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《走进化学世界》教案一、主题单元规划思维导图二、单元目标(一)课标要求1.知道物质是在不断变化的,物质变化分为物理变化和化学变化。
2.认识化学变化是产生新物质的过程,知道化学变化常伴随生成沉淀、产生气体、发生颜色变化、发光,以及吸热或放热等现象。
3.知道科学探究是收集证据和作出解释,进行发现、创造与应用的科学实践活动,也是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。
4.熟悉化学实验室安全警示标志,学会正确使用安全防护设施,学习妥善应对实验安全问题的必要措施。
5.学会试剂的取用、简单仪器的使用及连接、加热等实验基本操作。
6.通过具体的实验活动初步形成化学实验探究的一般思路与方法,知道围绕实验目的确定实验原理,选择实验仪器,组装实验装置,设计实验步骤,实施实验并完成实验记录,基于实验事实得出结论。
(二) 核心素养要求1.能对物质变化和性质进行分类,认识化学变化的本质特征是有新物质生成,体验化学实验是获取知识和学习科学的重要手段。
2.了解实验探究的一般过程,能根据一定的方案与同伴合作进行实验并观察、记录实验现象,通过分析实验现象获取有价值的结论。
3.具有安全意识和严谨求实的科学态度,能说出常用化学仪器的名称,能进行试剂取用、物质加热、连接及洗涤仪器的基本实验操作。
综合训练一、选择题(下列每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.2024年1月17日,我国搭载天舟七号货运飞船的长征七号遥八运载火箭成功发射升空。
下列不属于化学研究范畴的是()。
A.研制火箭燃料B.确定飞船运行轨道C.制造飞船壳体材料D.研制火箭外层涂料2.下列太空实验过程中涉及化学变化的是()。
A.水油分离实验B.太空抛物实验C.点燃蜡烛,火焰呈球形D.水滴变“水球”3.化学在人类社会发展中有着非常重要的作用。
下列不属于化学为人类社会作出的贡献的是()。
A.升级电脑软件B.开发新型能源C.合成新的药物D.生产化肥农药4.七氟丙烷灭火剂容易汽化,不留残渣,适用于电器、精密仪器、图书档案等灭火,根据上述信息可以推测七氟丙烷具有的性质是()。
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩教学目标知识和技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。
过程和方法：通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：1．激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
2．激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。
3．体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
课题分析化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。
本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。
由此产生了希望了解化学的强烈愿望。
教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。
教学策略分析本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走进化学。
这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。
教学中，建议通过趣味性实验、图片、影像资料、学生已有的生活经验和体会等创设教学情境，使每个学生能以轻松愉快的心情去认识多姿多彩的世界，从而产生浓厚的化学学习兴趣，加深对化学的了解。
设计思路教师引导学生做趣味性实验，激发学生学习化学的兴趣→学生看书上的彩图，感知到化学真奇妙→学生看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，学生看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→学生列举生活中的一些与化学有关的例子。
初步感知“观察”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让学生预测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。
走进化学世界优秀教案一、教学目标1. 让学生了解化学的基本概念，理解化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2. 培养学生对化学实验的兴趣，提高学生的实验操作能力。
3. 帮助学生认识化学在生活、生产、科技等领域的应用，培养学生的综合素质。
二、教学内容1. 化学的基本概念：物质的组成、结构、性质、变化规律。
2. 化学实验基本操作：仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验现象的观察与记录。
3. 化学在生活、生产、科技等领域的应用实例。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究化学知识。
2. 运用实验教学法，让学生在动手实践中掌握化学实验技能。
3. 结合案例分析，使学生了解化学在实际应用中的重要性。
四、教学准备1. 教室环境布置：实验室仪器展示、化学知识海报等。
2. 实验器材：试管、烧杯、滴定管、酒精灯等。
3. 教学课件：化学基本概念、实验操作视频、应用实例等。
五、教学过程1. 导入：通过展示化学实验现象，引发学生对化学的兴趣，导入新课。
2. 教学基本概念：介绍化学的基本概念，让学生理解化学的研究内容。
3. 实验操作演示：展示化学实验基本操作，讲解实验注意事项。
4. 学生动手实验：分组进行实验，培养学生的实验操作能力。
5. 应用实例分析：介绍化学在生活、生产、科技等领域的应用实例，让学生感受化学的实际意义。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调化学的重要性。
7. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能、实验结果的准确性和分析能力。
3. 课后作业：检查学生完成作业的质量，巩固所学知识。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作意识、沟通能力和创新思维。
七、教学拓展1. 组织化学知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 开展化学实验实践活动，提高学生的实验操作能力。
九年级上册化学《走进化学世界》教案及知识点优秀11篇恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
这里是细致的为大家分享的11篇九年级化学上册教案的相关内容，欢迎参考阅读，希望大家能够喜欢。
化学初三上册教案篇一初三化学备课时间备课地点接待室参加教师缺席教师无备课内容《自然科学》第六册第一章第四单元：盐的性质备课过程学生基本知识情况分析1、学生在学习过第五册、第六册前面的几节后，对金属的活动性有了初步的了解，对酸、碱的分类和化学性质有一定的了解，有助于对本单元中盐的分类和化学性质的掌握。
2、学生的生活常识，对课本中提到的盐和生活中吃的食盐容易混淆。
3、盐与金属反应的知识点中，盐必须是溶液、金属单质必须在盐中金属的前面，金属除钾、钙、钠、钡之外是学生较容易忽略的问题。
4、铁元素的变价问题，对于特别是中偏下的同学还需要巩固。
5、盐与酸、盐与碱、盐与盐之间的反应两者都必须符合复分解反应的条件。
本单元的基本内容和教学要求（包括重点、难点、目标达成度等）一、一、基本内容1、重点：1、复分解反应的条件2、盐的化学性质。
2、难点：盐的化学性质；爱国主义和辩证观的情感体验与升华；对学习方法的培养，特别是强调学习对比的实验方法。
3、目标：1）掌握根据复分解反应条件来判断盐与盐、盐与酸、盐与碱之间能否反应2）了解常见酸、碱、盐的溶解性。
3）会用金属活动性顺序来判断金属能否跟盐溶液反应。
4）记住盐的化学性质，会写有关反应的化学方程式。
5）通过本节学习，使学生认识量变到质变的具体事例，初步揭示从量变到质变的规律，同时培养学生的分析归纳能力。
6）通过铁与硫酸、铜与硝酸银反应的实验的分析，使学生树立外因和内因辩证统一的观点；使学生逐步体验到物质、条件、环境之间相互制约的辩证唯物主义观点的普遍性。
重点课时的设计思路和教学方法(不够可另附纸)§ 盐的性质教学目的知识：掌握盐的一些化学性质和复分解反应的条件。
人教版化学九年级上册教案-走进化学世界一. 教材分析《走进化学世界》是九年级上册化学的第一章，主要介绍了化学的基本概念、研究对象和实验方法。
本章内容为学生学习化学知识奠定基础，使学生了解化学的研究范围和实验方法，培养学生的学习兴趣和探究能力。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的学习能力和探究精神，但部分学生对化学学科的认识较为模糊，对化学实验和方法的了解不足。
因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力和创新精神。
三. 教学目标1.了解化学的基本概念和研究对象，认识化学在生活和科技发展中的重要性。
2.学会基本的化学实验方法和操作技能，提高实践能力。
3.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，激发学习化学的兴趣。
四. 教学重难点1.化学基本概念的掌握，如原子、分子、离子等。
2.化学实验方法和操作技能的学习，如仪器的使用、溶液的配制等。
3.化学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
2.运用实验教学法，让学生亲身体验化学实验的乐趣。
3.采用案例分析法，联系生活实际，提高学生的实践能力。
4.利用多媒体辅助教学，增强课堂的趣味性和信息量。
六. 教学准备1.教材、实验器材和实验试剂。
2.多媒体课件和教学素材。
3.教学设计文档和学生活动方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示化学在生活中的应用，如饮食、医疗、环保等，引发学生的学习兴趣，从而引入新课。
2.呈现（10分钟）介绍化学的基本概念和研究对象，让学生了解化学的研究范围。
3.操练（15分钟）演示化学实验，让学生亲身体验化学实验的乐趣，学会基本的化学实验方法和操作技能。
4.巩固（10分钟）通过问题驱动，引导学生运用所学知识分析和解决问题，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）联系生活实际，分析化学知识在生活中的应用，提高学生的实践能力。
初中化学走进化学世界教案教学目标：1.了解化学的基本概念和化学的发展历程。
2.了解化学在生活中的应用。
3.培养学生的观察力和实验操作能力。
教学重点：1.了解化学的基本概念和化学的发展历程。
2.了解化学在生活中的应用。
教学难点：1.培养学生的观察力和实验操作能力。
教学准备：1.化学实验室，化学实验器材和药品。
2.教学PPT，课堂实物模型。
教学过程：一、导入（10分钟）2.让学生回答如下问题：我们身边有哪些化学现象？这些化学现象对我们的生活有什么影响？二、化学的基本概念（15分钟）1.通过PPT讲解化学的基本概念，包括化学的定义、化学物质和化学变化的概念。
2.通过课堂实物模型或实验演示给学生直观地展示化学变化的过程，让学生加深对化学变化的理解。
三、化学的发展历程（20分钟）1.通过PPT讲解化学的发展历程，包括古代中国、古代希腊和现代化学的发展。
2.让学生了解一些著名的化学家和他们的重要贡献，如祖冲之、达尔文、门捷列夫等。
四、化学在生活中的应用（20分钟）1.通过课堂展示和实例讲解化学在生活中的应用，如化妆品、日常洗涤剂、药品等。
2.让学生思考：为什么我们要学习化学？我们学习化学有什么实际应用？五、实验操作（25分钟）1.布置一个简单的实验，如酸碱中和反应实验。
2.指导学生进行实验操作，要求学生按照实验步骤进行实验，注意实验安全和仪器使用。
3.让学生观察实验过程中的变化，并记录实验结果。
4.引导学生思考：为什么会发生这样的化学变化？这个实验与我们生活中的实际应用有什么关联？六、总结（10分钟）1.对本节课的内容进行总结，并强调化学对我们生活的重要性。
2.鼓励学生多观察和思考日常生活中的化学现象，培养学生的化学意识和实验操作能力。
3.布置下节课的预习作业。
教学反思：本次教学通过导入、讲解、实验操作等形式，让学生了解了化学的基本概念、化学的发展历程以及化学在生活中的实际应用。
通过实验操作，培养了学生的观察力和实验操作能力。
初中化学教案走进化学世界
主题：走进化学世界
一、教学目标：
1.了解化学的定义和特点。
2.掌握化学中的基本概念，并能正确运用。
3.培养学生对化学的兴趣和好奇心。
4.激发学生学习化学的热情，增强学生的实验能力。
二、教学内容：
1.化学的定义和特点
2.化学中的基本概念：物质、分子、原子、元素、化合物、离子
三、教学重点：
1.了解化学的定义和特点。
2.掌握化学中的基本概念。
四、教学步骤：
1.导入：通过展示一些日常生活中的化学现象，引起学生对化学的兴趣和好奇心。
2.讲解化学的定义和特点，引导学生思考化学与生活的关系。
3.介绍化学中的基本概念，让学生了解物质、分子、原子、元素、化合物、离子的概念。
4.引导学生进行实验，让他们亲身感受化学反应，增强实验能力。
5.总结本节课的内容，激发学生对化学学习的热情。
六、作业：
1.预习下节课内容：化学中的基本实验操作。
2.完成一份关于日常生活中化学现象的调查报告。
七、板书设计：
化学
化学的定义：研究物质组成、性质、变化及其规律的科学
化学的特点：实验方法，定量研究，理论与实践相结合
基本概念：物质、分子、原子、元素、化合物、离子
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学的认识更加深入，对化学的实验操作有了一定的了解。
但
是在教学过程中，学生的实际动手能力较差，需要在后续的教学中加强实验操作的训练，
提高学生的实验能力。
同时，在引导学生思考化学与生活的关系时，需要更多地举例说明，使学生能够更深刻地理解化学在生活中的应用。
走进化学世界教案一、教学目标1. 让学生了解化学的基本概念，知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。
2. 培养学生对化学实验的兴趣，提高学生的观察能力和动手能力。
3. 引导学生运用化学知识解决生活中的问题，培养学生的实践能力。
二、教学内容1. 化学的定义与研究对象2. 化学实验的基本操作3. 常见物质的性质与变化4. 化学在生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：化学的基本概念、化学实验的基本操作。
2. 难点：物质的性质与变化规律、化学在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究化学知识。
2. 运用实验教学法，培养学生的观察能力和动手能力。
3. 结合实际生活，让学生感受化学的魅力。
五、教学准备1. 实验室用具：试管、酒精灯、镊子、滴管等。
2. 实验试剂：盐酸、氢氧化钠、硫酸铜等。
3. 教学课件与教材。
4. 生活实例素材。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过展示化学实验现象，引发学生对化学的兴趣。
2. 介绍化学的定义与研究对象，让学生明确化学课程的意义。
二、化学实验基本操作（10分钟）1. 教师演示实验操作，讲解实验注意事项。
2. 学生分组进行实验，熟悉实验基本操作。
三、常见物质的性质与变化（10分钟）1. 教师引导学生观察实验现象，分析物质的性质与变化规律。
2. 学生进行实验，观察并记录实验现象。
四、化学在生活中的应用（10分钟）1. 教师展示生活实例，引导学生运用化学知识解决问题。
2. 学生分组讨论，分享自己的生活实例，探讨化学在生活中的作用。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学反思：本节课通过问题驱动、实验教学、生活实例等教学方法，让学生初步了解了化学的基本概念、实验操作以及化学在生活中的应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
结合实际生活，让学生感受化学的魅力，提高学生的实践能力。
初中化学走进化学世界教案教学目标：1. 了解化学是一门自然科学，探究化学在日常生活中的应用。
2. 学习化学的基本概念，如元素、化合物、反应等。
3. 培养学生对化学的兴趣，激发他们的探究欲望。
教学重点：1. 化学的定义和基本概念。
2. 化学在日常生活中的应用。
教学难点：1. 化学的概念较为抽象，需要学生多方面观察和实验。
2. 学生如何将化学知识应用到实际生活中。
教学准备：1. 实验器材：试管、试管架、酒精灯、试剂等。
2. 化学实验视频或图片。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示化学实验视频或图片，引发学生对化学的兴趣。
二、讲解化学的定义和基本概念（15分钟）1. 讲解化学是一门自然科学，研究物质的结构、性质、组成和变化规律。
2. 解释元素、化合物、反应等基本概念。
三、展示化学实验（15分钟）1. 展示一些简单的化学实验，如金属与非金属的反应、酸碱中和反应等。
2. 让学生通过观察实验现象，了解化学反应的过程。
四、讨论化学在日常生活中的应用（10分钟）1. 与学生一起探讨化学在日常生活中的应用，如清洁剂、药物、食品添加剂等。
2. 鼓励学生分享自己在日常生活中发现的化学应用事例。
五、实验操作（15分钟）1. 让学生进行简单的化学实验，如酸碱中和反应。
2. 引导学生观察实验现象，总结实验结果。
六、小结与作业布置（5分钟）1. 总结本堂课的主要内容，强调化学的重要性和应用价值。
2. 布置作业：让学生写一篇关于化学应用的小短文，归纳化学知识。
教学反思：本节课通过展示化学实验和讨论化学应用，让学生了解化学的基本概念和在日常生活中的重要性。
教师应重视实践教学，引导学生通过观察实验现象来理解化学知识，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
走进化学世界优秀教案一、教学目标1. 让学生了解化学的基本概念和原理，对化学学科产生兴趣。
2. 培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。
3. 引导学生掌握化学实验的基本操作技能，提高实验安全意识。
二、教学内容1. 化学的基本概念：物质的组成、性质、变化、定律等。
2. 化学实验基本操作：仪器的使用、试剂的取用、溶液的配制、实验步骤等。
3. 常见化学物质的性质和用途：水、空气、酸碱盐等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学基本概念的理解，化学实验基本操作的掌握。
2. 教学难点：化学方程式的书写，实验数据的处理和分析。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究化学知识。
2. 运用实验教学法，让学生通过实验现象感受化学的魅力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教室环境布置：化学实验室模拟场景，展示化学实验仪器和试剂。
2. 教学资源：教材、实验试剂、仪器、实验视频等。
3. 学生分组：按照实验室分组，每组配备实验试剂和仪器。
教案示例：第一课时：化学的基本概念一、导入（5分钟）1. 教师通过展示化学实验现象，引发学生对化学的兴趣。
2. 学生分享对化学的认识和期待。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解化学的基本概念，如物质的组成、性质、变化等。
2. 学生跟随教师一起总结化学的基本概念。
三、课堂互动（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论。
2. 学生分享自己的观点和思考。
四、实验演示（15分钟）1. 教师进行实验演示，讲解实验原理和操作步骤。
2. 学生观察实验现象，记录实验结果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 完成课后练习题。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，评估学生的学习兴趣和积极性。
走进化学世界一、什么是化学化学是一门以实验为基础，研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。
二、物质的变化物理变化——没有生成其它物质的变化。
例:石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发实质是分子的聚集状态发生了改变，导致物质的外形或状态随之改变。
化学变化——有其它物质生成的变化例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸实质是分子或粒子本身被破坏，分裂成原子，原子又重新组合成新物质的分子或粒子。
化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀，但有些物理变化也伴随有发光（电灯）、放热（摩擦）、颜色变化（氧气变成液氧）等现象。
判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。
有则是化学变化，无则是物理变化。
注意：1、化学变化和物理变化常常伴随发生，有化学变化一定有物理变化，但有物理变化不一定有化学变化。
2、石墨在一定条件下变成金刚石是化学变化，因为它变成了另外一种单质。
三、物质的性质物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。
包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。
它们的区别是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质则要在物质运动状态中才能表现出来，简言之：是否需要通过化学反应表现出来。
注意：（1）不稳定性与挥发性的不同。
挥发性是物理性质，主要取决于物质的沸点高低，沸点越低，越易挥发；不稳定性是指物质在光、热等因素的影响下，易分解生成新物质的化学性质。
（2）化学性质和化学变化。
化学性质是物质的根本属性，在描述的语句中常有“会、可以、能”等词语；化学变化时描述发生变化的过程。
如木炭燃烧，是化学变化，而木炭可以燃烧，是物质的化学性质。
化学是一门实验为基础的科学一、对蜡烛及其燃烧的探究1、现象：蜡烛逐渐熔化，燃烧，发出红光，火焰分为三层（外焰、内焰、焰心）。
2、产物：二氧化碳和水检验：二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊）。
水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变模糊或有水珠出现）。
3、物理性质：黄白色的固体，密度比水小，质软结论：⑴燃烧前：蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水小，不溶于水⑵燃烧时：①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。
②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最高。
③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛燃烧生成了水，其中含有H元素；蜡烛燃烧后还生成CO2，该气体能使澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛中含有C元素。
④白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有C元素。
⑶燃烧后：有一股白烟，能重新燃烧。
说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。
二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究1、原理：A 、二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊（特性），不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。
B 、氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺），供给呼吸。
2、结论：A ．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中CO2的含量高。
B ．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。
C ．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。
三、实验探究的方法：A、提出科学问题；B、假想和猜测；C、制定计划；D、进行实验；E、收集证据；F、解释与结论；G、反思与评价；H、表达与交流。
走进化学实验室一、常用的仪器（仪器名称不能写错别字）（一）初中化学实验常用仪器反应容器可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等能间接受热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶（加热时，需加石棉网）常存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）用加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称固体质量）、量筒（量液体体积）仪分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管（少量液体）器夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）、坩埚钳其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽不能加热：量筒、集气瓶、漏斗、温度计、滴瓶、表面皿、广口瓶、细口瓶等1、试管（1）、用途：a、在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。
b、溶解少量固体。
c、收集少量气体的容器d、用于装置成小型气体的发生器。
（2）、注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。
b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持）。
试管夹应夹在的中上部（或铁夹应夹在离试管口的1/3处）。
c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。
d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成45°的角度（增大受热面积，防止暴沸），管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人）。
反应时试管内的液体不超过试管容积的1/2。
2、烧杯用途：①溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、浓缩②也可用做较大量的物质间的反应注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂），加液量一般不超过容积的1/3（防止加热沸腾使液体外溢）。
3、烧瓶：有圆底烧瓶，平底烧瓶用途①常用做较大量的液体间的反应②也可用做装置气体发生器4、锥形瓶用途：①加热液体，②也可用于装置气体发生器和洗瓶器③也可用于滴定中的受滴容器。
注意：使用烧瓶或锥形瓶时容积不得超过其容积的1/2，蒸发溶液时溶液的量不应超过蒸发皿容积的2/35、蒸发皿通常用于溶液的浓缩或蒸干。
注意事项：①盛液量不能超过2/3，防止加热时液体沸腾外溅②均匀加热，不可骤冷（防止破裂）③热的蒸发皿要用坩埚钳夹取。
6、胶头滴管①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
②滴瓶用于盛放少量液体药品注意：①先排空再吸液②悬空垂直放在试管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他试剂）③吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放,防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头；④除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品，未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂（防止试剂相互污染。
）⑤滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不必用水冲冼。
7、量筒用于量取一定量体积液体的仪器。
注意：①不能在量筒内稀释或配制溶液，决不能对量筒加热。
②也不能在量筒里进行化学反应操作注意：在量液体时，要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒（否则会造成较大的误差），读数时应将量筒垂直平稳放在桌面上，并使量筒的刻度与量筒内的液体凹液面的最低点保持在同一水平面。
8、托盘天平：称量仪器，一般精确到0.1克。
注意：称量物放在左盘，砝码按由大到小的顺序放在右盘，取用砝码要用镊子，不能直接用手，天平不能称量热的物体, 被称物体不能直接放在托盘上，要在两边先放上等质量的纸，易潮解的药品或有腐蚀性的药品（如氢氧化钠固体）必须放在玻璃器皿中称量。
9、集气瓶：（瓶口上边缘磨砂，无塞）用途：①用于收集或短时间贮存少量气体。
②也可用于进行某些物质和气体燃烧的反应器。
注意事项：①不能加热②收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖。
③在瓶内作物质燃烧反应时，若固体生成，瓶底应加少量水或铺少量细沙。
10、广口瓶（内壁是磨毛的）：常用于盛放固体试剂，也可用做洗气瓶11、细口瓶用于盛放液体试剂：棕色的细口瓶用于盛装需要避光保存的物质，存放碱溶液时试剂瓶应用橡皮塞，不能用玻璃塞。
12、漏斗用于向细口容器内注入液体或用于过滤装置。
13、长颈漏斗：用于向反应容器内注入液体，若用来制取气体，则长颈漏斗的下端管口要插入液面以下，形成“液封”，（防止气体从长颈斗中逸出）14、分液漏斗主要用于分离两种互不相溶且密度不同的液体，也可用于向反应容器中滴加液体，可控制液体的用量15、试管夹用于夹持试管，给试管加热。
注意事项：①使用时从试管的底部往上套，夹在试管的中上部（或夹在距管口1/3）（防止杂质落入试管）②不要把拇指按在试管夹短柄上。
16、铁架台用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。
注意事项：a、铁夹和十字夹缺口位置要向上，以便于操作和保证安全。
b、重物要固定在铁架台底座大面一侧，使重心落在底座内17、酒精灯用途：化学实验室常用的加热仪器注意事项：①使用时先将灯放稳，灯帽取下直立在灯的右侧，以防止滚动和便于取用。
②使用前检查并调整灯芯（保证更地燃烧，火焰保持较高的的温度）。
③灯体内的酒精不可超过灯容积的2/3，也不应少于1/4。
（酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸）。
④禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾）⑤禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴从侧面点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾）。
⑥酒精灯的外焰最高，应在外焰部分加热先预热后集中加热。
要防止灯心与热的玻璃器皿接触（以防玻璃器皿受损）⑦用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。
（防止将火焰沿着灯颈吹入灯内）⑧实验结束时，应用灯帽盖灭。
（以免灯内酒精挥发而使灯心留有过多的水分，不仅浪费酒精而且不易点燃）⑨不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。
18、玻璃棒用途：搅拌（加速溶解）、引流（过滤或转移液体）。
注意事项：①搅拌不要碰撞容器壁②用后及时擦洗干净19、温度计刚用过的高温温度计不可立即用冷水冲洗。
20、药匙用于取用粉末或小粒状的固体药品，每次用后要将药匙用干净的滤纸揩净。
二、药品的取用规则1、“三不准”原则：不尝、不闻、不接触。
即：①不准用手接触药品②不准用口尝药品的味道③不准把鼻孔凑到容器口去闻气味。
2、用量原则：严格按规定用量取用；无说明的——液体取1-2ml，固体盖满试管底部即可。
3、剩余药品：不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，要放入指定容器。
三、固体药品的取用工具：块状的用镊子；粉末状的用药匙或纸槽。
1、取用块状固体用镊子。
(一横二放三慢竖)步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。
2、取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽。
（一横二送三直立）步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。
注意：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。
四、液体药品的取用：“多倒少滴”。
