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人音版小学音乐一年级下册《火车开啦》公开课教学设计2XXX《火车开啦》教材分析：教学目标：1、能力目标：研究用欢快活泼的情绪，轻巧而富有弹性的声音，清晰、准确地演唱歌曲。
2、知识目标：知道八分音符和二分音符时值的区别，能整齐地读出二声部的节奏。
3、情感目标：通过听唱《火车开啦》，跟着音乐做律动，表演等形式，表达童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重点：引导学生积极主动的唱好歌曲，参与音乐游戏，自信大胆的表演。
教学难点：模仿火车的声音、动作，按照节奏举行多声部的练。
教学方法：听唱法、演示法、律动教学法等。
教具准备：多媒体课件、电子琴、口风琴等。
教学过程：（一）、课前律动、变更学生的情感师：很高兴和同学们成为朋友一同走进今天的音乐课堂，先请同学们站起来，跟着老师做律动，老师是镜子，老师往这边，你们就……好，那我们开始啦~（二）、动画视频导入，激发学生乐趣1、师：同学们，今天老师给你们带来了一段动画视频，我们一起来看，看完告诉老师，你看到了什么？生：火车2、师：你见过火车吗？谁来说一说火车是什么样子的呢？火车头、长长的车厢3、知识：你知道吗，早在1804年就有了火车，最早的火车产自英国，那在我们日常糊口中，除了火车，你还见过哪些交通工具呢？生：自行车、小汽车、摩托车、汽船……4、听辨声音师：我们常见的有摩托车、小汽车、自行车等，那你能听辨出它们的声音吗？我们来看看谁的耳朵最灵，听听它是那种交通工具。
小汽车、摩托车、火车5、模仿火车的声音师：适才我们听到了火车的声音，火车鸣笛收回怎样的声音呢？生：呜——，呜——（三）节奏游戏，新授二声部节奏1、模仿火车的鸣笛声呜——师：火车收回呜呜的声音，你看教师加上动作，呜——呜——，你来试试。
生：表演模仿师：要记住这个节奏呜——呜——2、模仿大车轮速度慢的时发出的声音师：火车刚开始跑，速率跑的慢，收回怎样的声音呢？谁来模仿？师：发出轰隆轰隆的声音，看老师加上动作3、学生模仿鸣笛声，教师模仿大车轮的声音和动作。
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《火车开啦》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对生活的热情。
2. 过程与方法：通过听、唱、动、奏等环节，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能：学会演唱《火车开啦》，了解歌曲背景，掌握简单的音乐理论知识。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 了解歌曲背景，分析歌曲的结构、节奏、旋律等特点。
3. 学习简单的音乐理论知识，如音符、节拍等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《火车开啦》，掌握歌曲的节奏、旋律。
2. 教学难点：音乐理论知识的掌握，如音符、节拍等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论火车，激发学生对歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：带领学生学唱《火车开啦》，注意纠正发音、节奏等问题。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的结构、节奏、旋律等特点，帮助学生更好地理解歌曲。
4. 音乐理论知识学习：介绍音符、节拍等基本音乐理论知识，让学生在实践中感受音乐的魅力。
5. 实践活动：分组进行演唱、节奏、旋律等方面的练习，提高学生的音乐表现力。
6. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生分享自己的收获和感受。
五、教学反思：1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了歌曲《火车开啦》的演唱，是否对音乐产生了兴趣。
2. 教学方法：反思教学过程中采用的方法是否适合学生，是否需要调整。
3. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否充分调动了学生的积极性。
4. 教学内容：反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要增加或减少。
5. 教学改进：根据反思结果，提出针对性的改进措施，以提高教学质量。
六、教学评价1. 学生演唱评价：观察学生在课堂上的演唱表现，对学生的发音、节奏、音准等方面进行评价。
2. 音乐理论知识测试：通过书面测试或口头提问的方式，了解学生对音乐理论知识的掌握程度。
3. 实践活动评价：对学生在实践活动中的表现进行评价，包括演唱、节奏、旋律等方面的能力。
人音版音乐一年级下册《火车开啦》(伴奏二)说课稿一. 教材分析《火车开啦》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，本节课的主要内容是学习这首歌曲的伴奏二。
歌曲以生动形象的语言描绘了火车开动时的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对新鲜事物充满热情。
在这个阶段，学生的声音条件较好，具有较强的模仿能力和音乐感知能力。
但同时，他们对于音乐理论知识还不够了解，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解火车开动的基本场景，理解歌曲的背景。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《火车开啦》，掌握伴奏二的演奏技巧。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生热爱生活、热爱音乐的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《火车开啦》。
2.教学难点：学生能够掌握伴奏二的演奏技巧，如节奏、音高等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法、分组合作教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以火车图片或视频引入，激发学生的兴趣，引导学生思考火车的特点。
2.教学新歌：讲解歌曲背景，教授歌词，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.学习伴奏：讲解伴奏二的节奏、音高，让学生分组练习演奏。
4.合奏练习：让学生分组进行合奏练习，培养团队协作能力。
5.课堂展示：邀请学生进行课堂展示，鼓励他们大胆表现自己。
6.总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生思考火车开动时的场景，拓展学生的想象力。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲名称：《火车开啦》火车开啦，呜呜~带着我们，去旅行穿过山洞，越过桥梁到一个美丽的地方八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、演唱和演奏水平，以及对音乐知识的掌握程度来评价学生的学习效果。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 认知目标：学生能理解并掌握简单的乐理知识，如音符、节奏等。
2. 技能目标：学生能够用正确的姿势和手法演奏歌曲《火车开啦》。
3. 情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创新精神和团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《火车开啦》的曲谱和歌词。
2. 简单的乐理知识，如音符、节奏等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《火车开啦》，掌握基本的乐理知识。
2. 教学难点：学生能够正确地演奏歌曲，理解并运用乐理知识。
四、教学方法1. 示范法：教师为学生示范演唱和演奏歌曲，引导学生模仿和学习。
2. 互动法：教师与学生互动，共同探讨和分析歌曲的乐理知识和演奏技巧。
3. 小组合作法：学生分组，共同练习演奏歌曲，培养团队协作精神。
五、教学过程1. 导入：教师以火车图片或实物导入，激发学生的学习兴趣。
2. 教学歌曲：教师为学生示范演唱歌曲《火车开啦》，引导学生跟唱。
3. 乐理知识讲解：教师讲解歌曲中的音符、节奏等基本乐理知识。
4. 演奏技巧讲解：教师讲解歌曲的演奏技巧，如手指的正确姿势、力度控制等。
5. 练习：学生分组练习演奏歌曲，教师巡回指导。
6. 展示：每组学生展示自己的演奏成果，教师给予评价和指导。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
8. 作业布置：教师布置相关的练习作业，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
要注重培养学生的团队协作精神，让他们在小组合作中共同进步。
在讲解乐理知识时，要尽量生动形象，用通俗易懂的语言让学生理解和掌握。
在教学演奏技巧时，要注重手把手的教学，让学生正确掌握演奏姿势和手法。
要及时给予学生反馈和评价，让他们知道自己的优点和需要改进的地方。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、团队协作等方面，给予相应的评价。
一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱。
2. 通过学习《火车开啦》，培养学生们的音乐欣赏能力和集体合作意识。
3. 引导学生用声音、动作表现火车的形象，提高他们的创造力和表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《火车开啦》。
2. 分析歌曲的节奏、旋律特点。
3. 指导学生用声音、动作表现火车行驶的形象。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用声音、动作表现火车的形象。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和声音、动作的协调表现。
四、教学方法：1. 采用游戏法、模仿法、分组合作法进行教学。
2. 通过听、唱、动、玩等环节，让学生在实践中学习音乐。
五、教学过程：1. 导入：教师带领学生做火车行驶的动作，引起学生对火车的兴趣。
2. 学习歌曲：教师范唱《火车开啦》，学生跟随哼唱。
3. 分析歌曲：教师讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受火车的形象。
4. 练习：学生分组练习，用声音、动作表现火车行驶的形象。
5. 展示：各组学生进行展示，教师给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调火车行驶的声音和动作要领。
7. 作业：让学生回家后向家人展示所学内容，加强实践应用。
教学反思：在教学《火车开啦》这首歌曲时，我注重了学生的参与和实践，让他们在听、唱、动、玩的过程中感受音乐的魅力。
通过游戏法和模仿法，学生们积极参与，表现出火车的形象。
在教学过程中，我发现了部分学生在节奏变化和声音、动作协调方面存在困难，在教学中加强了这方面的指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生们表现出对音乐的热爱和创造力。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，提高他们的音乐素养。
六、教学策略1. 利用图谱教学法，通过火车图片和符号的结合，让学生直观地理解火车的行驶节奏。
2. 运用奥尔夫乐器，如铃鼓等，让学生在演奏中体验火车行驶的声音和节奏。
教案：一年级（人音版）音乐《火车开啦》优秀教案和教学反思一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
2. 学会歌曲《火车开啦》，并能用轻快的情绪演唱。
3. 培养学生音乐欣赏的能力，提高他们的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《火车开啦》，能用轻快的情绪演唱。
2. 教学难点：引导学生感受音乐节奏的特点，掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学准备1. 教学课件：火车图片、音乐乐谱等。
2. 教学乐器：钢琴、手鼓等。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：（1）教师出示火车图片，引导学生谈论火车的特点。
（2）教师播放歌曲《火车开啦》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
（2）教师讲解歌曲的节奏特点，让学生跟随音乐节奏演唱。
3. 歌曲练习：（1）教师分组让学生进行歌曲练习，互相交流学习心得。
（2）教师挑选部分学生进行演唱，给予表扬和鼓励。
4. 音乐欣赏：（1）教师播放其他优秀音乐作品，让学生进行欣赏和评价。
（2）教师引导学生学会欣赏音乐，提高他们的音乐素养。
五、教学反思1. 反思教学目标：学生是否能掌握歌曲《火车开啦》的演唱，是否能用轻快的情绪演唱。
2. 反思教学方法：教学过程中是否注重了学生的参与，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：学生对音乐的理解和欣赏能力是否有所提高，是否达到了预期的教学目标。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学效果。
六、教学拓展1. 学生能理解并表现出火车的形象，通过绘画、手工制作等方式创作与火车相关的作品。
2. 引导学生运用音乐、舞蹈等艺术形式表达自己对火车的喜爱之情。
3. 组织学生进行火车主题的班会，让学生了解更多关于火车的知识。
七、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《火车开啦》，表现出轻快的情绪。
三。
教学重难点：1、能体会歌曲《火车开啦》的情绪（欢快、活泼），有感情的演唱，让学生在欢愉的音乐氛围中获得审美体验，培养学生学习音乐的兴趣和审美情趣。
2、“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。
四．教学过程：师：欢迎106班的同学们加入今天的音乐之旅！让我们跟着音乐一起动一动！（播放音乐）师：老师想先请你们听一段声音，猜猜看这是什么发出来的声音呢？生：真聪明！师：哪些小朋友坐过火车或者看见过火车呢？请举手！生：众多举手师：呀，这么多小朋友啊，那今天这节音乐课你们想不想再坐一回火车去祖国各地游览呢？生：想！师：好！那我们现在就去买车票吧！（强调坐姿，手臂，脚踏实地。
）师：售票员阿姨给了我们这样几张车票（出示节奏卡片），你能读懂这几张车票吗？（请学生念念拍拍）X - | X - |X X | X X |XX XX | XX XX|师：老师分别给这三张车票取了一个名字，呜~呜~轰隆~轰隆~咔嚓咔嚓~。
现在我想请你们帮帮老师，你认为这三个名字对应了这三个节奏车票中的哪一个？ X - | X - | 呜~呜~X X | X X | 轰隆~轰隆~XX XX | XX XX| 咔嚓咔嚓~你们知道这三种声音是什么发出来的声音？生：呜~呜~师：真棒！这是火车出发之前发出的声音，对吗？还有其他的小朋友听出来吗？生：轰隆轰隆~师：真聪明~这是火车大齿轮发出的声音！生：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓~师：这是火车小齿轮发出的声音！同学们真棒啊~那你们能把这些声音编进刚才的节奏车票里去吗？生：＂X - | X - |＂这张节奏车票可以表示火车开动时的声音，因为这个声音很长，所以这样先择。
师：讲得真好。
谁还能说说别的声音呢？生：X X | X X | 这张节奏车票可以表示火车大齿轮的声音~师：那最后一个呢，哪个聪明的小朋友来给老师解答？生：XX XX | XX XX| 这张节奏车票可以表示火车小齿轮发动时的声音~师：老师为你们点赞！X - | X - |Wu WuX X | X X |hong long hong longX X X X | X X X X |ka ca ka ca ka ca ka ca （板书）2、用动作表演声音师：那么谁能为这些声音配上合适的动作呢？（学生讨论并用动作表演）让我们一起来边读边做吧！师：刚才我们是依次模仿火车的这三种声音，那能不能让它们一起来唱歌呢？（进行三声部练习，先两个两个声部，再进行三声部。
一年级下册音乐教学设计-5《火车开啦》人音版（五线谱）(2)一. 教材分析《火车开啦》是一首一年级下册的音乐作品，选自人音版教材。
这首歌曲以生动活泼的旋律描绘了火车行驶的场景，让学生在欣赏和演唱中感受到火车的速度和活力。
歌曲采用了简单的重复旋律，便于学生记忆和学唱。
歌词中包含了数字和简单的节奏符号，有助于学生对音乐节奏的理解。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐充满好奇和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
这个年龄段的学生具有较好的模仿能力和记忆力，适合学习简单的重复旋律和节奏。
然而，部分学生可能对音乐节奏和音高的理解尚浅，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《火车开啦》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐节奏的理解和感受，提高音乐素养。
3.引导学生通过音乐表达自己的情感，培养音乐表现力。
4.激发学生对音乐的兴趣，培养良好的音乐审美。
四. 教学重难点1.歌曲《火车开啦》的音高和节奏的掌握。
2.对音乐节奏的理解和感受。
3.运用音乐表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学唱。
3.情境教学法：创设火车行驶的场景，让学生身临其境感受音乐。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
六. 教学准备1.教学课件：火车相关的图片、视频等素材。
2.乐器：钢琴、手鼓等。
3.教学音频：歌曲《火车开啦》的音频文件。
4.练习册：用于学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示火车相关的图片和视频，引导学生谈论火车，激发学生对火车行驶场景的想象。
同时，教师播放歌曲《火车开啦》的音频，让学生初步感受音乐的魅力。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《火车开啦》的旋律和歌词，引导学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意纠正学生的音高和节奏错误。
人音版音乐一年级下册《火车开啦》教案(2一. 教材分析《火车开啦》是人音版音乐一年级下册的一首歌曲，歌曲以火车为主题，歌词简单易懂，旋律明快，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表达能力，同时也能激发他们的想象力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿。
在这个阶段，学生的音乐素养和歌唱能力正处于起步阶段，他们对音乐的认知和理解能力还在逐步提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐兴趣，激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《火车开啦》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和音乐表达能力。
3.激发学生的想象力和创造力。
4.培养学生热爱音乐、喜欢歌唱的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《火车开啦》的歌词和旋律。
2.教学难点：音乐节奏感和音乐表达能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车行驶的情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。
2.模仿教学法：引导学生模仿火车的声音和动作，提高学生的音乐表达能力。
3.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，培养音乐节奏感。
4.情感教学法：注重培养学生的音乐情感，让他们在歌唱中体验快乐。
六. 教学准备1.准备火车相关的图片、视频等教学资源。
2.准备教学录音机、音响等音响设备。
3.准备火车模型或图片，让学生直观感受火车的形象。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车图片或视频，引导学生关注火车，激发学生学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《火车开啦》的主题和内容。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《火车开啦》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生模仿火车的声音和动作，体验音乐表达的乐趣。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
学生分组进行歌唱练习，相互观摩和交流。
4.巩固（5分钟）学生分角色扮演火车司机和乘客，进行歌曲表演。
最新人音版音乐一年级下册第5课演唱《火车开啦》教案2 教材分析：
《火车开啦》是一首匈牙利儿童歌曲。
它是一首大调式歌曲,曲调欢快、活泼,儿童情趣很浓,火车开动时“咔嚓、咔嚓”声响的象声词,生动的模拟了火车奔驰的形象。
全曲分为四个乐句,一段体,2/4拍大调式旋律以级进为主。
第一、二乐句旋律完全相同,连续的八分音符很富有动感；第三乐句旋律在高音区进行,节奏舒展,表现了火车司机开动火车时的自豪感。
最后一乐句是主三和旋的分解,是第一二乐句的变化重复。
教学目标：
1、能力目标：学习用欢快活泼的情绪,轻巧而富有弹性的声音,清晰、准确地演唱歌曲。
2、知识目标：知道八分音符和二分音符时值的区别,能整齐地读出二声部的节奏。
3、情感目标：通过听唱《火车开啦》,跟着音乐做律动,表演等形式,表达童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重点：
引导学生积极主动的唱好歌曲,参与音乐游戏,自信大胆的表演。
教学难点：
模仿火车的声音、动作,按照节奏进行多声部的练习。
教学方法：
听唱法、演示法、律动教学法等。
教具准备：
多媒体课件、电子琴、口风琴等。
教学过程：
（一）、课前律动、调动学生的情绪
师：很高兴和同学们成为朋友一同走进今天的音乐课堂,先请同学们站起来,跟着老师做
律动,老师是镜子,老师往这边,你们就……好,那我们开始啦~
（二）、动画视频导入,激发学生兴趣
1、师：同学们,今天老师给你们带来了一段动画视频,我们一起来看,看完告诉老师,你看到了什么？
生：火车
2、师：你见过火车吗？谁来说一说火车是什么样子的呢？
火车头、长长的车厢
3、知识：你知道吗,早在1804年就有了火车,最早的火车产自英国,那在我们日常生活中,除了火车,你还见过哪些交通工具呢？
生：自行车、小汽车、摩托车、轮船……
4、听辨声音
师：我们常见的有摩托车、小汽车、自行车等,那你能听辨出它们的声音吗？我们来看看谁的耳朵最灵,听听它是那种交通工具。
小汽车、摩托车、火车
5、模仿火车的声音
师：刚才我们听到了火车的声音,火车鸣笛发出怎样的声音呢？
生：呜——,呜——
（三）节奏游戏,新授二声部节奏
1、模仿火车的鸣笛声呜——
师：火车发出呜呜的声音,你看老师加上动作,呜——呜——,你来试试。
生：表演模仿
师：要记住这个节奏呜——呜——
2、模仿大车轮速度慢的时发出的声音
师：火车刚开始跑,速度跑的慢,发出怎样的声音呢？谁来模仿？
师：发出轰隆轰隆的声音,看老师加上动作
3、学生模仿鸣笛声,老师模仿大车轮的声音和动作。
我们同时表现火车边跑边叫的场面。
（适时的指导,做好后交换）
4、模仿火车声音唱“WU”
师：同学们读的很好,那我们把火车鸣笛的声音唱出来,听琴5 5︱5—︱唱wu wu wu—看老师这里有个图片,老师唱蓝颜色衣服老师唱的内容,同学们唱红衣服女孩唱的 wu wu wu— ,我们直接来试一试。
师：火车跑慢了发出轰隆轰隆的声音,那火车跑快了呢？让我们来听一听。
（四）、学唱歌曲,感受歌曲的旋律与节奏
1、初听歌曲,整体感受歌曲的旋律和节奏。
师：听完告诉老师火车跑快了发出了什么样的声音？你的心情是怎样的？
生：咔嚓咔嚓
师：咔嚓咔嚓的声音,那你的心情是怎样的呢？
生：很高兴、很快乐……
师：如果你是火车司机,心情还很自豪。
2、复听歌曲,拍手、用动作为歌曲伴奏
1）2/4拍的强弱规律
师：我们一起来看这首歌的节拍2/4,强弱规律是强弱,看老师,随老师拍手强弱,让我们一起为歌曲拍手伴奏,老师要求耳朵听歌曲,眼睛看老师,跟上老师的速度。
2）拍手为歌曲伴奏
3）模仿火车的样子做动作
3、听歌曲、说歌词
师：同学们为歌曲伴奏的不错,这么欢快好听的歌曲,每一句歌词是什么呢？我们分乐句来听,听第一句,看看你能不能记住歌词。
听一句,说一句,我们试着把它唱出来。
注意：第一个乐句有4个咔嚓,第二个乐句有2个咔嚓
4、完整的跟着老师唱歌曲
师：跟着老师的琴,我们试着完整的唱歌曲。
5、处理歌曲
1）、唱“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”八分音符时候要短促、跳跃,“火车开啦——”的“啦”时,要唱的时间长一点儿。
2）、在唱“火车司机开着火车”这句时,要唱的自豪、骄傲,谁来试试？
3）看歌曲乐谱,我们会发现一二乐句是一样的音符,第四乐句的后半部分和第一二乐句的也是一样的。
6、再次跟原唱唱歌曲
7、歌曲接龙
师：老师相信现在同学们都能会唱了,让我们一起做个游戏, 老师唱上一句,同学们接唱下一句,老师唱“咔嚓咔嚓……”学生接“咔嚓咔嚓火车开的多么好……”
8、口风琴伴奏唱歌曲
师：同学们刚才唱的比老师唱的好,今天老师还给同学们带来一个新朋友——口风琴,它也想和同学们一起唱呢,让我们一起唱起这首《火车开啦》。
（五）、情境表演,快乐体验
1）找2名同学来扮演山洞
2）老师先当火车头,找4名同学来当火车车厢
在音乐声中,表演火车开啦,穿过山洞的情景。
（六）课题拓展
师：这节课,我们模仿了火车的声音和节奏,学唱了关于火车的歌曲,做了火车的游戏,让我们再来看看火车发展的历程,从蒸汽机车——电力机车——动车组,无论从发动机还是从火车的外表都发生了翻天覆地的变化,以前的蒸汽机车冒出黑烟白烟,现在的动车已经变得环保,老师相信我们这么多聪明的同学们,好好学习,将来也会制造出美观、环保,速度更快更安全的火车。
