人教版高中语文必修1第三单元《记念刘和珍君》学案(无答案)-word

《记念刘和珍君》学案学习目标：1．了解鲁迅的生平及本文的时代背景。

2．理清思路，深入理解文章的思想感情。

3．根据思路，探索语句的含义和作用。

学习过程：一、自主预习：1、鲁迅的生平及本文的时代背景：2、字词正音。

徘徊．．（）寥．落（）长歌当．哭（）菲薄．．（）踌躇．．（）诧．异（）桀骜．．（）赁．屋（）噩耗．．（）惮．（）喋血．．（）尸骸．（）攒．射（）屠戮．（）惩创．．（）绯．红（）殒．身不恤．（）3、词语解释①寥落：③黯然：②桀骜：④喋血：⑤长歌当哭：⑥广有羽翼：⑦殒身不恤：4、《记念刘和珍君》从题目看，这是一篇什么体裁的文章?除了纪念刘和珍，作者还纪念了哪些人?他们都是什么人?作者为什么要纪念他们?5、作者的笔触涉及到哪几类人?对每一类人作者表达了什么样的感情?二、课堂思考：1、“中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天”材料1：“民国以来最黑暗的一天”（鲁迅《无花的蔷薇之二》）材料2：“呜呼三月一十八，北京杀人乱如麻！”（刘半农）思考：本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天”前长长的定语又起什么作用呢？2、作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？3、刘和珍君到底是个怎么样的人？请找出她的事迹并概括她的性格特征。

三、语句赏析：1、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者？”这里的“哀痛者”“幸福者”如何理解？2、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

（1）“衰亡民族”“默无声息的缘由”是什么？（2）“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

《记念X和珍君》【学习目标】1. 知识与技能目标：理清文章思路，体验作者的思想感情，分清正义与邪恶。

2. 过程与方法目标探索句子的含义和作用，分析作者对词语的妙用，从而了解作者语言特色。

3. 情感态度价值观目标明确人物形象，用历史和现实的眼光学习及借鉴X和珍为正义而斗争的精神。

【学习重点】1．理清文章思路，深入理解文章的思想内容及句子含义。

2．探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价。

【学习难点】重点语句的理解。

【课时安排】两课时【课前预习案】预习课文、做好知识准备、扫清学习障碍(一)基础知识积累1. 疏通文意，给加点词语注音寥．落（）菲薄．（）长歌当．哭（）当．铺（）桀骜．．（）（）喋．血（）浸．渍（）创．伤（）攒．射（）为虎作伥．（）道观．（）2. 解释词义，积累词语【寥落】稀少【广有羽翼】到处都有帮凶。

【惩创】惩罚、惩治【忘却的救主快要降临了吧】这是讽刺的说法。

意思是有些人快要忘记这件事情了吧。

忘却的救主，使人忘却的神。

【亲戚或余悲，他人亦已歌。

死去何所道，托体同山阿】鲁迅引用这首诗，有青山埋忠骨之意，寄托了愿死者与青山同在的深挚情感。

【殒身不恤】牺牲生命也在所不惜。

殒，死亡。

恤，顾虑。

（二）作者作品介绍画出重要信息并背过（三）了解背景知识了解本文写作背景【学习内容】【第一课时】一、速读课文，整体感知，理清思路：1、整体把握文章主要内容。

请同学们给每一个小部分，拟一个标题：①作缘起，纪念死者。

②唤醒庸人，牢记血债。

③X和珍概况。

④X和珍遇害。

⑤X和珍遇害经过。

⑥“三·一八惨案”教训。

⑦惨案的意义。

2、合并归纳：本文思路的起点是什么？（分解为以下几个小问题）（1）本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是X和珍。

那么课文的七节中哪些小节集中写纪念X和珍君？——明确：三、四、五节。

(2）那么第一、二节在文中的作用是什么？——明确：交代写作缘起。

（3）六、七节又起什么作用？——明确；揭示这次事件的教训和意义。

高中语文复习学案必修一第三单元现代散文单元教材分析：本单元是现当代散文单元，也是高中阶段第一次学习现当代散文作品。

四篇课文都是现当代的散文名篇。

头两篇精读课文《记念刘和珍君》《小狗包弟》描写悲壮、悲惨之事，表达悲哀、悲悯之情和痛悼、痛悔之意，给人以沉重感、正义感；后两篇略读课文《记梁任公先生的一次演讲》描写先师形象，表达敬爱之情、诙谐之趣，给人以轻松感、幽默感。

写人记事散文是散文的一个重要品种，其特点一是写真实人事，不事虚构或夸饰，二是叙事可完整也可零散，而零散的更多见，零散才见出散文的“散”的特点。

同时作者在表现人物的特点和品质的，还表达作者对人物、对社会的情感判断，作者的个性气质、情感襟抱都在文章中充分显现出来。

本单元的各篇课文，在形式上各自呈现不同面目，这既是顺应于文章本身创作的需要，又顺应于作者感情表达的需要和作者对人物对事件感受理解的需要。

◆第七课复习《纪念刘和珍君》学习目标：（凡事都要有个目标，要求不高，认真做，你一定能达标！）1．品析文章关键语句的深刻含义2．学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路。

预习案【学法指导＆使用说明】1、反复诵读课文，标记勾画重点字词，疑难问题，再研读本学案。

牢记：先读完课文，再做本预习案。

2、认真限时，规范书写，独立完成，保证学案完成质量。

3、25分钟独立完成预习案，勿忘:自主完成，全力投入，不干扰别人和不被别人干扰，边读边完成预习导读题。

4、35分钟自主、讨论、交流、质疑，教师点拨，切记:讨论集中，及时修正自己的答案。

5、5分钟当堂训练。

一、复习检测1、为下列各句写出相应的成语A．用引吭高歌或写诗文来代替哭泣，抒发胸中的悲愤。

（＿＿＿＿＿＿）B．愤怒到了极点，甚至超出愤怒的程度。

（＿＿＿＿＿＿）C．到处都是帮凶。

（＿＿＿＿＿＿）D．为了正义事业牺牲生命也毫不顾惜。

（＿＿＿＿＿＿）2、默写填空⑴真的猛士，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这是怎样的哀痛者和幸福者？⑵惨象，已使我目不忍视了，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《纪念刘和珍君》教学设计教学目标1、了解刘和珍生平及死难经过，把握烈士的高大形象，学习其爱国精神，激发爱国热情。

2、明确作者思想感情发展的脉络，通过寻找关键语句来理清思路。

3、深入体会作者的悲愤之情，品析文章关键词句的深刻含义。

教学重难点学习重点 1、整体感知，清理思路，把握内容与主旨。

2、学习记叙议论抒情融为一体的表达，体味作者的思想感情。

3、品味关键词语句子的深刻含义。

学习难点 1、梳理文脉，分析结构及局部思路。

2、理解作者悲愤交加的复杂感情。

教学工具ppt课件教学过程一、导入：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。

年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。

二、了解作者鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。

原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说）散文集：《朝花夕拾》散文诗集：《野草》杂文集：《热风》《坟》《三闲集》《二心集》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂文》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》《集外集拾遗》。

其作品是一部记录着对黑暗愤懑和对光明渴慕的民族启示录．毛泽东评价说：“鲁迅的骨头是最硬的”，“鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向”美国作家斯诺与剧作家姚运合写了一副悼念鲁迅的挽联，现上下联各有两字缺漏，请你根据内容用鲁迅的两个文集名补全。

上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领（呐喊）下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感（彷徨）三、写作背景大沽口事件：1926年，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。

日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。

7 记念刘和珍君学习目标1.理清文章思路,分析刘和珍这一人物形象。

2.圈点勾画,理解关键语句的含义;品尝语言,体会作者的思想感情。

3.学习刘和珍等爱国青年勇于为真理,为国家而牺牲的精神。

自主认知一、整体感知1.读准字音,把握行文思路。

2.查阅鲁迅的生平资料,搜集“三一八”惨案的背景资料。

二、自练自测1.给下面加点的字注音:屠戮．( ) 寥．落( ) 长歌当．哭( ) 殒．身不恤．( )菲．薄( ) 踌躇．．( ) 立仆．( )．．( ) 桀骜租赁．( ) 黯．然( ) 噩．耗( ) 惩创．( )攒．射( ) 干．练( ) 不惮．( )喋．血( ) 尸骸．( ) 浸渍．( )2.鲁迅(1881-1936),中国现代宏大的、、,中国无产阶级文学的奠基人。

原名,字豫才,浙江绍兴人。

1918年5月,首次以“鲁迅”为笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《》。

小说集《》《》《》,散文集《》,散文诗集《》。

三、质疑问难通过预习本文,你有什么疑问,请写在下面。

合作探究1.读课文,想一想,给每一节拟一个标题。

2.本文是一篇纪念性文章,纪念的中心人物是刘和珍。

找出课文中集中写纪念刘和珍君的段落。

文章记念了刘和珍的哪些事迹?3.刘和珍君是个怎么样的人?找出文中的依据。

4.作者为什么一再写刘和珍“她始终微笑着,看法很温柔”?5.这样的一个刘和珍,却死掉了,刘和珍是怎样死掉的?圈点出相应的段落和语句,读一读,分析一下。

6.包括刘和珍在内的这样一群渴求真理与进步,富于斗争精神和社会责任感,温柔和善而又有思想、有爱国热忱的青年学生牺牲了,凡有爱国精神的人都会生气。

请在文章中画出相应的语段,分析一下表现出作者怎样的感情。

7.再读课文,画出你认为有深刻含义的句子,品尝一下。

课堂练习一、基础学问1.下列词语中加点字的读音,不正确的一项是( )A.赁．屋(lìn)羽翼．(yì)微茫．(mánɡ)桀骜．(ào)B.亲善(ǎi)屠戮．(lù)黯．然(àn)攒．射(cuán)C.不恤．(xù)噩耗．(hào)洋溢．(yì)毫不相干．(ɡān)D.绯．红(fēi)浸．渍(qìn)殒．身(yǔn)长歌当．哭(dànɡ)2.下列词语中,没有错别字的一项是( )A.屠戳桀骜锐利无端喋血殒身不恤B.寥落百折不挠初露端倪恶梦连连C.积攒磨炼意志汹涌澎湃永葆青春D.菲薄毛骨悚然毫不气馁和霭可亲3.下面依次填入横线处的词语,恰当的一组是( )“九·一八”事变之后,为避劫难,国民政府确定“国宝”南迁。

记念刘和珍君【教学目标】一．理解课文包含的主要意思，阐释课文中难句的含义。

二．了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。

三．学习爱国青年的精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。

四．在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。

【教学重点】理清作者思想感情的发展脉络，深入理解文章中含义深刻的句子。

【教学难点】理清文章思路，深入理解文章中含义深刻的句子。

【教学课时】三个课时。

【教学进程】第一课时教学要点：整体感知课文，理解文章的思想感情教学步骤：一．导入：同学们，发生在1926年的三·一八惨案是日本帝国主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是二百多名请愿群众倒在血泊中的惨烈的一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始就走到了尽头，梦，还来不及做就永远不再醒来，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了反动派的枪弹之下。

在惨案发生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的悲愤，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔血债！请一位同学读一下文中注释①，大家体会一下作者写这篇文章的感情基调。

（提示：悲、愤！）二．简介作者并解题1．指名学生简介本文的作者？（提示：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代最伟大是文学家、思想家、革命家。

我们熟悉的作品有《故乡》、《孔已己》、《从百草原到三味书屋》、《社戏等》）2．解题：关于题目中的“记”相当于“纪”，并非另有其意，不能把“记念”一词理解为“记叙、怀念”，。

在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词，如文中“那里还能有什么言语”中的“那”实为“哪”，鲁迅当时用“记念”实为我们今天所说的“纪念”。

3．君：对人的尊称。

三．整体感知全文，理清脉络。

1．听录音朗读课文。

注意体会本文“悲愤”的感情基调，注意生字词。

并注意以下几个问题：⑴、给文章的七个小节分层次，并归纳其大意。

《记念X和珍君》学案[学习内容][学习目标]1.了解时代背景，领会写作意图，准确理解意义深刻的语句、片断的含义，进而把握全文的思想内容，学习X和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。

2.了解文章的思路，把握本文的线索。

了解本文表达、抒情、议论相结合的写作方法。

3.培养学生听准答对问题的能力，抓住要点，灵活完整地复述比较复杂事情的能力。

[学习设想]对刚入高中的学生来说，阅读本课文难点多。

鲁迅为什么要写这篇文章？文章标题是《记念X和珍君》，可又不同于一般的记念文章的写法，为什么要这样？文章的内容很丰富，对烈士的哀悼和尊敬，对敌人的痛斥和揭露，对斗争的教训和意义之总结等等是怎么凝聚起来表达一个中心的？从表达方式上看，本文作为记叙文，表达这种表达方式用得比一般的少，常和抒情和议论结合在一起，这是为什么？本文还有一些含义深刻的句子、语段该怎么准确理解？上述种种，涉及深层阅读问题，或者说，涉及阅读教学中的精读问题，学习这篇课文，应该是培养学生精读课文能力的好教材。

在教学中，在学生讨论的基础上，教师要作必要的点拨、提示，为他们理解课文搭桥，以优化他们的思维流程，要让学生自己去发现，而不要轻易奉送结论。

此外，怎么寻找一个既触及学生阅读中的疑问又能直达教学目标的切入点，来促进学生积极主动学习的心理机制？[学习过程]〔1〕1926年3月18日青年学生的请愿活动是在中国共产党领导下的反帝反封建的革命运动。

3月18日上午10时，在天安门召开国民大会，中国共产党北方区党委书记李大钊担任主席，他在会上说：“让我们用‘五四’精神，五州热血，用我们过去一切斗争经验，不分界限的联合起来，反抗帝国主义的联合进攻，反对军阀的卖国行为……〞〔2〕3月18日下午鲁迅正在寓所写《无花的蔷薇之二》，知道段祺瑞执政府屠杀群众的消息后，无比愤慨，他在《无花的蔷微》的后六节中，把“投枪〞和“匕首〞指向敌人——反动军阀，他说：“如此残虐险狠的行为，不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的〞；“这不是一件事的结束，是一件事的开头。

重庆市江津区第五中学2015高中语文 3.7纪念刘和珍君导学案（无答案）新人教版必修1一、学习目标1、透过作者的描写与叙述，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操；2、了解作者的评价与情感态度。

二、学习重难点把握作者寄寓在人与事中的情感、态度；品味作品的语言。

三、课时安排：两课时一、预习案2、下列词语没有错别字的一项是A．生杀予夺直接了当贻笑大方隐约其辞 B．自惭形秽莫可名状名列前矛黯然泣下C．深沟险壑影影绰绰满目疮痍屠戮妇婴 D．惊闻噩耗好高鹜远无端喋血贫瘠不堪3、默写填空⑴真的猛士，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，这是怎样的哀痛者和幸福者？⑵惨象，已使我目不忍视了，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵，沉默呵！＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、探究案1、文章自然分为七个部分第一部分：交代写作的缘由，表达了作者对爱国青年遭到杀害的沉痛情感。

第二部分：进一步写明作者写作本文的最主要的目的。

第三部分：通过对刘和珍不畏强暴、勇于斗争、爱憎分明的精神品格的描绘，表达对她的哀悼和崇敬。

第四部分：听到噩耗后的愤慨的心情，控诉反动派的凶残和“学者文人”“流言”的卑劣。

第五部分：记述惨案发生时的情景，赞扬爱国青年的沉勇友爱，痛斥反动派的凶残无耻。

第六部分：评述请愿，指出惨案的社会影响。

第七部分：总结全文，强调对反动派应采取的斗争办法。

填空：课文七部分中哪几部分描写了刘和珍？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿一、二部分在文中的作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿六、七部分又起什么作用？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者的情感是深沉的，既有对烈士＿＿＿之情；又有自己对死者的敬意和内疚；既突出地表现了对反动派的＿＿＿之情；又有对民众间存在着的愚昧思想的＿＿＿＿；作者号召人们起来革命，展现了作者对中国光明前景的期待2、品味语言⑴“我将深味这非人间的浓黑的悲凉……奉献于逝者的灵前”抒发了作者什么样的情感？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“它们”指代谁？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿“就将这”的“这”指代什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”鲁迅先生说“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”，“缘由”是什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶将“当三个女子从容地转辗于文明．．中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大．．人所发明的枪弹的攒射呵！”中的加点词改成“野蛮”“射击”好不好？为什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑷“人类血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”这句话的含义是什么？答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、语段阅读阅读下面的文字后答题然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。

第7课记念刘和珍君一、词语积累1.易混辨析:(1)徘徊·徜徉【辨析】两个词都是动词,都有“慢慢走”的意思,但二者侧重点不同。

作“慢慢走”讲时,“徘徊”侧重于有心事而长时间来回走;“徜徉”侧重于安闲自在地步行。

另外,“徘徊”还有比喻义,比喻犹疑不决,比喻事物在某个范围内来回波动、起伏;“徜徉”则无比喻义。

(2)爆发·暴发【辨析】两个词都是动词,都含有“突然发作”的意思。

“爆发”指突然发作,(事变)突然发生,多用于具体事物;指像爆炸那样突然地发生,多用于抽象事物。

“暴发”指突然发财或得势,多含有贬义;指突然发作,多用于山洪、大水或疾病、疫情等具体事物。

(3)竟然·居然【辨析】“竟然”和“居然”都是副词,都表示由于事情的结果因与原来的预期相反而感到意外的语气。

“竟然” 侧重表示“不该这样而这样”,语气较重。

“居然”可以表示“不应该或不可能发生的事成为事实”,也可以表示“不容易这样而竟能这样”,用于前一种情况时语气比“竟然”轻,用于后一种情况时语气比“竟然”重。

“居然”兼用于书面语和口语。

(4)干练·熟练【辨析】两者都有从事某项工作有经验的意思。

但它们语义的侧重点不同。

“干练”指既有才能又有经验,侧重于“有才能”。

“熟练”指工作、动作等因常做而有经验,侧重于“做得纯熟”。

2.易错识记:(1)长歌当哭:以放声歌咏或写诗文来代替痛哭,借以抒发心中的悲愤。

(2)惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。

(3)殒身不恤:牺牲生命也在所不惜。

(4)目不忍视:形容景象十分凄惨,使人不忍心看。

也说目不忍睹。

(5)广有羽翼:到处都有帮凶,含贬义。

二、词语运用1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。

(1)人生充满了得意与失意,就像一张纸的正反面。

得意时徜徉花间小道不可忘形,失意时徘徊犹豫不必自弃。

(徘徊·徜徉)(2)一位双眼视力1.0的选手参加了视力残疾人柔道项目,并且拿了金牌……如此令人汗颜的一幕居然就发生在雅加达亚残会上。

《记念刘和珍君》【目标择定】1．理清文章思路，深入理解文章的思想内容。

2．把握作者感情发展的脉络，领会本文的写作目的。

3．理解文中关键句子的含义。

【择定理由】对文章内容和情感的把握是散文教学的中心，要内容，先思路，要情感，先脉络，最后得出文章的写作目的，目标1、2直指这一目的。

理解句子的含义是高考考纲对散文阅读的要求，用鲁迅先生的作品，训练学生的理解句子的能力，不失为有益之举，目标3体现这一要求。

第一部分【探究一径】【主问题】鲁迅写作这篇文章的目的是什么？1．“君”是对人的尊称，刘和珍是鲁迅的学生，鲁迅却称她为“刘和珍君”，刘和珍的哪些事迹令鲁迅尊敬？这些事迹表现出刘和珍怎样的品质？2．阅读第二节中的“真的猛士——我不知道这样的世界何时是一个尽头！”一段话，说说“真的猛士”“哀痛者”“幸福者”“庸人”指的是什么人？“惨淡的人生”“淋漓的鲜血”又指的什么？3．文中有一些看似矛盾的话，如作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，请找出类似的话，联系当时的社会背景，说说作者为什么这样写。

4．在第六节中，作者写到：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

”结合对这句话的理解，联系全文思考：作者对刘和珍等人的“请愿”是什么态度？本文的写作意图是什么？【再问再新】【助学资料】三一八惨案相关资料第二部分必修①第三单元第7课《记念刘和珍君》对应检测一、语言积累及应用1.下面加点字的字形、注音全部正确的一组是( )A.寥落(liáo) 洗绦(dí) 踌躇(chú) 桀骜(jiãào)B.徘徊（pái huái）噩号 (â hào) 喋血(diã) 黯然(àn)C.一字不落(là) 浸渍 (zì) 攒射(cuán) 绯红 (fēi)D.长歌当哭(dāng) 菲薄(fěi) 尸骸(hái) 屠戮(lù)2．下列词语中，没有错别字的一项是 ( )A．桀骜锋利无端喋血殒身不恤当之无愧B．百折不挠初露端倪按排工作人才摇篮C．筚路篮缕磨炼意志波澜壮阔永葆青春D．懒散作风毛骨耸然毫不气馁竞争激烈3.下面加点的成语使用不恰当的一项是 ( )A．鲁迅先生愤怒地控诉反动政府杀害爱国青年的暴行，痛斥走狗文人卑鄙无耻的流言。