版式设计7文字的编排构成

版式设计之版面构成的22条法则(一)大小的对比大小关系为造形要素中最受重视的一项，几乎可以决定意象与调和的关系。

大小差别少，给人的感觉较沈着温和，大小的差别大，给人的感觉较鲜明，而且具有强力感。

﹝二﹞明暗的对比阴与阳、正与反、昼与夜等等，如此类的对比语句，可使人感觉到日常生活中的明暗关系。

初诞生的婴儿，最初在视觉上只能分出明暗，而牛、狗等动物虽能简单识别黑白，可是，对彩度或色相却无法轻易识别，由此可知，明暗﹝黑和白﹞乃是色感中最基本的要素。

﹝三﹞粗细的对比字体愈粗，愈富有男性的气概。

若代表时髦与女性，则通常以细字表现。

细字如果份量增多，粗字就应该减少，这样的搭配看起来比较明快。

﹝四﹞曲线和直线的对比曲线很富有柔和感、缓和感；直线则富坚硬感、锐利感，极具男性气概。

自然界中，皆由这两者适当混合。

平常我们并不注意这种关系，可是，当曲线或直线强调某形状时，我们便有了深刻的印象，同时也产生相对应的情感。

故我们常为加深曲线印象，就以一些直线来强调，也可以说，少量的直线会使曲线更引人注目。

﹝五﹞质感的对比在一般人的日常生活中，也许很少听到质感这句话，但是在美术方面，质感却是很重要的造形要素。

譬如松弛感、平滑感、湿润感等等，皆是形容质感。

故质感不仅只表现出情感，而且与这种情感融为一体。

我们观察画家的作品等，常会注意其色彩与图面的构成，其实，质感才是决定作品风格的主要因素，虽然色彩或对象物会改变，可是，作为基础的质感，是与一位画家之本质有着密切的关系，是不易变更的。

若是外行人就容易疏忽这一点，其实，这才是最重要的基础要素，也是对情感最强烈的影响力。

﹝六﹞位置的对比在画面两侧放置某种物体，不但可以强调，同时也可产生对比。

画面的上下、左右和对角线上的四隅皆有潜在性的力点，而在此力点处配置照片、大标题或标志、记号等等，便可显出隐藏的力量。

因此在潜在的对立关系位置上，放置鲜明的造形要素，可显出对比关系，并产生具有紧凑感的画面。

浙江省2010年10月自学考试广告设计与创意试题课程代码：00755一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1.近代广告是广告发展逐渐成熟的阶段，以______的出现为主要标志。

( )A.实物广告B.印刷广告C.新媒体广告D.电子广告2.以说明产品价格的合理性、适应性以及与同类产品的可比性，以此来激发消费者的购买欲望的广告定位是( )A.市场定位B.商品定位C.价格定位D.利益定位3.在广告中使用名人、影星、球星等为商品代言，利用其知名度和可信度吸引消费者的典型示范法是现代广告传播技巧中的( )A.美化法B.角色扮演法C.验证法D.假借法4.标志设计中的象形设计，是对具象图像的概括提炼，浓缩现实形象的精髓。

具体分表象、象征、变形和漫画四类，图示为( )A.表象类B.象征类C.变形类D.漫画类题4图5.衡量位图图像精度大小，质量高低的标准是( )A.分辨率B.图像尺寸C.文件大小D.文件格式6.Coreldraw、Illustrator软件是( )A.动画类软件B.矢量图形类软件C.位图图像类软件D.三维类软件7.一篇完整的广告文案是由______、______、______三部分组成。

( )A.标题、正文和附文B.引题、正题和附文C.标题、正文和副文D.引题、正题和正文8.版面中注目度最高的区域，应将重要的信息安排在该位置，这就是( )A.反复视觉流程B.方向关系流程C.最佳视域D.动态视觉导向9.具有吸引视线，产生视觉焦点和活跃版面作用的设计构成元素是缩小的( )A.点B.线C.面D.视觉流程线10.所谓的“集思广益”是广告创意方法中的( )A.质疑思考法B.求全思考法C.集脑会商法D.扩散思考法二、名词解释(本大题共3小题，每小题5分，共15分)1.广告媒体2.单向视觉流程3.版式设计三、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”，并在括号外空白处加以改正。

高等教育版式设计复习题（附答案）一、判断题（）1、点、线、面是构成视觉的空间的基本元素，也是排版设计上的主要语言。

（）2、挖空版面的特点会显得大气舒展。

（）3、在版面中最迟钝的颜色是灰色。

（）4、秩序美是排版设计的灵魂：它是一种组织美的编排，能体现版面的科学性和条理性。

（）5、版面设计中的具象要素有点、线、面。

（）6、文字是最易识别和记忆的信息载体。

（）7、对称是按照一定的条理、秩序、重复连续地排列，形成一种律动形式。

（）8、在版面中最迟钝的颜色是黑色。

（）9、版面设计的核心是文字。

（）10、版面设计的核心是图片。

（）11、排版设计实际上就是如何经营好点、线、面。

（）12、在文字编排形式中最常见的编排形式是竖排。

（）13、在文字编排形式中最常见的编排形式是横排。

（）14、两个同一形的并列与均齐，实际上就是最简单的对称形式。

（）15、节奏是按照一定的条理、秩序、重复连续地排列，形成一种律动形式。

二、单选题1、在版面的编排中，大面积的留白会白表现出设计对象（）oA、丰富的信息量B、缺乏信息量C、高品质与高格调D、单纯和简洁2、版面设计中点属于（）0A、抽象形B、具象形C、寓意形D、简洁形3、点、线、面是版式设计中的（）oA、基本样式B、非基本样式C、基本元素D、非基本元素4、版式设计中“力场”的大小（）oA、与线的粗细虚实有关B、与点的大小有关C、与面的大小有关D、与空间有关5、三角形在版面构成中具有（）。

A、稳定感B、圆满感C、稳重感D、方向感6、能够打破所有的条条框框，使版面更加活泼、新颖的是（）。

A、图文穿插B、首字强调C、自由编排D、标题编排7、图版编排的构成中，图形面积大会感觉版面（）oA、注目度高B、简介精致C、感染力弱D、富有张力8、在版面中，对重心、稳定、均衡、轻重，在心理上有很大的牵引力的是（）«A、方向B、位置C、空白D、节奏9、不符合规则重复描述的是（）。

A、严谨B、趣味C、平稳D、静态10、单向视觉流程表现为三种方向关系，其中竖向视觉流程产生的性格特征是（）。

字体设计的编排构成一、字号、字体、行距1、字号计算字体面积的大小有号数制、级数制和点数制（也称为磅）。

一般常用的是号数制，简称为“字号”。

照排机排版使用的是毫米制，基本单位是级（K)，一级为0.25毫米,它用级数来计算。

点数制是世界上流行的计算字体的标准制度。

电脑字也是使用点数制的计算方式（每一点等于０．３５毫米）标题用字一般大约１４点以上；正文用字一般为９－１２点，文字多的版面，字号可减到７－８点。

注意，字越小，精密度越高，整体性越强。

但过小会影响阅读。

2、行距行距的宽窄是设计师较难把握的问题。

行距过窄，上下文字互相干扰，目光难以沿字行扫视，因为没有一条空白带引导目光；而行距过宽，太多的宽白使字行不能有较好的延续性。

这两种极端的排列方法，都会使阅读长篇文字者感到疲劳。

行距在常规下比例为：字１０点，行距则１２点、即１０：１２。

事实上，除行距的常规比例外，行宽行窄是依主题内容需要而定的。

一般娱乐性、抒情性读物，加宽行距以体现轻松、舒展的情绪；也有纯粹出于版式的装饰效果而加宽行距的为增强版面空间层次与弹性，可采用宽、窄行同时并存的手法。

3、字体、字号、行距的视觉层次在一个版面中，选用三到四种以内的字体为版面最佳视觉效果。

超过四种以上则显杂乱，缺乏整体感。

要达到版面视觉上的丰富与变化，只需将有限的字体变粗、变细、拉长、压扁，或调整行距的宽窄，或变化字号大小。

实质上字体使用越多，整体性越差。

二、文字编排的四种基本形式1、左右均齐文字从左端到右端的长度均齐，字群显得端正、严谨、美观。

此排列方式是目前书籍、报刊常用的一种。

2、齐中以中心为轴线，两端字距相等。

其特点是视线更集中，中心更突出，整体性更强。

用文字齐中排列的方式配置图片时，文字的中轴线最好与图片中轴线对齐，以取得版面视线的统一。

3、齐左或齐右齐左或齐右的排列方式有松有紧，有虚有实，能自由呼吸，飘逸而有节奏感。

左或右取齐，行首或行尾自然就产生出一条清晰的垂直线，在与图形的配合上易协调和取得同一视点。

视觉传达专业《版式设计》本科课程教学大纲第一篇：视觉传达专业《版式设计》本科课程教学大纲《版式设计》课程教学大纲一、基本信息 1．课程名称版式设计 / Format Design 2．课程代码162Y003．课程类别专业课4．课程性质专业必修 5．学时／学分 48（24+8+16）/ 3 6．先修课程构成原理一、构成原理二、构成原理三、基础图案 7．适用专业视觉传达设计专业二、教学内容及要求（一）课程教学目的通过本课程的讲授与设计实践，使学生了解版式设计在平面设计中的重要地位并掌握合理运用现代版式设计中的构成要素、视觉要素、审美原理、版式形式，从而独立完成相关命题的版式设计。

（二）教学内容与学时分配通过版式设计的学习，应使学生逐步形成科学的思维方法和严谨的科学作风，提高学生设计技巧和艺术设计的创新能力，提高学生的艺术创造力和表现能力。

第一章版式设计基本理论。

（4学时）了解：版式设计的概念。

理解：版式设计的历史和发展。

掌握：版式设计的原则。

重点内容：1.版式设计的历史和发展。

2.现代版式设计在平面设计中的重要作用。

教学难点：版式设计的视觉流程与基本程序。

第一节：版式设计的历史和发展。

知识点：中国的书籍形态和版式设计的历史。

第二节：版式设计的流程。

知识点：读者群定位；明确设计项目；明确传播信息内容；设计要求与安排。

第二章版式设计的基础知识。

（8学时，含4学时上机）了解：视觉心理对版式设计的影响。

理解：版式设计中点、线、面的编排构成。

掌握：版式设计的视觉要素。

重点内容：1.版式设计的基本类型。

2.版式设计中点、线、面的编排构成。

教学难点：版式设计的编排技巧；版式设计的视觉要素。

第一节：版式设计的构成元素。

知识点：点的编排；线的编排；面的编排；其他构成元素。

第二节：版式设计的基本类型。

知识点：满版型；分割型；倾斜型；三角型；曲线型；自由型。

第三节：版式设计的编排技巧。

知识点：版式视觉心理学；版式设计主题；色彩影响版式设计；视觉度应用技巧。

《版式设计》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类艺术设计与制作专业必修的一门专业核心课程，是在《构成基础》《图形创意》《艺术设计专业软件应用》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握版面整体布局和图文编排的基础知识和基本技能，为后续专业方向课程的学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合图文编排方法与运用的知识技能学习和职业精神培养。

1.依据《中等职业学校美术类艺术设计与制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出图文编排技巧和应用能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校美术类艺术设计与制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和视觉传达设计人员、室内装饰设计师、家用纺织品设计师（助理）等岗位需求，围绕版面整体形式设计和图文编排的关键能力，反映文化创意设计行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以“版面视觉要素的归纳设计、版面整体布局设计、版面视觉流程和栅格系统设计及图文编排设计”为主线，设置模块和教学单元，将版式设计的基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握版式设计的原理、方法、原则等专业知识与技能，能进行版面整体布局和图文编排设计，养成规范的操作习惯，确立良好的职业道德和职业情感。

1.了解版式设计的发展历程，掌握版式设计原理、流程和形式法则，能对版式设计作品进行赏析。

2.知晓影响版面的视觉要素，能选取适合的视觉要素，对版面进行整体布局和图文编排。

3.了解视觉流程在版式中的重要性，体会版面视觉流程，能运用版面栅格系统进行整体布局。