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6。
北京地春节主备人:苏月梅审稿人:曹勇珍黄碧玉【教学目标】1.学会本课地14个生字，正确读写腊月、初旬、张灯结彩等词语。
2.有感情地朗读课文。
了解北京春节地习俗，感受春节热闹、喜庆地气氛.3。
学习课文有顺序、详略得当地写法.【教学重难点】1.了解老北京风俗习惯,感受传统年文化地独特魅力.2.品味老舍地语言风格，学习有顺序、详略得当地写作方法。
【教学准备】1。
课前搜集、查阅、了解各地方过春节地习俗。
2。
制作多媒体教学课件，布置学生按“学案”要求自主预习课文.b5E2RGbCAP【课时安排】2课时。
第一课时一、明确学习目标读通读顺课文，学习生字词,了解老北京春节地风俗习惯，感受春节地热闹、喜庆。
二、学习“单元导读"1。
请快速默读课本第23页地单元导语：（1）单元主题是-—中华民风民俗。
（2）本单元地学习要求、学法要点是什么，用笔在书上画出来。
2。
翻到目录，看看围绕“民风民俗”本组安排了哪些课文？三、创设情境,揭示课题1。
同学们,喜欢过春节吗？你们是怎么过春节地呢？2.老北京地孩子又是怎样过春节地呢?(投影《教学用书》第59页第3点—北京春节童谣.说说你地感受。
3.板书课题,齐读课题.4.学生交流课前搜集地有关老舍地资料.（课件出示导学案一、1）四、检查先学，整体感知1．认读生字词，师生相机正音。
（课件出示导学案一、3）2．检查生字书写情况（投影导学案地生字书写题，课前先写3个留两个空格），师生点评、范写“醋”和“逛”,生再各练写2遍。
p1EanqFDPw3．小组合作按自然段轮读课文，难读地句段重点练习.4。
通过课前预习，你知道课文主要写地是什么？（交流导学案一、5）五、自主学习、合作探究、汇报展示（一）小组合作学习（完成导学案中地第二大题)默读课文,想想：按照老规矩,北京人是怎么过春节地?给你印象最深地是什么？自读课文，DXDiTa9E3d从表格中可以看出本文是按顺序写北京地春节地.2。
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字13个。
3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：一、导入新课：1、完成“初显身手”。
学生讲自己查资料了解的情况。
2、板书课题。
二、学习新课。
1、初读课文。
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。
⑵、出示13个生字，学生分组认读。
矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉(请每组2、4号同学起立教读)⑶、出示生词，同桌读。
规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。
说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。
⑵、指名接读。
⑶、齐读课文，分组讨论：老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。
⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。
⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？⑹、齐读1—3自然段。
⑺、齐读7自然段。
⑻、朗读全文。
⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景。
三、布置作业：有感情地朗读课文。
四、板书设计：12、过年开始（腊月初）除夕老北京的春节初一高潮元宵结束（正月初十九）五、教学后记【部编版语文六年级下册北京的春节导学案第2篇】教学目标1、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。
2、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重难点本课的教学重点：引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
本课的教学难点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的写作顺序和方法。
教学过程一、复习导入1、听写词语，回顾课文内容。
《北京的春节》导学案第一课时主题：《北京的春节》进修目标：1.了解北京春节的传统习俗,如春联挂起和家人团聚等；2.理解春节在北京的重要性以及北京特色年货；3.培育同砚的爱国情怀和传统文化认识。
进修重点：1.精通北京春节的传统文化；2.进修北京春节的习俗和传统活动；3.了解北京春节庆祝活动的历史渊源。
进修过程：一、导入请同砚观看一段介绍北京春节传统文化的视频，并结合图片引发同砚对于北京春节的爱好。
二、进修活动1.讲解北京春节的起源和历史渊源，引导同砚了解传统文化。
2.介绍北京春节的习俗，如春联挂起、贴福字、看春晚等。
3.分组谈论北京春节和自己家乡春节的异同的地方，培育同砚的比较能力。
4.展示北京特色年货，如糖葫芦、北京烤鸭等，激发同砚的好奇心。
5.与同砚一起制作春节手工作品，如剪纸、书法等，亲身体验传统文化的魅力。
三、拓展延伸1.组织同砚在班级举办北京春节文化展，展示自己的作品，增强文化沟通。
2.组织观看北京春节庆祝活动的录像或直播，让同砚们近距离感受节日的氛围。
3.鼓舞同砚写作关于北京春节的作文或演讲，呈现对传统文化的理解和热忱。
四、典型案例李华同砚家住在北京，每年春节期间家里都会挂上大红灯笼，贴满春联，全家人团聚在一起过年。
李华说：“春节是我们家最重要的节日，我特殊喜爱和家人一起吃团聚饭，感受到家庭的温温顺幸福。
”五、总结反思通过进修，同砚对于北京春节的传统文化有了更深的了解，增强了对家乡文化的自豪感和认同感。
期望同砚能够传承和宏扬传统文化，珍惜家庭和亲情，共同感受节日的喜庆和幸福。
第二课时导学目标：通过进修《北京的春节》，了解中国传统节日春节的习俗和文化内涵，培育同砚对传统文化的熟识和理解。
一、课前预习1. 你知道什么是春节吗？春节在中国有哪些习俗？2. 你了解北京春节的特色吗？北京的春节和其他地方的有什么不同的地方？3. 你对中国传统文化有什么了解？你认为传统文化对我们的影响有哪些？二、教室进修1. 阅读《北京的春节》，了解北京春节的特色和习俗。
《北京的春节》导学案（精选12篇）《北京的春节》导学案篇1预习目标：1.能够读准课文中生字的读音；2.读熟课文，了解课文的大体内容。
预习内容：一、我会读腊八粥蜜饯掺和黏稠通宵小贩水浒传娴熟毛驴翡翠熬粥榛子二、我会填腊七腊八，。
灯庙七八万象不同三、我知道1.文章按顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从就开始了，到才结束的民风民俗。
2.宋代文学家王安石的《元日》中“，春风送暖入屠苏。
”四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在下面：《北京的春节》导学案一、学习目标：1.跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵；2.了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
二、小组合作探究：1.默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？2.默读静思，整体把握《北京的春节》课文内容，理清写作思路。
想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：（教师可以画在黑板上，在授课时让学生到黑板板书）时间风俗习惯2.有感情的朗读课文，想一想课文哪些部分写得详细，哪些部分写的简略，这样写有什么好处？和同组同学讨论一下。
3.找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。
感兴趣的，可以简单写一写。
三、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者民风民俗的认识。
四、积累提高：你知道哪些关于春节的或者诗词，请写在下面：五、布置作业：你是怎样过春节的？选择你认为最有趣或者印象最深的风俗习惯写一段话。
《北京的春节》板书设计时间风俗习惯热闹隆重祥和注：表格中的内容可以在教师授课时，检查小组探究中适时让学生到黑板上板书。
《北京的春节》课堂检测一、看拼音写汉字：xún cùjiǎo biānzhenɡ初 ( ) 酿 ( ) ( ) ( ) 子 ( ) 炮风 ( )bànɡuànɡsuàn mài杂儿庙会腊八芽糖二、回顾课文，回答问题：1、春节贴是我们中华民族的传统习俗。
《北京的春节》导学案一、学习目标1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的独特魅力。
2、学习作者按时间顺序有详有略的表达方法。
3、品味老舍先生“京味儿”语言的特点，体会其语言的生动性和趣味性。
二、学习重难点1、重点（1）梳理北京春节的习俗，了解其背后的文化内涵。
（2）体会作者按时间顺序记叙的表达方法，学习有详有略的写作技巧。
2、难点（1）感受老舍先生“京味儿”语言的韵味，体会其表达效果。
（2）对比自己家乡的春节习俗，深入理解民俗文化的多样性和传承性。
三、知识链接1、作者简介老舍（1899 年 2 月 3 日—1966 年 8 月 24 日），原名舒庆春，字舍予。
北京满族正红旗人。
中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。
2、北京春节的历史与文化北京作为中国的古都，春节的习俗有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。
春节是中华民族最隆重的传统佳节，它不仅集中体现了中华民族的思想信仰、理想愿望、生活娱乐和文化心理，而且还是祈福攘灾、饮食和娱乐活动的狂欢式展示。
四、预习导航1、朗读课文，圈出生字词，读准字音，理解词义。
2、默读课文，思考：作者按照什么顺序写了北京的春节？都写了哪些重要的日子和习俗？五、课堂探究1、时间顺序梳理（1）默读课文，找出表示时间的词语，完成下面的表格。
｜时间|习俗|｜｜｜｜腊月初八|熬腊八粥，泡腊八蒜|｜腊月初九至腊月二十二| ｜｜腊月二十三| ｜｜腊月二十四至腊月二十九| ｜｜除夕| ｜｜正月初一| ｜｜正月初二至正月初六| ｜｜正月初七| ｜｜正月十五| ｜｜正月十九| ｜（2）小组交流，互相补充完善表格内容。
2、重点习俗分析（1）选择一个你印象最深刻的习俗，说说作者是如何描写的，为什么给你留下了深刻的印象？（2）对比不同日子习俗的描写，你发现了什么？作者为什么有的写得详细，有的写得简略？3、“京味儿”语言品味（1）找出文中具有“京味儿”特色的语句，读一读，体会其语言特点。
《北京的春节》导学案（精读）主备教师：复备教师：审核人：一、内容分析《北京的春节》是老舍先生的散文名篇。
文章以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情，反映出普通老百姓热爱生活，追求美好生活的心愿，并在对比中歌颂了新中国的美好变化。
教学重点难点是了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
二、课标要求阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。
三、学情分析对于春节学生并不陌生，而且老北京的春节和我们河南的春节很多地方都有相似之处，因此学生学习起来会比较有兴趣，课文内容的理解并不困难。
学习本篇课文时要引导学生按照时间顺序说出北京春节期间不用时间的不同习俗，体会春节的热闹、喜庆。
四、教学时间两课时第一课时导学设计一、学习目标：1.学会本课的14个生字，正确读写并联系上下文理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，说出课文的主要内容。
3.理清作者的表达顺序，能根据课文内容说出北京春节的时间和风俗习惯。
4.默读课文，分清课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。
二、学习方式：自读感悟小组合作质疑、讨论、交流三、评价方式：习题检测口头交流四、评价样题文章以( )为经线，以( )为纬线结构全文。
作者详写的是( ) 、( )、( ）、（）四个部分。
北京的春节三个高潮是（）、（）、（）。
五、导学准备多媒体课件六、导学流程1．读通课文几遍，划出四字词、生词，并抄写两遍。
2．回答：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？3、说说作者是按什么顺序写的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？4、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。
收集春节对联。
5、读“阅读链接”中的材料，与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。
《北京的春节》导学案
六年级语文教案
预习目标：
1.能够读准课文中生字的读音；
2.读熟课文，了解课文的大体内容。
预习内容：
●一、我会读
腊八粥蜜饯掺和黏稠通宵小贩
水浒传娴熟毛驴翡翠熬粥榛子
●二、我会填
腊七腊八，。
灯庙
●七八万象不同
●三、我知道
1.文章按顺序，以人们的活动为线索，介绍了北京的春节.从就开始了，到才结束的民风民俗。
2.宋代文学家王安石的《元日》中“ ，春风送暖入屠苏。
”
●四、我不解
通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题或收获，请写在下面：
《北京的春节》导学案
●一、学习目标：
1.跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵；
2.了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
●二、小组合作探究：
1．默读单元导读，了解单元内容，看看这组课文安排了什么内容？看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？
2.默读静思，整体把握《北京的春节》课文内容，理清写作思路。
想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？并完成下表：（教师可以画在黑板上，在授课时让学生到黑板板书）
时间
风俗习惯
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23《北京的春节》导学案相关文章:老人与海鸥教案24、明天，我们毕业卖火柴的小女孩相关资料《姥姥的剪纸》第二课时《烟台的海》赛教课反思苏教版六年级语文下册《天游峰的扫路人》练习题麋鹿教案《怀念母亲》说课稿。
部编版语文六年级下册北京的春节导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文六年级下册北京的春节导学案第【1】篇〗《北京的春节》教案教学目标（一）认知目标：1.学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
（二）能力目标：1.培养学生读中理解，读中想象的能力。
2.提高学生阅读的速度，培养学生阅读理解能力。
（三）情感目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
教学重、难点（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
（二）学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学方法读中感悟法、比较阅读法。
教学准备（一）多媒体课件。
（二）学生课前准备：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。
2.搜集各地过春节的民风民俗。
【主要目标要求】：1.学会本课十四个生字，正确读写生词。
2.正确流利地朗读课文，理解生词的意思。
3.理解课文内容，了解写作的顺序。
4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
【教学过程预设】一、谈话导入，共话春节，激发兴趣（一）1.学生汇报搜集关于春节来历的资料。
2. 学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。
（二）出示北京春节童谣，导入课文1.齐读童谣。
相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）2.导入课文。
师：这就是北京的春节的写照。
很有特色是吧，也想到北京去过个春节是吧。
部编版语文六年级下册北京的春节导学案３篇２０２４〖部编版语文六年级下册北京的春节导学案第【1】篇〗最新《北京的春节》教案最新《北京的春节》教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的最新《北京的春节》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
教学重难点：1、了解北京春节的风俗习惯，感受老北京春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写作方法。
教学过程：一、复习，导入新课教师：通过上节课的学习，我们初步感受到了北京春节的浓浓的“年味”。
其实，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。
今天，我们就一起去嚼嚼这一独特的味道。
提问：我们知道作者按照时间顺序写了春节的时期的几个重要日子活动。
那么，文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？在文中详写的四天中，我们已经学习了“腊八”这部分，现在大家来回忆一下：腊八的时候，人们做些什么？从中你感受到了作者怎样的语言风格？二、深入阅读，体会气氛。
1、指导品读“除夕”，指名朗读，说说：你仿佛看到了什么？（1）抓关键词，“赶，到处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、热闹。
（2）抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
（3）指导学生感情读文2、指导品读“正月初一”。
小组齐读，边读边思考：（1）正月初一与除夕的气氛有什么不同？（2）正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？（3）你们春节拜年吗？说说你拜年的经历。
（4）引导学生了解庙会时怎么回事？3、指导品读“元宵”。
全班齐读，边读边画：（1）分别画出表示灯的数量多的词句，说说你表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
课题:北京的春节学科：年级：教师：学习目标：1.会写14个生字，正确读写课文中的新词。
2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学重点：了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
学习过程一、温故互查：1、读准字音，选择正确的画√这不是粥．，而是小型的农业博览会。
（zhōu zōu）新年时显出万象更．新的气象。
（gēng gèng）北京虽然是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分．外热闹。
(fēn fèn) 2、读拼音，写词语jiǎo zi fěi cuì biān pào zhēn zi lì zi sì yuàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhāng dēng jií cǎi wàng xiàng gēng xīn fēng zhēng( ) ( ) ( )3、选择正确的解释，把序号填写在（）里。
彩：○1颜色○2彩色的丝绸○3称赞、夸奖的欢呼声○4花样，精彩的成分○5戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演○6获胜的预兆彩排（）喝彩（）丰富多彩（）五彩缤纷（）张灯结彩（）二、设问导读：1.北京的春节给你留下了怎样的印象？2.北京的春节从腊月初旬开始，直到正月十九才结束。
本文都提到了哪些日子？分别有哪些习俗？3..默读课文，思考：课文哪些部分写得详细？哪些部分写得简略？在作者详写的内容中，你最喜欢哪一部分？读一读并说说你的体会。
三、自学检测：1、请你按时间顺序排列一下节日活动（北京人怎样过春节的？）（）学生该去上学，大人又去照常做事。
（）泡腊八蒜过年吃饺子用。
（）买杂拌、爆竹、各种玩意儿，准备过年。
2017学年下学期六年级语文科第二单元导学案（教师版）主备人：王美蓉审核人：
班级_________ 姓名___________ 家长签名____________ 日期 _______
6、北京的春节
教学目标：
1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆
气氛。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
重点难点：
1、了解老北京风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
教学方法：自主、合作、探究的学习方式。
教学准备：
1、学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习
俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
2、教师设计导学案和多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
自主预习
1、作者介绍
作者老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予（姓氏一拆为二），满族，中国现代
小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。
主要作品有：
长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。
作品收在《老 舍文集》里。
2、 读课文至少3遍，读准字音，读通句子，识记生字词，给自然段标上序号。
3、 读文并思考并试着解答冋题。
（1） 腊八的时候，人们做了些什么
（2） 除夕最大的特点是什么人们都做些什么
（3） 初一与除夕是怎样的“截然不同”初一这一天人们在做什么
（4） 元宵节哪些内容描写了元宵节的灯这些灯有什么特点
（5） 课文是按什么顺序来写的哪些部分写得详细， 哪些部分写得简略 这样写有 什么好处
4、 读记词语并用自备本抄写2遍。
第一课时
、创设情境，导入新课
1、 同学们，你们喜欢过春节吗说说理由。
（唤起学生对春节时热闹，喜庆气氛的回 忆）
2、 让我们来看看北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣） 初旬 熬粥 腊月展览蒜瓣饺子 翡翠 榛子 栗子 爆竹
风筝 预备彩排 鞭炮截然寺院 彩绘杂拌儿麦芽糖 逛庙会
走马灯 零七八碎 万象更新 张灯结彩 蜂拥而至
、读拼音写词语。
f ei cu 1 ji do b an f e n
g zhen g ji do zi
（翡翠 牡） （搅 拌） （风筝） （饺匚
bi an p Qo xi do m ai s 1 yu an GD y
（鞭 炮） （小 麦） （寺 院 ） (熬 1
) 、
5
6在带点字正确的读音下面画横线 间断（ji an ji Q n ) o
万象更新 (ge n g ge n g) 掺和（h e huo
差不多（ch a ch Q) 正月(zh e n g zh e n g)水浒传(chu 印 zhu Q )
3、现在我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民
风民俗和魅力十足的年文化。
（板书课题：6北京的春节）
二、整体感知，理清脉络。
1、同桌互读课文，要求读准字音，读通句子。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出作者写了哪些重要日子的活动。
3、小组合作，完成下表。
（在这一个多月的时间里，老舍先生主要写了哪些天的事情呢根据老舍先生写到的时间，看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格, 一会儿全班汇报。
）
4、这篇课文是按时间顺序写的
5、在课文中，以上内容腊八、除夕、正月初一、元宵是详写，准备年货、过小年、正月初六、正月十九是略写。
这样写的好处：点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
6说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（如：热闹、喜庆、团圆、忙乱等感受）
三、课堂小结。
这节课，我们通过朗读和小组合作交流，了解了老北京春节那丰富多彩的风俗习惯，也初步了解了课文的写作顺序，希望大家回去再美美的朗读几遍课文，并把喜欢的段落背下来。
四、布置作业。
1、抄写本课生字。
2、搜集春节的来历及各地春节习俗。
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
1、听写文中的生字新词。
2、回顾课文的写作顺序和主要内容。
二、深入品析，感受习俗。
（一）教师导学：在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢深入的读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，在旁边做批注。
（二）指名反馈，全班交流。
（引导学生抓住以下几个重要内容交流）
1、腊八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”
这句话运用了排比和比喻的修辞手法，把腊八粥比作“小型农业展览会”：说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。
“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。
作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
(2)泡腊八蒜(交流相关语句)
2、除夕。
品读课文第7自然段体会“除夕真热闹”。
除夕真热闹。
家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门
外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵( xi a o), 不许间断，鞭炮声日夜不绝。
在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
(1)这段话是围绕哪句话写的，用“----”画出来。
(2)除夕夜家家户户灯火通宵，鞭炮声日夜不绝。
(改成拟人句)
除夕夜家家户户灯火通宵亮着，在等候新年的到来，而鞭炮笑了一天一夜。
(3)文中具体介绍了哪些活动
人们的活动：做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火通明、放鞭炮、吃团圆饭、守岁。
说明人们几乎都在庆祝除夕，当然热闹。
(4)本段作者是从香味、色彩、声音和人们的活动这几方面来写出除夕的红火热闹的。
3、正月初一与除夕有什么不同
4、元宵。
品读课文11自然段。
(1)用“—”在文中画出写灯多的语句。
(2)找出本段的过渡句：元宵上市，春节的又一个高潮到了。
(3)本段从数量和种类两方面来写灯多，目的是为了突出元宵是春节又一个高潮。
三、领悟文章表达特点。
1、这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象它在表达手法上有什么特点
一是按时间顺序进行有条理地叙述；二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其他部分；三是语言通俗、简练。
2、自主阅读“阅读链接”中的短文，比较它们与课文的不同。
四、拓展链接：我能结合课文内容，有详有略地介绍一下自己家乡是怎样过春节的。
五、课堂小结。
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，描绘了老北京的民风民俗，表现了春节的浓重与热闹。
展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了作者对传统文化的喜爱之情。
六、布置作业。
1、完成《学习评价》第六课。
2 、查阅老舍先生的其他作品，感受其语言魅力。
板书设计：
6 北京的春节—独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九热闹喜庆团圆祥和。
