5.1生物的遗传

高一生物必修二知识点总结第一章生物体内营养物质的消化、吸收和利用1.1 消化系统的结构和功能消化系统包括口腔、食管、胃、肠、肝、胰腺和胆囊等器官。

口腔中有牙齿和唾液腺，唾液中含有淀粉酶和唾液酶，可以帮助食物的消化。

食物经过口腔后经过咽喉进入食管，然后进入胃部。

胃部有胃液，其中有胃蛋白酶和盐酸等，可以帮助消化蛋白质。

然后食物进入小肠，小肠内有肠液，肠液中有脂肪酶、蛋白酶和淀粉酶等，可以帮助食物的消化。

消化后的食物被吸收到肠壁内，然后通过肝脏进行代谢和储存。

消化系统的主要功能是将食物中的营养物质消化吸收，并分解为身体所需的物质。

1.2营养物质的吸收和利用碳水化合物、脂肪和蛋白质是食物中的三大营养物质。

碳水化合物主要通过小肠上部的吸收，脂肪和蛋白质主要通过小肠下部的吸收。

吸收后的营养物质可以通过血液循环输送到全身各个部分，供给身体所需要的能量和物质。

身体所需的能量主要来自碳水化合物和脂肪的新陈代谢。

第二章生物体内废物的排泄2.1人体内废物的产生和排泄人体内的废物主要有代谢废物（如二氧化碳、尿素等）和消化废物（如粪便等）。

代谢废物是身体代谢产生的废物，主要通过呼吸、汗腺和肾脏排出。

消化废物是食物消化后产生的废物，主要通过排便排出。

2.2 肾脏的结构和功能肾脏是人体的排泄器官，主要通过滤过、重吸收和分泌等功能，将体内产生的废物通过尿液排出体外。

肾脏由肾小球和肾小管组成，肾小球可以将血液中的废物和部分水分过滤到肾小管内，再经过肾小管的重吸收和分泌，最终形成尿液并排出体外。

第三章生物体内的调节3.1 激素及其调节作用激素是人体内的一种重要调节物质，主要通过分泌到血液中，传递到全身各个部分，发挥调节的作用。

激素可以调节代谢、生长发育、生殖等功能。

如胰岛素可以降低血糖浓度，甲状腺素可以调节新陈代谢等。

植物中也有类似的调节物质，比如植物生长素可以调节植物的生长和发育。

3.2 神经系统的结构和功能神经系统是人体的控制中枢，主要由中枢神经系统和周围神经系统组成。

第一章测试1.生物的遗传和变异现象是普遍存在的，这是生物进化的基础。

A:错B:对答案:B2.由环境改变引起的变异是不可遗传的。

A:对B:错答案:B3.遗传保持了物种的稳定性，变异增加了生物的多样性。

A:对B:错答案:A4.DNA双螺旋结构模型的提出是遗传学发展史上的一个重大转折点，遗传学由此进入分子遗传学时代。

A:错B:对答案:B5.DNA遗传信息可以传给后代，用于调控基因表达的表观遗传信息不可以遗传给后代。

A:错B:对答案:A6.表观遗传信息指的是在基因的DNA序列没有发生改变的情况下，基因功能发生了可遗传的变化，并最终导致了表型的变化。

A:错B:对答案:B7.达尔文在1859年发表了著名的《物种起源》，提出：A:种质连续论B:用进废退和获得性状遗传理论C:自然选择进化理论D:基因理论答案:C8.生物进化和新品种选育的三大因素：A:变异B:选择C:基因答案:ABD9.1900年，孟德尔的遗传理论被三位不同国家的植物学家重新发现，他们分别是：A:CorrensB:BatesonC:TschermarkD:de Vries答案:ACD10.以下属于美国遗传学家摩尔根主要贡献的是：A:创立基因理论B:提出连锁遗传规律C:提出泛生假说D:最先提出“基因”一词答案:AB第二章测试1.染色体是间期细胞遗传物质存在的主要形式，它与染色质在化学组成上没有本质差异。

A:错B:对答案:A2.通常利用有丝分裂中期染色体，进行细胞学染色体核型分析。

A:错B:对答案:B3.细胞分裂期包括胞质分裂和核分裂两个阶段，其中胞质分裂在先，核分裂在后。

A:错B:对答案:A4.细胞周期中各个时期持续的时间会因细胞生理状态的不同而存在差异。

A:对B:错答案:A5.减数分裂也是一种特殊形式的有丝分裂。

A:错B:对答案:B6.同源染色体的非姐妹染色单体间可以发生交换，且只可以发生一次交换。

A:错答案:A7.根据着丝粒在染色体上所处位置的差异可将染色体划分为四种类型：A:近中着丝粒染色体B:近端着丝粒染色体C:顶端着丝粒染色体D:中间着丝粒染色体答案:ABCD8.细胞间期可以划分为：A:SB:G2期C:G1期D:G0期答案:ABC9.减数分裂过程中会发生：A:联会B:二价体随机取向C:交换D:染色体数目减半答案:ABCD10.减数分裂前期Ⅰ持续时间较长，可分为：A:双线期B:粗线期C:细线期D:偶线期E:终变期答案:ABCDE第三章测试1.DNA是唯一的遗传物质。

伴性遗传一．选择题1．右图为人类某种单基因遗传病的系谱图，II 4为患者。

相关叙述不合理的是A ．该病属于隐性遗传病，但致病基因不一定在常染色体上B ．若I 2携带致病基因，则I 1、I 2再生一患病男孩的概率为1/8C ． II 3是携带致病基因的概率为1/2D ．若I 2不携带致病基因，则I 1的一个初级卵母细胞中含2个致病基因2．下列最可能反映红绿色盲的遗传系谱图是3．下图是一种伴性遗传病的家系图，叙述错误的是A ．该病是显性遗传病，Ⅱ—4是杂合体B ．Ⅲ—7与正常男性结婚，子女都不患病C ．Ⅲ—8与正常女性结婚，儿子都不患病D ．该病在男性人群中的发病率高于女性人群 4．以下为遗传系谱图，2号个体无甲病致病基因。

对有关说法，正确的是A ．甲病不可能是X 隐性遗传病B ．乙病是X 显性遗传病C ．患乙病的男性多于女性D ．1号和2号所生的孩子可能患甲病5.某种遗传病受一对等位基因控制，下图为该遗传病的系谱图。

下列叙述正确的是B.A ．该病为伴X 染色体隐性遗传病，Ⅱ1为纯合子B ．该病为伴X 染色体显性遗传病，Ⅱ4为纯合子C ．该病为常染色体隐性遗传病，Ⅲ2为杂合子D ．该病为常染色体显性遗传病，Ⅱ3为纯合子 6．下列遗传系谱图中, Ⅱ6不携带致病基因，甲种遗传病的致病基因用A 或a 表示，乙种 遗传病的致病基因用B 或者b 表示,分析正确 的是A ．I2的基因型 aaXB X B或aaX B X bB．II5的基因型为BbX A X A 的可能性是1/4 C ．Ⅳn 为患两种遗传病女孩的概率为1/32 D ．通过遗传咨询可确定Ⅳn 是否患有遗传病7. 已知一对表现型正常的夫妇，生了一个既患聋哑又患色盲的男孩，且该男孩的基因型是aaX bY 。

请推测这对夫妇再生一个正常男孩的基因型及其概率分别是 A.AAX BY ，9/16B.AAX B Y ，1/16或AaX BY ，1/8C.AAX B Y ，3/16或AaX BY ，3/8 D.AAX BY ，3/168. 一对正常夫妇，双方都有耳垂(控制耳垂的基因位于常染色体上)，结婚后生了一个色盲、白化且无耳垂的孩子，若这对夫妇再生一个儿子，为有耳垂、色觉正常但患白化病的概率多大 A.3/8 B.3/16 C.3/32 D.3/649. 根据下图实验：若再让F 1黑斑蛇之间自交，在F 2中有黑斑蛇和黄斑蛇两种表现型同时出现，根据上述杂交实验，下列结论中不．正确的是A.F 1黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的基因型相同B.F 2黑斑蛇的基因型与F 1黑斑蛇的基因型相同ⅣⅠ Ⅱ Ⅲ甲病患者 乙病患者nC.所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇D.黄斑是隐性性状10. 下图所示的遗传系谱图中，2号个体无甲病致病基因。

初中生物遗传知识点归纳遗传是生物学中的重要概念，它研究的是生物个体间基因的传递和表达。

初中生物教育中，遗传知识是必学内容之一。

本文将为大家归纳初中生物中的遗传知识点，帮助同学们更好地理解和掌握这一重要内容。

一、基本概念1.1 遗传物质：指生物体内携带遗传信息的物质，主要是DNA（脱氧核糖核酸）。

1.2 基因：DNA分子中携带遗传信息的基本单位，位于染色体上。

1.3 染色体：细胞中负责携带遗传信息的结构，人类细胞中大部分为46条（23对）染色体。

二、遗传规律2.1 孟德尔遗传规律：也称为分离定律，包括基因的分离和基因的自由组合两个基本规律。

它说明了同一个性状的个体在遗传过程中所存在的比例关系。

2.2 补偿现象：指在个体两个同等基因的情况下，一个基因表型发生异常变化，另一个基因可以弥补，使得最终表型呈现正常状态。

2.3 基因型和表型：基因型是指个体所携带的基因组成，表型是由基因型决定的个体的外部表现。

三、基因的遗传与变异3.1 基因的传递规律：通过表型推测基因型和逆推基因型推测表型。

3.2 隐性遗传：当一个个体携带了一个隐性基因时，表现为正常表型，但可以传递给下一代。

3.3 交叉亲和：指在同一个染色体上的两个或多个基因之间发生重新组合的现象。

3.4 突变：指基因发生变异，产生不同于亲代的基因型或表型。

四、遗传的应用4.1 遗传的规律在育种中的应用：通过选择优良个体进行繁殖，以获取更好的遗传特性。

4.2 遗传工程：利用基因技术改变生物体的基因组，以实现人为的遗传改良或获取特定目的的功能。

4.3 环境因素对遗传的影响：环境因素可以影响基因的表达和遗传的变异。

五、遗传疾病5.1 单基因遗传疾病：由单个基因突变导致的疾病，如遗传性聋哑症、血友病等。

5.2 多基因遗传疾病：由多个基因相互作用或与环境因素相互作用导致的疾病，如高血压、糖尿病等。

六、遗传的伦理道德问题6.1 选择性育种和人类优生学：涉及到选择性别、智力、外貌等因素的育种和人类优生问题。

初二生物重点知识点全解析一、生物学基本概念1.1 生命的特征- 细胞构成：除病毒外，生物都是由细胞构成的。

细胞构成：除病毒外，生物都是由细胞构成的。

- 新陈代谢：生物体时刻进行着新陈代谢活动。

新陈代谢：生物体时刻进行着新陈代谢活动。

- 生长发育：生物体具有生长发育的特性。

生长发育：生物体具有生长发育的特性。

- 繁殖后代：生物体能够繁殖后代。

繁殖后代：生物体能够繁殖后代。

- 对外界刺激的反应：生物体能对外界刺激作出反应。

对外界刺激的反应：生物体能对外界刺激作出反应。

- 适应环境并影响环境：生物体能适应环境，也能影响环境。

适应环境并影响环境：生物体能适应环境，也能影响环境。

1.2 生物分类- 植物界- 动物界- 真菌界- 原生生物界- 藻类植物二、细胞结构与功能2.1 细胞的基本结构- 细胞膜：控制物质的进出。

- 细胞质：含有多种细胞器。

- 细胞核：包含遗传物质，是细胞的控制中心。

2.2 细胞的能量转换- 光合作用：植物细胞特有的能量转换过程。

- 呼吸作用：所有活细胞内进行的能量转换过程。

三、生物的遗传与进化3.1 遗传的基本规律- 孟德尔遗传定律：包括分离定律和自由组合定律。

- 染色体遗传：涉及染色体的结构和变异。

3.2 生物的进化- 自然选择：生物通过自然选择进化。

- 物种的形成：新物种通过渐变的过程形成。

四、植物的生长发育4.1 植物的生长- 种子发芽：种子在适宜条件下开始生长。

- 营养器官的形成：根、茎、叶的生长和发育。

4.2 植物的繁殖- 有性繁殖：通过花和果实进行的有性繁殖过程。

- 无性繁殖：通过植物体的营养器官进行的无性繁殖过程。

五、动物的生长发育与行为5.1 动物的生长发育- 胚胎发育：从受精卵到幼体的发育过程。

- 成长发育：从幼体到成熟个体的发育过程。

5.2 动物的行为- 先天性行为：动物出生时就具备的行为模式。

- 研究行为：动物在成长过程中通过经验研究的行为。

六、生态环境与生物多样性6.1 生态环境- 生态系统的组成：生物群落与非生物环境的相互作用。

2024年七年级生物上册教学计划第一章：细胞结构与功能1.1 细胞的基本结构（2课时）1.1.1 组成细胞的基本化合物1.1.2 细胞器官的结构和功能1.2 细胞膜与物质的运输（2课时）1.2.1 细胞膜的结构与功能1.2.2 物质的跨膜运输1.3 细胞的代谢（2课时）1.3.1 细胞的能量来源1.3.2 光合作用与呼吸作用第二章：遗传与变异2.1 遗传的基本规律（2课时）2.1.1 遗传的基本概念2.1.2 孟德尔遗传定律2.2 遗传与进化（2课时）2.2.1 进化的基本概念2.2.2 进化的证据2.3 生物的多样性与分类（2课时）2.3.1 生物的分类与命名2.3.2 生物的多样性第三章：植物的营养和生长3.1 植物的营养（2课时）3.1.1 植物的光合作用3.1.2 植物的营养物质3.2 植物的生长和发育（2课时）3.2.1 植物的生长条件3.2.2 植物的发育过程3.3 植物的繁殖（2课时）3.3.1 植物的有性繁殖3.3.2 植物的无性繁殖第四章：动物的营养和生长4.1 动物的营养方式（2课时）4.1.1 草食动物、肉食动物和杂食动物4.1.2 外寄生动物和内寄生动物4.2 动物的消化系统（2课时）4.2.1 动物的消化器官4.2.2 消化过程4.3 动物的生长发育（2课时）4.3.1 动物的生长条件4.3.2 动物的发育过程第五章：人体的结构与功能5.1 人体的组成及呼吸系统（2课时）5.1.1 人体的组成5.1.2 呼吸系统的结构和功能5.2 循环系统和排泄系统（2课时）5.2.1 循环系统的结构和功能5.2.2 排泄系统的结构和功能5.3 神经系统和感觉器官（2课时）5.3.1 神经系统的结构和功能5.3.2 感觉器官的结构和功能第六章：卫生与健康6.1 常见传染病及预防（2课时）6.1.1 常见传染病的病因和预防措施6.1.2 公共卫生与个人卫生6.2 其他常见疾病及预防（2课时）6.2.1 心血管疾病、消化系统疾病等的病因和预防6.2.2 锻炼和合理饮食6.3 保护环境与健康（2课时）6.3.1 环境污染对健康的影响6.3.2 保护环境与健康的方法以上是2024年七年级生物上册的教学计划。

初中生物遗传知识点归纳总结遗传是生物学的重要内容之一，它研究的是生物种群内个体间传递基因和遗传信息的过程。

下面将对初中生物中的遗传知识点进行归纳总结，以帮助同学们更好地理解和记忆遗传学知识。

一、遗传物质和基因遗传物质是指生物体内具有遗传信息的物质，初中生物教材中介绍了两种遗传物质：DNA和RNA。

DNA是一种双螺旋结构的分子，它携带着生物体遗传信息的全部内容。

RNA是DNA的单链副本，在转录和翻译中起着重要的作用。

基因是生物体内控制性状的功能单位，它位于染色体上，由DNA 组成。

基因决定了个体的性状和特征，包括外貌、性别、智力等。

二、遗传的基本规律1. 孟德尔的遗传规律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过对豌豆杂交实验的观察，总结出了孟德尔的遗传规律，主要包括：（1）显性与隐性：在杂交中，显性性状会表现出来，而隐性性状则被掩藏。

（2）基因的分离与自由组合：杂交后代中的基因会分离和自由组合，出现不同性状的组合。

2. 随机配对规律随机配对规律是指在有性生殖中，两性生殖细胞的结合是随机进行的，每一对配子组合的可能性相等。

这一规律保证了基因在群体中的传递和分布是随机的，增加了群体的多样性。

三、遗传的性状传递1. 显性和隐性性状的遗传显性性状由显性基因决定，杂合子表现出该性状，纯合子全部表现该性状；而隐性性状由隐性基因决定，只有纯合子才表现该性状。

2. 性染色体和性别遗传人类的性别由性染色体决定，男性为XY，女性为XX。

男性是由父亲传递的，而母亲只负责传递X染色体。

3. 基因突变和突变体基因突变是指基因发生变异的现象，突变体指的是基因发生突变后产生的新性状。

突变可以是有害的、有益的或者中性的，对进化和物种的多样性产生了重要影响。

四、遗传的进化意义1. 遗传的多样性遗传的多样性使得物种能够适应不同的环境，提高了生物体的适应能力，从而增强了物种的生存能力。

2. 自然选择与适者生存自然选择是指适应环境的个体更容易生存和繁殖，而不适应环境的个体则会逐渐被淘汰。

生物学七年级上册目录
第一章活动的维持
1.1 细胞是生命的基本单位
1.2 细胞膜的结构和功能
1.3 细胞的代谢作用
1.4 细胞分裂的过程
第二章生命的繁衍和发育
2.1 生殖细胞和体细胞的区别
2.2 单倍体和二倍体
2.3 受精和胚胎发育
2.4 青春期的特征和生理变化
第三章生物的遗传和变异
3.1 DNA分子的结构和功能
3.2 遗传信息的传递和表达
3.3 基因突变和染色体畸变
3.4 自然选择和进化
第四章生物多样性的保护与开发
4.1 生物多样性的意义和价值
4.2 生物多样性的消失与原因
4.3 生物多样性的保护与恢复
4.4 生物资源的开发与利用
第五章人类健康和环境
5.1 常见疾病的预防和治疗
5.2 环境污染的分类和危害
5.3 环境污染的防治和治理
5.4 健康环境的构建和维护
结语：让我们共同关注生态文明、健康生活，为美丽中国的建设贡献自己的力量。

专题5.1 基因的分离定律1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。

2.基因的分离定律(Ⅱ)。

知识点一基因分离定律的发现与相关概念1．一对相对性状的杂交实验(1)分析豌豆作为实验材料的优点①传粉：自花传粉，闭花受粉，自然状态下为纯种。

②性状：具有易于区分的相对性状。

(2)过程图解P 纯种高茎×纯种矮茎↓F1高茎↓⊗F2高茎矮茎比例 3 ∶ 1归纳总结：①F1全部为高茎；②F2发生了性状分离。

2．对分离现象的解释——提出假说(1)理论解释①生物的性状是由遗传因子决定的。

②体细胞中遗传因子是成对存在的。

③生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗传因子中的一个。

④受精时，雌雄配子的结合是随机的。

(2)遗传图解3．设计测交实验方案及验证——演绎推理(1)验证的方法：测交实验，选用F1和隐性纯合子作为亲本杂交，目的是为了验证F1的基因型。

(2)遗传图解4．分离定律的实质——得出结论观察下列图示，回答问题：(1)能正确表示基因分离定律实质的图示是C。

(2)发生时间：减数第一次分裂后期。

(3)基因分离定律的细胞学基础是同源染色体分离。

(4)适用范围①真核(原核、真核)生物有性(无性、有性)生殖的细胞核(细胞核、细胞质)遗传。

②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。

5．与植物杂交有关的小知识6.图解遗传规律相关概念的联系知识点二基因分离定律的题型1．显隐性性状的判断(1)根据子代性状判断①不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状。

②相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代所出现的新的性状为隐性性状。

(2)根据子代性状分离比判断：具有一对相对性状的亲本杂交⇒F2代性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状。

2．分离定律的应用(1)由亲代推断子代的基因型和表现型(正推型)(2)由子代分离比推断亲本基因型(逆推型)考点一基因分离定律【典例1】（2019全国卷III·32）玉米是一种二倍体异花传粉作物，可作为研究遗传规律的实验材料。