苏教版三年级语文【下】《“你必须把这条鱼放掉!“》

苏教版三年级语文下册《你必定把这条鱼放掉》教案【三篇】篇一授课目标：1.能正确、流利、有感情地朗诵课文，有层次地复述课文。

2.学会本课 10 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.依靠对课文内容的朗诵心得，感觉文中汤姆心情的变化，仔细品味父亲话语的含义，从中碰到严于律己、自觉恪守社会公德的教育。

授课重点：能有层次地复述课文。

授课难点：依靠对课文内容的朗诵心得，感觉文中汤姆心情的变化，仔细品味父亲话语的含义，从中碰到严于律己、自觉恪守社会公德的教育。

教育训练点：1.养成独立思虑的好习惯。

2.自主预习。

授课准备：多媒体课件课时安排：2课时授课过程：第一课时一、导入1.齐读课习题。

我们都要有一双善于发现的眼睛，读了这个课习题，你发现了什么？（课习题上有一个引号。

）2.对，为什么要给它加上一个引号呢？（因为它是爸爸说的话。

）3.能把课文里的这句话读一读吗？（“孩子，你必定把这条鱼放掉！”）4.你从这句话中感觉到了一种什么样的语气？（坚决）二、意会坚决。

自读课文，看看从课文的什么地方意会到了爸爸的坚决？1.（多媒体出示）“孩子，你必定把这条鱼放掉！”（1）你感觉这句话应该读出什么样的语气？（坚决、斩钉截铁）（2）再来看看这句话，你能够从哪儿意会到爸爸的坚决？（必定、感想号）（3）指名读，齐读。

2. （多媒体出示）“现在是夜晚10 点——离赞成钓鲈鱼的时间还有两个小1 / 7。

”（1）认识一下个背景：是爸爸的解，什么要把条放掉，爸爸得沉着而又这样决。

（2）。

重点“ 在”、“ 有”。

3.（多媒体出示）“不有没有人看，我都恪守法。

”（1）没有原由，必恪守法。

“ 截、没有毫磋商的余地”理解句。

4.把三句起来对照，再次会决。

三、会大1.爸爸这样决，目就是一个，就是（姆把条放掉。

）不就是一条？需要这样大兵戈？（是一条大）2.，到，我就想起了一首，《江上者》。

的味道是那么美，怪姆舍不得放掉。

苏教版三年级语文下册《你必须把这条鱼放掉》教案【三篇】教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

教学重点：能有条理地复述课文。

教学难点：凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

教育训练点：1.养成独立思考的好习惯。

2.自主预习。

教学预备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1.齐读课题。

我们都要有一双善于发觉的眼睛，读了这个课题，你发觉了什么？（课题上有一个引号。

）2.对，为什么要给它加上一个引号呢？（因为它是爸爸说的话。

）3.能把课文里的这句话读一读吗？（“孩子，你必须把这条鱼放掉！”）4.你从这句话中感受到了一种什么样的语气？（坚决）二、体会坚决。

自读课文，看看从课文的什么地方体会到了爸爸的坚决？1.（多媒体出示）“孩子，你必须把这条鱼放掉！”（1）你觉得这句话应该读出什么样的语气？（坚决、斩钉截铁）（2）再来看看这句话，你可以从哪儿体会到爸爸的坚决？（必须、感叹号）（3）指名读，齐读。

2.（多媒体出示）“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。

”（1）了解一下这个背景：这是爸爸的解释，为什么要把这条鱼放掉，爸爸说得从容而又如此坚决。

（2）练习读。

重点强调“现在”、“还有”。

3.（多媒体出示）“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。

”（1）没有理由，必须遵守规定。

联系“斩钉截铁、没有丝毫商量的余地”理解这句话。

练习读。

4.把三句话连起来对比读，再次体会坚决。

三、体会鱼大1.爸爸如此坚决，目的就是一个，就是让（汤姆把这条鱼放掉。

）不就是一条鱼吗？需要如此大动干戈吗？（这是一条大鲈鱼）2.鲈鱼，说到鲈鱼，我就想起了一首诗，《江上渔者》。

苏教版三年级下《“你必需把这条鱼放掉！”》语文教案及课后各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《“你必需把这条鱼放掉！”》语文教案1“浅出”，化整为零。

师：看老师写课题。

（板书“你把这条鱼放掉”！）齐读课题。

生：老师，你漏写了“必需”两个字。

师：（作奇怪而后无所谓状）啊？是吗？不就是两个字吗，意思不是一样的吗？都是把鱼放掉嘛！生：（迫不及待状）不一样的！师：哦？什么地方不一样啊？生：有了“必需”是说一定要把鱼放掉，和没有必需不同的！师：哦，对了。

那俺们把“必需”补上去一起读。

齐读。

（同学自然而然就把“自身争取来”的“必需”读得特别响亮，语气也自然随之坚决坚定起来。

）师：这下对了吧？还有问题吗？（有些同学说没问题了，老师示意再仔细看看题目。

同学稍作观察后便举手）生：你把感叹号写在引号的后面了，应该把它搬到引号里面。

师：为什么啊？生：因为这是人物说的一句话，完整的话要有标点符号。

师：那引号表示什么呢？生：用人物说的话来作为题目。

师：对，俺们就应该这样仔细地读，对关键的词和标点符号要特别留心。

俺们一起把课题再读一下。

在初读感知环节设计上，将词语（词组）以“词串”的形式出示：套上鱼钩甩起鱼竿抛向远处划破水面沉入水中泛起涟漪恢复平静觉察动静一阵惊喜小心翼翼拖出鲈鱼首先让同学一组一组认读，一边读一边想想他们之间的联系，再让同学试着不看词语读。

不知不觉中，同学对钓鱼的大致过程已初步了解。

“浅出”，化整为零。

师：看老师写课题。

（板书“你把这条鱼放掉”！）齐读课题。

生：老师，你漏写了“必需”两个字。

师：（作奇怪而后无所谓状）啊？是吗？不就是两个字吗，意思不是一样的吗？都是把鱼放掉嘛！生：（迫不及待状）不一样的！师：哦？什么地方不一样啊？生：有了“必需”是说一定要把鱼放掉，和没有必需不同的！师：哦，对了。

那俺们把“必需”补上去一起读。

齐读。

（同学自然而然就把“自身争取来”的“必需”读得特别响亮，语气也自然随之坚决坚定起来。

《你必须把这条鱼放掉》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解故事内容，把握故事主题。

（2）能够运用词汇和语法知识，描述故事情节。

2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，提高阅读能力。

（2）通过小组讨论，提高合作能力和表达能力。

（3）通过写作练习，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重规则、遵守规则的意识。

（2）培养学生关爱他人、珍惜资源的意识。

二、教学内容：1. 故事主题：《你必须把这条鱼放掉》讲述了一个关于遵守规则、珍惜资源的故事。

2. 词汇和语法：本故事涉及一些日常词汇和简单句型，如：规则、遵守、珍惜、鱼、放掉等。

三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论关于规则和资源的话题，激发学生兴趣。

2. 阅读理解：学生自主阅读故事，回答相关问题。

3. 小组讨论：学生分组讨论故事主题，分享自己的看法。

4. 写作练习：学生根据故事内容，写一篇关于遵守规则、珍惜资源的短文。

5. 总结与反思：教师引导学生总结故事主题，反思自己在生活中如何遵守规则、珍惜资源。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过回答问题，检查学生对故事内容的理解程度。

2. 学生合作交流能力的评价：通过小组讨论，观察学生在讨论中的表现。

3. 学生写作能力的评价：通过写作练习，评估学生的写作水平。

五、教学资源：1. 故事文本：《你必须把这条鱼放掉》原文。

2. 词汇卡片：用于教学过程中，帮助学生巩固词汇。

3. 写作纸张：供学生写作练习使用。

4. 教学课件：用于辅助教学，增加课堂趣味性。

六、教学策略：1. 互动式阅读：教师与学生共同阅读故事，引导学生提出问题并解答。

2. 情境教学：通过设置情境，让学生在实际情境中学习词汇和语法。

3. 小组合作：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神。

4. 写作指导：教师为学生提供写作指导，帮助学生提高写作能力。

七、教学步骤：1. 课前准备：让学生预习故事，了解故事主题。

2. 课堂导入：引导学生谈论关于规则和资源的话题。

“你必须把这条鱼放掉！”
第二课时教案教材分析：
《“你必须把这条鱼放掉！”》是苏教版三年级（下册）第六单元中的一篇教材。

讲述了汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放回湖中的故事。

课文层次分明，叙事清楚，对人物心理活动的描写细腻传神。

将自觉遵守社会公德这样一个主题寓于这个动人的故事之中，体现了语文的工具性和人文性，读来感人至深，意味无穷。

教学目标：
1、有感情朗读课文，理解故事内容，感受汤姆心理活动变化。

2、品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。

一、读题导入
师：同学们，课文讲述了汤姆和爸爸在夜幕初垂的时候，去湖中小岛钓鱼的事。

（板书：钓鱼）
解题（出示问题）
1、课题为什么要加双引号？
2、“必须”什么意思？爸爸说这话的语气怎样？（低沉的、不容置疑的）
3、你会读课题吗？（练习朗读）
复习词语（PPT出示）
读准字音，解释意思
二、品词析句，感受钓鱼
自读1-2节回答问题：
1、从第一节中你得到了关于这个故事的哪些信息？
1。

三下课文《“你必须把这条鱼放掉！”》优质教案三下课文《“你必须把这条鱼放掉！”》优质教案教材分析：《“你必须把这条鱼放掉!”》是苏教版小学语文三年级下册的一篇讲读课文，文字虽不艰深，但含义却十分深刻。

课堂教学中，教师要引导学生通过入情入境的朗读，进行富有创造性的想象，与文本进行有质量、有深度的对话，引导学生将自己的“现实视角”与文本的“历史视角”有机整合，将“文本感悟”与“人生感悟”有机配合，体会汤姆心情的变化，品味父亲话语的含义，从中受到严以律己、自觉遵守社会公德的教育。

设计理念：《“你必须把这条鱼放掉!”》这篇课文记叙了汤姆在爸爸的严格教育下，放掉自己钓到的大鲈鱼的故事，告诉我们在任何情况下，都必须无条件地遵守公共规定。

《语文课程标准》指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。

让学生在阅读实践中学会独立思考，学会读书。

”思考源自疑问，有疑才有思。

因此，在阅读教学中教给学生学会质疑方法，引导学生学会质疑十分重要。

教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文。

品词析句，感受钓鱼1、我们先来看看汤姆钓到了一条怎样的鱼?(板书：钓)迅速浏览3--4自然段，找出有关的句子。

学生放声读课文。

★指名回答：汤姆钓到的是一条怎样的鱼?出示：哇!一条他从未见过的大鲈鱼!此时此刻，汤姆的心情可以用一个词来形容，那就是——(惊喜)板书：惊喜你能把他当时惊喜的心情用朗读表达出来吗?★这条鲈鱼到底有多大呢?请你再细细地读一读3、4自然段，画出最能反映鲈鱼大的词语。

出示3、4自然段A、交流： (生说老师用笔画出来)你能说说这样画的理由吗? 从爸爸赞赏的目光中，想象一下他当时心里是怎么想的?B、读读这段话，让大家感受一下这确实是一条大鲈鱼!指名读，评议，齐读。

思考讨论，品味含义1、如果是你钓到了这样的鲈鱼除了惊喜激动之外，还会怎么想?(钓到这么大的鲈鱼，我得好好看看，美美地品尝。

苏教版三年级语文下册17.“你必须把这条鱼放掉！”一、教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文，并能根据提示，说出汤姆钓鱼的过程。

2、能联系生活实际，运用“不管……都”进行造句训练。

3、通过反复朗读感悟,从字里行间体会汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，读出感情,读出味道，知道汤姆为什么必须把钓到的大鱼放掉,并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。

二、教学重难点：教学重点：通过抓住文中关键词句，理解、体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。

教学难点:体会爸爸的话，懂得必须自觉遵守社会公德的道理。

三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2．在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，并懂得要严格要求自己,时时处处遵守社会公德的道理。

四、教与学的准备学生：完成前置性学习单。

（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。

2. 多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入激趣1、板书课题：“你必须把这条鱼放掉！”2、观察课题，这课的课题与以前有什么不一样？（为什么要加引号？从“必须”和感叹号中体会到了什么？）3、指读课题。

4、读了课题，你有什么问题？（二）、借助预习单，检查预习1．检查生字的识、写。

（1）投影出示前置性学习单，检查学生对词语的读音。

必垂汤钓钩竿未允规毫允许坚定铭刻必须鱼竿低沉规定丝毫汤姆钓鱼遵守规则夜幕出垂小心翼翼斩钉截铁同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。

（2）指名读，全班读。

（3）交流其中不理解词语的意思。

（4）把这些生字词语放到课文里你会读吗？（5）读准下列词语的音重点需指导和纠正的读音：遵（zun）铭(ming) 唇（chun）垂（chui）（6）引导学生联系上下文理解词语低沉弧形允许2.初读课文（1）请同学们放生声读课文（2）检查自读情况：A.指名读，相机正音。