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一幅漫画的启示作文（4篇）一幅漫画的启示作文1我曾看过这样的一幅漫画。
画中有一对男女，他们坐在公交车上，像一对情侣。
男子的脸蛋儿白白净净，头上喷了很多发胶，梳得一丝不苟。
身穿黑色的西装，戴着一条白色崭新的领带，是一名青年男子。
他身旁坐着的女子，皮肤白白嫩嫩的，留着时尚流行的卷发，身着小碎花连衣裙，非常美丽。
他们旁边还有一位老爷爷。
老爷爷留着白花花的胡子，脸上的皱纹如刀割一般，头上的头发快掉光了。
身着粗布麻衣，洗的都快发白了，还微微驼着背。
公交车快速行驶着，老爷爷左手死死抓住拉圈，右手吃力地扶着拐杖，双脚不停地移动着，好像想努力稳住平衡。
男子看到老爷爷累得气喘吁吁，还以嘲讽的口吻答道：“瞧这位老大爷身体多棒，站几个小时都不嫌累！”我看到这幅漫画，不禁想起了很久以前在车上的另一名男子。
那天，我和妈妈预备出去玩。
走到一个十字路口，真巧！绿灯刚亮了，我和妈妈有说有笑，快速地走过了公路。
这时，我观察一位老人正在渐渐地走在公路上。
他的脸上满是皱纹，戴着黑色的老花镜，留着长长的胡子，头发乱糟糟的。
穿着已经有好几个洞的粗衣，身上有一股难闻的味道，路人不由自主地绕过他，然后快速走人。
当老爷爷走到公路中间时，红灯亮了。
立刻，喇叭声如潮水般奔涌而来。
“滴滴滴！”“叭叭叭？”甚至有些司机不停地按着喇叭。
有个男子竟摇下车窗，伸出胖乎乎的手，不停地挥动着，还大叫道：“老人，快给我滚开！快点！”但老人只能渐渐地走着。
这时，已经有些车子从他身边开了过去，真惊险！我们应敬重老人，这是中华民族的优良传统。
一幅漫画的启示作文2我曾看过一幅漫画，内容是有一个男孩儿和一个女孩儿在路边看到一个垃圾桶，桶里面没有垃圾，而垃圾都丢在垃圾桶外面了，然后小男孩儿和小女孩儿就回家拿了工具，把垃圾装进了垃圾桶里。
然后写上“文明只差一步”贴在了垃圾桶上面。
看了这幅漫画之后，我就想明明垃圾桶就在旁边，为什么人们不把垃圾丢进垃圾桶呢，假如人人都把垃圾丢进垃圾桶，不乱丢垃圾，做一个讲文明的人，那我们的环境就会好许多。
一幅漫画的启示作文：拾起被遗忘的善良最近，我看到一幅漫画，它深深地触动了我，让我久久不能平静。
漫画的画面很简单：一个衣衫褴褛的老人，佝偻着背，吃力地拖着一辆破旧的三轮车，车上堆满了捡来的废纸箱。
他步履蹒跚，汗水浸透了衣衫，脸上却带着一丝不易察觉的微笑。
而在老人的身旁，是一群衣着光鲜亮丽的人，他们匆匆走过，对老人视而不见，甚至有人刻意避开，生怕弄脏了自己的鞋子。
这幅漫画并没有复杂的构图和艳丽的色彩，却蕴含着深刻的社会意义。
它让我思考，在快节奏的现代生活中，我们是否遗忘了心底那份最纯真的善良？我们是否习惯了对弱势群体视而不见，甚至漠不关心？漫画中的老人，他或许是社会底层的一员，生活困苦，饱经风霜。
但他依然保持着乐观向上的心态，用自己的双手创造生活。
这是一种多么顽强的生命力啊！而那些匆匆走过的人们，他们或许拥有优越的生活条件，衣食无忧，却缺乏一颗善良的心。
他们对老人的冷漠，不仅是对老人的一种伤害，更是对自身良知的漠视。
这幅漫画让我联想到许多社会现象。
例如，在拥挤的公交车上，我们常常看到一些年轻人争先恐后地抢座位，而老年人却只能站着，甚至被挤得东倒西歪。
又例如，在街头巷尾，我们常常看到一些乞讨者，他们衣衫褴褛，面容憔悴，却很少有人愿意伸出援助之手。
这些现象，都反映出我们社会中一些人缺乏同情心和爱心，缺乏对弱势群体的关爱。
当然，我们不能一概而论，社会上仍然有很多充满爱心的人。
他们默默地奉献着自己的爱心，帮助那些需要帮助的人。
例如，一些志愿者，他们不求回报地为社会做贡献；一些慈善机构，他们为贫困地区的孩子们提供教育和生活资助；一些好心人，他们会在街头巷尾帮助那些需要帮助的人。
这些善举，如同黑暗中的一盏明灯，照亮了人们前进的方向。
这幅漫画也让我思考，我们该如何拾起被遗忘的善良？我认为，首先，我们要培养一颗同情心和爱心。
我们要学会换位思考，设身处地地为他人着想。
我们要理解弱势群体的困境，并尽力给予他们帮助。
其次，我们要积极参与社会公益活动。
....
漫画中得到的启示
我看了一组漫画，得到了深刻的启示。
有一天，阳光小学放学之后，李燕燕和王聪走在回家的路上，一路上，他们欢声笑语，正当他们经过一个垃圾桶时，他们看到离桶里向前一步的地方，满地垃圾，阵阵恶臭，使人恶心，热爱学习的王燕燕看到这满地的垃圾，心想：“这些人怎么这么懒？居然连一步都不肯跨出。
”她叫王聪一起把垃圾扔回垃圾桶内，可王聪一动不动，似乎在思考着什么，王聪在想：“如果这么捡，每天放学都会有很多的，得想个办法让人们自觉点。
”想着想着，拿出了一张纸和一支笔，写些什么，王燕燕见王聪不理她，就捂着鼻子埋头苦干，正当她捡完时，王聪也写好了，他把写的贴上去：文明——只差一步！王燕燕向王聪伸出了大拇指。
如果人人都为了利益而不肯跨出那一步，那世界的环境就会差一步，这张漫画就是用来讽刺那些在生活中不讲文明的人。
其实，人人只要爱护环境，那就多了一份文明。
如果你不愿迈出那一小步，那世界就只能差一小步。
向前一小步，文明一大步，我们不要做国家的绊脚石，地球漂亮了，我们才会过上幸福安康的日子。
....。
一幅漫画的启示一幅漫画的启示1漫画往往能让我们会心一笑，也往往会让我们有所思考。
我就找到了一幅，我们来看看吧。
图中，有两个小人，抓着同一条绳子，搭在一个鸡蛋形的物体上。
一个小人想要剪断那个小人的绳子。
可他不知道剪了那个小人的绳子，自己也会掉下去。
所以害人终究会害了自己。
用我们学过的一句话叫多行不义，必自毙这让我想到社会上的一些小偷，强盗那些坏人。
他们也总想害人，但他们总是被抓入监狱，害人不成，反而害了自己。
我们不应当像他们一样。
坏人们就是应该有报应。
记得有一次我在看电视的时候，看见电视里播的是：一个人抢了另一个人的东西，还没跑出100米远，就被旁边的一位大爷一脚绊倒了。
你看善恶有报终有时，不是不报，时候未到这句话真准。
好人永远会有回报。
我们都应当有一片善心，做一个好人。
好人呢，当然也有好报。
我们也不要害怕那些坏人，因为那些坏人迟早会被法律严惩。
所以我们只管行善就好了。
我看完这一篇漫画，我明白了一个道理：坏人不可能不会严惩；好人不可能没有回报。
一幅漫画的启示2有一天，勤勤与聪聪一起放学，去上课外补习班。
路上，一阵阵臭味扑鼻而来，勤勤与聪聪都捂住了鼻子。
“什么呀？那么臭！”他们不约而同地说道。
循着臭味，勤勤与聪聪找到了一个垃圾箱，垃圾箱旁堆满了香蕉皮、冰激凌棒、易拉罐……“谁啊！那么缺德！”聪聪骂了几句。
突然，勤勤挠挠头，脑袋中闪过一个念头，转身对聪聪喊：“要不我们把垃圾都推到垃圾箱里去吧！”没等聪聪开口，勤勤弯下腰就开干了。
过了半晌，聪聪还没来捡垃圾，勤勤有点不耐烦了，转头对聪聪喊：“你也快点啊！”但聪聪还在挠头，在思索什么。
“我想到了！”聪聪说道：“我们走后还会有人来乱弄垃圾，我们得让他们不乱弄垃圾！要不，我就写个纸条吧！”勤勤点点头表示同意。
聪聪从书包中取出纸和笔，把纸平铺在地上，握好笔，趴在地上，在纸上“刷刷”地写了起来，不一会儿，“文明—只差一步”六个大字就写好了，同时聪聪也捡好了。
他们看着一尘不染的垃圾箱与贴在垃圾箱上的几个大字，欣慰地笑了。
一幅漫画的启示作文的启示
《一幅漫画的启示》
嘿呀，今天我想聊聊一幅让我特别有感触的漫画呢。
那天我去公园玩，正溜达着呢，就看见一个小朋友在那哭鼻子，哎呀，那哭得可伤心啦。
我就凑过去问他咋回事呀，小朋友抽抽搭搭地说他的风筝挂树上啦！我抬头一瞧，可不是嘛，那风筝就可怜巴巴地挂在高高的树枝上呢。
小朋友急得跺脚，我就想办法呀，找了根长杆子去够，结果费了半天劲也没够着。
这时候我就想到了那幅漫画，漫画里啊有个人也是遇到了困难，就一味地蛮干，不知道动脑筋想办法，最后也没解决问题。
就像我刚才呀，光知道用杆子去够，也没想过别的招儿。
后来呢，我眼珠子一转，想到啦！我去借了把梯子，嘿，这才把风筝给弄下来了。
从这件小事儿呀，我就明白了，遇到问题不能死脑筋，得多想想办法。
就像那幅漫画给我的启示一样，蛮干不行，得灵活点。
那小朋友拿到风筝后开心得不得了，我心里也美滋滋的。
以后啊，我再遇到啥事儿，都得好好琢
磨琢磨，可不能像开始那样犯傻啦！这就是一幅漫画给我带来的启示哟，还挺有趣的吧！。
一幅漫画的启示一幅漫画的启示一幅漫画的启示1一个晴朗的下午，刚刚放学的小林和小刚走在回家的路上。
突然，他们发现了一个非常不文明的现象：一个垃圾箱旁的垃圾堆成了山。
小林提议：“我们去清理一下吧！”于是，她便埋下头，清理起来了。
小刚看了，灵机一动，在一旁拿出了一张白纸和一只黑笔，写起字来。
过了一会儿，小林回头一看，说：“快，一起过来捡垃圾。
”小刚没回答，只是点着头微微笑了笑，走到了小林的身边，把那张白纸贴在了垃圾箱上。
纸上呈现出了几个醒目的大字“文明——只差一步。
”看到了这幅简单而又深刻的漫画后，我不由地想起了一件事。
一个早晨，我和妈妈来到江边散步，在一块翠绿的草坪上清晰地躺着一块黄色的香蕉皮，不知是谁扔的。
本来我想把它扔进垃圾箱的。
犹豫了一会儿，我又想：我自己又没踩到它。
还有的`是，垃圾箱离这里很远，就是为了扔一块香蕉皮，我要跑过去？算了，会有人来打扫的。
然后，我头也不回地向妈妈那边奔去。
正好到了转弯时，偶然瞥见原先的那块草坪，瞧见了一个7岁左右的小女孩。
她捡起了那块香蕉皮，向垃圾箱前奔去。
没想到比自己小的一个女孩子会动手捡地上的垃圾，而身为大姐姐的我却没有主动捡那地上的香蕉皮。
顿时，我深感内疚。
生活中处处有文明，但是有一些人却不讲文明。
有些人为什么就不愿意向前迈出文明的一小步呢？走这一步也并不是难的啊！讲文明并不难做到，就看有没有讲文明的那颗心。
只要向前迈出那文明的一小步，就会看到文明，和文明握手，和文明交朋友。
一幅漫画的启示2前两天我看了一幅漫画，令我印象深刻...... 它画的是在烈日下，有两只兔子在拔萝卜，一只灰兔子拔出了萝卜，开开心心地走了。
而另一只棕兔子仍在努力着拔，为什么它没有拔出来呢？原来啊，它拔的萝卜虽然叶子小，可个头确大着呢！嘿咻！嘿咻！就快成功了呢。
咦？棕色兔子为什么停了下来呢？明明马上就可以拔出萝卜了。
原来它看见自己的同伴在那块地上拔出了萝卜，而且那块地上还有一个叶子茂盛的“大”萝卜。
漫画的启示作文,每个自然段的内容
《一幅漫画的启示》
有一天啊，我在街上闲逛，就看到一幅特别有意思的漫画。
那漫画上画着一个人，正拼命地在挖一个大坑呢，累得满头大汗的。
嘿，你说这人咋这么逗呢，挖这么大个坑，也不知道要干啥。
我就忍不住站在那看了半天，脑子里就开始琢磨这画到底想说啥。
看着看着我就想到我自己啦，有时候我不就跟这画里的人似的嘛，总想着一下子就挖到宝，可忘了这事儿急不得呀。
就像那次我参加一个比赛，一开始就使足了劲，恨不得一下子就冲到前面去，结果没一会儿就累得不行了。
哎呀呀，我这才明白，做事得一步一步来，不能太着急啦。
这幅漫画呀，虽然简简单单的，可给我的启示还真不小呢。
以后做事呀，我可得悠着点，不能像那画里的人一样傻乎乎地瞎使劲喽。
生活中的好多事呀，其实都和这幅漫画一样，得慢慢品才能明白其中的道理哟。
一幅漫画的启示
那天，我看了一幅漫画。
那是一幅令人气愤的漫画，画的是在一片葱郁的森林里，一个手持斧头的伐木者，挥动着斧头，奋力的砍伐树木。
一只啄木鸟站在他肩上，愤怒地望着他那像木头一样的脑袋，啄木鸟觉得这个木脑袋里一定有虫。
看完了这幅漫画，我不禁陷入了沉思在生活中，有许多人也像脑袋里有虫的人一样不爱惜自然资源，不懂得保护环境。
有些人把自己还没用完的作业本、笔记本随手扔进了垃圾桶。
纸也是树木做的，浪费纸也就是砍伐树木。
我们在学习《只有一个地球》一文中得知，森林资源本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是因为人类任意破坏森林，乱砍乱伐，使可再生的森林资源变成不可再生资源，也使可再生资源越来越越少，长此以往，必将给人类带来一系列生态灾难。
这样的生态灾难难道还少吗？水土流失、洪水泛滥、土地变成沙漠、森林变成光秃秃的一片，难道不是随意损坏森林资源的后果吗？难道这个脑袋里有虫的人不懂得珍爱森林资源的重要性吗？我们每个人都应该明白，只要保护好我们的地球妈妈，那么我们会拥有一个美丽无比的世界！
六年级:刘丽沙。
范文漫画启示《范文漫画启示》前几天我在一本旧杂志上看到了一幅特别有趣的漫画，这幅漫画可给了我不少启示呢。
那漫画画的是一个人站在一口井里，手里拿着一把小铲子在挖地。
井壁上有好多深浅不一的小坑，看起来这个人已经挖了不少地方了。
他的头顶上呢，就是那片蓝天白云，可他就像是没看到一样，一门心思就在脚下那小块地方挖呀挖的。
这让我一下子就想起了我自己的一件事。
我有段时间特别迷集邮，到处找那些老邮票。
我就像漫画里那个人一样，只在一个小圈子里找。
我就光盯着我家附近那几个小邮局，每天都跑去问有没有新的邮票到货，还和那些工作人员都混得特别熟了。
可是呢，过了好几个月，我收集到的邮票也就那么寥寥几张。
有一天，我在和一个朋友聊天的时候说起这事儿，我朋友就特惊讶地说：“你咋这么死脑筋呢？你可以去古玩市场看看呀，还有那些跳蚤市场，说不定能找到不少好邮票呢。
”我当时就愣住了，我怎么就没想到呢？我就一直局限在那几个小邮局里，就像漫画里那个人只在井里的一小块地方挖，根本没意识到外面还有那么大的世界可以去探索。
后来我就听了朋友的建议，去了古玩市场。
哇，那里面的东西可真多啊！我一进去就像刘姥姥进大观园一样，眼睛都看不过来了。
在一个小角落里，我发现了一个老爷爷摆的小摊，上面就有好多那种很古老的邮票。
我当时那个兴奋啊，感觉就像发现了宝藏一样。
从那以后，我就不再只局限在小邮局了，我的集邮册也越来越丰富了。
再看那幅漫画，我就更觉得它有道理了。
我们很多时候就容易像漫画里的人一样，陷入一种思维定式，只在自己熟悉的小范围内活动，看不到外面更大的可能性。
就像我集邮，如果我一直不去尝试新的地方，我可能永远也收集不到那么多有趣的邮票。
所以啊，这幅漫画就像是给我敲了一个警钟。
以后不管做什么事，我都得提醒自己，可不能像漫画里那个人一样傻愣愣地只在一个小地方打转了，要多出去看看，多去尝试新的东西，说不定就能发现更多的惊喜呢。
这漫画虽然简单，但是给我的启示可真是够我受用好一阵子的了。
一幅漫画的启示作文（精选10篇）在学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的一幅漫画的启示作文，希望对大家有所帮助。
一幅漫画的启示作文1我们常常会从生活中获得启示。
一件小事、一句格言、一幅漫画，都能引起我们的思考。
眼前的这幅漫画主要讲述了一个环境被污染后的小故事：一条小鱼找不到清澈的河水，竟然羡慕人类浴缸中的自来水。
这幅漫画，给我们敲响警钟，人类再乱扔垃圾，工厂再大量排废弃，污染空气，总有一天漫画上的景象真的会出现。
到那时，孩子们不知道天空是蓝色的、湖水是清澈的，闻不到大地泥土的芬芳。
这可不是吓唬人，生活中环境被污染的事例处处可见。
去年夏天，我和妈妈去妈屿岛游泳，沙滩上随处可见饮料罐，塑料袋之类的垃圾，我们走进浅海水中，只觉得双脚踩在软泥中，抬起脚来一看：“哇，脚上都是乌黑的泥”，妈妈说：“二十多年前，我们也喜欢到这里游泳，那时的海滩沙子非常干净，也没见这么黑的淤泥。
”这幅画让我深深地感受到：爱护环境，人人有责。
一幅漫画的启示作文2今天，我在学校里看了一幅漫画，并且对漫画里的内容感悟颇深。
漫画的内容是这样的：一个小男孩和一位小女孩，在上学途中，看到了垃圾箱旁有许多垃圾，小女孩把垃圾拾进了垃圾箱，而小男孩在垃圾箱上贴了张字条：文明——只差一步。
是啊，在生活中，我们真的离文明——只差一步了。
有些人为力图自己方便，随手将垃圾扔在我们赖以生存的环境中。
我们设想一下，如果世界所有的人都随手乱扔垃圾的话，那么地球上将会堆积成一座座的垃圾山，那我们生活的环境将会受到巨大的破坏。
我们还要保护环境，要保护环境必须做到以下几点：不能乱砍伐树木；不随手乱扔垃圾；工厂排出的废物必须当即处理。
要是人类再不保护环境的话，也许，我们生存的地方将越来越小，或者根本就没有我们生存的地方了，那就意味着我们将走向灭亡。
一幅漫画的启示教学目标：1、仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，合理进行想象。
2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。
3、抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。
教学重点：1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
2、能从漫画展开联想，想象漫画描绘空留外的情景。
教学难点：漫画画面以外的寓意，透过漫画体现的思想，针砭时弊。
教学设计理念：根据孩子们喜欢漫画的心理特点，将本次习作与欣赏漫画、谈漫画、写漫画结合在一起。
教学活动过程设计：一、激发习作兴趣1、质疑激趣：你看过漫画吗?喜欢欣赏漫画吗？你从哪里看到过漫画？说说你对漫画的理解。
能说说你喜欢漫画的原因吗？那你能说说漫画有什么特点么？2、教师相机总结漫画特点：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的画面。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、等手法，来表现幽默、风趣的画面，来讽刺、批评或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。
3、导入新课：今天，就让老师带你们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画“文明——只差一步”，希望你仔细观察，体会漫画中的韵味。
（板书课题）二、明确习作要求：1、出示习作要求（1）默读习作要求，并用铅笔勾画出重点（2）归纳要求。
（3）明确习作内容分哪几方面一方面：可以写漫画带来的启示。
教师点拨：类似读后感观后感的格式。
一方面：可以根据画意编故事。
（4）请同许选择要写得内容三、指导观察漫画。
师：（出示漫画）这是漫画家吴孝三的一幅漫画。
请同学们仔细观察，结合漫画主题，看你是否明白画家的用意。
1、谁来说说从第一幅画面你看到了什么？（一个男孩和一女孩垃圾筒香蕉皮很多垃圾）2、仔细观察还有什么？（女孩手指着垃圾，他们背着书包，女孩和男孩的表情很惊讶）教师表扬观察仔细的同学3那么图上没有画的，没有表现出来的，你会想到还有什么？生：路过的人视而不见生：女孩和男孩说的话……（一幅图一幅图的逐一指导观察，想象）四、指导讲漫画的内容，写故事1、根据画面简要介绍这幅漫画的内容？（指明简要说内容）2、小组合作，每人讲一个完整的故事。
3、小组讨论画家用意，明确作者对这件事的批评、讽刺态度。
出示要求：（1）注意图之间的衔接，就是过渡。
（2）把看到的、想到的（主要是人物的语言、动作、心理活动等）要结合起来。
（3）语言要表达准确。
（4）注重小组合作的实效。
（组里同学有困难，我们就帮帮他。
）3、全班交流：五、指导习作方法一、写法要有新意方法：可以采用不同的人称进行习作。
第一人称，把自己作为故事中的一个主人公。
第二人称，可以通过编故事赞美文中的你，来表现中心第三人称，可以通过客观叙述的方式，新闻记者、过路人、同学、等进行叙述。
二、大胆展开合理想象重点点拨：第二幅图，是怎样一个情形三、语言生动，语言、动作、神态的描绘语言：他们说了什么，怎样的说？动作：分别观察男孩子和女孩子的动作图一女孩子指着垃圾图二男孩子手指着脑袋，女孩子弯着腰，弓着身，伸出双手在收拾垃圾，回转过头来，喊男孩子图三男孩子趴在地上，左手扶纸右手拿笔。
女孩子站直身子，伸出双手。
图四男孩子一手拿笔一手指着贴在垃圾筒上的纸条。
女孩子翘起大拇指。
神态：观察并想象四、开头结尾写法点拨1、（指导开头）开门见山倒叙引用情景烘托等方法都可以使用2、你们觉得怎么写文章的结尾？3、点拨题目：就用“文明只差一步”为题吗？有没有其他题目？怎么起更好？五、中心启示：1、同学们，你们大多数都完成了根据漫画编故事这个任务。
那么这幅漫画给我们什么启示呢2、现在我们来说说漫画或根据漫画谈谈故事给你有什么启示？（鼓励学生表达自己的真实感受，从不同的角度去谈。
如：可以批评那些乱扔垃圾的人的不道德行为，还可以说这两位学生保护环境的美德，也可以说他们采取积极有效的措施让后来人自觉的讲文明。
）A 爱护环境保护环境，人人有责B 人类需要文明C 凡是从身边小事做起D 讲文明树新风促进和谐社会E 要做有爱心的人爱家乡爱社会F 绿色环保爱护家园G批评不讲文明不讲公德的人H 对这样不讲文明的行为进行警示I 引发世人思考六学生习作，教师巡视提醒学生注意：１、内容符合图意。
２、自己的看法和想法表达清楚。
３、语句通顺。
题目新颖。
八、习作评讲小组推荐佳作。
全班交流。
一、自读习作，初步修改１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
２、读别人习作，帮助同学修改。
二、指名读习作，大家共同修改１、选择不同内容习作，指名读，师生评议：评议要点：⑴语言是否通顺，用词是否准确。
⑵是否把四幅图的内容写完整了，是否有自己的想法，漫画中的讽刺意义是否表达出来？八、认真修改之后进行誊写。
人教版五年级上册作文训练说课稿一幅漫画一、教材分析地位作用：《一幅漫画》是人教版五年级上册语文教材第四单元基础作文训练中的想象作文训练，与本组课文的学习专题“生活中的启示”紧密相关，意在进一步引导学生学会读生活之书，从书中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
在这次习作中，编者安排了丰富的内容，分别从三个不同的角度为学生提供了说话和习作的思路：可以是一件小事，也可以从一条警句格言、一幅漫画说起、写起。
这节课是继口语交际后的习作指导，学生有了一定的语言积累。
教学目标：1、运用口头语言与书面语言，交流漫画中获得的启示，选择一个角度进行表达练习。
2、充分调动学生参与的热情，采用多种形式促使学生针对漫画多交流，多讨论，多思考，挖掘出孩子内心所要表达的东西，然后形成文字。
3、学会读生活之书，从中有所发现，受到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
教学重点：根据课标“小学阶段作文的基本要求是真实、具体”的要求，确定本节课的重点，即一要写清事实（什么事情、那句名言、什么漫画……），记事要注意写清过程；二要写明白从中得到的启示。
教学难点：针对学生“有口说不出的特点”，本节的难点就是将本组课文中学到的表达方式恰当的运用到实际中去。
二、学情分析本课教学对象是五年级学生, 他们大部分都特别喜欢看漫画书，所以漫画中的情节对他们来说应该很容易理解。
但用口语表达出来似乎有些困难，而用书面语言把其中的内容描述出来，并写出自己受到的启示，这对于他们来说更是有一定的难度了。
三、教法学法分析学生大都特别爱看漫画，可是很少对内容多加思考，更不用说深入研究了，再加上他们平时习作中常常是无话可说的特点，我采用多媒体课件进行教学，同时主要采用情景教学法、讨论法、、谈话法等手段充分调动学生口头表达的积极性。
又把口语表达与书面表达结合起来，列提纲之后紧接着运用例文引导学生恰当运用表达方法，从而完成习作。
在次过程中，充分的调动了学生的学习积极性，使学生自主、合作地进行探究学习。
课前准备：1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
四、教学流程故事导入，激情引趣分析漫画，讨论交流明确要求，写出提纲佳作欣赏，学习方法试写初稿，反复修改教学过程（一）、故事导入，激情引趣我针对学生不爱深思的特点设计了由故事导入的环节，希望可以有效地刺激学生的视觉，使他们针对事件而不自觉的思考，尤其是三幅图的设计，能有效地提高学生分析问题的能力。
我用多媒体出示《一个小村庄的故事》，让学生了解故事内容，指名学生回答。
然后出示三幅图片让学生想象这个小村庄的变化，由此提出问题：“听了这个故事，你想到了什么？”引导学生说出由此收到的启示：这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它揭示了生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。
本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
然后我会直接导入今天的课：上一节课，我们已经谈了由生活中的一件小事、一句格言等引起的思考、受到的启示，同学们说的都很棒。
今天我们要讨论大家最喜欢看的东西——漫画，请大家看下面这组漫画。
（二）、分析漫画，讨论交流这一环节，学生通过对漫画的分析讨论，能够说出自己所认识到的东西，也就是作文中要写的内容，经过全班的交流互动，可以丰富每个同学的语言和思想，从而初步完成本节课的教学重点。
我会问：请同学们仔细观察这组漫画，请说说你看到了什么？想到了什么？指名答。
（让学生说出漫画的内容，由此引起的思考，以及受到的启示。
）接着，我引导学生小组讨论，指名答：这是一幅（）的漫画。
（只要合理即可）。
这一环节，就是让学生概括漫画的内容或主题，帮助学生写好作文的题目。
之后，我向下个环节过度：大家可真聪明，说得这么好，我相信大家一定也能写的非常好，下面我们就一起比一比，好吗？（三）、明确要求，写出提纲在对漫画有了充分认识之后，帮助学生设计好作文的结构，我安排了列提纲这个环节，进一步攻克本节重点，为完成习作做充分的准备：首先，我们在写作文前要列个提纲，大家看一下要求（多媒体出示）习作要求：先列提纲，准备动笔把漫画的内容和自己的思考写下来。
文章的提纲可以包括如下几个部分：1、介绍漫画的内容；2、由漫画想到的故事；3、自己看了这幅漫画后产生的思考。
在学生在习作本上试着列提纲的时候，我会巡视指导。
（四）、佳作欣赏，学习方法等大家基本我完成提纲了，我会引导同学开始看一篇例文，以便学生学习表达方法：现在大家已经把提纲列好了，思路清晰了，我们可要大笔一挥——开写了，为了同学们能一帆风顺地写好作文，我要送同学们一阵“风”，大家请看（多媒体出示作文《文明──只差一步》）。
看完之后，全班交流，把每个人的收获拿出来共享，从而初步突破本节课的难点，即在自己的作文中恰当的运用表达方式：下面请大家谈谈你如何借这阵风的力量呢？从这篇文章中你学到了什么？指名答。
（五）、试写初稿，反复修改一切准备就绪，我就安排学生开始完成本节课的最重要的环节——写作文了：同学们真棒，说的太好了，那么现在就让我们借助这真顺向风，扬起我们的风帆，起航吧？请同学们开始写作文，注意写作要求（多媒体出示）。
写作要求：1、书写工整，语句通顺；2、回忆这组课文中作者运用的表达方法，试着在自己的习作中加以运用；3、题目自拟。
注意：你还可以写一件小事、一句格言或一个故事引起的思考、受到的教育，写作要求同上。
学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
