泗洪中学高一核心备课组

江苏省泗洪中学高一《政治生活》复习讲义第四单元2016.6.18一、考点点点过：第八课走进国际社会1.主权国家的构成要素及基本权利和义务2.国际组织的作用3.联合国的宗旨4.我国在联合国中的地位和作用5.国际关系及其决定性因素6.在国际关系中，坚定地维护我国的国家利益第九课维护世界和平促进共同发展1.当今时代的主题2.世界多极化的发展趋势3.当代国际竞争的实质4.我国独立自主的和平外交政策的基本内容5.中国走和平发展道路二、典型例题及其注意事项：（一）本单元涉及“国际社会”的关键词：“主权国家（权利、义务）”、“国际组织”、“联合国”、“国际关系”“国家利益”1.2.国家利益决定国际关系（原理1+2、3）3.坚定地维护我国的国家利益（理论、正义性正当性、要求）：4.我国的外交政策（判断区分、归纳、演绎）【典例示范】例题1．材料一：2014年５月４日至１１日，国务院总理李克强访问非洲。

李克强指出，共同开创中非新型战略伙伴关系新局面，共同推动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界，是我们共同的目标和责任。

中非应该增强政治互信、拓展务实合作，扩大人文交流，密切在国际事务中的协调和配合，加强合作论坛建设，努力开创中非新型战略伙伴关系新局面。

不管国际风云如何变幻，我们支持非洲和平、稳定、发展、团结的决心不会改变，永远做非洲人民的好朋友、好伙伴、好兄弟。

材料二：第四次亚信峰会于2014年5月20日至21日在上海举行，此次峰会主题为“加强对话、信任与协作，共建和平、稳定与合作的新亚洲”。

（1）运用政治生活的知识，分析李克强的上述讲话是如何体现我国独立自主的和平外交政策的。

（8分）（2）运用国际社会和国际关系的有关知识，谈谈亚洲各国应如何为共建和平、稳定与合作的新亚洲。

（6分）【答案】（1）答案①维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。

②维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展是我国外交政策的基本目标。

③独立自主是我国外交政策的基本立场。

泗洪中学集体备课指导教案之商鞅变法一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解商鞅变法的时间、地点、背景和主要内容；（2）掌握商鞅变法对秦国经济、军事、政治、文化等方面的影响；（3）认识商鞅变法在我国历史上的重要地位和作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析商鞅变法的内容和影响；（2）运用比较法，探讨商鞅变法与春秋战国时期其他诸侯国变法的异同；（3）结合史料，学会批判性思考，对商鞅变法进行客观评价。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的兴趣和热爱，提高历史素养；（2）认识改革是推动社会发展的重要动力，培养学生的创新精神；（3）引导学生树立正确的价值观，认识到改革家的勇气和智慧。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）商鞅变法的主要内容；（2）商鞅变法对秦国的影响；（3）商鞅变法在我国历史上的地位和作用。

2. 教学难点：（1）商鞅变法背后的历史背景；（2）商鞅变法在不同领域的具体措施及其作用；（3）对商鞅变法的客观评价。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍商鞅变法的历史背景；（2）引发学生思考：为什么商鞅能够在秦国实施变法？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解商鞅变法的主要内容；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 合作探讨：（1）分组讨论商鞅变法在不同领域的具体措施及其作用；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 史料分析：（1）展示相关史料，让学生了解商鞅变法的历史背景；（2）引导学生学会批判性思考，对商鞅变法进行客观评价。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结商鞅变法的主要内容及其影响；（2）强调改革是推动社会发展的重要动力，培养学生的创新精神。

四、课后作业1. 请学生结合教材，总结商鞅变法的主要内容及其影响；2. 让学生查阅资料，了解商鞅变法在我国历史上的地位和作用；五、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略；2. 在课堂上，注重培养学生的合作意识和团队精神；3. 引导学生学会批判性思考，对商鞅变法进行客观评价；4. 不断丰富自己的历史知识，提高教学质量。

泗洪县归仁中学教师备课要求为了进一步规范教师备课行为，提高集体备课的实效性，强化个人备课独特性，促进教师专业水平的提升，确保集体备课和个人备课相结合的实用性，为提高课堂教学有效性做好充分而又必要的准备，经我校市、县级、学科带头人、骨干教师和教导处结合校情集体研讨，报校长室审批，现对我校教师备课提出如下要求：一、我校教师备课采用集体备课和个人独立备课相合的形式进行。

二、集体备课1、集体备课按照“定人先备——集体研讨——形成共案”的程序进行，全册书内容按课（或章节）分阶段完成；2、每个备课组结合教材的实际每学期重点研究16－20课时的教学内容，并和主备人的执教联系起来，使集体备课更具实效性，学期末学校进行优秀备课组的评选；3、集体备课必须按照学校统一格式打印，字体小四号字，行距固定值20磅（打印时注意留足反思部分的空白）。

三、个人备课1、毕业5年以内的教师要坚持手写备课。

2、毕业5年以上的教师在集体备课的基础上认真填写《泗洪县归仁中学教师备课方案》（“个人填写栏目”必须填写齐全，重点写好教学反思部分，40岁以下的教师每学期不得少于6篇字数在150字以上的反思）。

3、非语、数、英、理、化科目的老师主要是自己独立备课（能集体备的按语、数科目要求进行），可以手写，也可以打印（备课要素必须齐全，反思要详实）。

四、所有教师在使用集体备课共案时，必须结合本班实际情况进行调整、补充，并及时写出教学随感。

五、毕业5年以内的教师不填写《泗洪县归仁中学教师备课方案》，但可以参考、借鉴集体备课的共案。

六、各科教师备课都必须提前一周进行（学校将其列入常态课管理之中），从本学期开始，在学期结束前备好下个学期第一周的课。

泗洪县归仁中学二〇一二年八月二十八日泗洪县归仁中学教师备课方案。

投稿网址:衰学占舒里2021年3月1日•67•思想政治课议题式教学的优化朱小为（江苏省泗洪中学,江苏泗洪,223900）摘要《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》明确提出：高中思想政治以立德树人为根本任务，全面提高学生的思想政治学科核心素养,在课程实施的教学与评价建议上倡导议题式教学方式。

如何做好核心素养视域下的议题式教学设计，是当前中学思政课教学面临的重要难题，也是影响课堂教学行为和提升教学质量的关键因素。

本文从实际教学案例入手，通过教学目标议题化、议题操作活动化、活动过程知识化和知识迁移生活化四个环节阐述并探索当前思政课的议题式教学优化路径，贯彻并落实核心素养培育目标的总体要求。

关键词核心素养议题式教学思想政治课教学设计高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程叫在课程实施的教学与评价建议上,《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）倡导围绕议题,设计活动型学科课程的教学;强化辨析，选择积极价值引领的学习路径;优化案例，采用情境创设的综合性教学形式;走出教室,迈入社会实践活动的大课堂。

由此可见，核心素养是目标,议题是载体，活动是关键，生活是本真。

这就要求我们的课堂教学设计既要立足实际深耕教材,又要具有一定的高阶性和创新性，这样才能更好地体现学科育人价值。

一、教学目标议题化新课标提出学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

建设活动型学科课程是实现学科核心素养培育的路径选择,而议题式教学是活动型课堂的最佳选择。

由此可见，培育学生学科核心素养的关键在于设计好开展活动的议题。

教学目标议题化，不仅要依据结构化的学科内容,而且要提供序列化的活动设计并拥有可操作的测评。

以新教材必修一《中国特色社会主义》第三课第一框“伟大的改革开放”一课为例,笔者依据学情，立足培育学生的学科核心素养,设计了本课的总议题:改革开放何以伟大——我看坚持和发展中国特色社会主义的“必由之路”。

泗县三中集体备课实施方案加强集体备课研究，改进集体备课形式，注重教法探讨、学法研究及学情分析，追求集体备课的实效性已成为我们的共识。

综合各教研组、备课组的建议，根据我校的实际情况，特制定集体备课实施方案，请各位老师认真落实。

一、集体备课的总体要求集体备课应体现“诱思探究教学法”思想，反映新课改的理念，要切实加强学情研究，教学要突出重点，突破难点，导入、设问、讲评及巩固等环节安排得当。

教学方法要符合学生实际，尽可能地接近学生思维最近发展区，并做到预见性和生成性的有机结合，学法指导要有针对性，要体现因材施教思想，要坚持课后反思，并将有代表性或自己解决不好的问题提交备课组研究。

二、备课组的设置语文、数学、英语三科按年级设立备课组，物理、化学、政治、历史四科设立初中和高中备课组，地理、生物为初、高中混合组。

（具体安排见附表。

）三、集体备课的课时安排备课组长要提前一周将本周每节课的备课任务安排到人。

初、高中语文、数学、英语教师每人至少准备一课时教学设计，初、高中物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科，每年级各科根据教师人数合理安排备课节数，但要做到每课必备，每人至少提供1份教学设计供集体备课研究。

具体安排由备课组长负责，并将每周安排表上交教导处。

集体备课采用课课通和重点课深入研讨的形式。

备课组长首先选择一节典型课或涵盖重点内容的课为研究课，放在第二节重点讨论，其余各节安排在第一节逐个简要评析。

研究课的教学设计人即为主讲人，主讲人先说课，然后组员分别发言，最后安排上课时间。

全组每位教师都要参加听课。

四、集体备课的形式统一采用集体备课讲稿，备课组长提前一周将备课纸发给本组教师，每位教师提前一周备课，并在每周五之前将备好的教学设计讲稿复印发到本组每位教师，并送一份交教导处存档，在下周集体备课前，每位教师要对到手的讲稿认真研究，并拟定好评价意见和建议。

五、研究课的听评要求集体备课的研究课采取当天听课当天晚自习第一节评课的形式。

跨界学习：高中化学核心素养培养的新场域构筑作者：***来源：《江苏教育·中学教学版》2022年第07期【摘要】跨界学习不仅指教学内容的跨界，更是学习场所、学习方式的颠覆性变革。

伴随着评价体系的变化，高考化学命题不断趋向综合化、情境化、生活化，这需要高中化学教学在教学内容、学习场所、学习方式上进行“跨界”，并通过务实实验教学、整合社团资源、加强课外体验及开展前瞻性实验等方式，为“跨界学习”搭建广阔的舞台。

【关键词】跨界学习;核心素养;场域;新高考【中图分类号】G633.8 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）51-0058-04【作者简介】高丽，江苏省泗洪中学（江苏泗洪，223999）教师，一级教师。

“跨界学习”是世界五大学习法之一。

现代教学意义上的“跨界”，不仅指教学内容跨界，更指学习场所、方式、方法等的跨界。

[1]43跨界学习可以更好地提高课堂教学的绩效、助推课堂教学的改革、应对新高考的变革、推进创新人才的培养。

一、跨界学习的路径：打破化学教学固有的边界高考评价体系指向核心素养，新高考模式下的课堂教学也需要进行改革。

“教知识”要向“教思考”转变，“学得多”要向“学得好”转变，教育场所要多元化、体验化、趣味化、思辨化。

基于此，跨界学习也要多方位、多角度开展，力求在学科的交叉地带寻找教育教学的创新之道。

换言之，教育者要创新教学策略，从知识灌输式教学向高阶思维式教学转变，构筑高中化学核心素养培养的新场域。

1.学习场所上的“跨界”——打破教室固有的“边界”学习不能局限于课堂，还应向课外拓展延伸。

例如，在教授“酸碱中和滴定指示剂”的时候，除了介绍书本上的甲基橙、酚酞、石蕊，教师还可以引导学生发现生活中的指示剂。

情境设计：最近在用黑枸杞泡茶喝的时候，老师发现，它泡出水的颜色会与水温及水质有很大的关系，用高温纯净水泡出来是蓝色的，温度降低后又变成了紫色。

热的纯净水泡出来的黑枸杞水呈蓝色，而加了不同的家用“试剂”后，黑枸杞水分别呈紫色、蓝色、黄色和红色。

张洁一、教学目标1组织学生“理解”与“朗诵”作品，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。

2使学生准确把握作品内容、作品的思想内涵和感情倾向二、教学过程一、导语：同学们，我们每个人的一生都必然要经历一个由稚嫩到成熟的过程。

这就像一年的四个季节一样，但是，自然界的夏冬周而复始、轮回不止，人生的四季属于我们却只有一次。

在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？[大屏幕：思考：在仅有的一次人生四季中，我们又如何度过呢？]这节课，我们就来自读学习一篇抒情散文《我的四季》，想一想，女作家张洁对人生的种种感悟，给了我们哪些启示？[板书课题]二、温故知新：请同学们思考：阅读抒情散文应从哪些方面入手？阅读散文时，首先要知道贯穿全文的一条线索是什么。

抒情散文，关键是从文中了解作者的思想感情。

把握文章的主旨，体会作者对人生的种种感悟，这都是我们学习时要掌握的。

我觉得学习抒情散文，还要明白文章用了什么写作手法。

例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。

此外，抒情散文的语言也和其他文章大有不同，在学习时，我们也要注意体会。

三、自读研讨：现在我们就运用学过的知识和方法，来自读学习这篇课文。

阅读时，同学们可以参看这个自读提示，也可以互相研讨。

自读提示：1、概括作者的人生四季有着怎样的特点？2、贯穿于作者人生四季的一条主线是什么？从中可以看出作者怎样的人生信念和人生态度？3、划出作者对人生感悟的句子，说说这些感悟给你怎样的启示？]（学生自读研讨十分钟）教通过第一遍阅读，同学们对课文有哪些发现和感受？我发现这篇散文也是运用了象征的手法，作者把自己的人生比做是一年的四个季节，文章表面写的是自然界的夏冬，其实是在写作者的一生经历和作者对人生的种种感悟。

作者的人生之给我留下了深刻的印象。

她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头”可见，作者的童年生活是很苦的，可是她仍然对未来充满希望，像一个母亲一样期待着自己希望的种子早日开花结果。

各位高一年级教师：为了进一步提升我年级的教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校高一年级组决定于近期开展教研活动。

现将有关事项通知如下：一、活动主题本次教研活动主题为“聚焦核心素养，提升教学实效”，旨在通过研讨、交流和实践，探讨如何在高中一年级阶段有效落实核心素养，提高教学效果。

二、活动时间2023年11月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、活动对象高一年级全体教师五、活动内容1. 领导致辞：由年级组长发表讲话，对本次教研活动的目的和意义进行阐述。

2. 专题讲座：邀请资深教师或教育专家就核心素养的内涵、培养策略及教学实践进行专题讲座。

3. 教学案例分析：各学科教师结合自身教学实际，分享典型案例，分析教学过程中的成功经验和存在问题。

4. 分组研讨：按照学科分组，围绕核心素养的培养和教学实效提升进行深入研讨。

5. 教学设计展示：教师现场展示教学设计，分享教学设计思路和方法。

6. 总结发言：由教研组长对本次教研活动进行总结，并对下一阶段的教学工作进行部署。

六、活动要求1. 请各位教师按时参加活动，确保活动顺利进行。

2. 参加活动的教师需提前准备好相关材料，包括教学案例、教学设计等。

3. 活动期间，请保持会场秩序，积极参与讨论，尊重他人意见。

4. 请各学科组在活动结束后，整理活动资料，形成书面总结报告。

七、活动安排1. 14:00-14:10 领导致辞2. 14:10-14:40 专题讲座3. 14:40-15:00 教学案例分析4. 15:00-15:10 茶歇5. 15:10-16:10 分组研讨6. 16:10-16:40 教学设计展示7. 16:40-17:00 总结发言八、联系方式如有任何疑问或需要协助，请联系年级组办公室，联系电话：xxx-xxxxxxx。

敬请各位教师高度重视本次教研活动，积极参与，共同提升我年级的教学水平。

高一年级组2023年11月8日。