2010年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析(6)

2010年教师资格考试心理学选择题及答案一、心理学是研究下列哪些选项：1、心理学是研究（心理现象及其规律的科学）2、人的心理现象包括哪些选项内容：（包括心理过程、个性差异）3、心理现象又称为：（心理活动）4、人的个性心理差异分为：（个性倾向性、个性心理特征）5、下列选项哪些完整表达了心理过程的内容（知、情、意）或（认识、情感、意志）1、解题时，能一题多解，是属于哪种思维（发散思维）2、游览过长城的人头脑中呈现出的是（表象）3、"入芝兰之室、久而不闻其香；……"是下列哪种感觉（嗅觉）4、注意是心理活动的一种（组织特性）5、一种与生活愿望相结合，指向未来的想象（幻想）6、意志活动的心理过程分为两个阶级（采取决定阶段、执行决定阶段）7、在人脑中产生想象的基础材料是（表象）8、记忆过程包括（识记、保持、再现）9、当一个人的服装和发型改变以后，照样能够认出他，是利用了知觉的（理解性）10、熟练的骑车，织毛衣的注意是（有意后注意）11、间接兴趣是主要引起下列哪种兴趣（有意注意）12、动机冲突中，个人在回避有害不利目标时，引起的冲突是（双避式）13、情绪、情感是下列哪种选项关系的反映（客观现象和人的需要的关系）1、活泼、好动、行动敏捷属于下列哪种特性的表现（气质）2、智力的核心成分是（抽象思维能力）3、兴趣的稳定性是下列哪种品德特性（持久性）4、马斯络在需要层次理论中最高需要是（自我实现）5、以热情、急躁、易冲动的气质属于（胆汁质）6、在全人口中智力是（正态或常态）分布曲线。

7、遗传素质是能力发展的（自然前提）8、根据需要的指向对象不同，可以将其划分为（物质需要和精神需要）9、根据动机起源不同可划分（生理、社会动机）10、一个人经常表现出赤的坚定，勇敢的特征，属于性格的（意志特征）11、某人善于思考，头脑冷静能较好地控制情感（理智型）12、（顺从）是在社会要求写，响下个体外在行为与大多数人保持一致13、敏锐的观察力是教师的（智力）品质14、教师角色的心理冲突之一为教师劳动的（个体性）与协作性的矛盾。

2010年辽宁省教师资格认定考试中学教育心理学模拟试卷（五、六、七）四、简答题1．简述人格心理特征的相互关系。

【答案要点】性格、能力、气质都属于人的人格心理特征，彼此之间相互渗透、相互制约，发挥着整体功能。

(1)性格与能力①性格和能力是有区别的，能力反映一个人的的智慧特征，是顺利完成某种活动的基本条件。

性格则表现为人的活动指向什么、采取什么态度、怎样进行。

②性格与能力也相互联系、相互影响的。

首先，能力影响着性格的形成与发展；其次，性格制约着能力的形成与发展。

(2)性格与气质’①性格与气质是有区别。

首先，性格是在后天的生活环境中形成的，而气质圭要是神经活动类型特点所决定的，具有先天性。

其次，气质具有牧强的稳定性，不易改变。

性格虽然具有稳定性，但通过个体的主观努力可以发生变化，可塑性较大。

再次，气质反映一个人的自然实质，无好坏之分；而性格反映一个人的社会实质，具有社会评价意义，有好坏优劣之剐。

②性格与气质又紧密联系、相互影响。

首先，气质使性格带有某种独特的色彩。

其次，气质可以影响性格的形成和发展的迅速。

再次，性格对气质也产生一定的影响，在一定程度上的掩盖和改造气质的某些特征，使之服从于生活实践的要求。

气质类型相同的人当然容易形成相同性格倾向．但也可以形成不同类型的性格。

气质类型不同的人容易形成不同的类塑性格，但也可以形成相同的性格倾向。

2．简述人际吸引及其条件。

【答案要点】人际吸引是人与人之间建立交往关系的基础，是人与人之间的相互接纳和喜欢。

人际吸引的条件有：①熟悉。

②个人特征。

包括才能、外貌、人格品质。

③相似与互补。

④爱情。

3．简述心理学的研究镊域。

【答案要点】现代心理学是一个科学体系，包含多种多样的心理学分支。

按照他们研究的目的和取向的不同，可以大致分为四个层次：(1)基础研究：主要研究心理学基础理论和基本方法。

其中包括心理学史、理论心理学、生理心理学、实验心理学等。

(2)心理现象研究：包括感觉心理学、知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、动机心理学、能力心理学、气质心理学和性格心理学等。

2010年教师资格考试中学教育心理学综合模拟试题（一）一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。

1.教—学过程的三种过程是( )A.学习过程、教学过程和评价—反思过程B.学习过程、教学过程和互动过程C.学习过程、教学过程和思考过程D.学习过程、教学过程和管理过程2.教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为( )A.初创时期B.发展时期C.成熟时期D.完善时期3.决定个体的外显行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称之为( )A.人格B.性格C.气质D.倾向性4.心理自我开始形成发展的时期为( )A.幼儿期B.童年期C.少年期D.青年初期5.使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )A.自我意识B.自我认知C.性格特征D.能力6．奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为( )A．知识学习和技能学习B．概念学习和意义学习C．机械学习和意义学D．接受学习和发现学习7．奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为( )A．知识学习和技能学习B．概念学习和意义学习C．接受学习和发现学习D．机械学习和意义学习8．把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是( )A．奥苏贝尔B．桑代克C．布鲁纳D．斯金纳9．根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为( )A．直接动机和间接动机B．近景的直接性动机和远景的间接性动机C．内部动机和外部动机D．高尚的动机和低级的动机10．由具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为( )A．顺向迁移B．逆向迁移C．水平迁移D．垂直迁移11．主体通过对直接感知到的教学材料的表层意义、表面特征进行加工，形成对有关事物具体的、特殊的、感性认识的过程称为( )A．定势B．变式C．直观D．表象12．概括出同类事物的共同的本质特征，这种思维形式是( )A．判断B．推理C．概念D．比较13．儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )A．上位学B．下位学习C．并列结合学习D．归属学习14．智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是( )A．原型定向B．原型操作C．操作整合D．原型内化15．阅读技能是一种( )A．操作技能B．运动技能C．心智技能D．学习技能16．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )A．学习方案B．学习计划C．可行方案D．思维程序17．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的( )A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点18．由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是( )A．原型启发B．功能固着C．负向迁移D．定势影响19．态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，它是( )A．态度的核心成分B．动力性成分C．非智力成分D．内化了的成分20．准备对某对象做出某种反应的意向或意图称为态度的( )A．认知成分B．评价成分C．情感成分D．行为成分二、多项选择题(本大题共5个小题，每小题2分。

2010年教师资格证考试《中学教育心理学》模拟试题及答案解析6一、选择题1．技能形成的基本途径是()。

A．讲解B．观察C．示范D．练习4．吹拉弹唱属于()。

A．识记技能B．心智技能C．操作技能D．认知技能5．安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是()。

A．认知阶段B．联结阶段C．评价阶段D．自动化阶段6．根据操作对象的不同可将操作技能分为()。

A．细微型与粗放型操作技能B．连续型与断续型操作技能C．闭合性与开放性操作技能D．徒手型与器械型操作技能7．根据练习内容的完整性的不同可将练习分为()。

A．集中与分散练习B．整体与部分练习C．模拟与实际练习D．过分与适度练习8．通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()。

A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序9．在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在()。

A．考查言语的动作效应上B．使学生了解动作本身C．巩固学生对动作的认知D．使学生学会利用言语来标志练习10．心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是()。

A．具有观念性B．具有内潜行C．具有简缩性D．具有整体性二、填空题1．技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为()与()两种。

2．操作技能形成的基本阶段分为()、()、()与()四个阶段。

3．著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成经过三个阶段，即()、()、()。

4．技能的学习要以()的掌握为前提。

5．根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同，可以将操作技能分为()和()。

6．技能是合乎法则的活动方式，它能够对活动进行()与()。

7．技能是获得经验、解决问题、变革实现的()。

8．在操作定向阶段形成的映象包括()的各种信息和()的各种内外刺激的认识与区分。

9．模仿是在()的基础上进行的。

10．就有效的操作技能而言，模仿需要以()为基础。

11．()是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。

12．根据练习时间分配的不同有()与()。

2010年山东教师资格证考试中学教育学真题及答案1.将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代?( )A.明代B.宋代C.汉代D.清代E.元代2.西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为( )三个层次。

A.僧院学校B.宫廷学校C.大主教学校D.职官学校E.教区学校3.学校文化由( )构成。

A.观念文化B.物质文化C.设施文化D.环境文化E.规范文化4.20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是(A.个别教学制B.分组教学制C.道尔顿制D.班级授课制E.特朗普制5.根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为( )。

A.相对性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.绝对性评价E.总结性评价6.课程评价应有哪些功能?( )A.导向功能B.甄别功能C.诊断功能D.调节功能E.促进功能7.一个好的班集体具有哪些特征?( )A.政治方向坚定正确B.奋斗目标明确C.规章制度严格D.组织纪律严明E.集体舆论正确8.读书指导法的要求是( )。

A.提出明确的目的、要求和思考题B.教给学生读书的方法C.为学生指定书目D.加强评价和辅导E.适当组织学生交流读书心得9.常规训练包括( )。

A.礼貌常规训练B.学生守则训练C.课堂常规训练D.卫生常规训练E.实践能力训练10.CIPP评价模式包括( )。

A.背景评价B.输入评价C.过程评价D.效果评价E.成果评价11.课程评价的内涵是( )。

A.课程评价对象是多元的B.课程评价是一个动态的过程C.课程评价必须对实现教育目的作出贡献D.课程评价是当前我国新课程改革的核心E.课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向12.在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占( )学分。

A.6B.7C.5D.8E.1013.学习化社会中终身教育的特征包括( )。

A.社会能够为每位社会成员提供适当的教育B.学校教育在人的身心发展中不再起主导作用C.全体社会成员的一生都处在不断的学习当中D.现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中E.终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立14.苏联教育家赞可夫提出的教学原则有( )。

心理学一、单项选择题1、心理学应通过内省法探寻在不同刺激境下心理的构成元素。

主张这一观点的心理学流派是A、构造主义心理学B、机能主义心理学C、格式塔心理学D、行为主义心理学2、在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期未时测量其成绩差异。

这种研究方法属于A、观察法B、实验法C、个案研究法D、调查法3、牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力，阿基米德在躺进浴缸时发现了浮力原理。

这些都体现了在创造过程中A、想像的作用B、直觉的作用C、定势的作用D、动机的作用4、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。

学生对自己能力的这种判断属于A、结果期待B、能力归因C、效能期待D、努力归因5、历史课教师在试卷中采用填空、问答题等题型。

这主要是为了考察学生对知识的A、识记能力B、保持能力C、再认能力D、回忆能力6、期中考试一结束，教务主任就召开高二年级全体师生会议。

会上，主任对在这次“无监考试”中自觉遵守考试纪律的高二（3）班的50名学生提出了表扬。

这对其他班级的学生而言是一种A、正强化B、负强化C、自我强化D、替代强化7、在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。

这体现了知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性8、教师授课时，通过变化板书的字体、颜色以及讲话的语音、语速等来吸引学生的A、有意后注意B、无意后注意C、有意注意D、无意注意9、学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。

其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、逆向迁移10、教师在讲述课文时，不仅通过精彩丰富的语言将文字变成画面，而且力求将学生导入到相应情境之中，增强学生情感体验进而提高学习效果。

这主要体现了情绪对认知的A、动机性功能B、信号性功能C、感染性功能D、保护性功能11、中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。

2010年教师资格证考试中学教育心理学模拟试题及答案解析(1)一、选择题1．心理学作为一门独立的科学诞生于( )年。

A．1879B．1897C．1789D．17982．在教育心里学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。

A．教学内容B．教学媒体C．教学环境D．评价/反思过程3．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(）。

A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳4．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。

A．教学过程B．教学手段C．教学内容D．教学媒体5．1903年，美国心理学家( )编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。

A．斯金纳B．布鲁纳C．华生D．桑代克6．教育心理学的诞生之年是( )。

A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年7．教育心理学的创始人是( )。

A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅8．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。

A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D．廖世承9．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了( )，对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A．《大教学论》B．《人是教育的对象》C．《教育心理学》D．《教育心理大纲》10．学习的主体因素，指( )。

A．学生B．教师C．教学手段D．教学环境11．在学校教育中，起关键作用的是( )。

A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境12．教育心里学研究的核心内容是（）。

A．教学方法B．教师C．学生D．学习过程13．教育心里学完善时期的时间大致为（）。

A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代以后14．教育心理学初创时期的时间大致为( )。

A．19世纪加年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20代以前D．20世纪80年代二、填空题1．20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有( 学习)这一课题是各书共有的。

2010年4月某省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

1．我国第一本教育心理学教科书的编写者是( )。

A．陶行知B．潘菽C．房东岳D．廖世承正确答案：D解析：1924年，我国学者廖世承编写了第一本《教育心理学》教科书，将西方的教育心理学引进我国。

2．从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适应性，被称为( )。

A．关键期B．学习准备C．最近发展区D．印刻现象正确答案：B解析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

3．下列哪项学习属于有意义的接受学习?( )A．学生兴趣盎然地听科普讲座B．学生谐音法记忆单词C．科学家探索新材料D．玩走迷宫游戏正确答案：A解析：有意义的接受学习是指有目的性的，通过老师等人的指导而进行的学习。

4．下列表述中有错误的是( )。

A．智商决定学习成绩B．性格影响个体的行为方式C．认知方式是习得的D．不同个体间智力有质与量的差异正确答案：A解析：决定一个人学习成绩的因素归结为三点：第一是智商，第二是学习条件，第三是习惯。

5．学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。

该学习理论观点的提出者是( )。

A．巴甫洛夫B．桑代克C．布鲁纳D．加涅正确答案：B解析：桑代克认为，学习的实质就是有机体形成“刺激”(S)与“反应”(R)之间的联结。

他认为学习的过程是一种渐进的尝试错误的过程。

在这个过程中，无关的错误的反应逐渐减少，而正确的反应最终形成。

6．“警示”教育所产生的强化作用属于( )。

A．外部强化B．自我强化C．替代强化D．积极强化正确答案：C解析：替代强化是指人们不直接参与某一活动，也不需亲自体验直接的强化，而是通过观察别人的行为受到奖励或惩罚，使自己在以后类似情况下也作出这种行为或抑制这种行为。

（1）参考答案一、选择题5．D解析∶1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

1913～1914年，又发展成三大卷《教育心理大纲》。

桑代克从人是一个生物的存在这个角度建立自己的教育心理学体系。

他的教育心理学分为三部分∶第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理，第三部分讲个别差异及其原因。

这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。

因此，答案选D。

6．A解析∶1903年，美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系，标志着教育心理学的诞生。

因此，答案选A 。

7．B解析∶1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

从人是一个生物的存在这个角度建立自己的教育心理学体系。

由此确立了教育心理学的独立体系。

他的教育心理学分为三部分∶第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理，第三部分讲个别差异及其原因。

这一著作奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。

在此后的三十年里，美国的同类著作几乎都师承了这一体系。

但是，这一时期的著作内容多是以普通心理学的原理解释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

因此，答案选B。

8．D解析∶我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，此后，又出现了几本翻译介绍和自己编写的教育心理学书。

直到建国前，某些学者结合我国的实际对学科心理尤其是汉语教学心理、教育与心理测验进行了一定的科学研究，但研究问题的方法和观点，大都模仿西方，没有自己的理论体系。

因此，答案选D。

9．B解析∶1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》，对当时的心理学发展成果进行了总结，所以乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

因此，答案选B。

10．A解析∶学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。

2010年湖南省中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 5. 填空题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

1．我国第一本教育心理学教科书的编写者是( )。

A．陶行知B．潘菽C．房东岳D．廖世承正确答案：D解析：廖世承教授于1924年编撰出版了《教育心理学》，这是中国教育心理学学科最早的教科书。

2．学习新知识时，学习者身心的发展水平对学习的适应性，被称为( )。

A．关键期B．学习准备C．最近发展区D．印刻现象正确答案：B解析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

所以本题选B。

3．下列哪项学习属于有意义的接受学习?( )A．学生兴趣盎然地听科普讲座B．学生用谐音法记忆单词C．科学家探索新材料D．玩走迷宫游戏正确答案：A解析：所谓接受学习，指人类个体经验的获得，来源于学习活动，主体把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。

接受学习区别于发现学习之处在于，在这种学习中，主体所得到的经验是来自经验传递系统中他人对此经验的传授，并非来自他自己的发现与创造。

有意义接受学习是一个积极主动的过程。

A项就是有意义的接受学习。

B项学生用谐音法记忆单词属于机械接受学习。

C项和D项则属于发现学习，所以本题选A。

4．下列表述中有错误的是( )。

A．智商决定学习成绩B．性格影响个体的行为方式C．认知方式是习得的D．不同个体问智力有质与量的差异正确答案：A解析：A项表述错误，学生学习成绩的好坏，不仅仅取决于智商的高低，还与情商的发展(程度)有关，不同个体间智力也有质与量的差异。

所以本题选A。

5．学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。

该学习理论观点的提出者是( )。

A．巴甫洛夫B．桑代克C．布鲁纳D．加涅正确答案：B解析：题干所述是行为主义理论的观点。