五年级科学下认识常见岩石教学设计.doc

级科学下册教案第四单元岩石与矿物1.认识常见岩石教学资源开发本课内容是小学科学教材第四册第五单元的起始课。

学生在三年级学习了《生命之源——水》、《土壤与生命》，四年级学习了《我们周围的空气》等内容，本单元继续学习地球物质——岩石与矿物。

依据学生的特点，将本课的教学目标制定为：过程与方法会用感官和工具认识常见岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征；能够用相关的分类标准对岩石分类；知识与技能知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同。

初步了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

情感态度价值观：欣赏自然界岩石的美丽。

教学过程设计一、激趣导入1.师生交谈，说说自己从哪找到石头的，还在哪看到过石头。

2.（播放呈现大量不同岩石自然形态的视频）讲述：岩石是天然形成的，可以说它是大自然的宠儿，每一种岩石都有自己的发生、发展和破坏的历史，3.出示课题：这节课我们就来认识岩石。

【评析】学生在小组内把自己带来的石头取出来，互相看，说一说从什么地方找到的，谈谈有关石头的趣事。

再欣赏教师制作的课件。

从课件中发现生活中不容易见到的岩石，打破地域的界限，穿越时空，在短时间内更多地欣赏自然界中的岩石。

对岩石有更全面的了解，也调动了学生探究的积极性。

二、实验研究（一）制订研究计划。

1.每个人都有自己采集到的石头，互相看一看。

2.在小组内观察你们组带来的所有岩石，你能发现它们有哪些不同?（组织汇报）3.关于岩石你想研究什么呢？（组织学生汇报。

）4.根据同学们的观察，大家想研究这些内容（见上表，它是教师根据学生的回答输至电脑中），现在以小组为单位，根据现有的条件制订研究方法。

（二）分组实验1.在观察实验的时候，用你喜欢的方式记录观察的结果。

2.组织学生汇报。

【评析】 学生利用实验室里的器材、材料，在小组内合作进行实验。

当学生们有了发现时，能对自己提出的问题进行解答时，利用教师提供的电子表格记录结果。

教师可以在主机上时刻关注学生小组活动情况。

小学五年级综合实践活动《认识常见岩石》教学设计教学目标：1. 知道岩石是天然形成的，是组成地球的外壳。

2. 了解岩石在生活中的广泛用途。

3. 能小组合作设计方案研究几种常见岩石的在颜色、结构、软硬以及遇酸反应等方面的特征。

教学重难点：通过实验几种常见岩石的特征。

教学准备：岩石标本盒、放大镜、小刀、滴管、盐酸、诸养皿、蹑子等。

教学过程：一、情景导入1. 谈话：同学们，我们先来欣赏几幅图片，一齐大声地告诉老师是哪里？（依次出示龙山公园、江南水街、泰西抗日武装起义纪念碑、五埠岭）这些景观有一个共同的特点（用石头做的。

）对，分别用了不同的石头。

石头，在地质学上有一个统一的名称叫岩石。

（板书：岩石）2. 想一想，生活中我们可以在哪里找到岩石？（学生回答）可见，岩石无处不在。

3. 请看下面这些物体是岩石吗？（图片：岩石、煤、砖、水泥块）学生判断回答：砾石是岩石，煤也是岩石，是一种可燃性有机岩。

（水泥块和砖不是岩石）为什么？因为砾石和煤是天然形成的，而水泥块和砖是人为加工，所以它们不是岩石。

二、岩石的用途1•岩石有什么用途？（1）（学生举例：可以盖房子、修桥、铺路、雕塑）小结：岩石是一种重要的建筑材料（2）生活中有很多的玻璃制品，你知道玻璃是怎么制作的吗？（沙子）制作玻璃需要一种矿物一一石英，它就来自于岩石，我们常见的石灰石还是制作石灰和水泥的重要原料。

小结：所以说，岩石也是一种工业化工原料。

（3）谁还想到了？（出示图片：蒜臼、石桌、石凳、茶具等）小结：岩石可以生活用品。

（4）还有吗？（学生举例：家里摆放的奇石、吸水石、玉石、翡翠的工艺品）小结：岩石可以做艺术品。

由此看来，岩石的用途可真大！三、岩石的特点1. （出示图片）这里有两种岩石，老师想做一个雕塑，你觉得选哪一种好？为什么？（学生回答：选第二块，因为第二块颜色好看……）同意吗？还有吗？（学生列举：第一块一层一层的，不适合雕刻，所以要选第二块）同意吗？这是从岩石的结构上来说的小结：刚才我们发现这两种岩石在颜色、结构等方面都不一样，这就是岩石的特征。

《认识常见岩石》教学设计【教材分析】《认识常见岩石》是五年级下册第四单元的第一课，第四单元可分两块内容“岩石”和“矿物”，探究“岩石”与探究“矿物”是相互联系，逐步深入的。

“认识常见岩石”其实包括两个方面的内容：一是让学生基于生活经验和已有知识水平，运用多种感官方法对岩石进行观察，获取岩石在表面的信息和一些有关岩石外部的特征，能根据一定的特点对岩石进行简单的分类，并能区分什么是岩石，什么不是岩石。

二是让学生学会运用多种方法观察岩石外部特征基础上深入观察岩石的结构和颗粒，并采用不同的方法（借助工具和实验）来观察岩石，初步认识常见的几种岩石的显著特征，并利用这些显著的特征，根据资料能够对岩石进行识别，初步了解构成岩石的颗粒，为更深入地让学生认识构成岩石的矿物打下基础。

本节课围绕两个探究活动展开：一是观察岩石和砖头的区别。

通过观察和思考将岩石和砖头的特征区分开来。

二是进一步的观察常见岩石的结构和构造，通过新的观察方法和简单的实验，认识几种常见岩石的显著特征，关注岩石的本质特征。

【教学目标】科学知识：1、能区分岩石和非岩石2、初步认识几种常见岩石的显著特征。

过程与方法：1、观察、记录、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造。

2、根据岩石的显著特征对照有关资料识别岩石。

3、根据需要对岩石进行观察、比较、及查阅相关资料。

情感态度价值观：1、认识到认真细致地观察、比较、记录、描述的重要性。

2、通过组内分工合作，描述汇报，说说猜猜的组织形式，培养学生合作、交流、质疑意识。

3、培养收集、研究岩石的兴趣。

【教学重难点】重点：观察、记录、描述几种岩石的特征。

难点：根据岩石的特征对照资料识别岩石。

【教学准备】1、分组实验：1 号花岗岩、2 号砂岩、3 号页岩、4 号砾岩、5 号玄武岩、6 号石灰岩、放大镜、锤子、小刀、镊子、滴管、稀盐酸、碟子、水杯、湿毛巾。

2、演示实验：岩石标本、滴管、稀盐酸、滴瓶、碟子、相关课件【教学过程】一、导入：游戏猜一下，引出课题。

苏教版五年级科学下册教案：认识常见岩石课程名称：苏教版五年级科学下册 - 认识常见岩石教学目标：1. 了解什么是岩石，认识常见的岩石种类；2. 能够根据岩石的特征进行分类；3. 通过实地考察，提高学生对岩石的观察和认知能力；4. 培养学生对岩石的保护意识及环保意识。

教学内容：1. 岩石的定义和种类；2. 石灰岩、砂岩、花岗岩的特征；3. 实地考察和观察不同岩石；4. 岩石的保护及环保意识。

教学步骤：引入活动（5分钟）：教师出示图片或样本介绍一些常见的岩石，引起学生的兴趣，让学生知道今天的主题是关于岩石的。

知识讲解（15分钟）：1. 教师简单介绍岩石的定义，告诉学生矿物和岩石的区别；2. 教师逐一介绍石灰岩、砂岩和花岗岩的特征，如颜色、质地、用途等。

示范实践（20分钟）：1. 教师带领学生进行实地考察，到附近的山区或草地观察不同的岩石；2. 学生观察并记录所看到的岩石的特征，可以进行简单的涂色、描绘；3. 学生也可以收集一些小石子回到课堂进行观察和交流。

总结归纳（10分钟）：学生展示自己观察到的岩石，教师引导学生总结岩石的分类和特征。

拓展延伸（10分钟）：教师介绍一些有关岩石的知识，如岩石的形成过程、岩石的利用价值等，并与学生进行交流。

小结回顾（5分钟）：教师对本节课的内容进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。

家庭作业：要求学生回家找一块岩石，观察并记录其特征，可写成小报告或拍摄照片。

教学反思：通过实地考察和观察，学生可以亲自接触和感受岩石，提高他们对岩石的认知能力。

同时，教师还需加强对岩石的形成和利用价值等方面的知识，让学生对岩石有更深入的了解。

苏教版五年级科学下册教案：认识常见岩石
一、教学目标
1.了解岩石的概念及分类方法；
2.能够辨别出常见的岩石种类；
3.能够了解不同岩石对人类生活的影响；
二、教学重难点
1.岩石的分类方法；
2.常见的岩石种类；
3.不同岩石对人类生活的影响。

三、教学内容及时间安排
1. 了解岩石概念（15分钟）
通过课堂讨论，让学生对岩石有一个初步的认识。

2. 岩石的分类方法（30分钟）
教师通过PPT或黑板演示，让学生了解岩石的分类方法，并结合实例讲解。

3. 常见的岩石种类（45分钟）
教师通过PPT或实物模型，让学生了解常见的岩石种类，如花岗岩、大理石、石灰岩等。

4. 不同岩石对人类生活的影响（30分钟）
教师通过PPT或讲解，让学生了解不同岩石对人类生活的影响，如花岗岩可
用于建筑、大理石可用于雕刻、石灰岩可用于制造水泥等。

四、教学方法
采用讲解和展示相结合，以让学生更直观地了解岩石的概念、分类方法、常见种类及对人类的影响。

五、教学评价
1.通过课堂讨论和问答，检测学生的学习效果；
2.给学生布置小组作业，让学生自主查找并了解不同岩石对人类的应用；
3.以小组报告的形式进行评价。

六、教学资料
1.PPT
2.实物模型（如有）
七、教学反思
对于这节课，需要注重学生的理解。

由于内容比较抽象，需要融入足够多的实例和讲解，让学生感性理解。

同时，也要注重学生的反思和归纳能力，让学生在小组讨论和报告中自主学习，提升学习效果。

《认识常见岩石》教案《认识常见岩石》教案范文作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

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《认识常见岩石》教案范文1课程分析：本课是《岩石与矿物》单元的第一课。

通过运用多种方法认识一些常见的岩石，能用不同的分类标准对岩石进行分类，初步了解岩石的形成，建立岩石的概念；并且初步学会记录和描述自己的观察结果，和同伴交流自己的观察结果，由此达到《标准》中学生意识到岩石和人类的密切关系，愿意保护岩石等目标。

在本课学习前，学生对岩石已有一定了解：他们知道在哪儿可以找到岩石，在家观察过放在水里的岩石，有的从课外科普书籍上了解了许多关于岩石的知识，这些都成为本课学习的基础。

在本课的学习中，一方面学生将分享他们对岩石已有的知识；另一方面，还将以科学的方法和态度进一步观察岩石，并把自己的观察结果记录下来。

根据学生的年龄特点和实际生活，我们需要做的是教学准备和对教学内容的调整：一是淡化科学知识目标，而着重让学生参与观察岩石和给岩石分类等活动；二是不拘泥教材，学生具体认识哪几种岩石、用哪些方法认识，教师应根据当地实际和学生实际充实教材；三是教学遵循开放性原则，整个过程不应局限在一节课进行，课前教师可组织学生开展岩石收藏活动、查询资料等活动，课后可组织学生展开岩石标本制作活动和岩石手抄报等活动，使科学学习得到更有意义的延伸；四是为学生准备“有结构”的材料，主要有常见的岩石标本（假如学校没有，可以课外组织学生采集当地的常见岩石，并指导他们把采集来的岩石洗净、敲开，露出新断面，做成岩石标本）、放大镜、锤子、水、稀盐酸等材料及有关多媒体课件。

这些材料将为学生的认识过程提供有力的物质保障，以期望学生在活动中得到多方位的发展。

过程与方法：1、用多种方法仔细观察岩石；2、用简单的语言或图画记录自己的观察结果；3、能按不同的分类标准给岩石分类。

（苏教版）五年级科学下册教案第四单元岩石与矿物1.认识常见岩石教学目标：过程与方法：会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。

能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。

能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料。

能够用自己喜欢的方式（语言、文字、图画）记录观察结果，能够用恰当的词语描述和观察实验等搜索等探索结果。

知识与技能：知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇算反应的特征。

知道岩石有岩浆岩、沉积岩、变质岩三种类型，了解岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

情感、态度与价值观欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感。

意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

学习成果：预计学生能够：会用感官和工具认识常见岩石，并能耐在观察实验中发现岩石的特征。

能够用相关的分类标准（如颜色、形状、软硬等）给岩石分类。

学习成果评价概念发展层次1：不知道岩石的特征，也不能正确地给岩石分类。

层次2：知道岩石的基本特征，但不能正确地给岩石分类。

层次3：知道岩石的基本特征，能正确地给岩石分类。

探究能力：层次1：不能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。

层次2：能模拟岩石的生成实验，不能和真实的岩石进行比较，观察特点。

层次3：能模拟岩石的生成实验，并能和真实的岩石进行比较，观察特点。

教学材料：教学材料各种岩石、放大镜、盐酸、小锤等观察工具，模拟岩石生成的材料，如蜡烛、酒精灯、烧杯等课时安排：1课时教学过程教学设计教学效果一、集中话题1.用课件展示一些地球表面的情况，及岩石的分布。

二、探索和调查1.让学生在纸上写下自己对岩石的认识。

2.交流认识。

3.出示P39图，哪些是岩石，哪些不是岩石？4.怎样才能称为岩石？5.教师讲岩石的定义。

6.岩石有哪些特征？7.交流。

8.为了进一步了解岩石，我们还可以怎样来观察岩石。

9用多种方法观察岩石。

10.你觉得岩石是怎样形成的呢？11.小组讨论，岩石形成的方式。

认识常见岩石的教案认识常见岩石的教案（通用8篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的认识常见岩石的教案，欢迎大家分享。

认识常见岩石的教案篇1教学目标：过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征；2、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。

科学知识：知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；情感、态度和价值观：意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

欣赏自然界岩石的美丽。

教学重点：知道常见岩石在颜色、结构、软硬和遇酸反应的特征。

教学难点：会用感官和工具认识常见岩石，并能在观察实验中发现岩石的特征。

教学准备：分组用的岩石标号标本；放大镜、钉子、纸巾、记录单；滴瓶、滴管、稀盐酸；课件。

教学过程：一、初步了解岩石。

（一）了解岩石分布1．谈话：请同学们一起来欣赏一些图片。

［ CAI出示：自然状态下各种岩石图片］提问：这些图片上都有什么?(石头)说明：对了，是各种各样的石头，我们把这些石头称之为岩石。

2．提问：在自然界里，哪些地方可以看到岩石？（山上，水中，泥沙、土壤下）通过人们的研究，现在我们知道：［CAI出示（文字结论并有音频同步）：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水、泥沙或土壤所覆盖。

］今天我们就来认识常见的岩石[板书课题]（二）辨认岩石1．谈话：要研究岩石，首先必须要学会辨认一些物体是不是岩石。

老师这里收集了一些：［CAI出示：花岗岩、瓷砖块、红砖块、水泥块、砂岩、玻璃块、页岩、石灰岩、大理岩实物图及名称］。

2．提问：看看它们是不是都是岩石？（不是，瓷砖块、红砖块、水泥块、玻璃块不是）为什么说它们不是？（因为它们不是天然形成的。

）3．小结：很好，岩石一定是天然形成的。

二、研究岩石特征（一）讨论操作方法谈话：接下来我们将要逐一认识屏幕上剩下的这些岩石，为了便于称呼，老师事先做了1~5的编号，而且给每组分发的岩石种类和相应编号都一样。

《认识常见岩石》教学设计郭道小学贾剑芳【教学理念】：本课在学生已经学习了植物、动物、水、土壤、空气等知识后，指导他们认识岩石的特征，使他们进一步了解地球上的物质。

以“观察岩石”活动为切入点，课前鼓励学生在已有生活经验的基础上进行观察。

观察时指导学生综合运用多种观察器官研究岩石的特征。

“观察岩石”目的在于让学生研究不同岩石的个性特征。

学生对岩石并不陌生，他们在生活中已经接触了各种岩石，我期望通过本课活动后，当学生捡到一块岩石时，不会随便看过后就随手扔掉，而会运用各种观察方法对它进行研究。

【教学目标】：1、学生能运用多种感官和简单工具进行岩石的观察活动，并能在观察中发现岩石的特征。

为下节课岩石的分类打好基础。

2、通过对岩石的观察活动,让学生经历“观察方法——观察结果”的过程，提高观察方法与技能。

3、体验观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步搜集、研究岩石的兴趣。

【教学重难点】：观察、记录、描述几种岩石的特征。

【教学准备】：1、教师准备常见的岩石标本。

2、教师准备一些简单的观察工具：放大镜、铁钉、稀盐酸、滴管，记录纸等。

【教学过程】：一、导入新课，强化目标（ 5’）1、谈话引入。

师：孩子们，我们在二年级的时候学过一篇课文《黄山奇石》，大家还记不记得黄山奇形怪状的石头，还能不能叫出他们的名字，老师想考考你？（课件出示黄山奇石）师：石头是我们给这些物质取得小名，谁知道它们还有一个大名也就是科学的称呼是什么？（岩石）2、课件出示岩石分布的地区图片并讲述：岩石组成地球的外壳，有些岩石裸露在空气中，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖。

今天，我们就来认识常见的岩石。

二、活动热身，牛刀小试（5’）1、介绍岩石的用途。

谈话：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你们知道哪些呢？（学生汇报、交流）（课件演示）2、辨别岩石与非岩石。

（教师课件出示第一组材料）师：岩石不但分布非常广泛，而且它们的样子也是各种各样的。

今天老师就来考考你们，请你们识别它们（老师指着六种物体），并说明理由。

《认识常见的岩石》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。

2. 让学生掌握岩石的基本特征和分类方法。

3. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。

二、教学内容：1. 沉积岩：定义、特征、形成过程和常见类型。

2. 火成岩：定义、特征、形成过程和常见类型。

3. 变质岩：定义、特征、形成过程和常见类型。

4. 岩石分类方法：根据成分、结构和形成过程进行分类。

三、教学重点与难点：重点：三种常见岩石的定义、特征和形成过程。

难点：岩石分类方法和识别不同类型的岩石。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解岩石的定义、特征、分类方法和常见类型。

2. 演示法：展示岩石样本，让学生观察和描述。

3. 实践法：学生分组进行岩石样本观察和分类练习。

五、教学准备：1. 准备岩石样本：沉积岩、火成岩和变质岩各若干块。

2. 准备分类表格和分类卡片。

3. 准备投影仪和投影课件。

六、教学过程：1. 导入：通过展示不同类型的岩石样本，引发学生对岩石的好奇心，激发学习兴趣。

2. 新课导入：讲解岩石的定义、特征和分类方法。

3. 课堂讲解：讲解三种常见岩石（沉积岩、火成岩、变质岩）的定义、特征和形成过程。

4. 实践环节：学生分组观察和描述岩石样本，学习识别不同类型的岩石。

七、作业布置：1. 让学生收集不同类型的岩石样本，观察并描述其特征。

2. 完成课后练习题，加深对岩石知识的理解。

八、课后反思：九、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 学生实践操作能力：评估学生在实践环节的表现，如观察、描述和分类岩石的能力。

十、教学拓展：1. 邀请地质专家进行专题讲座，加深学生对岩石知识的了解。

2. 组织学生进行户外岩石观察实践活动，提高学生的实践能力。

3. 开展岩石知识竞赛，激发学生学习兴趣和竞争意识。

六、教学策略的实施：1. 利用多媒体课件展示岩石的形成过程和分类图解，增强学生的直观感受。

（苏教版）五年级科学下册教案认识常见岩石一、教学目的：1.在观察中发现岩石的特征。

2.引领学生用分类的方法对岩石进行分类。

3.在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。

4.初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。

二、教学重点：认识岩石的特征。

三、教学难点：鉴别身边的岩石。

四、教学准备：1.教学课时：2节2.学校准备：配套光盘，《科学材料袋》、岩石标本、滴管、挂图、盐酸、放大镜、锥子、小刀、钉子……。

五、教学过程：第一课时（一）引课：1.师述：大家看一看实验桌上的岩石，谁知道是哪里找到的？2.学生观察，教师巡视引导，相互交流。

3.板书课题：略（二）认识岩石1.师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。

2.教师指名学生发言，交流，（引导学生观察岩石标本和解读说明）3.问题：实验桌上的物体哪些是岩石？哪些不是岩石？4.师生共同研讨，（学生相互交流，教师巡视引导）5.学生归纳，教师小结：略（三）观察岩石，认识特征：1.师述：各小组商量研究哪几种岩石？选择什么工具？使用什么方法？2.学生分组讨论，研究分组实验方案。

3.安全教育：师述“盐酸”的使用方法和注意事项，（并亲自演示讲解）4.学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导）5.学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表补充。

6.在教师引导下填表：（1）我对岩石的了解：（2）观察岩石标本的记录：（3）（4）（5）（6）第二课时（一）观察岩石并分类：1.师问：通过我们的观察和研究，现在按小组给岩石分类，邻组的同学可以互相交流，并做好记录。

2.学生分组实验（按自定的分类标准对岩石进行分类），教师巡视引导。

3.分组汇报岩石分类方法。

标本名称我的发现（1）（2）（3）（4）（5）4.教师归纳学生发言。

5.学生阅读文本（或看光盘、挂图）6.教师引导学生按科学范畴把岩石重新分类。

7.学生分组研讨，教师巡视引导，对有争议的问题加以解决。

认识常见岩石教学目标：过程与方法： 1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些特征；2、能够用相关的分类标准对岩石分类；3、能查阅岩浆岩、沉积岩、变质岩形成的有关资料；4、能够用自己喜欢的方式记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。

科学知识：1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征；2、认识岩石有三种类型：岩浆岩、沉积岩、变质岩，初步了解岩桨岩、沉积岩、变质岩形成的过程。

情感、态度和价值观：1、意识到岩石在生产、生活中的广泛应用。

2、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感；教学准备：分组观察用的岩石标号标本；各种美丽的鹅卵石、放大镜、锤子、钉子、烧杯、滴管、稀盐酸；多媒体课件。

课前游戏：手指变换魔术，认识仔细观察的重要性。

教学过程：一、初步了解岩石。

1、课件出示拍摄的岩石录像，揭题。

2、提问：从录像中你可以看出在哪些地方看到了岩石，现实生活中你还在什么地方看到过岩石？由此我们可以得出些什么？（揭示书本开始的一段话）3、判断下列物体是否是岩石，为什么？（多媒体出示）二、研究岩石标本。

1、提出研究要求：看得仔，敲得真，泡得心，酸得到位。

（色、花、构、形状）（硬）（化）（反）2、授注意事： A 、敲或刻划小心手指。

B、稀酸有很的腐性，千万滴在衣服或皮肤上，尤其是眼睛里。

滴1—— 2 滴就行了。

3、学生研究并根据研究察到的象岩石本行分并出分的依据，并在上。

4、集体交流研究果。

三、地学家是怎岩石行分的。

1、我来看看地学家是怎岩石行分的。

（件出示）2、提：地学家是按什么岩石行分的？他岩石分成了几？分是什么？3、学生。

并板：由岩活形成了岩岩由外力作用形成了沉岩由作用形成了岩。

4、多媒体演示三种岩石的形成程。

5、介三种岩石中的常岩石。

板：岩岩常岩石有花岩、橄岩和玄武岩；沉岩常岩石有岩、砂岩、岩和石灰岩；岩常岩石有大理岩、板岩和片麻岩等。

《认识岩石》教案及教学反思.doc教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解岩石的基本概念、分类和特点。

2. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。

3. 增强学生对地球科学的认识和兴趣。

二、教学重点与难点：重点：岩石的基本概念、分类和特点。

难点：岩石形成的过程和鉴别方法。

三、教学准备：1. 教具：岩石标本、图片、视频等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、矿物鉴定卡等。

四、教学过程：1. 导入：通过展示地球图片，引导学生关注地球表面的岩石。

2. 新课导入：介绍岩石的基本概念、分类和特点。

3. 课堂讲解：详细讲解岩石形成的过程、鉴别方法和地理分布。

4. 学生活动：观察岩石标本，用彩色笔标注不同岩石的特点。

5. 案例分析：分析实际案例，了解岩石在生活中的应用。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识。

五、教学反思：1. 反思教学内容：确保教案内容完整、系统，符合学生认知规律。

2. 反思教学方法：注重启发式教学，引导学生主动观察、分析和描述岩石。

3. 反思教学效果：关注学生的学习兴趣和实际操作能力，提高课堂教学质量。

4. 改进措施：针对学生的掌握情况，调整教学进度和教学方法，提高教学效果。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对岩石基本概念的理解。

2. 小组讨论：观察学生在小组内讨论岩石分类和特点的表现。

3. 课后作业：布置相关岩石知识的练习题，检验学生的掌握情况。

七、教学延伸：1. 实地考察：组织学生参观地质公园或岩石标本馆，加深对岩石的认识。

2. 岩石采集：鼓励学生在课外时间采集不同类型的岩石，进行观察和分析。

3. 科普活动：邀请地质专家进行讲座，分享岩石研究的最新成果。

八、教学建议：1. 注重直观教学：利用图片、视频和实物标本，帮助学生形象地理解岩石知识。

2. 激发学生兴趣：通过生动案例和实际应用，引发学生对岩石的兴趣。

3. 加强互动交流：鼓励学生提问和发表见解，提高课堂参与度。

九、教学难点解析：1. 岩石形成过程：通过动画或视频讲解，简化岩石形成的过程。

认识常见岩石-苏教2001版五年级科学下册教案一、教学内容1. 教学目标•了解岩石的概念，能够简单区分岩石；•能够描述岩石的组成成分及其构造特征；•通过活动和实验，感受岩石的坚硬和重量。

2. 教学重点•理解岩石的概念；•掌握常见的几种岩石。

3. 教学难点•区分和描述各种不同的岩石。

4. 教学方法•通过教师讲解和图示、实验、观察、讨论等多种方式，激发学生兴趣，培养学生主动探究的意识和能力。

二、教学过程1. 自然情境引入从日常观察的视角出发，让孩子们来辨认石头，引导他们思考石头是由什么构成的？2. 案例引入当地散步、游玩所能看到的石头：花岗岩、大理岩、石英岩，简述一下这些岩石的构造，并演示出这些石头的外观。

3. 引导学生发现异同让学生观察花岗岩、大理岩、石英岩三种岩石的外观、质地和所在地，发现其中的异同。

4. 课堂实验讲解岩石的成分及构造特点，通过放大镜、勾尺、手镯、锤子等工具进行实际操作，能够感受这些岩石的坚硬和重量。

5. 讲解形成过程从地球的形成，大陆漂移，岩石性质的改变等方面对学生进行讲解，提高学生对岩石的整体认知。

三、教学过程设计说明本教学过程针对5年级的学生，采用“引入––––”的教学模式，将各种岩石的构造和组成特点详细讲解，引导学生自主发现异同点。

通过实验操作，让学生们能够更加深入地认识各种岩石的特点和性质，同时也能够从实际操作中感受到岩石的坚硬和重量，让学生们更加接地气的学习这门科学。

四、教学评价本节课采用了多种教学方法，通过自然情境引入、案例引入和实验操作等方式激发学生兴趣，使他们对岩石有了更加直观深入的认识。

教学过程中，教师注重引导学生思考，提高学生的主动学习和探究的能力，同时也给予了积极的评价和反馈，并开展了相关的活动，检验和提高了学生的效果。

在课程设计方面，本教学注重从学生的实际需求出发引导学生学习，因材施教，注重个性差异，体现了“生活性”、“阶段性”和“实践性”等方面的教学理念。

认识常见的岩石教案教案标题：认识常见的岩石教案目标：1. 了解岩石的定义及其在地质学中的重要性。

2. 识别和描述常见的岩石类型。

3. 探索岩石的形成过程和特征。

4. 培养学生对岩石的兴趣和好奇心，激发他们对地质学的兴趣。

教学资源：1. 幻灯片或投影仪。

2. 岩石标本（例如：火山岩、沉积岩、变质岩等）。

3. 图书馆或互联网资源，用于进一步研究和扩展学生的知识。

教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用幻灯片或投影仪展示一些美丽的岩石图片，并引起学生的兴趣。

2. 提问学生是否知道这些岩石是什么，并鼓励他们分享自己的猜测和观察。

讲解（15分钟）：1. 解释岩石的定义，即由一个或多个矿物质组成的固体物质。

2. 介绍不同类型的岩石，如火山岩、沉积岩和变质岩，并描述它们的特征和形成过程。

3. 使用幻灯片或投影仪展示不同类型岩石的图片，并对每种岩石进行简要说明。

实践（20分钟）：1. 分发岩石标本给学生，让他们观察和描述每个标本的特征。

2. 学生分组讨论他们观察到的岩石特征，并尝试归类它们到相应的岩石类型。

3. 每个小组从他们的标本中选择一块岩石，并向全班展示并解释它的特征和类型。

总结（10分钟）：1. 回顾并总结不同类型的岩石以及它们的特征。

2. 鼓励学生提问和分享他们在实践活动中的观察和发现。

3. 引导学生思考岩石的重要性和它们在地球上的作用。

拓展活动：1. 鼓励学生在家中或户外寻找更多的岩石样本，并尝试识别它们的类型。

2. 组织一次实地考察活动，参观当地的地质景点或博物馆，让学生亲身体验和学习岩石的形成和特征。

评估：1. 观察学生在实践活动中的参与度和合作能力。

2. 收集学生完成的岩石标本描述和分类表格，评估他们对不同岩石类型的理解程度。

3. 进行小组或全班讨论，检查学生对岩石的理解和知识的掌握程度。

教案扩展：1. 进一步研究不同类型岩石的特征和形成过程，并与学生分享更多的信息。

2. 探索岩石在建筑、雕塑和矿产资源等方面的应用，以激发学生对地质学的兴趣。

《认识常见的岩石》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识三种常见的岩石：沉积岩、火成岩和变质岩。

2. 让学生掌握岩石的基本特征和分类方法。

3. 培养学生观察、分析和描述岩石的能力。

4. 增强学生对地球科学知识的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：岩石的分类、特征和形成过程。

2. 教学难点：岩石之间的区别和联系。

三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解岩石的基本知识和分类方法。

2. 采用观察法，让学生观察和描述不同类型的岩石。

3. 采用小组讨论法，让学生探讨岩石之间的区别和联系。

4. 采用实践活动法，让学生动手操作，增强实践能力。

四、教学准备：1. 准备不同类型的岩石样本，如沉积岩、火成岩和变质岩。

2. 准备岩石分类图示和资料。

3. 准备显微镜等观察工具。

五、教学过程：1. 导入：引导学生关注周围的岩石，激发学生对岩石的兴趣。

2. 讲解岩石的基本知识：介绍岩石的定义、分类和形成过程。

3. 观察岩石样本：让学生用显微镜观察不同类型的岩石，描述其特征。

4. 小组讨论：让学生探讨岩石之间的区别和联系。

6. 实践活动：让学生动手操作，如制作岩石标本，增强实践能力。

7. 作业布置：让学生课后观察和描述身边的岩石，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对岩石基本知识和分类方法的掌握程度。

2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们对于岩石之间区别和联系的理解。

3. 课后作业：评估学生完成的课后作业，检查他们对岩石观察和描述的能力。

七、教学拓展：1. 邀请地质专家进行讲座，让学生更深入地了解岩石和地质知识。

2. 组织学生进行户外地质考察，亲身体验岩石的形成和变化。

3. 引导学生进行岩石采集和研究，培养他们的实践能力和科学精神。

八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。

根据学生的表现，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。

【前言】作为一名五年级科学老师，我们教学的重点是让学生了解地球科学，其中一个重点就是岩石的基本特征。

本篇教案将为大家详细介绍五年级下册科学认识岩石的基本特征教案设计。

【设计思路】1.教学目标通过本节课，让学生了解岩石的基本特征，认识不同种类的岩石，并掌握岩石的形成过程。

2.教学重点岩石的基本特征和种类。

3.教学难点岩石的形成过程。

4.教学准备课件：五年级下册科学底稿五十页、百度百科五年级科学百科全书教师准备：掌握各种岩石的基本特征和形成过程；为学生举例，让他们理解重点。

学生准备：听课、做笔记，和教师互动。

5.教学内容与教学步骤Step 1：开场白老师介绍本节课将要学习的内容，岩石的基本特征和种类，并在白板上绘制各种岩石的形象。

Step 2：讲解岩石的基本特征老师将各种岩石的特征进行分析和介绍，如何区分岩石的种类和形态的差异。

同时告诉孩子们如何从外观、质地和颜色等方面进行辨别。

Step 3：掌握岩石的形成过程老师通过模型展示岩石的形成过程，为学生演示盐度、厚度与腐蚀的作用，以便对各类岩石了解更深刻。

同时还可以通过动态图形式，展示大自然的力量是如何进行作用的，解释岩石的形成来源，引导学生理解大自然的神奇。

Step 4：交流与总结通过举例介绍常见地质景观中含有的不同种类的岩石。

学生通过互动进行交流，问老师问题，提出一些注意事项和总结，激发学生的思考。

Step 5：作业安排留充分练习时间给学生，通过自觉来进行拓展和认识，包括画岩石、自己总结岩石的特征等等。

Step 6：结语老师强调了本节课项的重点，告知孩子们要把知识点记住，并在以后对自然现象和外部世界的认识中进行运用。

【结语】五年级下册科学认识岩石的基本特征教案设计，一个循序渐进的教学过程。

通过理论上的讲解和实践上的学习，我们可以为学生培养出对大自然和生命的敬畏之心，同时也可以开启孩子们对自然科学的好奇之心。

愿每一个学生都能在自己的探索路上获得成功！。