关于桂林山水 教案八篇

小学语文教案“桂林山水”【7篇】小学语文教案桂林山水【篇1】教学要求：1、通过学生自主探究，品读文字语言，根据自己的理解，感悟桂林山水的独特美。

2、通过录像等想象手段创设情境，有感情地朗读课文。

教学重点：理解桂林山水的特点，领会作者具体形象地描绘景物的方法。

教学难点：探究桂林山水的美，品读体验教学过程：一、导入情境，激发兴趣。

1、启发谈话：今天，我们一起去广西著名的游览胜地桂林领略一下那里的山水风光。

2、课件演示。

学生观看。

3、桂林旅游局需要一批宣传员对那里的山水风光进行宣传，大家来出个主意，该怎样宣传?二、整体感知，明确目标。

1、自读课文。

找出文中最能反映作者的感受的一段话。

2、读一读最后一句话，理解甲的意思。

理解整句话的意思。

说说为什么这段话最能反映作者的感受。

3、提出目标。

三、学生质疑，讨论筛选。

1、学生提出问题。

2、讨论筛选。

四、合作探究，品读体验。

(一)、提出学习方法。

教师指导方法。

(二)、小组合作讨论。

(三)、交流：探究词句，品读体验。

(研究桂林的水)1、小组交流：桂林的水：(1)、抓住水的特点静，清，绿来概括说说桂林的水的特点。

(2)、感悟出自己最深的地方，可以抓住一个方面具体来分析。

看课件同时感受。

(与大海，西湖进行比较。

)(3)、同时指导朗读。

2、积累语言，美读欣赏。

(1)、教师引读。

学生接读。

注意读啊。

(2)、熟读成诵，尝试配音。

自由练习。

看课件配音诵。

3、选择自己喜欢的形式宣传桂林的水。

(四)、按照以上方法学习研究桂林的山。

1、学习说一说学习方法。

2、学生自学。

3、交流。

(1)、抓住山的特点进行交流。

(结合泰山，香山来比较。

)(2)、读一读自己感受最深的地方。

同时进行分析。

(3)、可以用简笔画一画最喜欢的形状。

同时想象。

看课件。

进行朗读。

并积累语言。

(4)、通过学习多种形式宣传桂林的山。

五、总结。

板书设计：大海西湖泰山香山水桂林山 (甲天下)静清绿奇秀险小学语文教案桂林山水【篇2】【教学目标】1、感受桂林山水的美。

《桂林山水》教学设计15篇《桂林山水》教学设计1一、导入课文，学习首节１、人们都说，桂林山水甲天下。

“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。

２、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水到底有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林游览一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满意的答案的。

二、初步感知桂林的山水１、先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。

演示：“配乐欣赏”。

２、欣赏同时教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景：这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！象山的夜景多美丽啊！这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。

烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。

这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！绿山绿水，让人觉得好像走进了仙境。

嗬！一只多么逼真的大骆驼！美丽的象山，它可是桂林的象征哟！三、加深对山水特点的理解１、让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解美丽的漓江：⑴介绍漓江：如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一直到桂林东南部的平乐县，全长有１７０多千米。

如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找出吗？结合学生回答，板书：（静、清、绿）学生齐读描写三个特点的句子。

⑵静：①请同学们来看插图：看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝波纹，简直就像是……，你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？演示：“桂林的水”。

（点击略缩图可放大）让同学们体会漓江不的静。

（漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清晰地投在水中）②朗读指导：漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。

（注意“真静啊”，作者发自内心的由衷的赞叹）③在多次指名读后齐背。

桂林山水教案(15篇)2.今天，我们来欣赏桂林山水。

播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。

3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?二、自读交流，感悟语言1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。

2.组织交流，各自谈体会。

3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。

(1)观察图画、投影或录像中漓江的水；或者用多媒体课件，先后配乐展示波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。

问：漓江的水有什么特点呢?(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。

(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。

4.那桂林的山又有什么特点呢?(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。

(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。

(3)指名配乐朗读。

5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。

或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。

(1)引导学生质疑。

(2)引导朗读、感悟、解疑。

重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。

(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。

三、自主质疑，拓展延伸1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。

2.分小组交流，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。

3.对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交流，即时解决；二是存疑，第二课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。

4.布置作业：(1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上；( 2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来；(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。

《桂林山水》的优秀教案（通用18篇）《桂林山水》的优秀教案（通用18篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《桂林山水》的优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《桂林山水》的优秀教案篇1教学要求：１、通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。

２、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。

３、学会本课生字新词，理解重点词句。

４、有感情地朗读、背诵课文。

教学重点：１、了解桂林山水的特点，想象其美景。

２、学习作者观察和表达的方法。

教学时间：２课时教学过程：第一课时（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。

（二）课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读，导入学习第一自然段。

甲天下是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。

（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。

１、观察图画或投影、录像中的漓江水问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解波澜壮阔；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解水平如镜。

）２、归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。

（特点之一静。

课文用让你感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的静。

）（特点之二清。

课文用可以看见江底的沙石，从视觉上突出了漓江水的清。

）（特点之三绿。

课文用仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的绿和纯。

翡翠：绿色的硬玉，有光泽。

无瑕：没有斑点，非常纯净。

）３、体会最后一句４、练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情注意指导读好真静啊真清啊真绿啊。

小学语文《桂林山水》优秀教案人教版小学语文《桂林山水》优秀教案（精选10篇）人教版小学语文《桂林山水》优秀教案（精选10篇）【教学目的】１、运用自制ＣＡＩ课件展示画面，让学生感受桂林山水之美，提高同学们的观察力、理解力和想象力。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱祖国河山的感情。

３、抓住静、清、绿、奇、秀、险，理解桂林山水的独特美，学习总──分──总的写作方法。

【教学重点】１、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。

２、通过画面展示和朗读，品味桂林山水的秀美。

３、想像这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的景象。

【教学难点】１、图文结合，理解波澜壮阔、水平如静、峰峦雄伟、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障等词语的意思。

２、对观察到的及合理的想象能流畅地表达出来。

【教具准备】自制多媒体计算机课件（高亮度投影设备或大屏幕彩电一台和视频展示台）。

【教学过程】一、引入课题，激发学习兴趣出示课件：放一些风景胜地的图片（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。

水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡），让学生初步感知祖国河山是如此多娇。

师谈话：同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。

有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。

这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。

好不好？（好）请同学们边听朗读看画面，边想：课文主要描写了什么？给你留下什么印象？（出示课件，配画配乐的课文范读，让学生整体感知课文内容，了解桂林山水之美，激发学生的学习兴趣）二、看图、欣赏、理解、学文（采取变序法教学）的确，桂林山水非常美，我们一起来看看作者是怎样描写这些美景的？１、学习第二自然段：⑴初读，整体感知：自读课文，学生质疑。

你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。

Don't waste the best time in unnecessary waiting and indecision.精品模板助您成功！（页眉可删）桂林山水教案15篇桂林山水教案1一、教学目标1．思想教育：激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，陶冶爱美的情趣。

2．基础知识：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的写法。

3．能力培养：培养学生观察能力和理解、表达能力。

二、教学重点1．理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。

2．学习在默读中边读边想像。

三、教学难点：理解排比句。

四、教学方法1．教法：情境教学法、语言描述法、“教——扶——放”相结合等方法。

2．学法：“总——分——总”的写作结构方式和抓住特点先概括后具体描述的方法。

五、教学辅助手段电脑课件学习第二自然段边读边想象，培养学生的想象能力。

作者的感受和我们一样不一样呢？他是怎样描写桂林山水呢？请同学们默读第二自然段，思考：漓江水有什么特点？课文用了什么句式具体写漓江水的特点的？边读边想象，在你脑海里展现了一幅怎样的画面？学生默读课文十二分钟体会对比描写的特点。

问：第一句话写了哪几个地方的水？重点写哪个地方的水？为什么要写大海和西湖水呢？（读第一句话）学生回答问题（通过与大海和西湖水的比较，强调漓江水的独特美）培养学生的概括能力问：漓江水的独特美体现在哪儿？作者是怎样描写的？（学生齐读第二句话）总结：作者抓住漓江水的特点，具体描写静清绿。

学生回答（静、清、绿）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

通过比较让学生学习抓住特点，先概括后具体描述的方法，以及学习排比句。

问：作者这样写有什么好处？如果把这句话换个写法，同学们比一比哪句话写得好？为什么？用原句比较：1．漓江的水真静啊，漓江的水真清啊，漓江的水真绿啊。

2．漓江的水静得让你感觉不到它在流动；清得可以看见江底的沙石；绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

《桂林山水》优秀教案《桂林山水》优秀教案（精选15篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《桂林山水》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《桂林山水》优秀教案篇1教学目标１、认知与能力：⑴知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点；会理解比喻句并能说出运用比喻句的好处，培养学生积累语言和表达语言的能力。

⑵知道桂林山水甲天下，了解桂林山水的各自的特点。

培养学生积累语言和表达语言的能力，使其在原有的基础上有所提高。

２、过程与方法：⑴借助多媒体课件，遵循从整体到部分再回归整体的原则，采用读中感悟，读中理解的方法体会文本之美、意境之美。

⑵借助多媒体课件，在伙伴帮助及教师的个别指导下，会朗读课文，通过朗读感受文本之美。

３、情感与态度：通过学习，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

进一步培养学生良好的学习习惯。

教学过程一、启发谈话、揭示课题１、引出课题、读题。

２、学生交流课外收集的资料。

二、借助媒体、整体感知１、多媒体课件配课文录音，学生畅谈自己对桂林山水的感受。

２、适时请Ａ生谈谈对这篇课文的初步感受，及时给与鼓励。

三、学习课文二、三小节１、轻声读课文二、三小节，找出描写桂林山水的句子。

２、学习描写桂林水的句子，体会桂林的水静、清、绿的特点。

３、学习描写桂林山的句子，体会桂林的山奇、秀、险的特点。

４、学生质疑、解疑：⑴在学生讨论的过程中，教师给与关注，给与点拨，让Ａ生知道课文第二节写桂林的水静、清、绿的特点，第三节写桂林的山奇、秀、险的特点。

⑵在伙伴的帮助下，让Ａ生尝试朗读有关句子，体会句子之美。

四、创设情景、练习表达１、教师创设游客游览桂林山水的情景，启发学生当导游介绍桂林山水的美景。

２、学生自由准备。

３、请学生以导游的身份介绍：在学生准备过程中，教师对Ａ生给与个别指导，能说出桂林水和桂林的山的各自特点。

五、畅谈感受，总结全文１、再请学生谈谈自己对桂林山水的感受。

桂林山水优秀教案12篇桂林山水优秀教案1一、创设情景，诱发美1、师：同学们，在我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。

谁愿意给大家介绍一处你印象最深的景色？学生介绍自己印象最深的景色（设计意图：激活了学生的生活积累，使学生感受到语文就在生活中，是那么可亲可近，从而使学生产生学习兴趣。

）2、师：今天，我们来欣赏桂林山水。

（板书课题：桂林山水）桂林山水给你怎样的感受呢？（播放桂林山水录像片）学生欣赏，然后谈感受。

（设计意图：有声有色的录像是真实的生活情景的再现，给了学生直观形象的情景，调动起学生的多种感官，激发了学生学习的欲望。

）二、初读课文，感知美1、师：这么美的景，怎能让人不喜欢呢？下面请同学们朗读课文，从文字中去感受桂林山水的美！我相信同学们能读得好！遇到难读的地方，向同桌请教，并多读几遍。

（此遍朗读，目的在于让学生读正确、读流畅）2、说一说：课文主要写了什么？学生： 1、自由读2、同桌互读，相互正音3、把自己读得最满意的地方读给小组的同学听。

4、回答：桂林山水独特的美。

（设计意图：1、学生边读边感知课文，既强化了对课文内容的理解，又培养了自学能力。

2、“让学生把自己最满意的地方读给小组里的同学听”，这让学生充分体验成功，享受激励、鼓舞和鞭策，有助于学生形成积极、丰富的情感体验。

）三、探究课文，品味美（一）、读中感受美1、感受“水”美（1）、播放多媒体课件：波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖和漓江的水。

（学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美。

）（2）、你能把漓江的水美美地读出来吗？（学生根据自己的感受读）（3）、说一说：漓江的水有什么特点？（学生回答：漓江的水静、清、绿。

）2、感受“山”美（1）、用多媒体课件先后展示：峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山。

（学生凭借感官从画面比较中感受桂林山的独特美。

）（2）、你打算怎样来读桂林的山呢？（学生根据自己的感受读文）（3）、播放课文配乐（学生配乐读文）（4）、说一说：桂林的山有什么特点？（学生回答：桂林的山奇、秀、险。

《桂林山水》教案在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺帮大家整理的《桂林山水》教案，希望对大家有所帮助。

《桂林山水》教案篇1一、教学要求：1、通过读、理解欣赏文句的语言美。

2、通过电视、幻灯、录像，欣赏多媒体提供的画面感受大自然的景色美。

3、通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。

4、体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。

能用"赞叹——描述"来抒发热爱自然美景的思想感情。

二、教学设计：（一）首先从观察入手，整体观察感知"看图学文"中生动画面。

并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。

做到"文情——图景"相结合。

（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。

（三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。

三、教学重点：理解、体会漓江水"静、清、绿"和桂林山"奇、秀、险"的特点。

通过读和观景移情法，感受多媒体信息以及语言提供的想象情景，让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色。

第一教时一、教学内容：1、初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。

结合上下文内容说出"无瑕"等词意。

2、了解课文大意，围绕课题划分段落。

3、初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。

4、在文中划出表示漓江水"静、清、绿"和桂林山"奇、秀、险"特点词语。

二、教学过程：（一）放桂林山水的图片投影或录像片。

看图，激发学生对自然美景的向望。

1、启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？2、你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用"赞叹——描述"的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。

2023年《桂林山水》教学设计15篇《桂林山水》教学设计1教学目标1、学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。

2、联系上下文，了解课文中关于“桂林山水甲天下”的传说故事可以增强景区神秘感。

3、凭借课文的语言材料，感受作者对桂林山水的真诚的赞美，对祖国大好河山的热爱。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点了解__行文的顺序，并学会迁移，在作文中能学以致用。

教学难点学会抓住特点描写景物。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地。

每年都有成千上万的游客前往参观旅游。

为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。

这个美称的背后有哪些美丽的传说呢？今天咱们共同走进朵云的__《桂林山水甲天下》。

二、初读指导1、自由读课文，要求：（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。

（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。

2、检查自学情况（1）读生字词，教师正音。

（2）指名读，注意读音呕（ǒu）、朔（shuò）、供gōng袍páo诵sòng阁gé。

（3）指名试读课文，了解掌握情况。

3、全班通读课文，思考分段交流第一段（1）：介绍桂林山水形成的传说。

第二段（2）：“桂林山水甲天下”名称的由来。

第三段（3～5）：独秀蜂及桂林石头。

第四段（6）：写阳朔山水甲桂林。

4、质疑问难三、再读课文，整体感知第二课时一、导入1、同学们，今天我们继续学习朵云的桂林山水甲天下。

师：下面给同学们两分钟的时间，默读再重温课文，并思考你从文中了解到哪些内容？（考查学生从原文中迅速提取信息的能力）（桂林山水是中国山水风景的一大奇观；桂林山水形成的传说；“桂林山水甲天下”美称的又来，关于独秀峰的传说；阳朔的山水奇景。

）对__有一个整体的把握，接下来咱们具体看一看这篇__在语言，景物描写，结构安排上有何特点。

二、精读课文1、全文围绕两个字来展开全文，这两个字是什么？（是奇观）2、谁来读读__的第一段？其他同学思考一个问题，为什么说桂林山水是中国山水风景的一大奇观？在__第一段是如何体现的？（首先__第一段开头的第一句话，总说。