习题课件-8 匆匆 (共23张PPT)(完美版课件)

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部编版六年级下册语文8匆匆课件(共36张PPT)

活动一：知人论世
《匆匆》作于1922年3月。当时作者认为许多青年在日常生活中崇尚过去、担忧将来，将工夫都废弃了。他有感而发，写下了本文。
学习与解惑
任务要求
• 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动二：整体感知
朗读课文要求： 1.把课文读通顺，标注段落序号。 2.圈诞生字生词，把生字读正确。
5
结构照应开头、首尾呼应
内容突出作者的感慨，引人寻思
学习与解惑
任务要求
• 根据提示完成任务 • 语言流畅、简洁 • 时间2分钟
活动二：品读课文
你曾有过对时光匆匆的感慨吗？在什
么情况下会产生这种感慨呢？对此，
你认为有应过该。做当些我什看么到呢儿？时的玩具、用品时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情时 ……往日不可追，要好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。
练习与巩固
任务要求根据提示完成任务时间2分钟
读完本文，你从本文中体会到了怎样的感情？
对时光匆匆的叹惋、对自己无所作为的不安和对流逝时间的珍惜。
1、复习所学知识 2、字帖跟上
8匆匆
复习与检测
任务要求
文章的结构层次。
第一部分（1）提出问题：我们的日子为什么
• 根据提示完成任务 • 时间1分钟
板书设计
提出问题
我们的日子为什
么一去不复返呢
珍
像针尖上的一滴水
惜
匆匆具体说明跨过、飞去、溜走、闪过时
如轻烟如薄雾
间
照应开头
我们的日子为什么一去不复返呢
练习与巩固
任务要求根据课文意思填空。时间2分钟

部编版六年级语文下册8《匆匆》教学课件(共25张PPT)

学习提示
默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会。
句段导读
课文第1自然段写到燕子去了还来，杨柳枯了还青，桃花谢了还开，可是燕子还是去年的燕子，杨柳还是去年的杨柳，桃花还是去年的桃花吗？
句段导读
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时
候；桃花谢了，有再开的时候。
自读提示
·自读课文，读准字音，读通句子。把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
·不明白的地方要做标记。
读一读
cánɡ nuó pái huái zhēnɡ luǒ
藏挪徘徊蒸裸
读一读
cén
shān
徘徊蒸融移动头涔涔泪潸潸赤裸裸
徘徊：在一个地方来回地走。蒸融：被初升的太阳热得融化，蒸发消融。移动：移动;转移。赤裸裸：光着身子，不穿衣服。
通过生活具体的小事情赋予时间以生命，生动具体的描写出了时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。
句段导读
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆
～～～～～～～～～～～～～～匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被
～～～～～～～～微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。～～～～～～～～～～～～～～～～～
排比
燕子去了还来杨柳枯了还青
对照
时间流逝
桃花谢了还开
时间一去不复返
句段导读
但是，聪明的，你告知我，我们的日子为什么一去不复返
呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自
己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
反问
惋惜后悔茫然痛苦无奈

六年级下册语文课件-8 匆匆人教部编版 (共35张PPT)

采用第一人称的好处：
显得亲切、自然、真实，便于直接抒发感情。
自读课文
找出描写时间来去匆匆的相应段落。
读课文第一段：文章的开头有什么特色?
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
去不复返的特点
• 二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。
• 三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
文章中心
文章紧紧围绕着“匆匆” 二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
从第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？
“徘徊”、“匆匆”、“痕迹”、“ 像游丝样的痕迹”、“赤裸裸”、“白白走这一遭”这些词表达什么感情？
过去的日子如……痕迹呢？
• 时间匆匆而去形象化为“如轻烟”，比喻独特，联想新奇；日子就是如此稍纵即逝，作者用全身心去感受时光的流逝。
{ 内容通不在过仅的第第写意含一三三向义种优：段段春美我：：天，们写具的而的时体景且青间写物有春一时，潜一去间不匆既复匆优返美又浅近去不复返第，一实段在：值①得排珍比惜。把时间的流逝②写反表不得问现复“返我的”无对奈时的间心一态去
美文赏析，师生品味
2.“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
思考： 1.你能算出作者多大年龄吗？ 2.找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？ 3.这样的比喻表达了作者怎样的心情？

8 匆匆课件(共17张PPT)

文章层次
一、写出了日子一去不复返的特点。
二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。
三、突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。
文章中心
文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
（
）时，日子从（
）......
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不复返呢？
首尾呼应(照应开头)，作者发出时光匆匆的感慨
《匆匆》朗读片段（央视著名主持人康辉）
美文赏析，师生品味
①洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
这句话运用了排比的修辞方法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。
②天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我脚边飞去了。等我和太阳说再见，这又算溜走了一日。
这句话运用了拟人的修辞方法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻非常形象。
珍惜时间的名言
1、明日复明日，明日何其多! 2、少壮不努力，老大徒伤悲 3、在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。——巴甫洛夫 4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 5、一万年太久，只争朝夕。 ——毛泽东

六年级下册语文8匆匆课件(共18张PPT)

）不了一家人的生活。
5．老红军战士始终（
）着艰苦朴素的优良作风。
6．青蛙是益虫，我们要（
）它。
二、形近字组词。
伶（
）裸（
）碗（
）徘（
）
冷（
）课（
）蜿（
）排（
）
随堂练习
三、根据课文内容填空。燕子去了，有（）的时候；（）枯了，有（）的时候；桃花（），有（）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不（）呢？
课件PPT
课文详解
• 6、为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？（为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪） 7、究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？
课件PPT
课文详解
• 1、作者对过去的日子作了形象的比喻， “如轻烟”说明无影无踪；“如薄雾”说明很快消失。 2、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢”是什么意思？ 3、而“我留着些什么痕迹呢？”你又是怎么理解的？
课文详解初读课文，了解大意
课件PPT
• 1、读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？） 2、按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。
课文详解理解课文内容。
课件PPT
• 1、出示问题“作者提出一个问题，日子为什
么一去不复返，哪儿去了？”学生讨论，交流。 2、作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃
预习检查
课件PPT
请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子。对自己喜欢的句子和难懂的句子多读几遍。（提示：不要加字或减字。）
字词乐园
课件PPT
líng lì pái huái chì luǒ luǒ

部编人教版六年级语文下册第8课《匆匆》优质课件(共99张PPT)

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
品读课文
第1自然段和第4自然段
相似之处：
直接问、连串问
畅快、直接，能紧紧吸引读者的好处：
这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝的匆匆。
品读课文再读一读第3自然段，朱自清先生的日
子是这样过的，你的日子是怎样过的呢？试着写一写。
____________时，日子____________； ____________时，日子____________ 。
课后习题参考答案
时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你“时间的流逝”有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。
课后习题参考答案
参考答案：（1）作者写时光流逝时饱含真情，将抽象的事物变得具体可感，因而真切感人。虽然时光看不见，摸不着，但朱自清先生却把它写得形象可感。第2自然段中作者把“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，表现时光流逝的无声无息；第3自然段中“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，作者将
初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。
初读课文
cánɡ
隐藏
zhēnɡ
蒸融
我会读
nuó
pái huái
挪移徘徊
luǒ
赤裸裸
初读课文
我会写
草字头要写得扁、长
藏挪徘徊蒸裸
不要忘记“丞” 底部的横
藏
书写指导：第笔6横笔的是中竖间折。，注第意8下笔半撇部的分起“笔臣要”在的第7

部编版六年级下册语文8.匆匆课件(共43张PPT)

近义词我会找
遮挽——挽留徘徊——彷徨叹息——感叹旋转——盘旋
的确——的确觉察——发觉空虚——空乏
反义词我知道
聪明——笨拙空虚——充实匆匆——慢慢移动——固定徘徊——果断觉察——忽视伶伶俐俐——笨手笨脚
金缕衣唐杜秋娘劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
这两个“赤裸裸”的意思不一样。第一个指的是来到这个世界时没带来什么东西；第二个指的是生命结束时没留下任何成绩。
这一连串的抒情性的疑问句自然而然地显露出作者内心的自我斗争，他不甘心时间就这样无声无息地溜走，自己却什么也做不了，不甘心生命就这样毫无痕迹地逝去。
我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
由“泪潸潸”我们还可以想到个成语
是什么？潸然泪下由这一自然段的描述你可以算一算作者多少岁吗？作者为什么会“头涔涔而泪潸潸”呢？
因为时间不停的消逝，而自己去一事无成，心里感到很无奈。
时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?
读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？
作者运用极新奇奇妙的比喻，把自己过去的“八千多日子”比喻成极小极小的“针尖上的水滴”，把“时间的流”比喻成 “浩瀚的大海”。日子显得多么的微小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
“头涔涔”和“泪潸潸”两个词语从“汗” 和“泪”两个方面表现了自己无奈的程度。
读到这里，你想到了什么？
我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。

部编版六年级语文下册第8课《匆匆》优秀课件(共53张PPT)

八千多日子
像针尖上一滴水比喻
对
比
时间
流大海
时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又有多少时间从我们手中溜走呢?
你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
形容头上汗不断往下流的样子。
形容流泪不止。
表达了作者对八千多日子无声无息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。
作者在开头给我们提出了一个什么问题？
第2课时
合
作
共
课文中哪些地方写了时间一去不
读
复返呢？请大家自由读第2—5自然段，
找出文中的语句，用心体会。
说说第2自然段运用了什么修辞手法？怎样理解这句话？
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
huái
徊
笔顺：
音序：H
结构：左右
偏旁：彳笔画数：9
形近：蛔虫蔷薇茴香
组词：徘徊徘徊不定
zhēng
蒸
笔顺：
音序：Z
结构：上中下
偏旁：艹笔画数：13
形近：丞相拯救
组词：蒸饺蒸发蒸蒸日上
裸luǒ
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：衤笔画数：13
形近：上课颗粒一棵树
组词：裸分赤裸裸
设问
对比
燕子可再来杨柳可再青花儿可再开
对比
逝去的日子不再回
引出日子一去不复返的特点。
用这样的表达方式有什么好处呢？
运用排比的修辞手法，燕去燕归、杨柳枯荣、花谢花开都是时间流逝的代表事物。这些现象与时间的一去不复返形成了鲜明的对比，给人一种怅然若失的感觉。

8《匆匆》课件(共23张PPT)

觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过
去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，
从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了
一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息
里闪过了。
（遗憾、惋惜）
小练笔
同学们，回忆一下自己的一天，日子又是怎么从你的手中溜走的呢？
_____________时候，日子___________过去。
讨论交流
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
珍惜时间
小练笔
回想一下你自己，十二年，四千多个日子从你手中过去，六年的小学生活也即将告一段落，我们又该如何做才能更好地珍惜时间呢？
时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我 __________________________________________________ _______________________________________________。
小练笔
品读美文
默读课文4自然段，画出让你有感触的句子，批注你的阅读感受。
品读美文
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
无奈
品悟美文在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么
呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，
被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着
呢？
日子到底去了哪里呢？
品读美文
默读课文2自然段，将具体描述日子匆匆而过的句子画下来，批注你的理解和感受。
品读美文
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针
尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有

部编版六年级下册语文第8课《匆匆》第1课时课件(共27张PPT)

整体感知
课文主要写了什么内容？先写日子一去不复返的特点；再写自己的八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
整体感知
根据题目“匆匆”，想到描写时间流逝的成语有哪些？
白驹过隙日月如梭光阴似箭岁月如梭沧海桑田似水XXX
课堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，画“√”。
整体感知
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.小组合作，请大家带着这些问题读课文：（1）快速浏览课文，说出课文按照时间顺序，划分几部分？（2）作者在文中向我们提出了一个什么问题？（3）课文主要写了什么内容？(4) 根据题目“匆匆”，想到描写时间流逝的成语有哪些？
识字方法
你有什么好办法记住这些字？
加一加：扌+那=挪衤+果=裸
彳+非=徘 + 回=徊
换一换：徘-彳+扌=排徊-彳+艹=茴挪-扌+口=哪
识字方法
谜语识字
丞相戴草帽，脚下大火烧，水沸出气热，食物变熟了。
蒸
识字方法
字歌
有禾名青稞，
加木树一棵，
有衣不裸露，
裸
发言背功课。
字词梳理
藏、挪、徘、徊、蒸、裸（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？（2）分享你们的巧记字形的方法。
8 匆匆
第1课时
第1课时
新课导入
“明日这明日。明日何其多。我生待明日,万事成磋驼。”读着这首明日歌》,你是否也有白骑过隙,光阴不再的感慨?让我们走进课文《匆匆》, 看看时间是怎样悄无声息地从我们身边溜走的。

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过了。
A.叹息时间在不经意中来去匆匆。
B.叹息自己在流逝的时间里无所作为。
C.叹息忙忙碌碌，而无心注意时间的流逝。
四、看未来，心有不甘 1.填句：我_赤__裸__裸_____来到这世界，转眼间也将 ______赤裸裸 _____白__白__走__这__一__遭地回去吧？但不能平的，为什么偏要________________啊？
(2)对上题中的句子的理解有误的一项是( A )
A.这句话运用了排比的修辞手法，新奇巧妙。 B.作者把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上
的水滴。 C.这句话写出了日子的渺小，消逝得很快，表现出作者十
分无奈的愁绪。
(3)解词，连线：我不禁头涔涔而泪潸潸了。
• • • •• •
头涔涔
流泪不止的样子
写出两条珍惜时间的名言警句。
1.____示_例__：__花__有__重__开__日_，__人__无__再__少__年__。_____________
__
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2.___________________________________________
__
二、延伸阅读
鲁迅先生珍惜时间
2.“不能平”表达了什么思想？作判断。
A.既然来到这个世界，就不能白白走一遭，要有所作为。
(√ )
B.说明作者不甘心虚度光阴，力求上进。
( √)
C.说明作者想珍惜时间，希望能做对社会有益的事，留下自
己人生的痕迹。
( √)
D.说明作者认为时间不公平，社会不公平，表达了自己的不
满。
( )×
一、主题积累
泪潸潸
汗流不止的样子
三、看眼前，时光如飞 1.根据自己对“茫茫然”的理解作选择( AC )(多选) A.表现出不知道如何面对匆匆而去的时光。 B.时光匆匆而去，令人眼花缭乱。 C.与时代背景有关，说明在匆匆而去的时光中，看不
到自己努力的方向。
2.作者叹息什么呢？作选AB择(
)(多选)
我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪
1.用“——”画出短文中的两句名言。 (1)节约时间，就等于延长一个人的生命。 (2)时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。
2.在括号里填上合适的关联词语。
的句子理解最准确的是(C ) A.鲁迅不承认自己是天才。 B.鲁迅不喝咖啡，别人喝咖啡时他在工作。 C.鲁迅抓住一切可以抓住的时间，紧张地工作。 4.这篇短文给你最大的启示是什么？ __示__例__：__要__想__获__得__成__功__，__必__须__珍__惜__时__间__，__合__理__利__用______ ____时__间__。________________________________________
有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人
喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为
革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延长一
个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工
作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书
桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。
2.我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐
空虚了。(用修改符号修改病句)
但
我不知道他们给了我们多少日子，而且我的手确乎是渐渐
一、看自然，季节轮回把句子补充完整，并完成练习。燕子去了，有再_______来_的时候；杨柳枯了，有再______
的时候；青桃花____了，有再谢开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么_________________一呢去？不复返
nuó yí
( 躲藏 ) pái huái
( 挪移 ) zhēnɡ rónɡ
( 徘徊 ) ( 蒸融 )
kōnɡ xū ( 空虚 )
tàn xī ( 叹息 )
三、照样子把词语补充完整。 1.赤裸裸：头___涔__涔___ 2.千门万户：千__山______ 千____变____ 3.匆匆忙忙：轻轻___悄__悄___
1.对这两句话的理解，正确的是(A ) A.前面用排比的句式写自然现象；后面看似在问，实际
上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。 B.作者通过“但是”说明我们的日子也可以像自然界的轮回一样循环往复。
2.仿写句子。潮水落了，有__再__涨__的时候；月亮缺了，有 ___再_圆__的__时__候__；___叶_子__黄__了_，__有__再__绿__的__时_候______。
8. 匆匆
课后练习
基础练习
1
2
3
主题探究
1
2
3
拓展提升
1
2
3
提示：点击进入习题。 4
4
一、给多音字选择正确的读音。
尽( jǐn )管
尽( jìn )早
尽( jìn )力
薄( bó )雾
薄( bò )荷
薄(báo )纸
散( sàn )布
散( sǎn )漫
吹散( sàn )
二、我是写字小能手。
duǒ cánɡ
鲁迅到了晚年，对时间抓得更紧。( )斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他( )是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作，甚至逝世前几天也坚持工作，一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。鲁迅( )爱惜自己的时间，( )珍惜别人的时间，他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。他曾经说过：“时间就是生命，无缘无故地耗费别人的时间，和图财害命没有什么两样。”
二、看过去，岁月匆匆 1.在这篇文章里，“匆匆”的意思是( ② ) ①急急忙忙的样子。 ②形容时间过得飞快的样子。 2.我们的日子一去不复返。 (1)填句：____八__千__多__日__子已经从我手中溜去，像
__针__尖__上__一__滴__水___滴在大海里，__我__的__日__子__滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
泪___潸__潸___ 万___水_____ 万___化_____ 伶伶__俐__俐____
四、句子加工厂。(按要求完成句子练习) 1.在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？(换一种
说法，不改变原意)
____在__八__千__多__日__的__匆__匆__里__，__除__徘__徊__外__，__没__有__剩__些__什__么__。_____