人教版美术三下第16课《家乡的桥和塔》word教案

16. 家乡的桥和塔一、教学目标1. 让学生了解家乡的桥和塔的特点，培养他们对家乡的热爱之情。

2. 通过观察、描绘桥和塔，提高学生的审美能力和绘画技能。

3. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯。

二、教学内容1. 家乡的桥和塔的特点2. 桥和塔的分类及代表作品3. 桥和塔的绘画技巧4. 合作学习，分享成果三、教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡的桥和塔的特点，学会描绘桥和塔。

2. 教学难点：桥和塔的绘画技巧，特别是透视和比例关系。

四、教学过程1. 导入：展示家乡的桥和塔的图片，引导学生关注这些独特的建筑。

2. 新课内容：（1）家乡的桥和塔的特点引导学生观察家乡的桥和塔，总结它们的特点，如结构、材料、造型等。

（2）桥和塔的分类及代表作品介绍桥和塔的分类，如梁桥、拱桥、塔楼、宝塔等，并展示一些代表性的桥和塔。

（3）桥和塔的绘画技巧讲解桥和塔的绘画技巧，如透视、比例、线条、色彩等，并示范绘画过程。

3. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种桥或塔进行绘画。

（2）教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

（3）学生完成绘画作品，进行展示和评价。

4. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调桥和塔的特点及绘画技巧。

（2）鼓励学生在课后观察家乡的其他桥和塔，进行绘画创作。

（3）布置作业：以“家乡的桥和塔”为主题，创作一幅绘画作品。

五、教学评价1. 学生对家乡的桥和塔的了解程度。

2. 学生绘画作品的完成情况及表现。

3. 学生在合作学习中的表现，如分享成果、互相帮助等。

4. 学生对美术课程的兴趣和参与度。

六、教学反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，使他们主动参与学习。

2. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。

3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的绘画技能。

4. 教学评价是否全面、客观，是否能够真实反映学生的学习情况。

5. 对教学过程中出现的问题，如何进行改进和调整。

通过本节课的教学，使学生了解家乡的桥和塔，培养他们对家乡的热爱之情，提高学生的审美能力和绘画技能。

16 家乡的桥和塔（教案）一、教学目标1. 让学生了解家乡的桥和塔的特点、结构及功能，培养学生的观察能力和审美能力。

2. 通过对桥和塔的设计与制作，提高学生的动手操作能力和创新能力。

3. 培养学生热爱家乡、关注家乡文化的情感，增强学生的民族自豪感。

二、教学内容1. 家乡的桥和塔的图片、模型及实物。

2. 桥和塔的相关知识，如历史、文化、建筑特点等。

3. 桥和塔的设计与制作方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的桥和塔的特点、结构及功能，培养学生的观察能力和审美能力。

2. 教学难点：桥和塔的设计与制作方法。

四、教学过程1. 导入：展示家乡的桥和塔的图片，引导学生关注这些美丽的建筑，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：（1）介绍桥和塔的历史、文化及建筑特点，让学生了解家乡的桥和塔的独特魅力。

（2）分析桥和塔的结构与功能，让学生认识到桥和塔在人们生活中的重要作用。

（3）讲解桥和塔的设计与制作方法，引导学生发挥自己的想象力，设计出具有创意的桥和塔。

3. 实践操作：（1）分组讨论，每组设计一款具有家乡特色的桥或塔。

（2）每组根据设计图纸，利用废旧材料制作桥或塔的模型。

（3）展示作品，进行评选，对优秀作品给予表扬和奖励。

4. 总结：让学生谈谈对本节课的认识和收获，教师对学生的表现进行点评。

五、作业布置1. 画一幅家乡的桥或塔。

2. 写一篇关于家乡的桥或塔的短文，内容包括桥或塔的历史、文化、建筑特点等。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生发挥主观能动性，培养他们的创新精神和实践能力。

七、板书设计1. 家乡的桥和塔2. 桥和塔的历史、文化及建筑特点3. 桥和塔的结构与功能4. 桥和塔的设计与制作方法八、教学评价1. 学生对家乡的桥和塔的了解程度。

2. 学生在设计与制作过程中的表现，如创新能力、动手操作能力、团队合作精神等。

《家乡的桥和塔》教案教学目标：1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔，并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重难点：教学重点：了解各种桥和塔的结构和造型。

体验桥和塔的造型美。

教学难点：桥和塔的造型表现。

教学准备：教师：多媒体课件学生：彩笔和铅画纸、绘画铅笔、美术书教学过程：一、导入新课：师出示课件（著名的桥和塔）：这是什么？知道是哪里的桥（塔）吗？生：南京长江大桥、延安宝塔……出示课题：家乡的桥和塔二：讲授新课：1、桥和塔的结构和造型（1）师引导学生看课件（桥和塔的图）：一座桥（塔）要分为哪几个部分？生自由发言（2）学生小组交流师：这几座在外观上有什么不同？你比较喜欢哪座桥的造型结构？具体说说。

生代表汇报交流结果2、桥和塔的表现方法师出示课件（艺术家绘画作品）：说说看，画这样一幅以桥和塔为主的画，应该由哪里画起，按什么顺序画？生：先定好桥或塔的位置，再画其它的。

按构图—勾线—涂色的顺序画。

（教师出示步骤：）师强调要表现出造型结构的美3、师生探讨构图，师：（出示只有桥的构图）塔和桥的美还需要周围的环境去衬托，你想怎样确定你这幅画的环境？请同学把自己的想法和同桌商量一下，确定你的构图。

生同桌交流汇报师：有的景物需要我们夸张，变化才能使桥和塔显得更美，我们可以充分想象。

4、启发构思师出示课件（艺术家和学生作品）5、作业要求：（课件）：（1）同桌可完成一件表现家乡桥或塔的创作画。

（2）突出桥或塔的结构和造型，体现家乡美。

（3）色彩搭配合理，画面饱满。

师请同学读作业要求。

三、学生作画巡视、辅导学生构图及涂色。

生独立或合作创作画。

四、课堂小结（1）集体交流欣赏，展评作品师以鼓励为主，并请学生以自己的画为媒介，介绍家乡的桥或塔，赞美家乡。

（2）课后拓展师：我们家乡的桥和塔非常美，但我坚信不远的将来我们的家乡还会出现更方便、漂亮和现代的桥和塔。

那时会是什么样子呢？不妨我们同学回家画一幅“未来的桥和塔”好吗？。

三年级下册美术教案-第16课家乡的桥和塔人教新课标一、教材分析本课是三年级美术教材下册的第16课，同步使用人教新课标教材。

本课教学内容主要围绕“家乡的桥和塔”这一主题展开，通过学习和观察家乡的桥和塔，从审美角度、文化角度和历史角度深入了解中国传统建筑文化及其艺术表现形式。

二、教学目标1.了解中国传统建筑文化及其表现形式，认识家乡的桥和塔的装饰艺术形式和特点；2.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力，让学生更好地感受美、欣赏美、创造美；3.发掘学生对家乡文化的认知和积极情感，促进其我爱我乡、爱祖国的情感的培养。

三、教学重点和难点1.学生能够感性理解家乡的桥和塔的审美特点；2.学生能够观察、比较桥和塔的装饰艺术形式和特点。

四、教学方法1.由教师讲解介绍，并辅以多媒体资料；2.学生观察分析和发言；3.小组合作，分享观察结果和探讨交流；4.适当运用游戏教学法。

五、教学过程1、引入通过展示家乡的桥和塔的图片，让学生感性认识家乡的桥和塔的审美特点，激发学生对家乡的热爱和对传统文化的兴趣。

2、学习1.了解家乡的桥和塔的历史、文化背景；2.学生观察家乡的桥和塔的形式结构、建筑特点和装饰艺术形式并记录下来；3.小组合作，将各自观察结果整合，分享、探讨、交流学习；4.教师讲解和举例，介绍中国传统建筑文化及其表现形式，让学生更全面、深入地了解家乡的桥和塔的艺术内涵；5.运用游戏教学法：设计桥和塔的特点匹配游戏，加深学生对家乡桥和塔的认识和记忆。

3、巩固和拓展1.学生画出自己印象中家乡桥和塔的外形和装饰艺术形式，表现自己对家乡文化的理解和感受；2.教师进行展示和点评，同时让学生自己观察和点评，促进学生艺术鉴赏能力的提高。

4、总结通过教师的总结和点评，让学生进一步认识和理解中国传统建筑文化及其艺术表现形式，也让学生更加了解和热爱家乡文化。

六、教学评价1.学生举手发言或小组讨论，在观察分析和比较中展示出自己的艺术鉴赏能力；2.在画自己印象中的家乡桥和塔时，能够真实地表现出对家乡文化的理解和感受。

三年级下册美术教学设计－ 16家乡的桥和塔（人教版）教学目标本节课旨在让学生通过观察和描绘家乡的桥和塔，培养他们的观察能力、绘画技巧和创新能力。

同时，通过了解家乡的桥和塔的历史和文化背景，增强学生对自己家乡的热爱和自豪感。

教学内容1. 家乡的桥和塔的观察和描绘2. 家乡的桥和塔的历史和文化背景介绍3. 学生绘画实践教学重点与难点重点：观察和描绘家乡的桥和塔，了解其历史文化背景难点：如何引导学生用自己的视角和方式观察和描绘桥和塔，以及如何将观察到的细节和特点准确地表现在画作中。

教具与学具准备教具：家乡的桥和塔的图片、视频、历史文化资料学具：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具教学过程1. 导入：通过展示家乡的桥和塔的图片，引发学生的兴趣，让他们谈论自己对桥和塔的印象和感受。

2. 观察：让学生仔细观察桥和塔的结构、形状、颜色等特点，并用自己的语言描述出来。

3. 绘画：在教师的指导下，学生开始绘画，尽量表现出自己观察到的桥和塔的细节和特点。

4. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和反馈。

5. 讲解：教师讲解家乡的桥和塔的历史和文化背景，让学生了解更多关于桥和塔的知识。

板书设计家乡的桥和塔子观察与描绘、历史文化背景关键词：桥、塔、观察、描绘、历史文化作业设计让学生回家后，观察自己家附近的桥和塔，并尝试用绘画的方式表现出来。

写一篇关于自己观察到的桥和塔的特点和感受的短文。

课后反思本节课通过观察和描绘家乡的桥和塔，让学生在实践中提高了观察能力和绘画技巧。

同时，通过了解家乡的桥和塔的历史和文化背景，增强了学生对家乡的热爱和自豪感。

在教学中，教师应更加注重引导学生用自己的视角和方式观察和描绘，以及如何将观察到的细节和特点准确地表现在画作中。

教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师可以通过多媒体展示家乡的著名桥和塔的图片或视频，如赵州桥、雷峰塔等，让学生在视觉上对桥和塔有一个直观的认识。

同时，教师可以提出引导性问题，如“你们对桥和塔有什么印象？”，“它们在你的生活中扮演了什么角色？”等，激发学生的兴趣和思考。

16. 家乡的桥和塔（教学设计）人教版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解家乡的桥和塔，培养对家乡的热爱之情。

2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握桥和塔的基本结构及特点。

3. 培养学生的审美观念，提高绘画表现能力。

二、教学内容1. 家乡的桥和塔的图片及实物展示。

2. 桥和塔的基本结构及特点。

3. 绘画技法的讲解与实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握桥和塔的基本结构及特点，培养学生的绘画表现能力。

2. 教学难点：如何引导学生观察、分析并运用绘画技法表现桥和塔的美感。

四、教具与学具准备1. 教具：家乡的桥和塔的图片、实物模型、绘画工具等。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：展示家乡的桥和塔的图片，引导学生关注家乡的美。

2. 新课内容：讲解桥和塔的基本结构及特点，让学生了解并掌握相关知识。

3. 绘画实践：引导学生观察、分析桥和塔的美感，教授绘画技法，让学生动手实践。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，提高审美观念。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家乡的桥和塔的美，培养学生的爱国情怀。

六、板书设计1. 家乡的桥和塔2. 副掌握桥和塔的基本结构及特点，提高绘画表现能力3. 板书内容：桥和塔的基本结构及特点、绘画技法等七、作业设计1. 绘画作业：让学生课后绘制一幅家乡的桥或塔，要求结构准确，美感突出。

2. 思考作业：让学生思考家乡的桥和塔在生活中的作用，进一步培养学生的爱国情怀。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否掌握了桥和塔的基本结构及特点，是否提高了绘画表现能力。

2. 教学方法是否得当：本节课采用了观察、分析、实践相结合的教学方法，是否有效地提高了学生的学习兴趣和积极性。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，为今后的教学提供参考。

总之，本节课以家乡的桥和塔为主题，旨在培养学生的审美观念和绘画表现能力，同时强化学生对家乡的热爱之情。

第16课家乡的桥和塔（教学设计）教学目标1. 让学生了解家乡的桥和塔，培养学生的观察能力和审美能力。

2. 使学生掌握桥和塔的基本构造和特点，提高学生的绘画和表达能力。

3. 培养学生热爱家乡，珍惜家乡文化遗产的情感。

教学内容1. 家乡的桥和塔的介绍：历史、文化、艺术价值。

2. 桥和塔的基本构造和特点：拱桥、梁桥、塔的结构、装饰等。

3. 绘画技巧：线条、色彩、透视。

教学重点与难点1. 教学重点：桥和塔的基本构造和特点，绘画技巧。

2. 教学难点：透视原理的应用，细节描绘。

教具与学具准备1. 教具：家乡桥和塔的图片、视频、模型。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：展示家乡的桥和塔的图片，引导学生观察和讨论。

2. 知识讲解：介绍桥和塔的历史、文化、艺术价值，讲解基本构造和特点。

3. 绘画示范：演示绘画技巧，引导学生学习线条、色彩、透视。

4. 学生练习：学生根据所学知识，进行绘画练习。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价和学习。

板书设计1. 家乡的桥和塔2. 副美术三年级下册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程作业设计1. 绘画作业：根据所学知识，绘制一幅家乡的桥或塔。

2. 写作作业：写一篇关于家乡的桥和塔的短文，包括历史、文化、艺术价值。

课后反思1. 教学效果：学生对家乡的桥和塔有了更深入的了解，绘画技巧有所提高。

2. 教学方法：采用直观教学和示范教学，提高了学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生实地考察的机会，让学生更直观地感受家乡的桥和塔。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的理解和技能的掌握。

教学过程1. 导入情境创设：通过播放一段家乡的桥和塔的短片，让学生在视觉和听觉上初步感受家乡的美。

短片结束后，教师引导学生分享他们对桥和塔的初步印象。

问题引导：教师提出问题，如“你们知道这些桥和塔背后的故事吗？”来激发学生的好奇心和探究欲。

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