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在朦胧月夜下—演唱《月亮月光光》尊敬的各位评委、老师们：大家早上好！我来自xx小学的xxx。
我叫xx，在美丽的月夜下，静待花开。
今天我说课的内容就是一篇与宁静的月夜有关的歌曲《月亮月光光》。
下面，我将从以下八个方面阐述我对本课内容的认识和理解。
一、把握重点，说教材。
《月亮月光光》选自人音版四年级上册第四课，本课的四首音乐作品都和月夜、梦境有关，既能让学生在感受音乐的美好，体验音乐带给人们“甜梦”般意境的同时，也为学生的音乐想象提供了广阔的空间，可以看出这个单元对乐曲的学习要求是循序渐进、层层深入。
《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。
由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
歌曲由四个乐句组成，它们节奏基本相同。
音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。
充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的名族风格。
二、以人为本，说学情。
四年级的学生正处在由儿童期向少年期转变的过程，对于知识的接受开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，求知欲、好奇心、理解力逐渐增强，能分辨出乐曲的速度、情绪、乐句等音乐要素，对合唱这种演唱形式有所了解，但如何区分高声部与低声部的演唱方法还有困难。
三、结合三性，说目标。
为更好的落实三性任务，根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我制定了适合孩子发展的三个目标：通过目标一，在学会歌曲《月亮月光光》的同时，学习和掌握速度、旋律、和声等基本的音乐要素，落实课堂教学的学科性任务，让学生基本技能达标。
通过目标二，感受二声部合唱的独特魅力，体验用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲，并用不同的艺术表现形式演绎歌曲，落实课堂教学的创新性任务，让学生适当进行知识拓展，思维得到充分参与，激发他们的好奇心和想象力。
通过目标三，通过学习《月亮月光光》，感受台湾童谣的风格，增加民族自豪感，落实课堂教学的教育性任务，为学生营造民主和谐的课堂氛围，适时合理启迪他们的心灵。
人音版音乐四年级上册第4课《月亮月光光》教案《人音版音乐四年级上册第4课《月亮月光光》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《月亮月光光》教学目标在音乐中体验月夜带给我们梦幻般美好的意境，能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲《月亮月光光》。
在学习歌曲的过程中，能够准确的掌握歌曲的节奏和时值，欣赏感受二声部的合唱效果。
教材分析歌曲《月亮月光光》这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。
由于歌曲旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
歌曲由四个乐句组成，它们节奏完全相同，音调上抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。
充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
合唱的两声部在音程关系上一四、五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风。
教学重点能保持气息的连贯和饱满，声音的圆润与柔美，领会歌曲朦胧恬静。
教学难点1、感受歌曲弱起小节的演唱。
2、准确的表达歌曲的意境。
教学准备电子琴、多媒体课件。
教学过程组织教学随乐曲进教室。
师生问好。
新课导入谜语导入：同学们欢迎你们来到今天的音乐课堂，老师发现你们的状态特别好，那我们就来玩一个猜谜语的游戏，让我们的大脑更加灵活、更加兴奋。
听好了，谜面是：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象面圆镜，有时象把镰刀。
那么谜底是?聪明，孩子们，谜底就是月亮。
意境导入夜，静极了，一轮玉盘似的圆月在云中穿行，那银色的月亮映着几丝羽毛般的轻云淡淡的洒向大地，美妙极了。
今天，我们要学习的这首歌曲就是跟月亮有关的《月亮月光光》，让我们一起来感受这美妙的月光。
新课学习初听师：首先让我们听一下歌曲，看跟我们以往学的歌曲有什么不一样。
孩子们你们听的是那么认真，完全沉浸在这美妙的意境中了。
那孩子们你们觉得这首歌曲跟我们以往学的歌曲有一样吗?不一样?怎么不一样?听不懂。
这是一首台湾童谣，里面有地方方言。
咱们一起来了解一下师：夜深了，月光在水面微微的荡漾，在田中的房屋在皎洁月光的印照下，格外的甜美，好像美丽的花园。
（花城版）音乐六上第2课歌曲《月亮月光光》说课稿一. 教材分析《月亮月光光》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐教材六上第2课。
歌曲以月亮为主题，通过描绘月亮的光辉、美丽和神秘，激发学生对自然美的热爱和向往。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单、明快，富有节奏感。
歌词采用富有诗意的语言，充满童真和浪漫，易于学生接受和喜爱。
二. 学情分析考虑到学生已有一定的音乐基础，对唱歌、听音乐等活动较为熟悉，但部分学生可能对月亮的主题和歌曲的情感表达还不够理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受歌曲的美感，培养他们的音乐欣赏能力。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《月亮月光光》，并能用欢快的情绪演唱。
2.培养学生对自然美的热爱和向往，激发他们的想象力。
3.提高学生对音乐欣赏的能力，培养他们的音乐审美观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《月亮月光光》，并能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中部分音准、节奏的把握，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法、练习法、分组合作法等教学方法，引导学生学会歌曲。
2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生形象地理解歌曲内容，激发他们的想象力。
六. 说教学过程1.导入：引导学生欣赏月亮的歌曲，如《月亮代表我的心》、《月亮之上》等，激发学生对月亮主题的兴趣。
2.新课教学：介绍歌曲《月亮月光光》的背景、旋律、歌词等，引导学生学会歌曲。
3.歌曲练习：分组练习，重点指导学生掌握歌曲中的音准、节奏，培养他们的合唱能力。
4.情感教育：通过歌曲《月亮月光光》，引导学生感受月亮的美丽、神秘，培养他们对自然美的热爱和向往。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业，要求学生回家后练唱歌曲。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.歌曲《月亮月光光》的歌词，用较大的字体书写，方便学生跟唱。
2.歌曲的旋律简谱，用smaller 的字体书写，引导学生关注音准、节奏。
月亮月光光尊敬的各位评委，各位老师：大家好!我是来自xx小学的xxx。
今天我说课的内容是人音版小学音乐第7册第4单元《甜梦》的合唱教学——《月亮月光光》。
下面我将从以下几个内容对本节课进行阐述：一、把握新课标、说教材：月夜，梦境，都能给人们带来许多美好的遐想和体会。
本单元的四首音乐作品都和月夜，梦境有关。
《月亮月光光》是根据台湾童谣整理、创作的二声部合唱歌曲，在这之前，学生已学习过以三度和声为主的合唱曲《大家来唱》。
在本课之后，学生还将学习更复杂的合唱《让我们荡起双桨》。
因此，在教材编排体系中，本课合唱多为纯四，纯五度音程，和声效果空泛，柔美，对学生逐步提高多声部感知听觉能力起到了承上启下的作用。
《月亮月光光》合唱为五声宫调式，旋律吸取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩。
音调旋律抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景。
歌词中：树仔橄，花开香，这种充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
二。
联系实际说学情经过3年的音乐学习四年级的孩子已经掌握了一些基本的音乐知识，有一定的试唱能力和合作意识，也能准确的判断和说出音乐速度，情绪，力度，节拍等。
三．定位明确说目标根据我区三性目标和音乐课程标准，我制定了以下教学目标1. 通过对歌曲的学习，学会用轻柔的声音表现月夜美好的意境。
（学科性目标）2. 运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，指导学生演唱二声部。
（教育性目标）3．通过演唱合唱，探究多声部音乐的和谐统一。
（创新性目标）教学重难点：能用圆润，柔美和谐统一的声音演唱二声部歌曲，营造歌曲氛围。
四、培养能力、说教学法：本节课我选用引导法.情境创设法.等作为本课的教法。
采用倾听法.合作探究法.等作为本课的学法。
五、教学准备：课件、钢琴、教具六．教学过程根据“以音乐审美为核心”的基本理念，结合我区三性课堂，我设计了以下四个教学环节一，创设情境，月夜朦胧。
二，聆听感悟，花好月圆三，浅吟低唱，月影盈盈四，合作探究，多彩月夜。
人音版音乐四年级上册《演唱月亮月光光》说课稿一. 教材分析《月亮月光光》是人音版音乐四年级上册的一首演唱曲目。
这首歌曲以月亮为主题，歌词优美，旋律悠扬，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到月亮的神秘和美丽，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，且具有一定的演唱能力和音乐欣赏能力。
但在音乐表现和演唱技巧方面，学生们的水平参差不齐，需要教师的引导和指导。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《月亮月光光》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力，激发对月亮的美好想象。
3.引导学生运用音乐表现手法，体会歌曲的情感，提升音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是音程的跳跃和节奏的变化。
2.歌曲的情感表达和音乐表现手法的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行演唱示范，让学生跟随学习。
2.使用分组教学法，将学生分为不同的小组，进行合唱练习。
3.运用引导法，教师引导学生通过音乐感受月亮的美好，激发想象力。
4.利用多媒体手段，展示月亮的图片和视频，营造氛围。
六. 说教学过程1.导入：展示月亮的图片和视频，引导学生想象月亮的美好，激发学习兴趣。
2.教学歌曲：教师示范演唱，学生跟随学习，注意指导音准和节奏。
3.分组练习：将学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.音乐欣赏：引导学生欣赏歌曲，体会歌曲的情感，提升音乐素养。
5.演唱展示：学生进行演唱展示，教师进行点评和指导。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达和音乐表现手法。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《月亮月光光》的歌词、旋律要点、情感表达和音乐表现手法等。
通过板书，学生可以清晰地了解歌曲的结构和演唱要点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱能力、音乐欣赏能力和团队合作能力。
教师可以通过观察学生的演唱、聆听学生的合唱、点评学生的演唱展示等方式，对学生的学习情况进行评价。
4《月亮月光光》（说课稿）人音版（2012）音乐四年级上册一、教学目标1.了解人音版《月亮月光光》的来源和演唱者。
2.理解歌曲的歌词和旋律，唱出自然流畅的歌曲。
3.能够配合音乐，使用简单的乐器、舞蹈等表现形式，展现自我。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解歌曲的意义，掌握歌曲的基本节奏和旋律，唱出动听的歌曲。
2.教学难点：让学生认识到歌曲与生活的联系，学会用音乐表达情感和思想。
三、教学过程3.1 自主学习•发放学生听人音版《月亮月光光》的音频(应确保是正版音频)和歌词，并鼓励其翻译和思考歌词的意义。
•学生独立完成听歌学唱的任务，在理解歌词和唱法方面能力有限的同学，可以加强训练，巩固基本的歌唱技巧。
3.2 导入新课•播放人音版《月亮月光光》，让学生一起欣赏和聆听整首歌曲。
•引导学生思考歌曲的背景和歌词所表达的情感。
3.3 教学练习1.歌曲学唱•学生们听一遍歌曲，再跟着歌曲唱一次。
•老师介绍歌曲的基本段落，让学生们分别唱好每一段歌词。
•学生一起跟着老师练习，加强节奏感和语调。
2.配合乐器表演•学生们可以使用铃铛、手拍、击鼓、木鱼、钢琴、口琴等乐器来配合歌曲，加强节奏感和乐感，同时也展现他们的音乐才华。
•老师可以根据学生的水平，分配不同的乐器或使用自己制作的简易乐器(如纸板鼓、纸片手拍等)。
3.舞蹈表演•学生们和老师一起练习和编排舞步，带动音乐的节奏感和情感表达。
•舞蹈的内容应简单易学，有节奏性，让学生能够跟上老师的节奏。
3.4 拓展学习•与家长和同学分享学习心得以进一步强化学生对歌曲的理解和情感共鸣。
四、教学要求1.整合课程资源，采用多种教学方式和手段，提高学生的学习积极性和兴趣。
2.学生掌握歌曲的基本旋律和节奏，能够用简单的身体语言和乐器配合歌曲，表达自己的情感和思想。
3.培养学生的音乐感和表现能力，增强学生成为音乐人的自信和兴趣。
五、教学评价1.通过把音乐赋予情感和情境，促进学生的综合性发展，引领学生体验音乐带给人的情感冲击。
小学音乐教学设计《月亮月光光》一、教学理念《音乐课程标准》明确指出“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
”“音乐基础知识和基础技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术”可见开展审美教育的重要性。
所以在音乐教学中注意审美的教育，激发学生审美的情趣，从而提高学生的音乐的素质。
通过演唱我国地方歌曲，在音乐中获得愉悦和新的审美体验。
在教学中，让学生能够听辨模唱旋律，唱准二声部，能用优美的声音演唱歌曲。
同时养成了聆听音乐的习惯，积累了欣赏音乐的经验，提高了学生视唱能力和审美能力。
二、教材分析《月亮月光光》选自人音版四年级上册第四单元。
该曲以台湾童谣为歌词创编的歌曲。
由于歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点，因此歌曲具有鲜明的地方色彩，歌曲由四个乐句组成，它们节奏基本相同。
音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月夜美景，充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。
乐谱八小节的音乐可分为四句，四句中除音调起伏多为级进移位变化外，四句的节奏是完全相同的。
在慢速度中，每句均为级进弱起，使学生在歌曲中逐步体验到家的温暖，以及对家乡的眷恋。
合唱的两个声部在音程关系上以纯四、纯五度为主，具有柔美、谐和的和声效果及我国的民族风格。
三、学情分析（1）主要优势我校四年级学生能够掌握4/4拍的节拍特点；能够掌握歌曲中常出现的四分音符、附点二分音符时值；能够慢速找出歌曲中主要音（do re mi sol la）在五线谱C调中的位置。
（2）存在问题学生对弱起的音乐概念尚浅，不能完全掌握弱起节奏；接受合唱的演唱形式较慢，不能快速掌握；乐理基础相对薄弱，在模唱音阶、歌词咬字方面，比较慢，需要老师反复引导教学。
四、教学目标：（1）情感.态度.价值观:通过学习感受《月亮月光光》这首歌曲优美如歌的风格，体会作者对自己家园的深厚情感和对生活的热爱。
通过合唱的练习，培养了学生相互合作的意识和集体主义精神。
（2）过程与方法：①在学唱歌曲前根据歌曲的基本节奏设计与歌曲特点相吻合的律动，让学生跟着音乐反复律动，熟悉歌曲。
