阶段的知识点、概念和方法在高中阶段会进一步扩展和应用。
如果初中基础不牢固，将对高中数学的学习构成显著挑战。
因此，我在教学中强调对初中数学知识的巩固和强化，及时解决学生遇到的困惑。
在引入新知识前，我会进行基础检查，以评估学生的初中数学水平，并据此调整教学进度和内容。
我致力于培养学生的数学思维能力。
高中数学教学不仅要求学生记忆知识，更注重培养他们的思考和解决问题的能力。
我鼓励学生积极参与，提出问题，进行推理和推导，以培养他们的逻辑思维和创新意识。
我通过组织小组活动和讨论，促进学生间的互动和合作，以解决数学问题。
我将课堂互动与实际应用相结合。
由于高中数学的抽象性，我注重将抽象的数学概念与具体的实例或实际问题相结合，以帮助学生更好地理解和掌握。
我鼓励学生提出自己的问题和观点，通过讨论和探索来深化他们对数学知识的理解。
我强调有计划、有效率的学习。
高中数学的学习任务繁重，需要学生具备良好的学习规划和执行能力。
我指导学生制定学习计划，帮助他们理解和归纳数学知识的结构和特性，以提高学习效率。
我教授学习策略和解题技巧，培养他们的自主学习能力，并通过定期复习和测试来巩固学习成果。
我注重个性化教学和差异化指导。
每个学生的学习能力和需求都有所不同，因此我根据学生的个体差异进行针对性的辅导。
对于学有余力的学生，我提供更深入的学习资源以挑战他们的思维能力；对于需要额外支持的学生，我通过个别辅导和小组教学，帮助他们理解和掌握数学知识，激发他们的学习兴趣和自信心。
总之，高中数学教学需要教师具备深厚的数学素养和灵活的教学策略。
我希望这些分享能对教育同仁和学生有所启发，共同提升数学教学的效果和价值，为培养未来的数学人才贡献力量！2024年高中数学教学心得体会例文（二）____年度高中数学教学的反思与感悟（5500字）一、教学背景概述在____年，我投身于高中数学教育领域，担任数学教学组负责人，面对这一充满挑战与创新的职责。
2024年高中数学教师工作总结参考模板本学期的高二数学教学任务已圆满结束。
期间，我深入研究每一个数学概念，精心策划每一堂课，谦逊地向资深教师求教，并积极学习其他教师的实践教学策略。
同时，我致力于完善教学的各个阶段，全力进行课后辅导，关注提升学生的心理素质。
尽管我以谨慎的态度进行教学，但仍存在一些不足之处。
以下是本学期的工作总结：1. 积极参与集体备课，以优化课堂教学效果。
2. 立足于课本，确保基础知识的稳固。
在教学中，我力求平衡教师的引导和学生的主动思考，将教学活动转化为思维活动。
同时，适当地提升难度，确保教学起点的高标准，注重提升优等生和补差生的学习效果。
新课程改革更侧重于对学生能力的评估，适度增加教学挑战性，为优秀学生的潜力发挥创造更多机会，以助他们取得更佳成绩。
3. 针对学生的不同需求，实施个性化的教学策略，以实现全面提高。
4. 紧扣教材，重视通用方法的教学，同时注重学习方法的指导。
近年来的高考数学试题强调基础和通用方法，我们即使在复习时间紧张的情况下，也要回归课本，梳理核心知识，重点掌握例题的解题方法，精选针对性强的习题进行强化训练，确保复习的实效性。
5. 强化考试技巧和心理素质的培养。
在指导学生时，注重培养他们的应试策略，提高得分能力，如在解答选择题和填空题时寻求简洁路径，解答大题时保证规范完整。
同时，帮助学生调整心态，积累考试经验，找出适合自己的应试策略和方法，以提高临场发挥。
在接下来的教学中，我将针对学生存在的问题调整复习策略，使复习更具针对性和重点，以提升学生的应试能力和整体表现。
2024年高中数学教师工作总结参考模板（二）一、详尽的课前准备充分的课前准备是确保教学质量的基础。
我致力于梳理知识结构，确保每个教学点的清晰性和逻辑性，以确保每个知识点都能被充分讲解和深入剖析。
通过多种教学策略，我努力将复杂的课本知识转化为易于理解的形式，避免学生理解的困扰。
同时，我积极采用情境教学法，以提升教学的实效性。
高中数学教师2024年终工作总结7篇篇1一、背景作为高中数学教师，我在本年度的工作中始终致力于提高教育质量，培养学生数学思维和解决问题的能力。
在全体同事的支持与帮助下，完成了本学年的教学任务。
以下是我本年度工作的详细总结。
二、教学内容与课程设计1. 教学内容安排：本年度，我主要负责高中数学的课程教学工作。
课程内容包括代数、几何、三角函数、数列等多个模块。
根据学校的教学计划和教学要求，我制定了详细的教学计划，确保教学内容的完整性和系统性。
2. 课程设计创新：为提高学生的学习兴趣和参与度，我不断尝试课程设计的创新。
例如，引入探究式教学法，通过实际问题引导学生探究数学知识；结合生活实例，将抽象的数学理论与现实生活相联系，增强学生对数学知识的理解和应用能力。
三、教学方法与手段1. 教学方法改进：针对高中数学教学的特点，我注重启发式教学和情境教学的运用。
通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和数学创新思维。
2. 信息技术手段应用：为更好地辅助教学，我积极运用现代信息技术手段，如使用多媒体教学、网络教学等，丰富教学手段，提高教学效果。
同时，利用网络平台，为学生提供在线学习资源和学习指导。
四、学生活动与成果1. 数学竞赛活动：本年度，我指导的学生参加了多项数学竞赛，取得了优异成绩。
通过竞赛活动，激发了学生的数学学习兴趣，提高了学生的数学素养和解决问题的能力。
2. 课外活动辅导：除了课堂教学，我还积极参与数学课外活动辅导，如数学社团、数学兴趣小组等。
通过课外活动，为学生提供更多的学习机会和实践平台。
3. 学生成果展示：在我和学生们的共同努力下，学生们在数学学习和应用方面取得了显著成果。
例如，成功解决了多个数学难题，发表了多篇数学论文，参加了数学科研项目等。
五、教研与自我提升1. 教研活动参与：我积极参与学校组织的教研活动，与同事交流教学经验，共同探讨教学方法和策略。
2. 专业培训与学习：本年度，我参加了多次专业培训和学习，如数学教育理论、数学教学方法等，不断提高自己的专业素养和教学能力。
有关高三数学教学总结锦集6篇高三数学教学总结篇1本学期我认真学习，从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点克服不足总结检验教训继往开来，以促进教学工作更上一层楼.总结如下:一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性.高三年级在明确学期教学计划的基础上，本学期以来经常进行备课组群众备课，教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。
我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构，潜力层次来设计课堂教学，不片面地追求"高，难，尖"，而是在夯实基础的前提下，逐步提高潜力要求，从而突出重点，突破难点。
3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。
首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习"四合一"的课堂模式：潜力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。
潜力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练;试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂;整理消化首先确保各学科当堂消化的时间;错误率较高的题目在必须的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现.二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能1、实行"下水上岸"制，提高练习质量。
"下水"是为了"上岸"，教师做题是为了选题。
为此，本人对给学生做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组群众研讨而成;要先改造，后使用，力求做到选题精当，贴合学情。
2024年数学老师教学总结参考样本在承担高三教育教学工作的首个年度，我深刻认识到肩负的责任重大。
一年来，我勤奋工作，积极学习，与数学备课组的同事们保持频繁的交流与合作，针对存在的问题和不足，我们及时且有效地进行了改进，并根据学生的具体需求，制定了相应的教学策略。
在高三教学团队的共同努力下，今年高考中，我校考生取得了令人满意的成绩。
这一成就离不开校级领导的鼎力支持和高度重视，他们为我们提供了精准及时的指导与帮助。
高三数学备课组全体教师的团结协作与不懈奋斗同样居功至伟。
在回顾过去一年的教学历程时，我们既有宝贵的成功经验，也发现了自身的不足。
以下是我对上学期教学实践的一些思考与总结：一、强化集体备课，提升课堂教学质量面对新高考形势，高三数学的教学压力巨大。
在学校和年级部的领导下，备课组在姚老师、高老师及笪老师的具体指导下，制定了周密的 teaching plan（教学计划），提出优化课堂教学、强化集体备课、培养学生综合素质的具体要求。
我们明确了课堂教学目标，规范了教学流程，提高了教学效率，旨在全面发展学生的能力，为其未来的学习打下坚实基础。
在集体备课过程中，我们充分发挥团队协作精神，共同研讨教学内容，从资料的征订到测试题的命题，再到改卷中发现的问题，我们既有分工又有合作，既有统一要求又兼顾各班实际情况。
我们不仅在教学中探讨与交流，更在课余时间积极讨论，以确保每一位教师都能根据自己班级学生的实际情况进行个性化调整和备课。
二、立足课本，巩固基础知识高考复习应立足课本，巩固基础知识。
我们要求复习全面周到，注重教材的科学体系，打好基础知识与基本技能的“双基”工程，准确掌握考试内容，避免无效劳动，使复习更具针对性。
我们细致推敲高考内容的不同层次要求，确保学生掌握需要了解、理解、掌握以及灵活运用和综合运用的知识点。
在复习基础知识的我们注重能力的培养，充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位。
教学过程中，我们不仅展示教师的分析思维，还鼓励学生积极思考，使教学活动成为思维活动。
2024年高三数学教学工作总结简单版高三数学复习面广量大，任务繁重。
如何使学生变被动为主动，以达到事半功倍的效果，这是我们每个高三数学教师渴望追求的目标。
要达到这一目标，我认为找准目标，提高效率是一个关键的因素。
经过一年的不断摸索，现将我的几点不成熟做法和体会小结如下：一、层次分明，任务明确高三数学复习周期长、任务重，合理安排好复习时间至关重要。
由于高三年级数学有两次重要的考试，因此，我把____届高三数学复习分为三个阶段，三个阶段的复习内容分为三个层次，每个阶段的任务各有侧重。
1.第一轮复习阶段根据考纲要求，结合考试说明，以课本为本，通过系统地整理、优化知识结构和思维结构，使基础知识网络化，达到提高学生素质，通过会考的目的，并为高考打下坚实的基础。
这一阶段我所选的讲义《高考零距离数学知识梳理篇》为主。
所练作业以小题和中档题为主，学生通过第一轮的复习，已有一定的数学基础，因此第一学期期末考试后的复习应以高考为目标，从以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。
2.第二轮复习阶段为此，我们自编讲义辅以《高三数学复习讲义》，分三个专题进行复习。
一是数学方法和数学思想的系统介绍，主要是：配方法、换元法、反证法等方法，以及函数与方程思想、分类讨论思想、等价转换思想和数形结合思想等;二是根据《教学大纲》列出高中数学教材中的重点内容;四是还要指导学生如何准确、快速地解选择题和填空题，并提出较高要求：选择、填空平均只能错在____个之内。
在这个阶段，除正常布置作业外，每周安排一次以选择、填空题为主的课堂练习和一次综合练习，并做到及时评讲，迅速反馈。
3.第三轮复习阶段通过前两轮复习，学生的数学基础有了很大的提高。
如何使学生在高考中最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最后阶段所要做的主要工作。
而这一阶段复习一直是我校的薄弱点，我们主要是精选一部分摸拟试卷和自编模拟试卷几套，做到精练精讲。
为此我们要做到精心选择题目，精心编写试卷，精心研究每题的训练功能和评分标准，精心组织考试，做到以少胜多，再不能搞题海战术，影响学生宝贵的复习时间。
2024关于高三数学教学总结四篇高三数学教学总结篇1从高三紧张的备考气氛中走出来，学生又出现了新的替换。
回顾过去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收获。
本届高三，我担任两个文科班数学教学，是新课程改革新老交替的一届，高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩，关系到学校新课程改革第一年高考的成败。
数学教师责任重大，需要用心付出，才能取得成效。
回顾走过的历程，我认为这一年的教学工作努力的，用心的，可以说是竭尽所能，效果也是显着的。
下面是我们的一些具体做法和体会一、各阶段的重心第一轮复习夯实基础，建立知识网络结构这个阶段是高三复习用时比较多，也是必须花费师生大力气的阶段，切不可走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的重要时期。
这一轮复习要解决的问题是：1、对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化及应用。
2、对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。
3、知识网络的形成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。
这一轮复习，我们以资料为主，结合教材。
基本上每一讲用2——3课时，第一课时，知识点、考点复习，第二课时，典型例题、习题讲解。
这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选择和填空为主要训练方向，力争解决学生在选择和填空的速度与准确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删减，使学生打下坚实的基础，提高学习的兴趣和信心。
第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。
在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不重视知识结构的先后次序。
主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习，尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何（向量法）、导数及其应用”。
一般来说，试题这部分考查比较平和，要求大多数考生能过关。
在此基础上，提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论法、换元法”等方法解决数学问题的能力。
第三轮复习综合模拟训练考试应对能力在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必要的，也是十分有效的。
该阶段需要解决的问题是：1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。
2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。
3、检验知识网络的生成过程。
4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。
这一轮复习以模拟试卷为主，一定要注意试卷的仿真性，全部试卷均由备课组老师自己编写，把握好试卷的难度和梯度，掌握好考试时间的分配，包括答题卡的涂填，考试用具的要求，使学生有身临其境的感觉。
二、复习体会：1、重视对选择题、填空题的训练选择题和填空题是整份试卷的基础，这部分试题得分高低，直接决定了整套试卷的基础分，它占了近50%的分数，主要考查基础知识和基本技能。
在这部分的训练中，以又快又对地找出答案为目的，教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等技巧找答案，节省时间，切忌“小题大做”。
对艺体类考生的文化课辅导，更应以此为主攻方向。
从今年的高考实际看，选择填空题难度不大，得满分的不少。
所以，奠定了今年数学试题得分较好的基础。
2、加强解答题前三题的训练前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”，题目难度以中等为主。
针对我校学生主体构成是中等学生的特点，重点在前三题上加强是比较现实的做法。
要求学生得到全分，其中立体几何应以向量法求解为主，虽然解题相对花时间多一些，但是方法简单，学生易掌握，能得分。
3、后三题加强计算的训练解答题的后三题是拉开区分度的三题，以“数列、导数、圆锥曲线”为主，考查学生的综合能力，包括计算能力，尤其在数列和圆锥曲线的题中，计算量相对比较大，往往花费考生大量的时间，却不一定得分。
所以，学生一般比较怕做这部分的题目。
我们要求学生不能放弃，复习突破方法，首先重视第一问的解决，这里要求学生必须计算准确，可以适当放慢速度，仔细检查。
然后进行第二问的计算训练，这部分训练时，不贪多，做一题是一题，直至学生算出准确答案为止。
老师可以给出最后答案，但不要帮助学生进行运算。
从高考的实际效果看，基本上得到了满意的效果，学生基本上把能得到的分数做到尽量得到。
总结起来，我们这一年高考备考的工作应该说是成功的，复习的方向是正确的，学生的成绩也是令人满意的。
当然，高考后看，仍有些不足，高分层仍然嫌少，高分人数应该再多些。
工作还可以更细致些，少数考生临场发挥太差也是亟待解决的问题。
现在看第一遍复习如果时间能更多些，一开始的试题难度再降低些，这样会更好些。
高三数学教学总结篇2作为一名一线教师，虽然课堂教学暂时结束了，然而我的教学工作还没有结束。
回顾这一年来的数学教学工作，使我受益匪浅，让我对高中数学的教学尤其是高考有了更深刻的认识和体会。
一、教学方面1、高三数学复习的时间安排为：一轮（基础知识复习）：8月至1月；二轮（数学专题复习）：2月至4月；三轮（综合题模拟训练）：3月至高考前（与二轮交叉进行）我认为这样的复习时间安排很合理，是数学组多年来的教学经验总结，也是特别针对新的课改新的教材，更是针对于这一届学生的特殊性而制定的复习计划。
2、数学高考具有覆盖知识面广，层次深，能力要求标准高等特点。
高考试题基于大纲，又不拘泥于大纲；源于教材，又高于教材，突出创新。
根据高考大纲及试题特点，我制定了以下重点难点。
重点：数学知识中的重点，分布在各章节中，这就要求学生必须有扎实的基本功。
所以在一轮教学中应着重于夯实基础，千万不能图快图难，让学生牢固的掌握数学中的基本知识，基本定理定义，以及基本的解题方法等才是关键。
难点：数学高考试题中的难点，有些体现在对学生分析能力的要求上，有的体现在对学生解题计算能力的要求上。
由于这部分内容的难度要求，我主要把它放在二轮复习中突破。
这时学生经过一轮复习，对高中数学已经初步有了整体的把握，再在难度上分专题逐一攻破。
3、本届高三一轮练习册选用的是《优化探究》，二轮是《高考热点专题训练》。
结合复习教学的进度安排，学生在一轮复习中平均每天的作业量有10题左右（大部分为小题）。
由于学生在一轮后期进入疲惫期，经常完不成作业，我也适当安排学生在课堂限时做题，提高效率。
二轮复习分专题，平均每天20至30小题或4至8大题，视试题难度而定，同时坚持每周做2套模拟题。
二、高考试题评价本届高考数学试题总的来说，考查基础与考查能力并重，注重能力并有所创新，梯度明显，有一定运算量，总体难度高于去年。
1、注重基础（共104分）比如选择题中的第1题集合，第2题复数，第3题概率，第5题三角图像变换，第6题等比数列性质，第7题求抛物线焦半径，第8题向量数量积定义，第9题圆锥曲线离心率，第10题导数的几何意义以及填空题的13、14、15、16题等都遵守大纲及《标准》。
与我们平时的复习基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，学生入手也比较容易。
解答题的第17题以三角形为切入点，求三角函数最值问题，第19题立体几何图形清晰建系容易，问题也很简单，都是我们练习很多，且学生做起来很顺手的题目。
2、体现创新比如选择题中的第4题程序框图给出了排列数的另一种计算形式，第12题能构成三棱锥的条件，第18题概率题，结合生活实际问题，让学生在解题过程中探究发现，自己得出结论。
这些题目情景新颖，设问灵活，注重创新，又不偏离基础。
有效的考察了学生独自分析问题解决问题的能力。
对于这类创新题目，学生平时练习的还不够，需要加强，也要求我们教师在这方面多学习多阅读。
3、数学思想其实高考试卷中的每一题都体现了数学思想方法，在这里仅分析学生易错的几个题目。
比如选择第11题考察了二次函数极值点，及全称命题的实质。
学生如果没有对数学知识的深刻理解，就很难做好此题。
解答题第21题，学生对于含有参数问题的讨论还是分析得不全面不严谨，这就说明数学思想建立的不够完善，有待提高。
还有解答题22、23、24选做题，22题较容易，但大多数学生没有选；23题和学生平时练习时设问的方式不太一样，有些学得死板的学生做得不好，24题利用均值不等式证明。
选做题是新教材内容，我们复习时可供练习的题目较少，也较简单。
虽然此题并不难，但没有达到我们预期的10分满分。
三、学生培养1、针对现在大多数学生没有自主学习的意识及自主学习的能力，在教学中，为了能有效的提高效率，我采用及时限时练习的方法。
利用早自习晚自习或课上时间，即练即讲，有针对性解决问题，省时高效，学生印象深刻。
但此方法仅适用于选填题目的练习，对于解答题的训练还要让学生动笔实践，教师检查帮助指导并规范书写过程格式。
2、对于学校和班主任划定的一批本学生，他们有的数学成绩很突出，而且对数学这门学科很有兴趣（如三班王天博、张一迪、关云鹏、张宇鹏、蔡思雨，十一班张诚明、刘宇驰、李天娇等），我就向他们推荐一些好题让他们做，开拓视野，并及时给与指导。
还有一些学生虽然总成绩还可以，但明显数学是弱项，仅算中等水平（如三班张圣卿、朴煜润、成智博，十一班肇启翔、付方思、沈莹等），我通过谈话或作业中写评语鼓励他们数学学科经过努力也可以学得很好，均衡他们各科的发展。
3、进入一轮复习后期，班级里的后进生就逐渐跟不上复习的进度，逐渐开始掉队。
尤其是三班经历了一次水痘，放了几天假之后后进生的状态大不如从前。
对于两个班级的后进生，我有针对性的进行鼓励，学点就会点，会点高考就能得点分，鼓励他们不放弃。
只是有些学生能有所改变，而且还是在我的不断的鼓励和督促下，才能勉强坚持下来；仍有一些学生仍旧对学习提不起兴趣，让我至今不知所措。
在今后的教学中，对这类学生我还需继续探索方法。
以上是我对今年高三教学的一些想法，有好的地方也有很多不足之处，还需在今后的工作中继续研究探索，在教学中发挥更大更好的作用。
高三数学教学总结篇3这学期我带文科班、理科班各一个。
高三的学习是紧张的，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。
备课时认真钻研新课标、教材、教参，学习好新课标考纲，虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。
复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览；2、上课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
