六年级下册语文导学案-6 北京的春节 第二课时-人教新课标

6、北京的春节学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹。

（重点）3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

（难点）第二课时学习目标1、引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

（重点）2、作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

（难点）一、自主学习我知道：课文是按__________顺序写的，从_______写到________,重点写了_____、______、_______的事，让我们感受到了北京春节的________________.二、合作探究（1）默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？（2）默读课文，想一想：北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：2.学生自由快速浏览课文，边读边根据所给题目自读自悟，画出相关语句，并完成上表。

三、课堂检测1、选择正确的解释，把序号填写在（）里。

彩：○1颜色○2彩色的丝绸○3称赞、夸奖的欢呼声○4花样，精彩的成分○5戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演○6获胜的预兆彩排（）喝彩（）丰富多彩（）五彩缤纷（）张灯结彩（）2、从课文中找出下面各类物品的名称，写下来春节食品：春节玩具：元宵彩灯：3、请你按时间顺序排列一下节日活动（）学生该去上学，大人又去照常做事。

（）泡腊八蒜过年吃饺子用。

（）买杂拌、爆竹、各种玩意儿，准备过年。

（）孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。

（）大扫除一次，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。

4、请按详略的不同将下列内容分类○1腊八这一天要做的事○2孩子们为过年做准备○3大人们为春节做准备○4过小年○5小年后的准备○6除夕夜○7大年初一的景象○8店铺开张○9正月十五元宵节的景象○10春节结束详写的内容：略写的内容：四、相关链接各民族春节习俗壮族除夕，家家杀鸡宰鸭，蒸制扣肉、粉蒸肉、叉烧肉等。

6 《北京的春节》学习内容：6 《北京的春节》学习目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略得当的写法。

学习重难点：1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

2.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

学习时数：两课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：1．同学们，咱们中国的传统节日形式多样、内容丰富,在众多的节日里，春节是最为隆重的一个节日。

说说今年春节你都是怎样过的？不同的地方人们过春节的方式却不尽相同。

今天，咱们就走进老北京，去看看那里的人是如何过春节的。

2. 板题，读题。

交流课外查阅的有关春节的资料。

二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。

3.我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩4.检查读书情况。

5.默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？交流展示三、合作展示：选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。

其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。

四、归纳提升：1.快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。

教师根据学生的回答相机概括：腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九2.根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)反馈提高五、自测反馈：1.就学生汇报的生字进行再次的认读写巩固；2.根据意思写成语：A、挂起灯笼，系上彩绸。

（）B、所有的事物都焕然一新（）六、反思总结：第二课时自主学习一、导入定向：通过上节课的学习，我们对课文内容有了一定的了解，大家还想对课文进行更深入的了解吗？（想）那这节课我们将继续来学习这篇课文。

六年级下册语文教案北京的春节(2)人教新课标教学目的：1．学会本课的14个生字，正确读写和了解由生字组成的词语。

2．有感情地朗诵课文。

了解老北京春节的习俗习气，感受春节的繁华、喜庆气氛。

3．学习课文有顺序、详略妥当的写法。

教学重点：了解老北京习俗习气，感受传统年文明的共同魅力教学难点：品味老舍的言语作风，学习有顺序、详略妥当的写作方法。

教学预备:«春节序曲»；歌曲«好日子»。

教学进程：一、创设情境，提示课题1．播放«春节序曲»。

能猜出这是什么曲子吗？或许在哪儿听过？随着愉快的春节序曲，我们再次走进老舍先生«北京的春节»。

板书课题。

出示课件，先生一同读春联：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。

2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。

说说老北京的春节给你留下怎样的印象。

〔引导先生结合阅读说出〝繁华、忙乱、喜庆、聚会〞等初步感受。

〕春节的三个高潮区分是什么日子？．3．如今，我们就直接走进课文，让老舍先生率领我们走进老北京，感受春节的繁华喜庆，过一个京味十足的春节，感受共同的民风民俗和魅力十足的年文明。

二、走进元旦，感受年味。

1．指点读〝元旦真繁华〞春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样繁华、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。

重复读一读，能品出年的什么滋味，在空白中批注。

2．小组内交流。

3．全班交流汇报〔1〕年的滋味是爆竹的滋味A．爆竹的声响，是春节特有的声响，文中都有哪些中央写到？B．整个春节都弥漫着爆竹的滋味、烟火的滋味，过年的繁华、火爆气氛尽在其中。

真可谓：〔2〕年的滋味是甜蜜的滋味A．找读文中描写有关饮食的语句，说说体会〔充足、丰厚〕。

B．人们一年辛劳休息之后，对自己休息所得的展现与享用，弥漫着幸福感与满足感。

在香味四溢中，将年过得有滋有味。

〔3〕年的滋味是聚会的滋味。

抓住〝万不得已〞、〝肯定〞教学，一年的辛劳都放下，一年的汗水没白撒，香味四溢的气氛中，此时此刻，年的滋味还是亲情的滋味、满足的滋味、幸福的滋味……〔4〕守岁，老人守岁是珍惜光阴；年轻人守岁是为了给自己的晚辈增寿。

1《北京的春节》第二课时（学案）-2022-2023学年语文六年
级下册
教学目标
1.了解北京的春节习俗；
2.掌握阅读理解的技巧；
3.提高语文阅读能力。

教学重难点
1.教学重点：了解北京的春节习俗，提高语文阅读能力；
2.教学难点：掌握阅读理解的技巧。

教学准备
1.教材：《北京的春节》第二课时；
2.板书：春节习俗，阅读理解。

教学过程
1. 导入（5分钟）
1.询问学生们最近是否和家人一起过春节，分享自己的过年经历；
2.引入新课《北京的春节》。

2. 阅读（15分钟）
1.让学生快速阅读课文，并标记重点；
2.分别找出这些词语在文中的意思：庆祝、传统、节日、开心、贴窗花、吃年夜饭等。

3. 阅读理解（30分钟）
1.给学生发放阅读理解题目，要求学生仔细阅读题目中的每个问题；
2.提醒学生注意题目中的关键词，尤其是细节性问题；
3.让学生阅读完毕后，要求学生先自己思考，再进行小组合作讨论；
4.最后进行全班讨论，分享学生们的答案。

4. 总结（10分钟）
1.询问学生们关于自己阅读过程的感受，是否有一些阅读理解的技巧；
2.回顾本节课的学习内容和效果，引出下节课内容。

课后作业
1.默写本课的生词和课文中提到的春节习俗；
2.完成《北京的春节》阅读理解题目；
3.尝试在家里学习如何贴窗花或制作年糕等春节习俗。

教学反思
1.通过这节课的教学，学生们更加了解北京的春节习俗，掌握了阅读理解的一些技巧；
2.在今后的教学中，要更加注重学生对阅读理解的训练，让学生在实践中提高自己的阅读水平。

六年级下册语文导学案-6《北京的春节》人教新课标《北京的春节》导学案【教材理解】六年级的学生，思维处于活跃状态，乐于表达自己的看法，对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣。

【设计理念】本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。

【教学目标】1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

3.学习课文有顺序、详略得当的写法。

【教学重点】了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力【教学难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

【教学方法】先学后教、以学定教【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、了解单元内容，导入新课（2分钟）孩子们，从今天起咱们就进入第二组课文的学习，请大家打开语文书的目录部分，看看这组课文为我们安排了哪些内容？有什么发现？对，第二单元的主题就是“中国的民风民俗”。

我们中华泱泱大国，是一个多民族国家，盛开着56朵民族之花。

不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特色的民风民俗。

不一样的节日，不一样的穿着，不一样的食物等等，这些日常生活的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色。

今天就让我们随着“老舍”先生，去感受“北京的春节”独特的民风民俗。

板书课题：北京的春节（齐读）（春节是哪一天？除夕是哪一天？）【课前预习】二、检查字音，了解课文语言特色（5分钟）师：课前我们已经充分的预习了课文，现在开始验收学习成果。

1.检查自音，感受语言特点。

师：咱们一起来回顾一下字音字形。

（开火车，一人一词，跟读两遍）（指导“熬”“麦”的笔画笔顺）师：老舍的文章语言有一大特点，谁还记得？对，就是“京味十足”，那是因为老舍的作品大多取材于北京下层市民的生活，北京话轻声，儿化音比较多。

《北京的春节》导教案【教材理解】春节，是我公民间最盛大、最喧闹的一个古老传统节日。

不同的地区、不同的民族过春节，都有着自己独具特点的风俗习惯。

本文作者——有名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔，俗白的风格、京味的语言，描述了一幅幅北京春节的风气风俗画卷，显现了中国节日风俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认可和喜爱。

文中列举了大批的老北京过春节的风俗，情味盎然，学生喜闻乐道，生动形象，回味无量，字里行间到处显出人们欢欢欣喜过春节的心情，反应出老北京热爱生活、追求美好生活的愿望。

【学情剖析】六年级的学生，思想处于活跃状态，乐于表达自己的见解，关于春节这一传统风俗节日，学生有着丰富的生活体验，但是关于老北京人如何过春节，学生认识得不多，也所以有了浓厚的学习兴趣。

【设计理念】本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，教课中，让学生在自主的念书过程中抓住要点句子领会氛围，在说中融入情形，同时还着重指引学生踊跃利用课外资源，增添学生语文实践的时机，让学生在语文实践中发展思想，提升阅读理解能力。

【教课目的】1.学会本课的14 个生字，正确读写和理解由生字构成的词语。

2.有感情地朗诵课文。

认识老北京春节的风俗习惯，感觉春节的喧闹、喜庆氛围。

3.学习课文有次序、详略适当的写法。

【教课要点】认识老北京风俗习惯，感觉传统年文化的独到魅力【教课难点】品尝老舍的语言风格，学习有次序、详略适当的写作方法。

【教课方法】先学后教、以学定教【教课准备】课件【课时安排】 1 课时【教课过程】一、认识单元内容，导入新课（ 2 分钟）孩子们，从今日起我们就进入第二组课文的学习，请大家翻开语文书的目录部分，看看这组课文为我们安排了哪些内容？有什么发现？对，第二单元的主题就是“中国的风气风俗”。

我们中华泱泱大国，是一个多民族国家，绽放着56朵民族之花。

不同的地区，不同的民族，都有着自己独具特点的风气风俗。

不同样的节日，不同样的衣着，不同样的食品等等，这些平时生活的点点滴滴，无不表现出丰富多彩的地区特点。

部编版语文六年级下册北京的春节导学案３篇２０２４〖部编版语文六年级下册北京的春节导学案第【1】篇〗最新《北京的春节》教案最新《北京的春节》教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的最新《北京的春节》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序，详略得当的写法。

3、激发学生对祖国传统文化的热爱。

教学重难点：1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。

2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。

教学过程：一、复习，导入新课教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。

其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。

今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。

提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。

那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？二、深入阅读，体会气氛。

1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。

（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。

（3）指导学生感情读文2、指导品读“正月初一”。

小组齐读，边读边思考：（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。

（4）引导学生了解庙会时怎么回事？3、指导品读“元宵”。

全班齐读，边读边画：（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。

语文·六年级下册·第一单元《北京的春节》（第二课时）导学案项目具体内容备注教学目标：1.深入理解课文的详写部分，体会详略得当的好处。

2.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。

3.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。

学习目标本课学习分两课时完成，本节课完成教材7-13自然段的学习。

学习过程中可将不明白的地方圈画出来，在答疑时间一并解决。

课前准备：《北京的春天》课文图片打印相关资料（导学案、教材图片、作业小卷）在第28-48页幻灯片提示下，完成课后习题并了解更多有关春节的相关资料。

1.仔细阅读课文，完成课后习题。

2.在相关资料的辅助下，了解更多春节习俗。

在第1-12页幻灯片提示下，找出相关段 1.感受除夕热闹的气氛。

落，感受除夕热闹的气氛。

（预计5分钟） 3.说一说自己的体会。

2.理解重点词语。

学习流程1.朗读课文，找出相关段落，说说作者笔下的正月初一给你留下的印象。

2.通过对比，感受正月初一的光景与除夕截然不同。

观看幻灯片13-20页，学习课文的第8、9、10自然段。

（预计6分钟）在第21- 27页幻灯片提示下，完成课文学11-13自然段的学习。

（预计6分钟）1.朗读课文，感受元宵节的热闹。

2.学习“首尾呼应”。

必做：1. 完成作业小卷2完成今日作业（预计15分钟）对照答案，用红笔批阅，于16:00—17:00 将书面作业拍照上传至班级微信群。

提交作业1.如不方便打印相关材料，可对照图片学习，将作业答案写在纸上。

2.如单独播放音频、视频等资料，建议使用QQ 影音，优酷等播放器，Windows 自带的播放器，可能会有不同步的现象。

3.拓展资料是课内学习的延伸，也是知识储备的好素材。

建议读一读、看一看。

温馨提示（预计8分钟）。