如何进行班级小组建设
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如何进行班级小组建设三塘中学张炳灯尊敬的各位领导，老师们：在这寒冷的季节里。
我有幸的坐在这里与大家共同学习，共同探讨班级小组建设，感到万分的荣幸。
我参加工作13年，担任过8年的班主任工作，一直在努力和探索。
但却一直没有把这份工作干好。
现在和各位老师谈自己的所谓经验，确实不好意思，下面我谈谈我自己的一点肤浅做法。
我说得不对的地方，还请大家批评指正。
一.科学分组1.分组前必须慎重考虑，不能草率分组，必须对学生尽可能了解，尤其新接班级。
至少3至5周。
2.成绩，人数，男女，行为习惯等尽可能均衡。
3.根据小组数，把小组长选好。
小组长的成绩，品行，组织能力，均要靠前。
4.每组均按学科成绩编号。
便于展示时任课老师好操作。
简单的，每小组尾号展示，中度的，中间号展示，有难度的前面号展示。
（由科任老师把握）5. 对小组长进行定期培训，明确职责。
二.建立小组评价制度人类的一切活动都与制度有关。
人们会对激励作出反应。
而不同的制度安排会对一个人产生不同的激励，从而导致他产生不同的行为反应。
中国有句俗话：没有规矩，不成方圆。
其意思就是说，没有规则（即制度）的约束，人类的行为就会陷入混乱。
这样一个朴素而重要的思想，可能没有人会认为它不正确，但它却一直在生活中被人们忽视。
国家需要制度，学校需要制度，班级小组建设更需要制度。
（一）安全，卫生及纪律1.凡违反三塘中学学生《十要》《十八不》及《学生安全工作十五不准》的。
出现一人次给该组加一颗黑点。
负面影响极大的，上报学校处理。
2.吃营养餐前，齐唱班歌或背诵古诗词，不参与的，出现一人次给该组加一颗黑点。
3.吃营养餐时，有序进行，原位等待(此时要么睡觉，要么学习)，并保持无声就餐。
否则，出现一人次给该组加一颗黑点。
4.吃营养餐时，无浪费现象。
其措施是分菜饭的学生必须要求其他学生将饭钵伸到菜桶正上方。
避免饭菜撒落。
5.升旗集会时，必须做到快静齐。
否则，出现一人次给该组加一颗黑点。
6.课间操时，必须做到快静齐，并认真做操。
否则，出现一人次给该组加一颗黑点。
7.教室，清洁区卫生必须保持干净，营养餐的抬送洗等必须保质保量完成。
否则，出现一次给该值日组加3颗黑点。
每组承包一个星期，便于管理和监督。
其措施是要求组内分工明确，统筹安排，包括室内外卫生，营养餐，关门窗，关灯等。
（由班主任执行）8.凡安排的临时任务，不按时完成的，出现一次给该组加2颗黑点。
（二）小组课堂学习情况1.凡在课堂上积极回答问题展示较好的同学，出现一人次给该组加一颗星。
（由科任老师把握）2.凡在课堂上回答问题展示较差的同学，出现一人次给该组加一颗黑点。
（由科任老师把握）3.在回答问题，展示时，科任老师要注意覆盖所有小组。
让每个小组都有机会加减分。
4.展示回答的内容难易应由各小组不同水平的学生完成。
（由科任老师把握）5.检查学案时，由监督小组长检查。
完成较差的同学，出现一人次给该组加一颗黑点。
6.凡在课堂上睡觉，打闹，擅自调座位，玩手机等。
出现一人次给该组加一颗黑点。
7.每一次小组课外合作学习全员参与给3分，少1 人扣0.5分。
3人或以下不给分。
注明参与人数。
8.课外合作学习必须注明时间（每次合作学习不低于30分钟），地点，辅导人，学习内容，参加人数。
例如:中午1：30至2：00钟6人在教室内背诵《沁园春.雪》。
辅导人周浪。
9.主动维护维修公共财物，帮助残疾人，拾金不昧等，出现一人次给该组加一颗星。
如影响力较大的上报学校表扬。
10.适时更改完善小组建设制度。
三.规范小组记录1.将记录内容设计成科学合理易操作的表格。
不凌乱，不东拉西扯，便于快速统计，看完记录表后，对班上本周情况了如指掌。
2.培训组长，如何规范记录。
3.小组互相监督，管理和评价。
评价表由监督小组长记录。
被监督小组长签字认可后交给班主任。
四.建设科学合理的小组评价激励机制1.小组积分在100分的基础上进行加减分。
2.评价要及时，班主任每周周五放学前将小组记录表收上来认真评价。
下周班会课上反馈。
并对学生的意见进行回复。
3.搞得好的小组，一定要给以表扬，鼓励。
搞得差的小组一定要给以耐心教育。
4.期末优秀班干部，三好生由期末小组积分最高的前三组产生。
5.个别表现极好的学生，单独提出来给与表扬。
例如好人好事，期末考试，学科竞赛等等。
6. 个别表现极坏的学生，单独提出来给与批评教育。
7.以第一次小组月考成绩平均分作为基分，与最后一次小组月考成绩平均分进行对比。
提高为正分，降低为负分，在100分基础上进行加减分。
占小组总成绩的60％。
(适用于初三年级)8.平时各种表现每周累计一次，在100分基础上进行加减分。
到最后一次小组月考时，累计总分占小组总成绩的40％。
(适用于初三年级) 9.小组总成绩=最后一次小组月考成绩平均分加减分×60％＋小组平时各种表现总成绩×40％。
(适用于初三年级)五.发挥班级教师团队在小组建设中的引领作用协调科任教师与学生之间的关系不仅是班主任的职责，也是班主任工作的一项重要义务。
妥善处理好科任教师和学生之间的关系，对搞好整个班级的教育教学工作，促进良好班风的形成有至关重要的作用。
班级管理，不是班主任一个人的独角戏，事关班级所有科任教师，如果忽略了各任课教师的重要性，工作开展就不会顺利。
只有充分发挥教师集体的作用，才能全面提高教育教学质量。
1.尽快让科任老师了解本班学生情况。
2.尽快让科任老师知道本班小组建设制度及管理办法，尤其课堂方面。
3.请科任老师将本班小组建设制度及管理办法在课堂中运用。
4.积极主动与科任老师沟通，了解学生学习情况，征求科任老师的小组建设意见。
并认真思考，虚心采纳。
5. 尊重科任教师，充分调动科任教师的积极性。
6. 树立科任教师的威信。
“亲其师，信其道”，所以，班主任在工作中要有意识地向学生宣传科任教师学生看不见、听不到和了解不全面的优点及长处信息（素质特长、工作态度、工作业绩和创新成果等），使学生更加崇拜、欣赏和感恩每一位老师，形成良好的师生关系，促进各科和班级整体教育教学质量不断进步。
7.建议可召开本班科任老师会议。
六.充分发挥家校联系的作用1、家校联系能为孩子创设良好的成长环境。
班主任与家长进行有效沟通就能让家长了解学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。
2、家校联系有助于家长了解孩子在校表现。
家校沟通能帮助家长了解自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性教育。
3、家校联系有利于家长走出家教误区。
有些家长认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。
至于教育，那是老师的事。
有些家长把孩子当作比较的对象；有些家长把学习成绩当成一切表现的指针等诸多教育误区。
所以，我们应转变家长的这些不正确的观念，通过电访，家访，家长会等形式交谈。
并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。
4、家校联系有助于教师了解学生的家庭教育环境。
教师要想提高学校教育的效果，还要多了解学生的家庭情况，如：家庭结构、父母职业、家长素养等，因材施教，提高教育效果。
七.其他管理办法1.召开班会，给学生讲解班级小组管理办法。
尤其小组评价表的的讲解，在何种情况下被加黑点，在何种情况下被加星号。
2.以身作则，尽可能在学生面前树立威信。
要求学生做的，老师一定要做到。
要求学生不做的，老师一定不要去做。
例如:要求学生不说下流话，老师就不要去说，最好不要让学生听见；要求学生不浪费粮食，也要从自己做起; 要求学生不迟到，老师就不能姗姗来迟;要求学生不要吸烟，老师就不能在教室内烟雾缭绕，课上课下都一样。
如老师违反，一定要在学生面前自我批评，甚至惩罚。
3.诚实守信，求真务实。
一切均要用一个“实”字来衡量，不能弄虚作假。
包括班级考核的应对。
4.建立班委会，明确职责。
配合指导小组长搞好班上的一切工作。
5.班主任要随时作好记录，例如：学校会议，班上的一些点滴情况，自己偶然性悟出的点滴心得等。
便于在班会课上安排讲解。
6.教学生学会明辨是非。
自己的不良行为被别人指出或批评时。
应该学会反思或感谢他人。
因为别人把你当作同学，朋友。
绝不能顶撞把你当朋友的人。
7.班主任必须做到言出必行。
否则学生会把你的话当耳边风。
