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幼儿园《望庐山瀑布》教案幼儿园诗歌教学一、教学目标：1. 让幼儿了解并感受《望庐山瀑布》这首诗歌所描绘的美丽景色和壮丽场面。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的朗读和表达水平。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的审美情感和想象力。
二、教学内容：1. 诗歌《望庐山瀑布》的教学。
2. 诗歌背景介绍及其所描绘的景色。
3. 诗歌的朗读和表达。
三、教学重点和难点：1. 重点：让幼儿理解诗歌的意境，感受诗歌所描绘的美景。
2. 难点：引导幼儿用恰当的语言表达诗歌中的意象和情感。
四、教学准备：1. 诗歌《望庐山瀑布》的课文。
2. 宣纸、毛笔、墨汁等书写工具。
3. 与诗歌相关的图片、录音等教具。
五、教学活动安排：1. 诗歌背景介绍（10分钟）教师简要介绍《望庐山瀑布》的作者、创作背景以及诗歌中所描绘的景色，让幼儿对诗歌有一个初步的了解。
2. 朗读诗歌（10分钟）教师朗读《望庐山瀑布》，并邀请幼儿一起朗读，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
3. 诗歌表达活动（20分钟）教师引导幼儿用宣纸、毛笔和墨汁，写下自己对《望庐山瀑布》的感受和想象，鼓励他们用自己的语言表达诗歌中的意象和情感。
4. 诗歌情景再现（30分钟）教师播放与《望庐山瀑布》相关的音乐和，让幼儿在虚拟的情境中感受诗歌描绘的山水美景。
5. 总结与展示（10分钟）教师对幼儿的作品进行展示和点评，总结本节课的主要内容，并鼓励幼儿继续保持对诗歌的热爱。
六、课后延伸：1. 带领幼儿到户外或图书馆，亲近自然，了解山水风景的美丽。
2. 继续学习其他优秀诗歌，培养幼儿的诗歌欣赏能力和表达能力。
七、教学反思：通过本节课的教学，幼儿对诗歌《望庐山瀑布》有了初步的了解，对山水美景有了直观的感受。
但在诗歌表达活动中，部分幼儿表达能力还有待提高，需要教师在后续的教学中加强指导，帮助幼儿更好地用语言表达诗歌中的意境和情感。
在课程设计上，可以增加更多的与诗歌相关的互动活动，让幼儿更加深入地了解和体验诗歌的魅力。
望庐山瀑布幼儿园古诗教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够正确地朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》；2. 过程与方法：通过图片、视频等引导幼儿了解庐山瀑布的景色，帮助幼儿理解古诗的意境；3. 情感态度与价值观：培养幼儿对自然景观的热爱和欣赏能力，激发幼儿对古诗文学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵古诗《望庐山瀑布》；难点：理解古诗的意境，能够用自己的语言描述庐山瀑布的景色。
三、教学准备：1. 教具：古诗《望庐山瀑布》的文本，图片、视频等；2. 环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过图片、视频等引导幼儿了解庐山瀑布的景色，激发幼儿的学习兴趣；2. 讲解：教师用简单易懂的语言讲解古诗《望庐山瀑布》的意境，帮助幼儿理解；3. 朗读：教师带领幼儿朗读古诗，让幼儿熟悉文本；4. 背诵：教师引导幼儿背诵古诗，鼓励幼儿大胆表达；5. 扩展：让幼儿用自己的语言描述庐山瀑布的景色，培养幼儿的表达能力。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于庐山瀑布的资料，了解其背后的故事；2. 鼓励幼儿回家后，向家长展示所学内容，进行家庭互动。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与朗读和背诵；2. 关注幼儿对古诗意境的理解，是否能用自己的语言描述庐山瀑布的景色；3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况和家庭互动情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，调整教学方法和难度，确保幼儿能够理解和学习；2. 在教学过程中，关注幼儿的学习反馈，及时调整教学进度和内容；3. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，加强家校合作，提高教育效果。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿根据自己的想象，绘制出庐山瀑布的景色；2. 开展户外活动，带领幼儿去自然景观实地参观，增强幼儿对自然景观的认识和欣赏能力；3. 举办诗歌朗诵会，让幼儿大胆展示自己，提高幼儿的表达能力和自信心。
幼儿园大班教案《望庐山瀑布》含反思一、敬告老师1、在这次活动中，我们必需确保安全。
请大家不要离开指定区域，不要在瀑布中游泳，避开磨损鞋子和衣裳，不要随便摘野花采草。
2、这个主题希望带着感性与教育相结合的方法，引导孩子们通过诗歌来认得自然，接近大自然，帮忙他们发掘本身的感受力和表达本领。
二、教学目的1、让幼儿通过朗读《望庐山瀑布》，了解自然景观的美好，加强语言的表达本领。
2、认得瀑布这个自然景观，了解瀑布的形成原理，进展科学学问。
3、加强同学对自然环境的保护意识，培育对自然美的赏识和感悟。
三、教学准备1、《望庐山瀑布》等相关材料。
2、幼儿可穿舒适、坚固结实的鞋子和衣裳。
3、带好小雨伞和坚实的背包装备。
4、带上相机，让孩子们拍摄自然美景，多角度感受瀑布的美。
四、教学过程1、课前了解：老师用画面或数字、文字方式，让同学事先了解庐山瀑布的位置、高度、水量等，向孩子们简要介绍水力发电厂、瀑布原理等基本学问。
2、走进大自然：来到庐山大自然的景观中，走近瀑布，感受水气的凉快与簌簌流动的感觉，让孩子们体验到自然的奇妙。
3、诗歌演讲：在瀑布底下的平台上，老师和孩子们一起朗读《望庐山瀑布》等诗歌，让孩子们感受到自然景色所带来的美好与诗歌的美好结合，启发他们的想象力和制造力。
4、互动游戏：等到孩子们的情绪缓和后，老师带领孩子们采写瀑布，采写瀑布中倾泻的水，使用填色贴画等方式，教孩子们如何学习自然，用精准的表达来描述他们所见所闻。
5、课后整理：老师和孩子们一起清理场地，回到课堂，通过讨论这次活动中的所见及所得，孩子们向成人共享他们的感受，激发他们对自然美的赏识和感悟，了解自然的紧要性。
五、反思与总结1、此次活动中，孩子们通过亲身走进大自然，渐渐感受到了自然的奇妙与美，这对他们将来的成长会起到积极的促进作用。
但老师在这次活动中也必需时刻保持警觉，确保活动的安全性，保护孩子们的身心健康。
2、这样的课程能有效加强幼儿的语言表达本领和自然环境认知，对幼儿园大班的学习成长都有很好的帮忙。
大班语言精品教案古诗《望庐山瀑布》通用一、教学内容本节课我们将学习古诗《望庐山瀑布》。
这首诗出自教材第四单元“奇妙的自然”章节，详细内容为通过对庐山瀑布的描绘，展现大自然的壮丽景象，同时让学生感受古诗中韵律与意境的结合。
二、教学目标1. 理解并背诵古诗《望庐山瀑布》，体会大自然的神奇魅力。
2. 学会通过古诗鉴赏，提高文学素养。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：古诗《望庐山瀑布》的背诵与理解，以及鉴赏能力的培养。
难点：如何引导学生理解古诗中的意境，感受大自然的壮丽景象。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、古诗《望庐山瀑布》的挂图。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示庐山瀑布的图片，让学生直观地感受大自然的壮丽景象，引发他们的学习兴趣。
2. 古诗鉴赏（10分钟）（1）教师带领学生一起朗读古诗《望庐山瀑布》，让学生初步感受古诗的韵律美。
（2）讲解古诗的背景，帮助学生理解古诗内容。
（3）分析古诗中的关键词，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，引导学生体会大自然的神奇魅力。
3. 例题讲解（15分钟）以古诗《望庐山瀑布》为例，讲解如何鉴赏古诗，分析古诗的韵律、意境、修辞等。
4. 随堂练习（10分钟）让学生尝试自己鉴赏一首古诗，并分享心得。
5. 背诵与理解（10分钟）（1）学生自主背诵古诗《望庐山瀑布》。
（2）教师提问，检查学生对古诗的理解程度。
（2）引导学生思考如何将古诗中的美好意境运用到生活中，激发他们对大自然的热爱。
六、板书设计1. 板书古诗《望庐山瀑布》。
2. 在板书旁边附上庐山瀑布的图片，增强视觉效果。
七、作业设计1. 作业题目：鉴赏一首古诗，并写出自己的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏，确保学生能够充分理解古诗《望庐山瀑布》。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养，同时学会观察大自然，发现生活中的美好。
2024年大班语言精彩教案古诗《望庐山瀑布》通用一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《古诗鉴赏》部分，详细内容为唐代诗人李白的《望庐山瀑布》。
通过本课的学习，让学生领略古诗的韵律美，理解诗中描绘的自然景色，感受诗人对大自然的赞美之情。
二、教学目标1. 能够正确朗读《望庐山瀑布》，理解诗的意境，感受古诗的美。
2. 学会通过观察、想象、体验等方式，理解并表达古诗中的画面。
3. 培养学生的审美情趣，激发对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读《望庐山瀑布》，理解诗的意境，感受古诗的美。
难点：通过观察、想象、体验等方式，表达古诗中的画面。
四、教具与学具准备教师准备：古诗《望庐山瀑布》的图片、瀑布景观视频、教学课件。
学生准备：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和视频展示庐山瀑布的壮观景象，引导学生关注大自然的美。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领学生朗读《望庐山瀑布》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）讲解诗中的关键词汇，如“挂前川”、“飞流直下”等，帮助学生理解诗意。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主朗读古诗，尝试用自己的话表达诗中的画面。
4. 分组讨论（10分钟）a. 诗中描绘了哪些自然景色？b. 诗人是如何表达对大自然的赞美之情的？5. 课堂小结（5分钟）6. 创作环节（10分钟）学生根据自己的理解，选择画纸、画笔或彩泥，创作一幅与《望庐山瀑布》相关的作品。
7. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，分享创作过程中的心得体会。
六、板书设计1. 板书《望庐山瀑布》2. 板书内容：a. 诗人：李白b. 诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
c. 教学重点：正确朗读、理解诗意、感受美。
七、作业设计1. 作业题目：请你用自己的话描述《望庐山瀑布》的画面，并谈谈你对这首诗的理解。
《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮观的景象，诗人用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”来形容瀑布的雄伟。
大班语言优质教案古诗《望庐山瀑布》通用一、教学内容本节课选自大班语言领域，以古诗《望庐山瀑布》为教学内容，教材对应章节为《传统文化与语文》的第三节。
详细内容包括：理解古诗的字面意思，感悟诗人对大自然美景的赞美之情，学习古诗的朗读与背诵，以及通过瀑布景观的描绘，培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学目标1. 理解古诗《望庐山瀑布》的字面意思，体会诗人对自然美景的赞美之情。
2. 学会正确朗读和背诵古诗，提高语言表达能力。
3. 通过观察瀑布图片，培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境，体会诗人的情感。
教学重点：朗读和背诵古诗，观察瀑布图片，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：瀑布景观图片、古诗挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、古诗课本。
五、教学过程1. 导入：展示瀑布景观图片，引导幼儿观察并描述瀑布的特点，激发他们对大自然的兴趣。
2. 新课内容：出示古诗挂图，带领幼儿朗读《望庐山瀑布》，逐句解释诗句含义，引导幼儿感悟诗人对瀑布的赞美之情。
3. 例题讲解：以诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”为例，让幼儿观察瀑布图片，理解“飞流直下”、“银河”等词语的含义。
4. 随堂练习：让幼儿用自己的话描述瀑布景观，并进行朗读和背诵练习。
六、板书设计1. 板书《望庐山瀑布》2. 板书内容：诗句、重点词语、瀑布景观简笔画。
七、作业设计1. 作业题目：背诵《望庐山瀑布》，并用彩笔画出自己心中的瀑布景观。
2. 答案：见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察瀑布，将所学知识与大自然的实际景观相结合，提高他们的观察力和想象力。
同时，鼓励幼儿收集其他赞美自然景观的古诗，进行课堂分享，丰富他们的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园大班语言活动教案：望庐山瀑布古诗一、活动目标1.理解《望庐山瀑布》古诗的内容，感受古诗的意境美。
2.学会正确朗读古诗，并能用自己的语言描述诗中的画面。
3.培养幼儿对古诗的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美能力。
二、活动准备1.课件：庐山瀑布图片、古诗《望庐山瀑布》动画视频。
2.古筝音乐背景。
3.白板、粉笔。
三、活动过程（一）导入1.邀请幼儿观看庐山瀑布的图片，引导他们观察并说出瀑布的特点。
2.提问：你们知道这首古诗叫什么名字吗？（望庐山瀑布）（二）学习古诗1.播放《望庐山瀑布》动画视频，引导幼儿边看边跟随朗读古诗。
2.教师逐句讲解古诗的意思，引导幼儿用自己的语言描述诗中的画面。
3.分组讨论：你觉得诗中的瀑布是什么样的？你是怎么理解的？（三）朗读练习1.教师带领幼儿一起朗读古诗，注意节奏和韵律。
2.邀请个别幼儿上台示范朗读，给予表扬和鼓励。
3.组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组朗读得最好。
（四）创意表达1.邀请幼儿用绘画、手工制作等方式表现自己对古诗的理解。
2.教师提供绘画材料，引导幼儿创作，鼓励他们大胆表达自己的感受。
3.展示幼儿作品，让幼儿相互欣赏、交流。
2.邀请幼儿回家后与家长分享所学古诗，增进亲子互动。
3.推荐幼儿阅读其他古诗，如《望岳》、《静夜思》等，拓宽他们的知识视野。
四、活动反思五、活动评价1.教师评价：观察幼儿在活动中的表现，评价他们的语言表达能力、审美能力等方面的发展。
2.家长评价：了解幼儿在家庭中的表现，评价他们在活动中的收获。
3.幼儿自评：让幼儿反思自己在活动中的表现，提高自我评价能力。
六、活动建议1.在今后的教学中，可以增加古诗教学的课时，让幼儿有更多机会接触和学习古诗。
2.结合季节特点，选择适合的古诗进行教学，让幼儿更好地体验古诗的意境。
3.加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿全面发展。
重难点补充：一、教学过程（一）导入教师：小朋友们，你们看过瀑布吗？谁能告诉我瀑布是什么样的？幼儿A：瀑布就像一条长长的白布从山上挂下来。
大班语言教案古诗《望庐山瀑布》通用一、教学内容本节课我们将学习古诗《望庐山瀑布》，该诗选自人教版小学语文教材四年级下册第三单元《自然的语言》。
通过本节课的学习，学生将深入了解诗的作者李白的生平，理解诗的意境，感受大自然的壮美。
二、教学目标1. 让学生掌握古诗《望庐山瀑布》的字词、句式和韵律。
2. 培养学生对自然景观的观察力和想象力，激发学生对古诗学习的兴趣。
3. 引导学生感受诗人对大自然的赞美之情，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境理解和描绘，诗中关键词汇的解读。
教学重点：掌握古诗的基本知识，如韵律、句式等；培养学生对自然景观的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生观察并描述瀑布的景象，激发学生对大自然的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）介绍诗人李白及创作背景。
（2）学习古诗《望庐山瀑布》，分析诗的韵律、句式、意象。
（3）解读诗中的关键词汇，如“飞流直下三千尺”、“疑是银河落九天”等。
3. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，用诗意的语言描绘身边的自然景观。
4. 例题讲解：分析一首描绘自然景观的古诗，引导学生理解诗的意境和表达技巧。
5. 随堂练习：让学生用古诗的形式描绘一幅自然景观。
六、板书设计1. 望庐山瀑布2. 内容：诗人：李白背景：庐山瀑布关键词汇：飞流直下、银河、落九天3. 结构：韵律、句式、意象七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写古诗《望庐山瀑布》。
（2）选取一个自然景观，用古诗的形式进行描绘。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：题目：月夜星空描述：明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对古诗《望庐山瀑布》的理解和描绘能力是否有所提高？对自然景观的观察力和想象力是否得到锻炼？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读李白的诗作，了解诗人的创作风格。
幼儿园国学教案古诗《望庐山瀑布》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《望庐山瀑布》的内容，了解诗人对庐山瀑布的赞美之情。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，使幼儿能够流利地朗读古诗。
3. 情感目标：激发幼儿对自然景观的热爱，培养幼儿对国学的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握古诗《望庐山瀑布》的内容，能够进行朗诵。
难点：帮助幼儿理解古诗中的意境，感受诗人对庐山瀑布的赞美之情。
三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、瀑布图片、山水画等。
2. 环境准备：安静、舒适的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：以图片展示瀑布的壮观景象，引导幼儿观察并发表自己的感受。
2. 诗人介绍：介绍唐代诗人李白的生平事迹，让幼儿对诗人有初步的了解。
3. 朗读古诗：带领幼儿朗读《望庐山瀑布》，注意语音语调和节奏的把握。
4. 解析诗句：逐句解析古诗，帮助幼儿理解诗句的意境，感受诗人对庐山瀑布的赞美之情。
5. 情景体验：让幼儿发挥想象，置身于古诗描绘的场景中，感受瀑布的壮观景象。
6. 创意表达：鼓励幼儿用自己的话语描述古诗中的景象，或以绘画形式表达自己对古诗的理解。
五、课后总结：通过本节课的学习，让幼儿了解唐代诗人李白以及他的诗作《望庐山瀑布》，培养幼儿对国学诗词的兴趣。
通过朗读、解析、情景体验等环节，让幼儿感受大自然的壮美，培养幼儿对自然景观的热爱。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行古诗朗诵比赛，鼓励幼儿大胆表现自己。
2. 开展绘画活动，让幼儿根据自己的理解，画出《望庐山瀑布》的景象。
3. 邀请家长参与课堂，共同欣赏幼儿的朗诵和绘画作品。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对古诗的理解和兴趣。
2. 评价幼儿的朗诵能力和绘画水平，鼓励他们不断提高。
3. 收集家长的意见和建议，不断改进教学方法。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的亮点和不足，总结经验教训。
2. 根据幼儿的表现，调整教学内容和方法，提高教学效果。
大班语言教案：古诗《望庐山瀑布》大班语言教案：古诗《望庐山瀑布》（精选12篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的大班语言教案：古诗《望庐山瀑布》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案：古诗《望庐山瀑布》篇1活动目标：1、理解古诗内容，学习有感情、有节奏的朗诵古诗。
2、喜欢诵读古诗，并萌发幼儿热爱祖国山河的情感。
活动准备：瀑布的图片或光盘活动过程：（一）导入小朋友们，你们见过瀑布吗？今天老师带来了瀑布的光盘，我们一起来看看瀑布吧！提问：你们觉得瀑布像什么？今天老师给你们带来了一首唐朝诗人李白他游庐山时，看到庐山瀑布美丽壮观的景象而写下的古诗《望庐山瀑布》。
你们听听诗人觉得瀑布像什么？（二）学习《望庐山瀑布》一、教师有感情的朗诵古诗。
提问：1、这首诗是谁写的呢？2、你们听到诗中写了什么？二、逐句解释古诗含义。
1、解题，介绍作者。
（1）“望”是什么意思？明确：远看。
“庐山”是个山名，在江西省北部，临长江，靠近九江市，是我国著名的风景区。
谁去过庐山，或在电影、电视中见过，请一位同学说说他所见过的庐山的景色。
2、理解诗意，想像画面，体会感情。
（1）“日照香炉生紫烟”“香炉”，指庐山的香炉峰。
“烟”，指的不是炊烟，也不是哪儿冒出的烟，而是指云雾。
山峰高耸入云，峰上云雾缭绕，下面水气升腾，整座山峰笼罩在烟雾之中。
阳光一照，烟雾便呈现出绛紫的色彩，飘飘悠悠，萦绕山际。
多美啊！（2）“遥看瀑布挂前川”。
“遥看”：远远看去。
“川”：指大河。
“挂”：悬挂。
远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。
这句诗挂字用得好，因为瀑布在不停地流动着，从动态上看，就像一条巨大的河流，但平时河流都是流淌的，而这一瀑布却由上而下地高悬，所以诗人用“挂”这个字写出瀑布外形的壮观。
同时通过“挂”这个字使人体会到瀑布水流又快又急，而且山势陡峭，仅仅通过一个字就写出了瀑布的磅礴气势。
《望庐山瀑布》幼儿园语言教案《望庐山瀑布》幼儿园语言教案（通用6篇）庐山是我国古代最著名的风景与文化胜地之一，有“无限风光”的仙人洞穴，有“天下奇观”的飞流瀑布，有山中盆地，有峰上天地，还与远处隐约可见的万里长江和千顷鄱阳湖，互为映衬，下面是店铺整理的《望庐山瀑布》幼儿园语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《望庐山瀑布》幼儿园语言教案篇1古往今来，不知引发过多少文人墨客的情怀灵感，绞尽脑汁地写下无数歌咏诗篇，而李白的这首《望庐山瀑布》不过是一首小小的七言绝句，却在众多诗作中，雄视古今，独占鳌头。
教学目标：1、了解古诗大意，感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人的情感。
2、学会本课生字，培养自学能力与语言感悟能力、语言表达能力。
3、有感情地朗读古诗，并能背诵默写古诗。
开展语文实践活动。
教学过程：一、情景导入。
1、同学们，我们的祖国历史悠久，文化灿烂，疆土辽阔，风景优美。
请看大屏幕(出示课件，配乐)，说说你感受到了什么?还记得叶圣陶爷爷的诗篇《瀑布》吗?(齐诵)叶圣陶先生笔下的瀑布幽美轻灵，有如一位行吟诗人的咏唱，而唐代大诗人李白眼中的瀑布是怎样一番情景呢?今天，我们一起来走近脍炙人口的诗篇---《望庐山瀑布》，感受诗人诗中的美丽景象。
齐读课题，板书课题:望庐山瀑布。
这是一首赞美瀑布的古诗，请大家饱含深情地再读课题。
二、理解题目，了解诗人。
1、唐诗是我国历史长河中的一支烂灿的奇葩，它以其用词精炼、音韵和谐、意境深远赢得了亿万炎黄子孙的喜爱。
在几百首唐诗中有写情的，有写景的，有描绘优美意境的，有抒发气势磅礴的。
2、下面请同学们自由读古诗。
(1)自由读古诗，想想你读懂了什么?感受到了什么?(2)提出不懂的问题。
3、“庐山”是我国的名山，它在哪儿?(在我国的江西省九江市南部，“庐山”它是个风景秀丽、令人向往的地方，我国的著名风景区。
)生字“庐”，说一说你是怎么记住它的?(因为“广”字的下面是窗户的“户”，就好像是广阔的天宇之下有一个“窗户”，“庐”就是指简陋的茅屋。
比如:茅庐、草庐、三顾茅庐。
)“庐”和下文的“炉”怎样区别？在庐山的西北部有一道瀑布，“瀑布”的“瀑”字与水有关，离不开水字旁，注意不要把最后一部分写成“水”字。
4、作者李白是一个什么样的诗人?学生互相交流资料，了解诗人李白。
(李白，字，太白，自号“青莲居士”，有“诗仙”之称。
李白的一生，是“济苍生”、“安社稷”、报效祖国的一生，又是热爱祖国大好河山，不知疲倦地寻求大自然之美的一生。
李白喜欢喝酒，“斗酒诗百篇”的李白，是集“诗仙”、“酒仙”于一身的奇才。
三、试读古诗，初知诗意。
1、同学们知道的真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样子的呢?请同学们仔细地再读一读下面的诗句。
2、指名试读，教师范读、指导朗读，学生初步感知诗意。
四、品读诗读，理解诗意。
1、读了这首诗，你们读懂了什么?看到了哪些景象?(太阳、香炉、紫烟、瀑布、流水)(“日”是指太阳，“香炉”是指庐山的香炉峰。
此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。
)讨论交流:(1)诗中为什么不用“升”而用“生”呢?为什么会产生紫烟呢?(由于瀑布飞泻，水汽蒸腾而上，在太阳光的映照下变成了紫色的烟雾。
)(2)词语:生火、生炉子、升旗、升起，学生反复读这两组词语，小组讨论“生”和“升”两个字意义上的异同。
(3)、让学生自由读全诗，说说哪些词语用得好。
(“飞”、“落”写出了瀑布凌空而出，喷涌而下。
“挂”，瀑布本是流动的，作者却巧妙地将动态定格，化动为静，维纱维地写出遥望中的瀑布的美丽壮观。
同时，也只有大自然能挂起如此气势磅礴的瀑布，其中不正隐含了作者对大自然的神奇力量的由衷赞美吗?)这些词让你想到一个怎样的画面?(太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟雾，远远望去，瀑布就像挂在前面山峰间的一条大河。
)这是作者从远处来观看瀑布，从大处着笔，概写所望到的全景。
2、此时作者站在哪儿观看瀑布？请大家再次读诗句。
从哪些字词知道的?(诗中的“望”、“遥”)是的，因为瀑布高大，从远处看才能观其全貌。
3、瀑布如此雄壮瑰丽，你们感觉到了它的磅礴气势了吗?从哪里感觉到了这种气势呢?请大家再次回到诗句中，默读诗句。
“飞”字突出了水流速度怎样？“直”说明了山势怎样？(陡峭)“三千尺米”，说明了什么?真的有三千米吗?(夸张手法)4、长长的水流飞快地从山上直泻而下，简直让人不敢相信，于是诗人有感而发……(齐读)“疑是银河落九天”。
小组交流:(1)为什么“疑是银河落九天”中用“疑“不用“像“?(引导学生回忆静夜思中的诗句“床前明月光，疑是地上霜。
”)(2)“银河”、“九天”各指的是什么?(晴朗的夜空，天上呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的星星，看起来像一条银色的大河，这就是人们常说的“银河”。
“九天”，天的最高处。
古人认为天有九重，最高的一重称为“九天”。
)5、下面请同学带着自己的感悟朗读诗歌，边读边读想象画面。
师生齐诵，再现诗中的壮观景象。
五、拓展延伸，情感升华。
1、同学们，在这极具壮观的瀑布前,诗人会想些什么?诗人的心情怎样呢?2、同学们，此时你会想些什么?心情怎样呢?(心旷神怡、心情澎湃、激情飞扬、思潮翻滚)瀑布如此雄壮瑰丽，作者托而出口，一气呵成这首诗歌。
请同学们深情地再读读古诗。
我们刚刚感受到了作者什么样的的情感?(热爱祖国山河的情感)3、同学们，“诗仙”李白是我国古代诗坛上的伟大的浪漫主义诗人，现存诗有九百多首，你知道哪些呢?(课件出示，李白的《古朗月行》、《独坐敬亭山》、《送孟浩然之广陵》、《早发白帝城》、《秋浦歌》、《望天门山》等)4、师总结:[反思]:古人曰:“一章三遍读，一句十回吟。
”语文教学中我特别注重学生的朗读。
这堂课中有十多处的朗读，以“朗读”贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、理解、提升。
“书读百遍,其义自现。
”朗读是理解诗句的基础，特别是古词诗的朗读更为重要，要读准字音，不添减文字，不读破词句，把句子读通读顺，读流畅，还要注重体现它的节奏、韵律。
在朗读中，还要尽量地让学生把眼、口、耳、脑等感官调动起来，调动得越多，对课文的理解就越深刻，学习的效果就会越好，也就容易掌握其重点、突破其难点。
《望庐山瀑布》幼儿园语言教案篇2学习目标：1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。
积累古诗中的名句。
教学流程：第一课时：一、导入：1、小朋友们，日月星辰、风云雷电、山川树木、花鸟虫鱼……大自然是一由多姿多彩的画卷，它会向你展示美丽神奇的自然景象。
大自然更是一部永远也读不完的“书”，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方向。
走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。
今天我们就一起来欣赏一幅画。
2、学生观察图画，用自已的话说说自已看到的图，看谁说得美。
今天我们就一起来学习一首小诗《望庐山瀑布》，随机引导认识生字“庐、瀑”，并引导学生了解作者。
二、感悟读诗并识字1、在语境中整体识字。
（1）通读古诗，在具体的语言环境中圈画出不认识或认为容易读错的字。
如“紫”是平舌音，“岭”是后鼻音，要读准。
（2）用自己习惯的方式自主识字。
如，在课文下面的和字背景图中找生字的读音；可以请教老师或周围的伙伴。
（3）再把生字放入诗中识字2、调动生活经验识记生字。
出示生字，随着提示语“我会认”，学生自愿认读自己会认的生字，并说说自己在生活中什么时候，什么地方曾见过这个字，是用什么办法记住这个字的。
在交流中老师要注意多鼓励学生，激发学生在生活中识字的兴趣，让学生体验成功的喜悦，调动学生自主识字的积极性。
3、将开课时看到图时的感情投入诗中，读诗。
自由读、单个读、评读。
4、说说自已通过读诗在脑子中看到了什么？5、个人情感体验巩固识字。
让学生在会认、会写的字中，选择自己最喜欢的字，联系自己的情感体验，说说为什么喜欢。
学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字义，三、示范讲解指导书写生字。
“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。
“窗”字字形复杂，学生容易忽视“囱”字上的小撇，建议边示范边领着学生一笔一笔地书空。
第二课时：一、导入：小朋友们，上节课大家学了什么呢？对，那么和诗仙李白一同生活在一个时期的还有一位特别有名的大诗人，人们把他称为诗圣。
他就是杜甫，今天我们就来读一首杜甫的诗《绝句》二、朗读感悟并识字。
程序基本同上节课。
（略为改动：先让学生感悟读，不要看图，通过读诗想象图画，然后再看课本上的图进行品评。
）三、指导书写。
《望庐山瀑布》幼儿园语言教案篇3【教学目标】《新课程标准》倡导我们要着手从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面，全面提升学生的语文素养。
为此，我确定的教学目标为：１、使学生学会望、庐、炉、疑四个生字，理解诗句内容，能想象诗文所描绘的情境，有感情的朗读古诗，背诵古诗。
２、在教学中，合理利用电教手段，通过自主学生字，指导朗诵，分组合作学习。
培养学生对古诗的朗诵能力，以及自主、合作、探究的学习方式。
３、引导学生体会诗人热爱祖国大好河山的情感，激发学生对诗歌的好奇心和学习兴趣。
积累古诗中的名句。
【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【学情分析】二年级的学生活泼好动，大胆且独立，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、思维能力欠佳，有意注意的时间比较短。
这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。
要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗意即可。
【教学环境与资源】我校身在农村，由于受自然环境的制约，学生的认知有限，对于教学活动有很大的难度。
就本课中出现的瀑布而言，学生很难联想到瀑布的雄伟与美丽，而我校远程教育资源的开通，弥补了这一点的不足。
这节课我利用远程教育模式二中的课件资源，使学生初步感受到瀑布的雄伟与美丽，在学生的脑海中先形成一个具体的瀑布形象，为感受诗中的瀑布做了良好的铺垫。
除此之外，针对学生的语言表达能力、思维能力欠佳，我还利用 flash 动画，使学生们能够更形象、具体的理解诗意，感受瀑布的磅礴气势。
【相关教学资源选择】多媒体计算机及教学课件。
【教学过程设计】一、课前谈话激发学生的学习兴趣，抓住五、一黄金假日的旅游热潮，引出庐山，（出示课件）欣赏庐山的美丽景色，了解庐山，（庐山在我国江西省北部，是我国著名的旅游胜地）在最短的时间里拉近学生与庐山的距离，为揭示课题做准备。
二、揭题，解题１、揭题：过渡引入：庐山风景迤俪，吸引了古往今来的许多文人墨客，留下了无数脍炙人口的诗篇。
