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如何对农村小学生进行安全教育结题报告随着农村经济的发展，市场的繁荣，农村交通条件逐渐变好，各种交通工具在城乡逐渐普及，各种大车、小车、摩托车、自行车飞速的在公路上行驶，在给人们带来交通方便的同时，各种车祸也在不断发生，一个个鲜活的生命被无情的吞噬，特别是近年来发生在小学生的车祸不断增加，引起了人们的警觉，那怎样抓好小学生的交通安全教育，预防安全事故的发生是摆在我们面前的新课题。
一、学生容易发生交通事故的原因学生容易发生交通事故的原因是多方面的。
从主观方面来看，学生活泼好动，交通安全意识差，在马路上嬉笑打闹、你追我赶甚至横穿马路等。
从客观方面来看，主要有以下几方面原因：（一）是从学校的地理位置来看，学校多设在道路边上，有的学校设在狭小的胡同里，学生上学、放学，接送学生的车辆把窄小的弄堂挤得满满的，道路拥挤不堪，有的学生上学、回家要横穿过几条马路，学生的交通安全就成了学校的突出问题。
（二）是从学校的教育目标看，交通安全在学校的教育目标中只占一个很小的部分，再则，发生交通事故经常在校外，对学校影响不大，学校没有直接事故责任，因此，学校对交通安全教育重视远远不够，教师对学生的交通安全教育没有进行系统传授，造成学生的交通安全知识不全面，交通安全意识不强。
（三）家庭教育方面看：农村小学生中，大部分家长文化知识水平较低，交通安全意识淡薄，缺乏交通安全常识，不能对子女进行较好的交通安全宣传教育。
多数学生家长及监护人甚至为了图一时之方便和利益而违规驾车或乘车，学生接触的家庭教育、社会现实和学校的宣传教育有时是互相抵触的，导致学生的价值观念、是非观念模糊。
因此，造成中小学生交通事故频发的主要原因，除机动车驾驶员不遵守交通法规外，学校忽视交通安全，小学生获得的交通安全知识比较零碎，没有系统化，也是导致交通事故频发的重要原因之一。
二、建立学校、社会、家庭三位一体的教育体系势在必行预防和减少交通事故的发生，保护学生出行安全，必须从教育入手，建立学校、社会、家庭三位一体的教育体系，让孩子受到系统、全面的交通安全意识，提高其自我保护意识。
小学安全课题研究报告小学安全课题研究报告一、研究背景近年来，小学生的安全问题引起了广泛关注。
学生在面临各种安全风险时，常常缺乏相应的应急措施和自我保护意识，容易遭受伤害。
为了保障小学生的安全，我们有必要开展小学安全教育的研究工作。
二、研究目的1.了解小学生日常生活中存在的安全隐患。
2.分析小学生安全教育的现状和问题。
3.提出有效的小学安全教育措施和方法。
三、研究方法本次研究采用了问卷调查和实地观察的方法。
1.问卷调查通过问卷调查的方式，了解小学生在日常生活中的安全问题和意识。
问卷内容包括校园安全、交通安全、网络安全、食品安全等方面。
2.实地观察选择多所小学进行实地观察，重点观察学生在上下学、课间活动、食堂就餐等环节中的安全状况，以及学校是否保障了学生的安全。
四、研究结果通过问卷调查和实地观察，得出以下结论：1.小学生在安全问题上普遍存在较大的风险意识不足的问题。
很多学生对校园、交通等方面的安全隐患认知不足。
2.部分学校的安全设施不完善，无法有效保障学生的安全。
例如，校园周边交通信号不畅，食堂管理不严格等问题。
3.学校安全教育的内容和方式存在不足，很多学生对于紧急情况处理不当。
五、研究建议在针对以上问题的基础上，提出以下建议：1.加强学校安全设施的建设，如增设交通信号灯、设置校园监控等，提高学生的安全感。
2.推广小学安全教育课程，将安全教育纳入正式课程，提高学生的安全意识和应急能力。
3.举办校园安全讲座和演练活动，让学生了解常见的安全隐患和应对方法。
4.加强家庭安全教育，让家长和学生一起参与安全教育，共同构建安全的学习环境。
六、结论通过本次研究，我们深入了解了小学生安全问题的现状和存在的问题，并提出了一系列有效的安全教育措施和方法。
通过学校、家庭和社会的共同努力，我们相信小学生的安全问题能够得到有效解决，保障学生的安全成长。
小学生安全研究报告结论
根据研究报告的结果，小学生安全问题主要集中在以下几个方面：
1. 交通安全：小学生在上学路上可能会遇到交通事故的风险，包括被车辆撞击、摔倒等。
因此，需要教育学生如何正确过马路，提高他们的交通安全意识。
2. 食品安全：小学生对食品安全问题缺乏足够的认识，可能会因为食用不洁食品而导致食物中毒等问题。
因此，需要加强对小学生的食品安全教育，教导他们如何选择安全的食品。
3. 溺水安全：小学生在游泳或者接触水域时容易发生溺水事故。
因此，需要加强对小学生的水上安全教育，让他们了解如何在水中安全游泳，并且在没有成年人监护下时远离水域。
4. 个人安全：小学生容易受到伤害，例如在学校、家里等地方不小心摔倒或者被物品砸到。
因此，需要教育学生注意自己的安全，避免发生伤害。
综上所述，小学生安全教育需要加强交通安全、食品安全、溺水安全以及个人安全等方面的教育，提高小学生的安全意识和自我保护能力。
《农村寄宿制小学安全管理模式探究》结题报告——##市教育管理学会2016年度立项课题一、课题提出的背景及意义：随着社会经济的发展，农村大量务工人员外出打工，孩子跟随父母外出就读，这从不同程度上造成了农村小学生源的急剧下降。
基于这种现状，整合、优化教育资源，集中办学，提高办学效益已成为农村小学教育的大趋势，而寄宿制学校也就顺应产生。
目前，在农村学校寄宿生已占到了相当比例，成为了学校中一个较有影响的群体。
这为学校管理尤其是安全管理带来了前所未有的挑战。
我校是一所农村寄宿制学校，现有在校学生2000多人，寄宿生200多人，占在校生的12%。
寄宿学生的大量存在，给学校的管理带来许多问题。
学校决定以寄宿生安全管理为着眼点，试图从氛围营造、制度建设、家校联系、日常管理等找到突破口，提出“寄宿制学校学生安全管理研究”课题，旨在探索一种成功的农村学校学生寄宿制安全管理模式。
二、课题研究的目标：1、构建学校寄宿生安全管理工作保障体系，全面落实安全工作责任制和事故责任追究制，保障学校安全工作规范有序进行；2、遵循教育教学规律，科学合理安排寄宿生作息时间，确保师生身心健康；3、健全学校寄宿生安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高学校寄宿生安全工作管理水平；4、加强安全宣传教育培训，提高师生安全意识和防护能力；三、课题研究的方法：1、行动研究法。
通过分析研究，制定具体计划开展实践研究，探索寄宿制学校学生安全管理的有效教育内容和方法。
使课题研究落实到教学实际之中。
2、文献资料法。
通过查阅文献，了解各地区、各校有关寄宿制学生安全管理办学经验，在收集、鉴别、整理过程中作出判断和取舍，集众家之长，为本课题研究提供理论指导，提高课题研究的实效性。
3、教育观察法。
在自然状态下，考查寄宿学生个体和群体生活、学习情况，随时注意学生出现的个别化和趋向化问题，以便及时调整对寄宿学生安全管理方法，不断改进教师和学校教育管理行为。
第1篇一、课题背景随着社会的不断发展，安全问题日益凸显，尤其是对于小学生这一特殊群体。
小学生年龄小、认知能力有限，自我保护意识相对薄弱，容易受到各种安全隐患的威胁。
因此，加强小学安全教育，提高小学生的安全意识和自我保护能力，成为当前教育工作的重中之重。
本课题旨在通过研究，探索出一套适合小学阶段的安全教育模式，为提高小学生的安全素养提供有力保障。
二、课题研究目的1. 了解当前小学安全教育现状，分析存在的问题和不足。
2. 探索适合小学阶段的安全教育模式，提高小学生的安全意识和自我保护能力。
3. 为学校、家庭和社会提供有益的安全教育参考，共同营造安全、和谐的成长环境。
4. 为我国小学安全教育改革提供理论依据和实践经验。
三、课题研究内容1. 小学安全教育现状调查通过对小学安全教育现状的调查，了解当前小学安全教育存在的问题和不足，为课题研究提供依据。
2. 小学安全教育模式探索从理论层面和实践层面，对小学安全教育模式进行探索，包括安全教育课程设置、安全教育教学方法、安全教育评价体系等。
3. 小学安全教育实践研究结合学校实际情况，开展小学安全教育实践活动，验证安全教育模式的有效性，为实际工作提供参考。
4. 小学安全教育效果评估通过问卷调查、访谈、观察等方法，对小学安全教育效果进行评估，总结经验，为后续研究提供依据。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外有关小学安全教育的文献资料，了解相关理论和方法。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学安全教育现状，为课题研究提供数据支持。
3. 案例分析法：选取具有代表性的小学安全教育案例，分析其成功经验和不足之处。
4. 实验研究法：结合学校实际情况，开展小学安全教育实践活动，验证安全教育模式的有效性。
5. 评估法：通过问卷调查、访谈、观察等方法，对小学安全教育效果进行评估。
五、课题研究过程1. 课题准备阶段：明确课题研究目标、内容和方法，组建课题研究团队。
第1篇一、前言随着社会的发展和科技的进步，安全问题日益凸显，尤其是对于正处于成长发育阶段的小学生来说，安全教育显得尤为重要。
为了提高学生的安全意识，增强自我保护能力，我校开展了为期一个月的小学安全教育主题活动。
现将本次安全教育活动的成果总结如下。
二、活动背景1. 国家政策要求：近年来，国家高度重视青少年安全教育工作，多次强调要加强安全教育，提高青少年安全意识和自我保护能力。
2. 学校实际情况：我校地处城乡结合部，周边环境复杂，学生安全意识相对较弱，因此有必要开展针对性的安全教育。
三、活动目标1. 提高学生对安全知识的认识，增强安全意识。
2. 培养学生良好的安全习惯，提高自我保护能力。
3. 增强教师的安全教育意识，提高安全教育水平。
四、活动内容1. 安全知识讲座：邀请专家为全校师生进行安全知识讲座，内容包括交通安全、消防安全、食品安全、防溺水、防欺凌等方面。
2. 安全主题班会：各班级开展安全主题班会，组织学生观看安全视频，讨论安全案例，分享安全经验。
3. 安全知识竞赛：组织全校学生参加安全知识竞赛，检验学生对安全知识的掌握程度。
4. 安全演练：开展消防安全演练、地震逃生演练、防溺水演练等，提高学生在紧急情况下的应对能力。
5. 家校共育：通过家长会、微信群等形式，向家长宣传安全知识，提高家长的安全意识，形成家校共育的良好氛围。
五、活动成果1. 学生安全意识显著提高：通过本次安全教育，学生了解了各种安全知识，提高了安全意识，增强了自我保护能力。
2. 教师安全教育水平提升：教师们在组织安全教育活动过程中，不断学习和积累经验，提高了安全教育水平。
3. 家校共育取得良好效果：家长对学校的安全教育工作给予了充分肯定，家校共育氛围日益浓厚。
4. 学校安全形势稳定：通过开展安全教育，学校安全形势得到了有效改善，校园安全事故发生率明显下降。
六、活动总结1. 加强安全教育组织领导：学校成立安全教育工作领导小组，负责统筹安排、协调推进安全教育各项工作。
农村小学校本课程开发与实施研究》结题报告南安市的《___校本课程开发与实施研究》结题报告，旨在通过课题研究，推进农村小学校校本课程的开发与实施，取得初步的成效。
校本课程是一门新兴课程，既没有教材，教师又缺乏经验，开发与实施的难度大。
因此，明确目标，规范课题管理非常重要。
首先，明确目标，申请课题。
南安市地域辽阔，资源丰富，全市三百多所农村小学分布在沿海、中部和山区，各有特色，师资水平和社区资源水平不均衡的情况。
适逢福建省教育科学规划领导小组“关于组织福建省教育科学“十一五”规划2010年度立项课题申报工作的通知”，我市及时于2010年5月向___领导小组提出南安市《___校本课程开发与实施研究》课题申请，7月20日受批准，使我市校本课程开始走上全面、规范开发与实施的轨道。
其次，该课题旨在以我市26所___和8所农村市直小为主要研究基地，推进___根据自己的办学理念，利用所在社区和学校资源，以教师为主体开发具有学校特色的校本课程。
通过资源开发、课程方案、纲要设计、活动组织、指导和评价等实施途径，有效促进课程计划的全面落实。
通过该课题的研究实践，拟达成以下研究目标：①使广大农村小学教师树立新的课程观，逐步提高我市农村小学教师校本课程开发与实施的惯和能力，塑造研究型的教育者；②总结出___校本课程开发与实施的基本方法和途径，深化我市农村小学校本课程的开发与实施工作，构建特色化的农村小学；③使广大农村小学生更多地获得书本以外的知识，提高动手实践和创新能力，培育有智慧的实践者。
校本课程的开发应该充分利用社区传统资源。
例如，在___，老师们发现当地的南音传统乐器齐全，而且村民们对___有浓厚的兴趣，经常到学校娱乐。
于是，几位老师参加了___研究，并一起开发了南音校本课程。
在___，许多村民养蜜蜂，因此学校开发了“养蜂”校本课程，并邀请村民来讲课，既保证了校本课程的实施，又让学校能够独立自主。
___开展了“蔡氏古民居”校本课程，通过实践活动培养学生收集信息和语言表达能力，了解蔡氏古民居的文化。
一、前言随着社会的发展和科技的进步，儿童安全问题日益凸显。
为了提高小学生的安全意识，增强自我保护能力，我校特开展了小学安全教育系列活动。
现将活动开展情况及成果总结如下：二、活动背景1. 安全教育的重要性：安全是生命之本，对于小学生来说，安全意识尤为重要。
通过安全教育，可以让学生掌握基本的安全知识和技能，提高自我保护能力，降低安全事故的发生率。
2. 我国小学生安全现状：近年来，我国小学生安全事故频发，给家庭、学校和社会带来了沉重的负担。
因此，加强小学生安全教育刻不容缓。
三、活动目标1. 提高小学生的安全意识，让他们认识到安全的重要性。
2. 培养小学生的自我保护能力，掌握基本的安全知识和技能。
3. 增强家校合作，共同关注和保障小学生安全。
四、活动内容1. 开展安全教育主题班会：通过主题班会，让学生了解交通安全、消防安全、防溺水、防拐骗等安全知识。
2. 举办安全知识竞赛：激发学生学习安全知识的兴趣，提高他们的安全意识。
3. 开展安全演练：模拟真实场景，让学生掌握逃生、自救、互救等技能。
4. 家庭安全教育：通过家长会、家长信等形式，加强家校合作，共同关注和保障小学生安全。
5. 制作安全教育宣传资料：将安全知识以图文并茂的形式展示，便于学生学习和传播。
五、活动实施1. 组织准备：成立活动领导小组，明确分工，制定活动方案。
2. 宣传发动：通过校园广播、宣传栏、班级微信群等渠道，广泛宣传安全教育系列活动。
3. 活动实施：按照活动方案，有序开展各项活动。
4. 总结反馈：活动结束后，对活动进行总结，对存在的问题进行分析，提出改进措施。
六、活动成果1. 学生安全意识明显提高：通过系列活动，学生普遍认识到安全的重要性，自觉遵守各项安全规定。
2. 自我保护能力得到提升：学生在活动中掌握了基本的安全知识和技能，提高了自我保护能力。
3. 家校合作更加紧密：家长对学校的安全教育工作给予了充分肯定，家校合作更加紧密。
4. 社会影响广泛：通过宣传报道，提高了社会对小学生安全教育的关注程度，形成了良好的社会氛围。
国家教师科研基金“十二五”规划重点课题全国校园安全事故防范、应对及处理研究结题鉴定?评审书课题名称：农村中小学生安全意识与自救能力提高的研究课题承担者：汪玲工作单位：兰考县裕禄小学研究起止时间：2012年6月——2015年5月组织鉴定单位：“全国校园安全事故防范、应对及处理研究”总课题组鉴定方式：聘请同行专家进行通讯隐名鉴定鉴定日期：2014年月日一、成果简介（应含研究过程、结题报告）字数要求（2000——5000字）要求：以书面文字为准，邮寄至总课题组农村中小学生安全意识与自救能力提高的研究课题研究的目的和意义1、安全教育是学校素质教育的重要组成部分。
兰考县裕禄小学二十多年的教育教学工作中，学生的安全时时牵动着教师和家长的心。
本课题的研究旨在改变学校教育的重视学生知识能力的掌握而忽视关注学生生命安全和生存能力的现象，积极协调学校职能部门，联合社会力量重视对学生安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长。
2、本课题的研究旨在加强学校的安全教育工作，普及安全教育知识，营造关注安全、关爱生命的氛围，进一步增强师生安全意识，提高防范各种安全事故的能力，为学校的发展创造一个稳定和谐的环境。
3、学校开展各种安全教育活动，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自护、自救和自我保护能力，保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。
形成一套小学生安全教育的行之有效的方法，并能加以推广。
课题研究的主要内容农村中小学生安全现状的分析：1 安全意识不强，2 安全知识缺乏，3 心理恐慌不会自救。
校内外学生自护自救应急预案内容的分析与培训。
学校安全如何与公安、消防、社区、家庭的联合。
学校安全工作的管理和责任的追究。
已有基础及预期成果自2009以年来兰考县裕禄小学经常与其他兄弟学校交流校园安全教育方面的经验，并于2011年九月份成立了“家长学校安全教育委员会”，与部分家长合作研究对学生的安全教育工作。
《农村幼儿园大班幼儿安全自护教育的研究》结题报告睢宁县邱集幼儿园杜春艳一、问题的提出据一项抽样调查显示，每年超过7万0-14岁中国儿童死于意外伤害，数10万因意外伤害导致终生残疾！意外伤害已成为威胁中国14岁以下儿童人身安全的重要因素，究其原因，相当大的比例是由于儿童缺乏安全意识和自我保护能力所造成的，而幼儿更是儿童中最具有代表性的弱势群体。
特别是2008年5月12日，我国四川汶川的八级地震，用血淋淋的数字和惨痛的代价，再次给我们敲响了生命防范的警钟！的确，孩子不仅是家庭的希望，更是民族的未来，所以，保护幼儿的生命促进幼儿健康无论是对于幼儿个体还是对于全人类都是极其重要的！但是幼儿园没有专门的安全教育课程。
虽然幼儿园时刻绷紧安全之弦，把安全当作头等大事来抓，但只是在安全意识上跟上了，在安全教育行为上还存在距离，往往把安全教育当作只顾眼前利益的应急教育，缺乏长远和系统的目标，比较零碎、无序、随机。
此外，在实际生活中，随着“小皇帝”、“小公主”的日益增多，很多家长对孩子是“含在嘴里怕化了、捧在手里怕掉了”，为了使孩子不出意外，事事包办代替，从表面上看，孩子是安全了，可长此以往孩子就成了温室里的花朵。
同时，随着科技的迅猛发展，我们所居住的环境中也不可避免的出现了更多潜在的安全隐患，尤其是我园是一所地处苏皖边界的农村乡镇幼儿园，受种种现实、客观因素的影响，环境安全方面还存在一些问题，农村家长的安全意识淡薄，时有孩子受到意外伤害。
“授之以鱼，不如授之以渔”，有专家指出，通过安全教育，提高儿童的自我保护能力，80%的意外伤害是可以有效避免的。
而幼儿期在人的成长过程中,是个最稚嫩、最易受伤害时期，同时幼儿期又是习惯养成的最佳时期和可塑时期。
为此，我从农村幼儿园的实际情况出发，进行了“农村幼儿园大班幼儿安全自护教育的研究”。
二、课题研究的目的和意义1.通过观察、调查，了解影响农村幼儿园大班幼儿的安全因素，总结和探讨相适应的农村幼儿园大班幼儿安全自护教育的方法和途径。
